淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案

時(shí)間：2024-10-16 11:08:39 方案我要投稿

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淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案（精選5篇）

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案（精選5篇）

　　淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案1

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備學(xué)前教育方面專業(yè)知識(shí)與能力，能在學(xué)前教育領(lǐng)域，從事教學(xué)、管理和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　1、基本素質(zhì)要求：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法，熱愛幼教事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。

　　2、基本知識(shí)要求：掌握學(xué)前教育的'基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；具有現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

　　3、基本能力要求：具備學(xué)前教育教學(xué)、管理以及初步的科學(xué)研究等實(shí)際工作能力。

　　4、基本技能要求：具有較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、統(tǒng)計(jì)分析能力和較強(qiáng)的專業(yè)英語實(shí)用技能。

　　三、修業(yè)年限

　　標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-8年完成。

　　四、主干學(xué)科

　　教育學(xué)、心理學(xué)

　　五、主要課程

　　普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、課程與教學(xué)論、鋼琴、聲樂、舞蹈，樂理、視唱、練耳，幼兒園實(shí)用美術(shù)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學(xué)研究方法、幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒園管理、幼兒園評(píng)價(jià)。

　　六、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

　　七、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　入學(xué)教育、畢業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、課程論文、幼兒園見習(xí)與調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外科研創(chuàng)新實(shí)踐。

　　八、畢業(yè)、學(xué)位及學(xué)分要求

　　本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿157+4學(xué)分（其中4為課外科研實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)分），德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應(yīng)課程。

　　九、教學(xué)進(jìn)程方案表

　　1、專業(yè)學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表（表一）

　　2、專業(yè)全程教學(xué)計(jì)劃表（表二）

　　3、專業(yè)實(shí)踐（上機(jī)）課程表（表三）

　　4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)表（表四）

　　5、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度表（表五）

　　淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案2

　　一、課程概況

　�。ㄒ唬┱n程性質(zhì)

　　學(xué)前教育學(xué)是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（�？疲⿲W(xué)生的必修課程，是一門理論性、實(shí)踐性并重的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。

　　學(xué)前教育學(xué)以學(xué)前教育現(xiàn)象為對(duì)象，研究學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)所特有的矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。該課程引導(dǎo)學(xué)生思考和解決從初生至六歲兒童的教育問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)前教育基本理論，熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能等等實(shí)際工作能力。

　�。ǘ┱n程任務(wù)

　　1.使學(xué)生了解學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程，掌握學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)，為從事學(xué)前教育打下理論基礎(chǔ)；

　　2.從學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系出發(fā)，使學(xué)生從宏觀和微觀角度分別掌握學(xué)前教育的有關(guān)理論和原則；

　　3.通過對(duì)學(xué)前教育有關(guān)理論的介紹，使學(xué)生明確對(duì)不同年齡的學(xué)前兒童要采取不同的教育方法，幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)前教育觀，提高學(xué)前教育實(shí)踐的能力。

　�。ㄈ┱n程教學(xué)的基本要求

　　本課程要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事學(xué)前教育工作最必需的基本知識(shí)、基本理論和基本方法；在對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確地聯(lián)系實(shí)際和具體運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育科學(xué)理論、從事學(xué)前教育實(shí)踐的.能力，為今后從事學(xué)前兒童教育、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)行科學(xué)的養(yǎng)育與教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　具體要求如下：

　　1.理解基本概念�；靖拍畹睦斫獠坏兄趯W(xué)生通讀教材，而且有助于為重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生必須重視對(duì)基本概念的理解，本課程中的核心概念主要包括幼兒體育、幼兒智育、幼兒美育、幼兒德育，各種教育、教學(xué)的原則和方法，和家園聯(lián)系的各種方式、方法，以及幼兒園與小學(xué)的銜接等組成部分。

　　2.在理解概念的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)正確聯(lián)系運(yùn)用。如判斷題：“兩三個(gè)月的嬰兒能聽音樂聲和說話聲，對(duì)有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)愉快情緒是嬰兒美感的初步表現(xiàn)”的判斷是錯(cuò)誤的，該

　　淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案3

　　《學(xué)前教育學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

　　課程名稱

　　《學(xué)前教育學(xué)》

　　適用專業(yè)

　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)期教育專業(yè)

　　1、前言

　　1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

　　《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)�？茖W(xué)生的專業(yè)必修課，是一門理論性、實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)理論課程，偏重于研究學(xué)前兒童教育的宏觀問題及其一般活動(dòng)規(guī)律。其目的在于使學(xué)生了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位與價(jià)值、掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論、領(lǐng)會(huì)科學(xué)的教育觀念、認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

　　本課程以《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》等課程為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡明學(xué)前兒童教育的基本原理、教育過程、教育方法，注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的兒童觀、教育觀、教師觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《兒童家庭與社區(qū)教育》等課程打下理論和觀念的基礎(chǔ)。

　　1.2設(shè)計(jì)思路

　　1.2.1關(guān)于目標(biāo)

　　從知識(shí)、能力、情意三個(gè)方面明確課程的總目標(biāo)和各章節(jié)的具體目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)著眼于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和未來從事學(xué)前教育工作所必需的基本教育理論；能力目標(biāo)主要鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力、高階思維的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力；情意目標(biāo)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步樹立科學(xué)的學(xué)前教育觀念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)信念。

　　1.2.2關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　（一）學(xué)生必須掌握的基本理論、有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)有全面且深入的介紹，除此之外的其他內(nèi)容作為學(xué)生課外的拓展學(xué)習(xí)，做到突出重點(diǎn)、擴(kuò)大信息量。

　�。ǘ┙滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料，并不是教學(xué)的所有內(nèi)容。教師在處理教材上應(yīng)該以教材為主，但又不受教材的束縛，不照本宣科，大膽突破教材的限制。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容的來源應(yīng)更為廣泛，要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟學(xué)科和行業(yè)發(fā)展的前沿，使學(xué)生所學(xué)與崗位需求緊密接軌。

　　2、課程目標(biāo)

　　本課程適應(yīng)現(xiàn)代幼教發(fā)展需要，本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能子啊托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、管理實(shí)用性人才。

　　2.1知識(shí)目標(biāo)

　　了解學(xué)前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位與價(jià)值，掌握學(xué)前教育的先進(jìn)思想及基本理論，認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童自身發(fā)展的特征及學(xué)前教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)和一般規(guī)律。

　　2.2技能目標(biāo)

　　形成運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力，鍛煉創(chuàng)新思維、問題求解、決策制定、批判性思維等高階思維能力，形成自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　2.3素質(zhì)目標(biāo)

　　樹立現(xiàn)代化的兒童觀、教師觀及教育觀，培養(yǎng)熱愛兒童、熱愛學(xué)前教育工作的情感及投身學(xué)前教育事業(yè)的職業(yè)品質(zhì)。

　　3、課程內(nèi)容和要求

　　4、實(shí)施建議

　　4.1教材編寫

　　（1）應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。

　�。�2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。

　�。�3）教材應(yīng)有較為詳細(xì)的介紹，設(shè)計(jì)一些案例，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供各種學(xué)前教育法規(guī)的全文和學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，保證豐富的課程資源。

　　（4）教材應(yīng)有獨(dú)立章節(jié)闡述此部分內(nèi)容，以體現(xiàn)其基礎(chǔ)性和重要性。此外，還應(yīng)選取中外學(xué)前教育的相關(guān)案例、優(yōu)秀學(xué)前教師的事跡，以理服人，以情感人，避免單純的“大道理說教”。

　�。�5）教材中內(nèi)容要精煉，重點(diǎn)突出，理論明確，案例有正誤，起到引導(dǎo)學(xué)生判

　　斷、分析、模仿的作用，為學(xué)生提供積累思考、合作交流和實(shí)踐訓(xùn)練的空間。利用教材、輔導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，使學(xué)生能利用較為豐富的學(xué)習(xí)資源。

　　（6）教材內(nèi)容中，“兒童年齡特點(diǎn)與發(fā)展實(shí)際的分析”是學(xué)習(xí)學(xué)前兒童活動(dòng)的基礎(chǔ)，教材應(yīng)有較為具體的'闡述。此外，還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)前兒童活動(dòng)與學(xué)前教育理論相聯(lián)系，運(yùn)用理論設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)案例分析和理解理論，不宜等同教學(xué)技能訓(xùn)練。

　�。�7）教材應(yīng)反映國(guó)內(nèi)學(xué)前教育的實(shí)際情況，亦有國(guó)外學(xué)前教育班級(jí)保教工作的相關(guān)資料，案例豐富，富有啟發(fā)性。

　�。�8）教材內(nèi)容的選擇能反映現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容，意義闡釋清晰明了，資料豐富、翔實(shí)，關(guān)注與前面各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合。介紹國(guó)外的相關(guān)情況，案例具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供探索與交流的空間。

　　4.2教學(xué)建議

　　（1）整體把握課程概貌，重點(diǎn)突出。

　　（2）用畫概念圖等方式引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）充分介紹課程教學(xué)的理念與操作，以獲得學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的理解與支持。

　�。�4）學(xué)生通過課前自學(xué)和查資料，先行了解教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識(shí)，查找疑問，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。課堂上著重討論學(xué)生的疑問，梳理和歸納知識(shí)。 (5)利用實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生感性理解學(xué)前教育思想家的理論。

　　(6)用案例和比較等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解學(xué)前教育法規(guī)的意義和內(nèi)容。

　�。�7）引導(dǎo)學(xué)生在生活中、教育見習(xí)中對(duì)兒童、教師充分觀察，積累關(guān)于學(xué)前教育基本觀念的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上來理解教學(xué)內(nèi)容，批判現(xiàn)實(shí)，思考改革之路。 (8)客觀地反映學(xué)前教師的工作特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生形成面對(duì)未來職業(yè)生涯中的困惑、困難的正確態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生成為一名專業(yè)化的學(xué)前教師。

　　4.3教學(xué)條件

　�。�1）專業(yè)教師要求：具備講師及以上職稱，具有教師資格上崗證，學(xué)前教育學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，并在專業(yè)崗位上工作多年，經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師參與教學(xué)。（2）實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求：能滿足教學(xué)用的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地。

　　4.4課程資源的開發(fā)和利用

　�。�1）充分利用實(shí)訓(xùn)中心，讓學(xué)生有實(shí)際訓(xùn)練操作的條件，使學(xué)生感性理解學(xué)前教育思想家的理論，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　�。�2）注意引導(dǎo)學(xué)生通過課前自學(xué)和查資料，先行了解教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識(shí)，查找疑問，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。課堂上著重討論學(xué)生的疑問，梳理和歸納知識(shí)。

　�。�3）用案例和比較等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解學(xué)前教育法規(guī)的意義和內(nèi)容。

　　4.5教學(xué)評(píng)價(jià)

　�。�1）整體把握課程概貌，重點(diǎn)突出。

　�。�2）用畫概念圖等方式引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�3）充分介紹課程教學(xué)的理念與操作，以獲得學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的理解與支持。

　�。�4）本課程按百分制考評(píng)，60分為及格。

　　5、其他說明

　　本課程標(biāo)準(zhǔn)主要適用于中等職業(yè)學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（2.5年制或2.5+0.5制）。

　　淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案4

　　一、實(shí)踐課程的性質(zhì)

　　學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　二、實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)

　　1．增進(jìn)對(duì)學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。

　　2．熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計(jì)、組織開展學(xué)前教育活動(dòng)的能力。

　　3．形成穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)同感。

　　三、與相關(guān)課程的銜接和配合

　　學(xué)前教育專業(yè)設(shè)有學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)、幼兒園管理等課程，這些課程的學(xué)習(xí)都為學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐和完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)打下必要的理論基礎(chǔ)。

　　四、考核內(nèi)容與要求

　　學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程包含專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、假期專業(yè)實(shí)踐、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、崗位技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)幾部分，實(shí)踐課程從第二學(xué)期開始進(jìn)行，其中專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)2學(xué)分60學(xué)時(shí)，課件制作1學(xué)分30學(xué)時(shí)，教育見習(xí)1學(xué)分30學(xué)時(shí)，教育實(shí)習(xí)2學(xué)分60學(xué)時(shí)，崗位技能實(shí)訓(xùn)15學(xué)分510學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)15學(xué)分450學(xué)時(shí)，畢業(yè)作業(yè)6學(xué)分，假期專業(yè)實(shí)踐8學(xué)分利用寒暑假完成。

　　為規(guī)范實(shí)踐課程的教學(xué)和考核工作，特制定本考核方案。

　�。ㄒ唬� 教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與假期專業(yè)實(shí)踐

　　實(shí)踐課程是對(duì)教育過程的真實(shí)體驗(yàn)，其目的是幫助學(xué)生全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育實(shí)踐。

　　1 1．內(nèi)容

　　學(xué)生應(yīng)對(duì)幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作進(jìn)行全面實(shí)習(xí)。

　　保育工作內(nèi)容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。

　　教育工作內(nèi)容包括：了解幼兒、鉆研教材、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、編寫活動(dòng)方案、制作有關(guān)教具、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)。

　　班級(jí)管理工作內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)制定教育工作計(jì)劃（包括周計(jì)劃和日計(jì)劃等），嘗試進(jìn)行班務(wù)管理，協(xié)助記載幼兒成長(zhǎng)檔案等，參與負(fù)責(zé)本班保育、教育以及家長(zhǎng)工作等各項(xiàng)工作。

　　家長(zhǎng)與社區(qū)工作

　　內(nèi)容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況，聽取家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)幼兒教育的意見，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通并組織家園聯(lián)系活動(dòng)，嘗試根據(jù)幼兒的特點(diǎn)對(duì)家庭教育提出建議以及進(jìn)行幼兒園與社區(qū)合作工作等。

　　2．要求

　　凡是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐前要做好計(jì)劃，實(shí)踐過程中要做好的各項(xiàng)活動(dòng)記錄，實(shí)踐結(jié)束后，提交實(shí)踐記錄和實(shí)踐總結(jié)。評(píng)定合格后可得學(xué)分。

　　（二）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、崗位技能實(shí)訓(xùn)

　　實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)的拓展與延伸，是對(duì)學(xué)生在“真實(shí)場(chǎng)景”下模擬從事未來職業(yè)情景的重要途徑。學(xué)生需運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論并結(jié)合自己直觀的實(shí)踐感受，有效地為幼兒設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo)各種教育活動(dòng)、教學(xué)技能訓(xùn)練，并進(jìn)行說課訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。例如：寫一份教案（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）；進(jìn)行一次模擬教學(xué)；兒童故事演講；寫一份幼兒園活動(dòng)安排表；命題簡(jiǎn)筆畫、即興創(chuàng)編舞蹈、即興伴奏等。

　　根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的性質(zhì)、要求、演示、技能指導(dǎo)、設(shè)問、討論、答疑等多種教學(xué)方法，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。

　�。ㄈ┊厴I(yè)（設(shè)計(jì)）

　　畢業(yè)（設(shè)計(jì)）是本專業(yè)學(xué)生完成所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)。是綜合檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度及分析和解決問題實(shí)際能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，若發(fā)現(xiàn)抄襲或請(qǐng)人幫寫或?qū)懗尚牡皿w會(huì)者，論文成績(jī)都將被視作不合格。

　　1.論文寫作基本要求

　　寫作過程一般包括選題、搜集及整理研究資料、擬定提綱、寫作、修改、定稿等階段。論文選題限于學(xué)前教育專業(yè)范圍內(nèi)，題目自擬。

　　論文要求觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，論據(jù)充分，語句通順，并能理論聯(lián)系實(shí)際。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

　　2.論文格式標(biāo)準(zhǔn)

　　板式要求：A4紙、縱向打印；頁(yè)邊距2.5cm；標(biāo)準(zhǔn)字間距；行間距固定值22磅；頁(yè)碼從正文第1頁(yè)開始，在頁(yè)面底端居中。

　　論文題目：三號(hào)黑體，居中；姓名：宋體小四，加黑居中；摘要與關(guān)鍵詞：論文正文前需寫150字左右的論文摘要及3-5個(gè)關(guān)鍵詞，小四號(hào)宋體；正文：文中小標(biāo)題為小四號(hào)宋體加粗，正文為小四號(hào)宋體；左側(cè)裝訂。

　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）終審合格，給予6個(gè)學(xué)分。不合格者無學(xué)分。

　　五、綜合實(shí)踐課程的實(shí)施建議

　　綜合實(shí)踐課程的教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，指導(dǎo)教師應(yīng)提供必要的綜合面授輔導(dǎo)，使學(xué)生明確綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和要求。

　　注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，在整個(gè)教育實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中隨時(shí)保持與學(xué)生的聯(lián)系，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　教育實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)——制定實(shí)習(xí)（見習(xí)）計(jì)劃——開展教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）——接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)——小組討論與交流——獨(dú)立完成教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）總結(jié)報(bào)告。

　　綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)建議：講解《學(xué)前教育學(xué)》基本理論——講解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和方法——運(yùn)用多種方法模仿設(shè)計(jì)各種幼兒園活動(dòng)——討論交流——模擬實(shí)踐操作——評(píng)價(jià)、反饋信息——修正——模擬實(shí)踐操作——完成

　　3 實(shí)訓(xùn)報(bào)告或反思。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)——在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬訂作業(yè)題目——接受個(gè)別指導(dǎo)——收集資料——小組研討與交流——獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿——在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下修改、定稿——成績(jī)?cè)u(píng)定。

　　六、課程考核的有關(guān)說明

　　1．考核對(duì)象

　　學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生，均必須參加本專業(yè)綜合實(shí)踐課程的考核。

　　2．考核依據(jù)

　　制定本考核說明的依據(jù)是學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施方案。本考核說明是綜合實(shí)踐課程成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

　　3．考核方式

　　本課程具有實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)形式、實(shí)踐成果形式及成績(jī)?cè)u(píng)定方式均不同于一般的專業(yè)課程。教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和假期實(shí)踐的考核由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行成績(jī)考核和學(xué)院指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考勤及上交的各項(xiàng)材料進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定兩部分組成；崗位技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作是指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)和上交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定；畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核是根據(jù)學(xué)生最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，學(xué)院指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)實(shí)施�？己顺煽�(jī)合格以上者獲得相應(yīng)學(xué)分，未參加實(shí)踐或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。

　　4．成績(jī)?cè)u(píng)定

　　考核成績(jī)由系部負(fù)責(zé)評(píng)定、審核。具體操作分為三個(gè)步驟：初評(píng)—終評(píng)—抽評(píng)。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)給出初評(píng)成績(jī)，由學(xué)前教育專業(yè)小組進(jìn)行終評(píng)并登記，學(xué)院在必要時(shí)進(jìn)行抽檢審定。

　　七、考核要求與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

　�。ㄒ唬┙逃龑�(shí)習(xí)（見習(xí)）

　　1．考核內(nèi)容

　�。�1）實(shí)習(xí)（見習(xí)）完成情況材料

　　實(shí)習(xí)計(jì)劃１份、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表１份、參與保育工作、教育工作、班級(jí)管理工作以及家長(zhǎng)和社區(qū)工作這四項(xiàng)工作的詳細(xì)記錄。

　�。�2）教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）總結(jié)

　　包含實(shí)習(xí)（見習(xí)）的目的與意義、實(shí)習(xí)（見習(xí)）的內(nèi)容與過程、實(shí)習(xí)（見習(xí)）收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

　　2．考核標(biāo)準(zhǔn)

　　教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）的成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　優(yōu)秀：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果明顯；實(shí)習(xí)過程記錄詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實(shí)習(xí)，有自己獨(dú)到的思路。

　　良好：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)計(jì)劃較周密、實(shí)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果較好；實(shí)習(xí)過程記錄較詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能嘗試運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

　　合格：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；有實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)效果一般；有完整的實(shí)習(xí)過程記錄，實(shí)習(xí)總結(jié)語言基本通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

　　不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

　　3．成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

　　系部負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐的具體成績(jī)?cè)u(píng)定工作（包括制定成績(jī)?cè)u(píng)定辦法、指導(dǎo)和組織評(píng)定小組、開展評(píng)定、審定評(píng)定結(jié)果等）。

　�。ǘ⿲I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、崗位技能實(shí)訓(xùn)

　　實(shí)訓(xùn)技能考核內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)基本技能、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析等；每次實(shí)訓(xùn)后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的考勤、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)操作技能、實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定）并按規(guī)定登錄成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　優(yōu)秀（90分以上）：實(shí)訓(xùn)期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現(xiàn)象；全面完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)效果好，教學(xué)技能強(qiáng)，基本技能考核優(yōu)；在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，受到指導(dǎo)老師、同學(xué)好評(píng)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)、具體，論述正確，主題突出，收獲大，體會(huì)深刻，在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域方面有一定的見解或獨(dú)創(chuàng)性。

　　良好（80——89分）：實(shí)訓(xùn)期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現(xiàn)象。較好的`完成實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，操作能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果較好，技能考核為良；實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)良好，受到實(shí)訓(xùn)老師的好評(píng)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，基本概念正確，論述清楚，收獲較大，對(duì)專業(yè)知識(shí)有獨(dú)到的見解，評(píng)分等級(jí)為良。

　　中（70——79分）：在實(shí)訓(xùn)期間無曠課現(xiàn)象，無遲到早退現(xiàn)象；完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有一定的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)認(rèn)真，技能考核為中；在實(shí)訓(xùn)中心表現(xiàn)較好，實(shí)訓(xùn)老師反映較好；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，基本概念正確，有一定的收獲、體會(huì)和見解，對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的見解，對(duì)評(píng)定等級(jí)為中。

　　及格（60——69分）：在實(shí)訓(xùn)期間請(qǐng)假不超過三次，遲到早退現(xiàn)象不超過3次；基本完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有一定的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)比較認(rèn)真，技能考核為合格；在實(shí)訓(xùn)中心表現(xiàn)一般，實(shí)訓(xùn)老師反映較好；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，有一定的數(shù)據(jù)做支撐，有一定的收獲、體會(huì)和見解，文中基本概念正確，文理通順，評(píng)定等級(jí)為合格。

　　不及格（60分以下）：有下列情況之一者不能及格，病事假3天以上者，遲到、早退三次以上，曠課兩節(jié)以上者；因?yàn)閭€(gè)人原因造成設(shè)備損壞，拒絕賠償者；不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，動(dòng)手能力差，技能考核為不及格者；在實(shí)訓(xùn)過程中不遵守實(shí)訓(xùn)中心紀(jì)律和實(shí)習(xí)規(guī)程，由于自己過失引起實(shí)訓(xùn)事故，擅自離職者；

　　以上三個(gè)方面的成績(jī)?cè)u(píng)定為：技能考核指導(dǎo)教師進(jìn)行打分評(píng)定，《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》成績(jī)由專業(yè)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師評(píng)定。

　　（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

　　畢業(yè)論文成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（90-100分）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

　　良好：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述比較深刻，論證比較嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的新意和一定科學(xué)性；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提

　　6 交的材料完整。

　　合格：觀點(diǎn)明確；有論據(jù)；進(jìn)行了一定的論述和論證；有一定研究意義；結(jié)構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語言基本通順，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

　　不合格：觀點(diǎn)不明確或明顯錯(cuò)謬；沒有論據(jù)或材料虛假；未開展論述和論證；結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)混亂；語言不通順；格式不規(guī)范；字?jǐn)?shù)不符合要求或提交的材料不完整；抄襲他人成果。

　　八、考核實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

　　1．綜合實(shí)踐實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的資格以及所指導(dǎo)的人數(shù)、成績(jī)初評(píng)與終評(píng)等方面的具體操作必須按照《學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

　　2．應(yīng)提醒學(xué)生充分重視綜合實(shí)踐課程的考核，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地完成教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性。

　　3．各指導(dǎo)老師應(yīng)特別重視對(duì)教育實(shí)踐過程的指導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)，在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)注意對(duì)過程的考核，對(duì)考核成績(jī)一定要參照教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所要求的相關(guān)資料綜合評(píng)定。

　　4．準(zhǔn)確把握本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，避免作過高或過低要求。

　　5．在終評(píng)時(shí)要嚴(yán)格掌握成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)研討交流，盡量避免評(píng)定尺度不一的現(xiàn)象發(fā)生。

　　淮師學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案5

　　《學(xué)前教育學(xué)》是以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識(shí)和基礎(chǔ)原理，以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科，是學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)理論課以及學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的理論基礎(chǔ)課。

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1、初步掌握有關(guān)學(xué)前教育學(xué)的一般概念、掌握學(xué)前教育的基本規(guī)律及主要理論觀

　　點(diǎn)和實(shí)施原則。

　　2、運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論，分析研究幼兒園教育現(xiàn)象和問題，并具有嘗試解

　　決幼兒園教育中新的矛盾和問題的基本能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本原理，了解嬰幼兒教育的主要內(nèi)容和方法，具備從事學(xué)前教育工作必務(wù)的教育理論的基礎(chǔ)知識(shí)和把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)際的實(shí)踐能力。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)前教育學(xué)課程的教學(xué)，使提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)，使他們初

　　步具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展教育科學(xué)研究的能力。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　以教師講授為主，有重點(diǎn)的講授，輔以案例分析、課堂討論、教學(xué)觀摩、模擬教學(xué)等，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課時(shí)分配

　�。�48學(xué)時(shí)）

　　1.百年中國(guó)學(xué)前教育

　　41.1西方學(xué)前教育的產(chǎn)生以及西方教育家了解

　　21.2中國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展掌握2

　　2 ．兒童觀

　　32.1 幾種不同的兒童觀理解2

　　2.2兒童福利與權(quán)益保護(hù)了解

　　13．兒童與教育4

　　3.1兒童的發(fā)展理解2

　　3.2兒童的教育掌握2

　　4．家庭、社區(qū)與學(xué)前教育

　　34.1家庭與學(xué)前教育理解

　　24.2 社區(qū)與學(xué)前教育了解

　　15．托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備3

　　5.1托幼機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的重要性理解0.5

　　55.2托幼機(jī)構(gòu)的園舍了解0.5

　　5.3環(huán)境設(shè)備的配置原則掌握1

　　5.4 托幼園所物質(zhì)設(shè)備細(xì)目列舉掌握1

　　6．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教師育幼兒的相互作用

　　46.1相互作用的內(nèi)涵以及發(fā)生的條件理解1

　　6.2相互作用的構(gòu)成要素掌握1

　　6.3相互作用的`影響因素掌握2

　　7．學(xué)前兒童體育4

　　7.1學(xué)前兒童體育的功能了解2

　　7.2學(xué)前兒童體育的實(shí)施掌握2

　　8．學(xué)前兒童的語言教育4

　　8.1學(xué)前兒童的語言發(fā)展理解2

　　8.2學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)語言掌握2

　　9．學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展4

　　9.1學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展理解2

　　9.2學(xué)前兒童智力開發(fā)掌握2

　　10．學(xué)前兒童社會(huì)性教育4

　　10.1社會(huì)認(rèn)知的教育了解1

　　10.2學(xué)前兒童社會(huì)性情感的發(fā)展與教育理解1

　　10.3同伴關(guān)系和社會(huì)不利兒童的矯正研究了解1

　　10.4學(xué)前兒童的親社會(huì)行為和社會(huì)性能力的發(fā)展掌握1

　　11 .學(xué)前兒童道德教育4

　　11.1學(xué)前兒童與道德了解1

　　11.2兒童道德發(fā)展概括理解1

　　11.3兒童道德發(fā)展的智慧條件和社會(huì)刺激行條件掌握1

　　11.4如何進(jìn)行道德教育掌握1

　　12．學(xué)前兒童審美教育4

　　12.1學(xué)前兒童的審美教育理解2

　　12.2 學(xué)前兒童審美教育的實(shí)施掌握2

　　13學(xué)前課程3

　　13.1學(xué)前課程的基本問題理解1

　　13.2學(xué)前課程的實(shí)施掌握2

　　五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求與說明

　　本課程的實(shí)踐教學(xué)主要是模擬教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教案撰寫、教案討論、小組演練、課堂試講、互相評(píng)議、總結(jié)反思等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生初步積累教學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展實(shí)踐教學(xué)能力奠定一定基礎(chǔ)。

　　六、考試范圍與題型

　　1．考試范圍與分?jǐn)?shù)比例

　　（1）百年中國(guó)學(xué)前教育2％

　�。�2）兒童觀4％

　�。�3）兒童與教育6％

　�。�4）家庭、社區(qū)與學(xué)前教育4%

　�。�5）托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備6％

　�。�6）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教師與幼兒的相互作用13％

　　（7）學(xué)前兒童體育4％

　�。�8）學(xué)前兒童語言教育6％

　�。�9）學(xué)前兒童認(rèn)知教育15%

　�。�10）學(xué)前兒童社會(huì)性教育10％