學(xué)校健康教育總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的學(xué)校健康教育總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇1
以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，認真貫徹《XX市推進中小學(xué)心理健康教育實施意見（試行）》，堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、開設(shè)心理咨詢,進行心理輔導(dǎo)。
建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學(xué)生交流、談心，解決他們的心理憂慮，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活；學(xué)校建立了心理咨詢室，每天兩時段準(zhǔn)時向?qū)W生開放，咨詢時播放動聽的音樂，使室內(nèi)充滿溫馨、和諧、平等的'氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒。同學(xué)們可以走進咨詢室，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽，做好疏導(dǎo)、解釋、鼓勵工作，對學(xué)生提出最佳建議，切實解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮。
二、對班主任進行心理健康教育輔導(dǎo)基礎(chǔ)技術(shù)培訓(xùn)講座。
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請?zhí)锛冶䦟嶒炛袑W(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)---班級的團體輔導(dǎo)；下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù)，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
三、開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
上半年，初一學(xué)生觀看青春期錄像,對初三學(xué)生進行了講座《什么是心理健康》《怎樣做到心理健康》;下半年，學(xué)校進行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學(xué)初,就對學(xué)生進行一次心理健康調(diào)查問卷,學(xué)生的心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大。平時課外活動少；二（２）班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽，制作心理知識書簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等，并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控能力，具有適應(yīng)不同社會環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索，勇于實踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇2
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認為：小學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合陽光小學(xué)實際情況，先總結(jié)如下：
1.心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
2.心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。
3.課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
4.以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動，通過組織主題活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的`師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
5.努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
6.在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
7.組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，并上交心得體會。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設(shè)目的了。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計劃，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強學(xué)生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo)、心理測評等活動，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本�！皭凵蠈W(xué)校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學(xué)期的工作進行梳理和總結(jié)，以期更好地推進今后教學(xué)工作的開展。
一、認真學(xué)習(xí)，踐行先進的教育理論
1.積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動，培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后，通過認真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。
2.認真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》（20xx年修訂版），區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實這些指導(dǎo)性文件的精神。
3. 利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展 “三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動學(xué)習(xí)，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》，并進行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5．在課題研究方面，本學(xué)期重點結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、加強課堂的學(xué)習(xí)和研究，提升心理課堂教學(xué)水平
1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗情感，讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點巧妙創(chuàng)編，重在調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
心理課堂上，三位老師結(jié)合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學(xué)生喜愛，較好地達成了預(yù)期的教育效果。比如，在“學(xué)會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”， “面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學(xué)會了尊重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂；也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題、解決問題。
2.分學(xué)段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作、學(xué)會表達、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中，學(xué)會了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的'進步讓我們感到欣慰。
3.本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機會，我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合，極大地促進了自身教育教學(xué)水平的提升。
�。�1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng)，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學(xué)模式做了進一步梳理和提煉。
�。�2）20xx年10月31日，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學(xué)習(xí)和交往中。
(3)20xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實踐。
�。�4）20xx年11月4日 ，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問題的能力。
�。�5）20xx年11月28日，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。
（6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上，融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動了學(xué)生上課的興趣。
�。�7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中，蔣老師還進行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。
4.深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔(dān)課前靜息、課中評價、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，并加強“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友，讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂，學(xué)會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。
三、重視習(xí)慣培養(yǎng)，提升課堂管理效益
1．我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽、助人習(xí)慣。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽、發(fā)言、合作、積極參與活動等習(xí)慣，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，注重師生課堂常規(guī)的建立和強化，在教學(xué)中做到：尊重課堂、尊重學(xué)生；用先進的教學(xué)理念進行教學(xué)；注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．深入進行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)目標(biāo)，做好各段學(xué)生過程性評價表的修改工作，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。
4．本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進，我們在積極主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：
�。�1）在一、二年級培養(yǎng)學(xué)生“專注、有序”品格的養(yǎng)成，進一步做好了課前自覺靜心，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習(xí)慣養(yǎng)成。
�。�2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養(yǎng)孩子們學(xué)會認真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習(xí)傾聽，教育孩子們認真傾聽，學(xué)會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，促進了孩子們傾聽習(xí)慣的進步。
�。�3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，盡量符合各班的學(xué)情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容；自由調(diào)換座位一節(jié)課；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭取；高段采取學(xué)分制進行自我評價。
四、開展特色活動，營造良好的心育氛圍
1．各年級結(jié)合自我意識，情緒調(diào)控，合作競爭，青春期心理輔導(dǎo)等主題開展好特色活動，引導(dǎo)學(xué)生主動將課堂所學(xué)運用于生活，使學(xué)生對心理課堂內(nèi)容更感興趣，愛上心理課堂。
2．引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生，并在游戲中都能適當(dāng)放松，學(xué)會交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強調(diào)合作精神，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂觀的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
3．在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長進行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及，及時對校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動的開展進行報道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。
4．本期繼續(xù)認真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動，心理組的三位老師認真準(zhǔn)備，結(jié)合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往教育，讓孩子們在快樂有趣，又發(fā)人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義，學(xué)會做一個善于交際的人
五、落實個案輔導(dǎo)，促進學(xué)生健康成長
1．心理咨詢室開放工作已形成常規(guī)，并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導(dǎo)時間，每天下午4：00——5：00為個別咨詢時間。
2．值班教師一是做好學(xué)生預(yù)約及咨詢教師安排工作；二是負責(zé)悄悄話信箱的回復(fù)工作；三是個別咨詢及團體輔導(dǎo)的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進行了輔導(dǎo)工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康教師利用心理活動課，以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況，便于及時篩選需要進行心理輔導(dǎo)的學(xué)生，與班主任溝通，及時開展個別輔導(dǎo)工作。在咨詢中，認真履行自己的職責(zé)，嚴格遵循心理咨詢的流程，耐心、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔(dān)的孩子進行個別輔導(dǎo)。這些同學(xué)都是先預(yù)約，分管老師與他單獨咨詢，進行心理疏導(dǎo)，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調(diào)控。同時認真作好學(xué)生咨詢個案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個案研究工作，并將箱庭游戲引入個案輔導(dǎo)，圍繞各階段學(xué)生特點，充分利用學(xué)校箱庭輔導(dǎo)工具，對孩子們進行了心理輔導(dǎo)，并收集整理好每次輔導(dǎo)的記錄表格、照片、學(xué)生反饋資料，形成了有價值的個案研究材料。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學(xué)習(xí)研討，并對個案輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)進行定期交流，使我們的輔導(dǎo)能力得到了較大的提高。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和衛(wèi)生健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的督察下，教務(wù)科和衛(wèi)生健康教育工作者，開拓進取，排除困難，圓滿的完成了本年度的衛(wèi)生健康教育工作�，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是關(guān)鍵
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到青少年學(xué)生的衛(wèi)生健康在學(xué)校全面發(fā)展中的重要作用，把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分。責(zé)令教務(wù)科在安排教育教學(xué)工作時，認真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來。教務(wù)科在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際，在本年度開設(shè)了《心理健康》這門課程，周學(xué)時兩節(jié)，進行了結(jié)業(yè)考試。通過這門課程的開設(shè)，學(xué)生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。
二、通過衛(wèi)生知識講座，向?qū)W生普及了衛(wèi)生知識
本年度舉辦衛(wèi)生知識講座共八次，接受教育者達 800 余學(xué)生，給學(xué)生講授了衛(wèi)生常識，流行性疾病的.特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識；講授了常見性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識。學(xué)生認識到疾病是可以預(yù)防和避免的，提高了學(xué)生的衛(wèi)生健康意識。
三、通過學(xué)科滲透的方法，開展衛(wèi)生健康教育取得良好的效果
衛(wèi)生健康知識涉及面寬，有些知識很難定位某一學(xué)科。教務(wù)科在部署學(xué)科教學(xué)時，要求任課教師結(jié)合所教學(xué)科特點，不失時機的進行衛(wèi)生知識教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如，在電腦課中進行眼、坐姿等衛(wèi)生知識教育，使學(xué)生形成了較好的用眼、打字習(xí)慣；在體育課中進行運動衛(wèi)生、運動保健知識教育，提高了體育課鍛煉身體的效果及學(xué)生對體育課的重視程度；在幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中，進行青少年衛(wèi)生知識教育；在幼兒心理學(xué)教育中滲透心理健康知識。由于學(xué)科滲透衛(wèi)生健康知識針對性強、更直接，因而，學(xué)生很容易接受衛(wèi)生健康知識，并容易形成較好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、衛(wèi)生黑板報和衛(wèi)生專欄發(fā)揮料普及衛(wèi)生知識的良好作用
本年度利用校園內(nèi)的壁板進行衛(wèi)生健康宣傳，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生搜集衛(wèi)生健康知識內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計版面，使得辦板報的學(xué)生直接受到衛(wèi)生健康知識的深刻教育。由于版面設(shè)計新穎，吸引不少的學(xué)生觀看，達到衛(wèi)生健康教育的良好作用，加之衛(wèi)生健康教育專欄不斷更新內(nèi)容，在校園內(nèi)創(chuàng)造了衛(wèi)生健康教育的濃厚氛圍，衛(wèi)生健康教育起到潛移默化的作用。
五、開展衛(wèi)生月活動和衛(wèi)生健康知識競賽活動，發(fā)揮了良好的衛(wèi)生健康教育作用。
三月份定為衛(wèi)生月，在衛(wèi)生月期間，學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，使得校園、教室、寢室等學(xué)習(xí)，生活場所衛(wèi)生干凈，為生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境，教務(wù)科配合團委舉行的衛(wèi)生月活動，組織教師給學(xué)生印發(fā)了豐富的衛(wèi)生健康小常識，并于月底舉行了衛(wèi)生健康知識競賽，在衛(wèi)生月和衛(wèi)生知識競賽活動中，學(xué)生普遍受到一次深刻的衛(wèi)生教育，一定程度上形成了科學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣。
六、非典教育和預(yù)防取得良好效果
今年春夏在我國發(fā)生了一場非典新的流行性疾病，在抗非典上我校措施得力，方法得當(dāng)，有效的預(yù)防了非典的發(fā)生。教務(wù)科組織教師通過各種渠道，了解非典的發(fā)病特點，癥狀特征及預(yù)防方法，及時介紹給學(xué)生，清除了學(xué)生對非典的強烈恐懼心理，掌握了預(yù)防的方法，使學(xué)校學(xué)生因外界隔離，切斷了傳播非典的途徑，學(xué)生健康地度過了非典災(zāi)難。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇5
健康教育是衛(wèi)生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學(xué)生了解更多的衛(wèi)生知識，提高自己的防病能力，為將來學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，基于以上原因我校著重抓好以下工作：
一、每周進行兩次健康教育的內(nèi)容。
一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據(jù)健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導(dǎo)處和衛(wèi)生老師共同把關(guān)，另一次是每星期一的衛(wèi)生廣播。主要是區(qū)里的一些重要精神，學(xué)校的一些事項布置以及常見病知識的'宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規(guī)模的健康教育，對學(xué)生來說，既增長了知識，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、做好防病工作
防近工作是學(xué)校的重頭戲，目前學(xué)生中的患近率仍較高，如何降低學(xué)生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學(xué)生的患近率，使它們的眼睛更明亮。
三、創(chuàng)建工作
在創(chuàng)建衛(wèi)生城市過程中，我校健康教育與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系。加強了對學(xué)生健康教育應(yīng)知應(yīng)會考核工作，重視對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的保潔整治工作，使我校做到綠化、美化、凈化的功能。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇6
建立心理輔導(dǎo)室，為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個別學(xué)生，使他們得到了及時地幫助和治療。
開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對初一、高一學(xué)生實施《學(xué)習(xí)能力診斷測驗》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關(guān)系診斷測驗》，為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后，進行復(fù)測，檢驗教育效果。
成立家長學(xué)校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪;曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們學(xué)習(xí)。家長學(xué)校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。
x年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長、副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個別心理輔導(dǎo)室)、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導(dǎo)室和開心屋(心理活動室)。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
x年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請國內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的.共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校。
x年，《重點中學(xué)心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學(xué)會批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責(zé)，各年級組長分別擔(dān)任“提高初高中一年級學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負責(zé)人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，x年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎;x年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流(其中一篇被選為大會發(fā)言)。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究，重實效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。
3有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。
經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感;同時得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會;x年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇7
學(xué)校健康教育擔(dān)負著增強學(xué)生健康的重任，是全面貫徹教育方針，對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要途徑，它對促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高身心健康水平，具有十分重要的意義。
對學(xué)生的健康教育，從過去只注重學(xué)生的身體健康，到現(xiàn)在既注重學(xué)生的身體健康的同時還注重學(xué)生的心理健康，但是由于客觀等因素的影響，健康教育方面有一點點經(jīng)驗，又存在好多不足。
小學(xué)階段是一個人生命進程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長中一個十分重要的階段。他們身體增長快，善于模仿，對事感興趣就愿意去做，而且積極性很高。同時由于學(xué)生小，性格還不成熟，容易感情用事。這既是生理、心理發(fā)展的重要時期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時期的小學(xué)生進行以心理健康教育，要在每門課程中進行。這對于他們正確地認識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，都是非常有益的。
學(xué)習(xí)完課程后，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗，當(dāng)然也有很多的不足之處，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c做法：
一、健康教育的'內(nèi)容要有針對性
在進行健康課程教學(xué)時，要根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心健康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要，從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等經(jīng)常遇見和關(guān)心的健康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進行教育。教學(xué)手段要充分運用圖畫、模型、多媒體、故事、游戲等他們喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把理論性、知識性、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。
二、要教會學(xué)生合理膳食
根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，目前，小學(xué)生營養(yǎng)狀況不容樂觀。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，而相應(yīng)的營養(yǎng)未跟上;同時，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問題。根據(jù)一些調(diào)查報告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量僅達到標(biāo)準(zhǔn)供給量的80%左右;蛋白質(zhì)僅為70%左右;鈣、核黃素和維生素A也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來源，會使小學(xué)生需要的其他一些營養(yǎng)素的攝入量減少。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補充全面均衡的營養(yǎng)。此外，膳食單調(diào)，烹調(diào)不考慮色、香、味、型，不能增進學(xué)生的食欲，也影響了營養(yǎng)的攝取。
三、開展健康教育要與養(yǎng)成教育相結(jié)合
對學(xué)生進行健康教育，需要傳播必要的衛(wèi)生保健知識，但不能將衛(wèi)生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往中改變不良行為，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好
的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避免健康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強日常工作的“三檢查”(環(huán)境衛(wèi)生檢查、個人衛(wèi)生檢查和體格檢查)、“兩監(jiān)督”(教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督)。每天的清潔衛(wèi)生打掃實行定崗服務(wù)，即人人崗位責(zé)任制，對個人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”(勤剪指甲;勤洗澡勤換衣;勤理發(fā)勤洗頭;勤洗手。)、“五不” (不亂丟果殼紙屑;不隨地吐痰及吐泡泡糖渣;不亂涂墻壁;不亂倒臟物污水;不喝生水。)，以此促使學(xué)生自我約束，互相監(jiān)督，從而提高健康教育的實效性、實用性。通過開展健康教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時我們要鼓勵學(xué)生積極參加公益活動，每天打掃衛(wèi)生，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預(yù)防和減少疾病，提高健康水平;還可以保持校園整潔，創(chuàng)造優(yōu)美學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
四、健康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的，它們之間有著密切的聯(lián)系。健康和體育是一個統(tǒng)一的整體，兩者之間是相輔相成、互相促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此，教師應(yīng)按大綱要求，寓健康教育于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，無論是備課、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識;無論是準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，教師都應(yīng)該把握時機，恰如其分地對學(xué)生進行衛(wèi)生保健知識的教育，特別要充分利用陰雨天的室內(nèi)課，將健康保健知識不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養(yǎng)護與鍛煉相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進行健康教育最經(jīng)常的途徑，任課教師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教育，促進學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇8
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、以人為本，促進教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認識、更新了觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學(xué)生的健康成長。
二、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。
(1)集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。
(2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
(3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的.特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開放，加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進行心理危機干預(yù)，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。
當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能
(1)以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。因此，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實心理健康教育工作的落實。
(2)讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題，而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進行。
(3)在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負面的?是信心和鼓勵，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。
四、加強學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教育實驗研究工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，教師工作身心愉悅，幸福指數(shù)提高;學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇9
第二學(xué)期已將結(jié)束，回顧一學(xué)年來的健康教育工作，我們始終把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。
我們學(xué)校在抓健康教育時，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有
關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任會議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。
2.認真落實好學(xué)科教育計劃。
體育與健康課是學(xué)校的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課、進行檢查，并記入教師個人檔案。
3.關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作。
衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康有密切的關(guān)系。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲水衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評比，各種設(shè)施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。
4.加強常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識。
不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起積極的促進作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校的閉路電視和有線廣播進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學(xué)校利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。
5.做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作。
防重于治，是我們一貫堅持的'方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現(xiàn)的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作。
6.綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
近年來對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定成績。雖然取得了突出成績，但是我們一定會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇10
回顧一年來的健康教育工作，我們始終把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
我們學(xué)校在抓健康教育時，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有 關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校委會聯(lián)席會議，研究學(xué)校的健康教育工作，落實好各職務(wù)，明確分工并實行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認真落實好學(xué)科教育計劃
健康課是小學(xué)的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實安排好健康課 的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課、作業(yè)進行檢查，并記入教師個人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作
衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的.關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為孩子著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評比，各種設(shè)施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好率100%。
四、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作
防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現(xiàn)的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作。
每年春秋兩季是傳染病的流行盛發(fā)期，我們除建立常規(guī)的傳染病通報制度外，每學(xué)期都是及時做好預(yù)防工作，與鎮(zhèn)衛(wèi)生院及時聯(lián)系，打好預(yù)防針，而且效果甚佳，校內(nèi)從未發(fā)生過大面積的流行性疾病。
五、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
近年來對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作， 為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。本年度，我們對綠化的維護和環(huán)境衛(wèi)生的管理，加強了制度建設(shè)和三包工作。每日由值日班級清潔，每日評比一次，并作為班級考核的內(nèi)容之一。
六、食堂管理常抓不懈
學(xué)校食堂現(xiàn)有700多人用早餐，對學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校由專人負責(zé)，嚴格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇11
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責(zé)，政教處具體負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。
(二)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
1、學(xué)校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出十名教師參加市區(qū)心理健康教育師資培訓(xùn)，取得了由市區(qū)教委頻發(fā)的學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書。其中五名教師讀完了高師心理教育研究生課程。
2、設(shè)置心理教師崗位。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校引進了一名心理專業(yè)教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。學(xué)�，F(xiàn)有兼職心理教師七名。參加心理健康教育科研課題的教師達三十多名。
(三)開展心理健康教育的具體做法：
1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實踐和我校學(xué)生的實際情況，編寫了心理教育校本教材《青春少年》，并有配套的教師用書。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學(xué)生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導(dǎo)，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何有樹立自信時我們告訴學(xué)生：一個人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個條件)小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)，這三條腿就是：
A：認識自己的能力。
B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。
C：運用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。
只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功。一個人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹立自信。
在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進行一下辯證性思維就會找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險，決定是否冒這個風(fēng)險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動……。
2、在初二年級和初三年級開展心理健康知識講座：
針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》;《與青春對話》、《科學(xué)記憶法》等�！妒臍q走向成熟的開始》這個專題講座是根據(jù)少男少女熱情、好動、愛交往，有些人盲目地進入以情感為主要生活內(nèi)容的現(xiàn)象，介紹青春期由于性腺發(fā)育，促使性心理萌動，這是一個人成長過程中正常的生理和心理的綜合表現(xiàn)，大可不必自責(zé)，也不必過于用心，這種心理現(xiàn)象尤如曇花一現(xiàn)很快即會進入休眠狀態(tài)，十四歲剛剛揚起理想的風(fēng)帆，不要剛駛出港灣就要靠岸，前面的世界還很精彩，勇往直前才能達到理想的彼岸。青春期只是生理上性腺開始成熟并不是心理上的成熟，美好持久的愛情是要以心理上的成熟、穩(wěn)定為必要條件的。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性朋友的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因為還有許多事情等你去做。
針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》;《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》;《樹立自信是為成功的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo)，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。
為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進行考試焦慮的心理測試，根據(jù)測試結(jié)果，進行《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。并按照學(xué)生考試焦慮程度，分成若干小組分別進行輔導(dǎo)，進行系統(tǒng)的放松訓(xùn)練。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年在中考中都取得了可喜的成績。
3、在教師中開展心理教育知識的.普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點，聘請了教育學(xué)院心理系主任伍芳輝教授任我校的心理教育導(dǎo)師;多次請名師進校進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)。聘請教育學(xué)院武芳輝副教授為心理健康教育指導(dǎo)專家、我區(qū)科研室李樹義老師、王曦等專家來我校指導(dǎo)心理健康教育工作或是作心理教育報告。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進行心理測試后，我們將家長請到學(xué)校，請有關(guān)專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》、《十五心理健康教育科研課題家長動員會》、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況。
5、創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育刊物：針對學(xué)生的心理問題或?qū)W生關(guān)心的心理理論，我校創(chuàng)建了面對學(xué)生的《心語之窗》刊物，受到學(xué)生的歡迎�？锷辖榻B成功的心理調(diào)節(jié)案例、介紹心理學(xué)的一般知識、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
創(chuàng)建了面向教師的心理小報《教師心理健康教育�？�，我們將搜集來的心理健康教育的先進經(jīng)驗、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理知識、心理健康教育動態(tài)提供給教師，幫助教師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面提供有效的參考。
創(chuàng)建了面對全體家長的《心理健康家教報》，發(fā)給全體家長。在此報中我們向家長提供家教的方法和經(jīng)驗。也有一些家長如何看待孩子"早戀"、"代溝"等熱門家教話題，受到家長的歡迎。
6、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。
7、我校承擔(dān)了培養(yǎng)西藏拉薩二中的心理教師的任務(wù)。來學(xué)習(xí)的格桑羅布老師與在我校聽心理課、參加心理講座、心理咨詢與心理教師座談、討論等。我校為西藏老師提供了各種研究資料。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)格桑羅布老師回西藏后已在學(xué)校開始了心理健康教育工作。我們兩校建立了友好往來的關(guān)系。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇12
本學(xué)年，中心學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實開展素質(zhì)教育，以教育教學(xué)為中心，大力促進教研教改，我鎮(zhèn)師生的共同努力下，教育教學(xué)工作取得了新的成績。
一、認真理會、積極組織，及時完成了上級布置的各項工作和教育教學(xué)常規(guī)管理的各項工作。
二、中心學(xué)校積極構(gòu)建教研教改平臺，促進全鎮(zhèn)教師的交流、合作、成長、提高。
1、3月份召開了“開源引流、滋根潤葉”作文課題研討會，總結(jié)了第一階段的成果，布置了課題第二階段的工作，建立了課題研究的QQ群和微博。
2、4月份繼續(xù)進行長崗學(xué)校與湘鋁子校的第二階段結(jié)對活動。借湘鋁子校送教下校的機會，組織了全鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)開放日，精選了3堂青年教師的課與子校教師進行深入、全面的交流與探討，湘鋁子校的`肖佳（語文）、羅長青（音樂）、譚小紅（科學(xué)），翻江的李文（數(shù)學(xué)）、肖娉（英語）、王明明（語文）基本上展示了小學(xué)主要課程的先進的教學(xué)理念和高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，對全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)起到了示范作用。
3、5月份組織了全鎮(zhèn)09年度、10年度分配到翻江的20位新教師匯報課暨全鎮(zhèn)優(yōu)秀伏案展示活動（中學(xué)教師在大樂中學(xué)，小學(xué)教師在中心小學(xué)），活動聘請了教研室曠主任等11位專家進行了現(xiàn)場的點評和指導(dǎo)。同時組織了全鎮(zhèn)各校部分教師參加了聽
課評課活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀伏案的活動。有力的促進了全鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平和伏案工作質(zhì)量的提高。
4、10月份組織了“開源引流、滋根潤葉”作文課題的作文課堂教學(xué)大比武活動，活動在翻江學(xué)校進行，聘請了教研室趙力豐書記等幾位專家進行了現(xiàn)場點評和指導(dǎo)。科學(xué)地指導(dǎo)了課題的下一步研究方向。活動的開展對全鎮(zhèn)作文課堂教學(xué)模式、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)換和提高起了肯定和推介作用，促進了作文課堂教學(xué)水平的提高。
5、11月份組織開展了20xx年分配翻江的10位新教師的亮相課活動，在活動中先展示了周國良、譚亞芹老師兩堂獲省、市級優(yōu)秀獎的教學(xué)示范課，組織了全鎮(zhèn)各校教導(dǎo)主任帶一至兩名骨干教師參加聽課，進行了長達3個多小時的評課交流活動，交流了各校對新教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)中的先進經(jīng)驗，嚴謹、中肯的評課使新教師的教學(xué)水平在活動中得到了提高。
通過系列活動，我鎮(zhèn)本年度教師的基本素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)手段得到了新的提高，并取得了下列成績：
�。�1）、“漣濱杯”作文競賽有20多人次獲獎；
�。�2）、教師在“樹人杯”中學(xué)語文現(xiàn)場作文競賽活動有陳靚等四位老師獲獎；
�。�3）、肖娉老師參加由湖南省 “教育音像杯”小學(xué)英語DVD課堂教學(xué)比武大賽，榮獲湘鄉(xiāng)市、湘潭市一等獎、省二等獎；
�。�4）、周國良老師在湖南省第七屆小學(xué)德育課程教師教書
育人風(fēng)采競賽活動中獲湘鄉(xiāng)市、湘潭市一等獎、省二等獎；
（5）、張龍輝老師在湖南省中學(xué)生物教師實驗創(chuàng)新大賽獲湘鄉(xiāng)市一等獎、湘潭市一等獎；
�。�6）、在教育教學(xué)論文、電教論文、課件制作活動中我鎮(zhèn)有教學(xué)論文80多人次分別獲省、思想?yún)R報專題湘潭市、湘鄉(xiāng)市獎勵，電教論文70多人次分獲省、市獎勵；
�。�7）、蔣楨老師在全市體育教師基本功比賽中獲一等獎
�。�8）、岐山中學(xué)陳靚老師為首的語文教研組、大樂中學(xué)宋幼蘭老師的地理教研組被評為湘鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研組。
三、在嚴抓教育教學(xué)常規(guī)管理的同時，開展全鎮(zhèn)中小學(xué)的課堂教學(xué)監(jiān)控
上學(xué)期期末在教導(dǎo)主任會議和學(xué)校管理干部會議中，探討并提出了課堂教學(xué)監(jiān)控的理念。下學(xué)期召開了實施課堂監(jiān)控的專題會議，組織了岐山、翻江和大樂中學(xué)部分教師的座談會。在管理干部支持、教師理解的前提下，進行了實時課堂監(jiān)控。實時課堂監(jiān)控是不定期、不定時對正在開展的課堂教學(xué)活動進行是否備課進教室、組織教學(xué)、課堂氛圍、課堂教學(xué)模式等內(nèi)容進行檢查、登記和評價。一期來，多次組織中心學(xué)的成員和部分學(xué)校的教導(dǎo)主任隨機下校，實施監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時和學(xué)校班子成員進行反饋，并對任課教師的課堂教學(xué)進行點評，褒揚優(yōu)點、指出不足，探討解決辦法。
一期來的課堂監(jiān)控，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，真正做到了
指導(dǎo)教師、促使教師向課堂45分鐘要質(zhì)量的理念，同時又誘導(dǎo)了教師對改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍起了有益的促進，再次杜絕了教師不備好課進教室的現(xiàn)象，使教學(xué)常規(guī)管理真正落到了實處，極大地改變了全鎮(zhèn)的課堂教學(xué)的面貌。
全面回顧我鎮(zhèn)本學(xué)年教育教學(xué)工作，平穩(wěn)有序，稍有收獲，既有堅守，又有創(chuàng)新。總的來說，我中心學(xué)校本期來各項教育教學(xué)工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體師生員工的認可，提升了社會滿意度。今后，我們將進上下同心，團結(jié)協(xié)作，使全鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上新的臺階。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇13
本期我承擔(dān)初二年級健康成長教育課，通過學(xué)習(xí)，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己。一個學(xué)期來，在生命與健康教學(xué)上，我根據(jù)學(xué)生的實際，積極主動的開展教學(xué)。現(xiàn)初步總結(jié)于下：
一、正確認識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對于現(xiàn)今實際的教學(xué)情況來說，具有十分重要的意義�，F(xiàn)在社會發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認知上，都無限豐富起來，對于學(xué)生個性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也變得更為多元。因此，生命與健康課程實際是順應(yīng)這個形勢而現(xiàn)實產(chǎn)生的。
二、教學(xué)方面。
我平時注重備課，力求吃透教材，改進教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，認真研究課改精神，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教育教學(xué)。
課堂上，我努力調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，讓孩子們主動參與課堂教學(xué)，教給孩子們“聽課”的方法，教育學(xué)生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個人都珍愛生命，快樂成長”、“讓學(xué)校中的每
個人都張揚個性、升華生命”、“關(guān)愛生命、關(guān)注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強課程的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)方式上結(jié)合具體事例，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)有自信，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是一件輕松與快樂的事。為此，精心組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值。加強感恩教育、感動教育，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動中學(xué)習(xí)。為了弘揚資貧濟困、關(guān)愛生命的.精神，開展“送人玫瑰，手有余香”討論活動，以弘揚中華民族濟貧救難，關(guān)愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀看《洪戰(zhàn)輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰(zhàn)輝的自立、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個學(xué)生。通過這些活動，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。
通過進行生命教育，及時構(gòu)筑學(xué)生珍視生命的平臺。進行學(xué)生生命價值討論，注重學(xué)生生命價值內(nèi)涵。開展生命教育意義大討論，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價值。開展常見突發(fā)事件救護知識講座，強化學(xué)生生命健康意識。使生命教育真正走進學(xué)生心靈。
生命教育是一個系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我將在實際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗，將生命教育落到實處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩!
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇14
心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校德育處以及片心理健康教育中心組的要求，進一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進行了認真學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實于心理健康教育工作之中。
1.加強心理健康教育隊伍建設(shè)，提升心理健康教育能力。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師，教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的`成效。因此，我校注重心理健康教育隊伍建設(shè)，加強兼職心理健康教育教師的進階培訓(xùn)，同時，注重開展教師的心理健康教育的校本培訓(xùn)，上好心理健康教育課，確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念，認真設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，讓心理健康教育課成為學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑。
2.扎實工作，拓寬渠道，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
1)、心理健康教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2)、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。我校利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合實際情況，班主任及校兼職心理健康教師進行心理健康教育。
3)、個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo)，我校教師利用課余時間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：
(1)面談。我們對心理輔導(dǎo)室進行了布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。
(2)書信輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流，通過“心語”信箱聯(lián)系溝通。
4、構(gòu)建家校心理健康教育合力，小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，我們學(xué)校、家長都十分重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長會這個契機，注重開展家庭心理健康教育專題講座，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
3.加強學(xué)校心理健康教育的科研活動。
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā)，組織我校教師認真撰寫有關(guān)的心理健康教育心得體會與論文，并進行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
總之，我校在心理健康工作中，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，加強教師心理培訓(xùn)，促進全體師生的心理健康發(fā)展。新的機遇，同時也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇15
一學(xué)期匆匆而過，眨眼間又到期末。和這個班級相處了五年多，對于孩子和班級我還是比較了解的，對于班級工作我也毫不含糊�，F(xiàn)對一學(xué)期的班級安全工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我積極響應(yīng)上級有關(guān)部門關(guān)于創(chuàng)建“平安校園”的號召，以維護學(xué)校、社會的穩(wěn)定和發(fā)展教育事業(yè)為宗旨，堅持以人為本，緊密結(jié)合學(xué)校實際，全面貫徹落實創(chuàng)建“平安校園”的各項工作任務(wù)。孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學(xué)生太小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。開學(xué)第一周，我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的'工作計劃。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。
2、教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。
并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。教育學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的作息時間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時了解其子女的去向。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險的游戲。如;互相追打、奔跑等。教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺上的欄桿。教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、匕首等利器進入校園。)不在井唇、變壓臺旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。秋冬季、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳或者玩�；取Ｗ寣W(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
3、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
4、加強檢查，及時整改。
每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊，也讓路隊長認真清點人數(shù)，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認真做好教育工作。
5、家校聯(lián)系，保障安全。
學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。
一個學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下，全班54人無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇16
建立心理輔導(dǎo)室，為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個別學(xué)生，使他們得到了及時地幫助和治療。
開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對初一、高一學(xué)生實施《學(xué)習(xí)能力診斷測驗》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關(guān)系診斷測驗》，為教育教學(xué)提供依據(jù);一年后，進行復(fù)測，檢驗教育效果。
成立家長學(xué)校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪;曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們學(xué)習(xí)。家長學(xué)校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。
x年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長、副校長直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人;內(nèi)設(shè)談心室(個別心理輔導(dǎo)室)、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導(dǎo)室和開心屋(心理活動室)。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo);同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。
x年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請國內(nèi)知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校。
x年，《重點中學(xué)心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學(xué)會批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責(zé)，各年級組長分別擔(dān)任“提高初高中一年級學(xué)生適應(yīng)能力”、“初高中二年級學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負責(zé)人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專家教授的'幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，x年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎;x年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流(其中一篇被選為大會發(fā)言)。
到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：
1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究，重實效。
2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。
3、有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。
經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感;同時得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會;x年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校;諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇17
一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1．衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識。
（1）課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。
（2）為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。
�。�3）提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
（4）控?zé)熤R教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)�、勸阻吸煙�?標(biāo)志、標(biāo)識。加強教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長來學(xué)校，看見禁煙標(biāo)記，也主動配合，不抽煙了，應(yīng)該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
（5）食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴把食品進貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2．衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。
（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達到標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。
�。�2）通過宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
�。�3）做到了每日晨檢，學(xué)生個人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
�。�4）搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
�。�5）開展了環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。
3．衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測。
(1)做好常見病的防治工作。進一步加強了對常見病的預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長進行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛(wèi)生水平，注意用眼衛(wèi)生。
�。�2）加強學(xué)生視力保護工作以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。
（3）做好傳染病控制工作積極抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。當(dāng)然，跟我們的目標(biāo)相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作，為我校師生健康服務(wù)。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇18
回顧一學(xué)年來的健康教育工作，我們始終把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長作為我們工作的重點，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重，對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認真具體等幾方面，并取得了可喜的成績。
一、健全健康教育領(lǐng)導(dǎo)班子，規(guī)范健康教育工作管理。
學(xué)校高度重視學(xué)生健康教育及衛(wèi)生管理工作，成立了學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，能嚴格按照學(xué)校衛(wèi)生工作條例，學(xué)校體育工作條例、學(xué)校健康評價方案及中心學(xué)校關(guān)于學(xué)校管理責(zé)任目標(biāo)的健康教育相關(guān)要求，認真做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作，每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認真落實學(xué)科教育計劃。
體育與健康課是學(xué)校的必修課，教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定好教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，做到教案中課時課題教育目的明確，教育重點突出，教育難點層次清楚，內(nèi)容豐富，書寫無概念性錯誤，整潔歷練;認真上課，在教學(xué)活動中，任課教師概念清楚，啟發(fā)性強，語言生動，能理論聯(lián)系實際，板書工整，充分保證每周1課時的健康教育課的質(zhì)量和效率。同時，做到有作業(yè)、有考核，教務(wù)處還與其它課程一樣，將健康教育納入月教學(xué)自查，每月對健康教育教師的常規(guī)教學(xué)資料進行檢查，并記入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。
三、注重常規(guī)健康教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識。
�。�1）加強宣傳力度，增強健康意識。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起到積極的促進作用。每學(xué)期，我們除開設(shè)好健康課外，還充分利用晨會、班會對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用學(xué)校廣播室進行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學(xué)校利用宣傳櫥窗、班級利用黑板報定期專欄，進行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進一步的提高，增強了健康意識。
�。�2）認真開展“學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成”活動。在學(xué)生中組織開展了以講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明為主題的良好文明衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，在活動中各班為每位學(xué)生的日常衛(wèi)生文明習(xí)慣進行量化記錄，采取“二室”記錄競賽，文明寢室、文明教室，促使學(xué)生根除衛(wèi)生死角，潔凈生活學(xué)習(xí)環(huán)境。，倡導(dǎo)班組廢紙回收、學(xué)生班級自愿自備飲水機，嚴格控制學(xué)生喝生水、杜絕零食進校園，嚴禁學(xué)生亂吐、亂倒行為、合理安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離毒品等具體活動形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康文明的生活方式，并以自我健康生活方式為基礎(chǔ)影響家人并幫助同伴養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�。�3）認真開展“陽光體育”活動。我校認真落實國家“陽光體育”活動政策要求，在學(xué)生中積極灌輸“每天鍛煉1小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的陽光理念，在學(xué)生中推廣校園集體舞、每周趣味體育運動會等活動，增強學(xué)生體育鍛煉時間，加大學(xué)生戶外活動時間，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)，吃苦精神，團結(jié)協(xié)作精神，促進學(xué)生身心健康成長。
四、積極開展衛(wèi)生健康保健活動，做好學(xué)生體檢和預(yù)防。
�。�1）做好防近教育，堅持每天做眼保健操。學(xué)校堅持每天兩次集中做眼保健操活動，由廣播室統(tǒng)一播放，值日干部負責(zé)檢查督促。與視佳醫(yī)開展合作，每學(xué)期請其免費為學(xué)生進行視力檢測，根據(jù)視力情況及時采取防治措施。
�。�2）做好學(xué)生健康體檢。防重于治是我們一貫堅持的教育方針，為了學(xué)生的健康狀況，我們每年上半年定定期聯(lián)系淅河衛(wèi)生院，組織各科醫(yī)生對學(xué)生進行義務(wù)體檢，做好各學(xué)生的健康情況匯總，建立健全學(xué)生健康檔案，對發(fā)現(xiàn)的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作。
�。�3）認真衛(wèi)生知識專題講座。每學(xué)期根據(jù)季節(jié)的變化，學(xué)生生長發(fā)育的特點，疾病的.流行情況，通過廣播向全校師生開展衛(wèi)生知識專題講座。主要就流感、手足口病、紅眼病等傳染病知識進行宣傳，提高學(xué)生認識，并積極配合衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)生預(yù)防接種工作。
（4）積極開展遠離毒品教育。我們通過張貼遠離毒品教育知識宣傳畫、出專欄宣傳毒品的危害，不僅是對身體，同時對家庭、對社會、對他人的影響和危害，組織學(xué)生進行大討論，寫體會，舉行健康知識手抄報評比，健康教育宣傳征文等活動，使學(xué)生有了充分的認識。
五、注重家庭心理健康教育指導(dǎo)。
每學(xué)期期中考試后，學(xué)校要求各班都要召開家長會，為使家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從單一地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績向關(guān)心孩子的心靈成長轉(zhuǎn)變，讓家長在教育孩子的時候，有更有效的教育方法，使孩子成為身體健康、行為文明、思想豐富、價格健全的一代新人，學(xué)校對家長進行了心理健康教育方面的輔導(dǎo)。4月20日，學(xué)生還請來了共青團中面知心姐姐心理健康研究所的研究員、全國巡回報告團的演講時巧君老師在家長會上作了“關(guān)注孩子的心靈健康”報告，報告會后，家長們深受啟發(fā)，很多家長都圍住了“知心姐姐”咨詢他們在家庭教育中碰到的難題和困惑，知心姐姐都耐心解答，家長、學(xué)生反響較大。
六、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障。
衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康具有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評比各種設(shè)施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板常年完好。
七、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
近年來對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，有人負責(zé)學(xué)�；ú輼淠镜墓芾�，景點布局風(fēng)格、圖案精美別致，校園花團錦簇，四季飄香、清新怡人，為學(xué)生生活學(xué)習(xí)營造了舒適怡人的幽雅環(huán)境。
八、食堂管理常抓不懈。
學(xué)校食堂現(xiàn)有近500人用餐，對學(xué)生的生命健康起著舉足輕重的關(guān)鍵作用。我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校有專人負責(zé)，嚴格管理制度，實行食品準(zhǔn)入制，從采購、加工、銷售各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，食品留樣，采購索證等程序規(guī)范嚴格，確保師生的用膳安全�？傊�，在這一學(xué)年里，我們把學(xué)校健康教育工作擺在一個十分突出的位置，做到以人為本，健康第一，圓滿完成了工作任務(wù)。但在工作中也難免有疏漏之處，我們在新的學(xué)年，遵照上級指示，一如既往，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇19
學(xué)校開展健康教育是預(yù)防和控制各類流行性疾病的重要措施。青少年是社會和國家的未來，抓好學(xué)校的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過學(xué)校健康保健衛(wèi)生教育，是增強學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況總結(jié)如下。
一、健全組織，提高認識
健全組織，學(xué)校健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、副校長為副組長，教務(wù)處、政教處、團委、醫(yī)務(wù)室為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對健康教育責(zé)任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、學(xué)生會及各班衛(wèi)生委員的三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達的有關(guān)貫徹、落實學(xué)校衛(wèi)生健康教育等文件，進行動員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認識到學(xué)校開展健康教育工作重要性、緊迫性。
二、制訂計劃，措施落實
制訂計劃，根據(jù)教育部和衛(wèi)生部學(xué)校健康教育要達到的提高學(xué)生健康促進相關(guān)知識的知曉率。培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式；增強預(yù)防艾滋病等流線性疾病的自我保護意識和能力。改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；減少缺課；改善體質(zhì)和精神健康。每學(xué)期召開由各班衛(wèi)生委員參加的會議，提出學(xué)校衛(wèi)生、健康教育、流行病防控等工作目標(biāo)要求和任務(wù)安排，保證工作部署到位。
三、把健康教育融入到各學(xué)科
按照學(xué)校健康教育基本要求，將健康教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，充分發(fā)揮學(xué)校各相關(guān)組織工會、團委、學(xué)生會的協(xié)同作用，提高健康教育的效果。通過課堂教學(xué)、專題講座、播放多媒體教學(xué)片形式，將有關(guān)知識滲透到思想品德、自然、生物課、體育與健康等課程中，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)�；�、教育形式的多樣化，反復(fù)強調(diào)、不斷滲透、貫穿整個學(xué)年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。
四、把健康教育融入到國防教育
把健康教育融入到國防教育學(xué)校高一起始年級，每年8—9月份新生入學(xué)進行軍政訓(xùn)練期間，組織學(xué)生觀看《青春期生理衛(wèi)生》、《預(yù)防艾滋病、性病》等VCD片；開展禁毒、預(yù)防艾滋病板報展覽；預(yù)防艾滋病健康教育處方發(fā)放人手一份；并備有一定數(shù)量的《性病與艾滋病》健康教育小叢書，供學(xué)生借閱進行宣傳教育。使學(xué)生了解預(yù)防艾滋病相關(guān)知識、增強學(xué)生自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力，培養(yǎng)其健康的生活方式。
五、把健康教育融入到班隊活動
結(jié)合學(xué)校的實際，針對青少年的特點，把健康教育以活動課、班隊課的形式展開教育活動。利用黑板報、宣傳窗、電化教育等廣泛開展衛(wèi)生知識，青春期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識宣傳。3月3日愛耳日、4月7日世界衛(wèi)生日、進行專題宣傳；5月20日中國學(xué)生營養(yǎng)日、6月6日全國愛眼日、9月20日全國愛牙日；并根據(jù)季節(jié)進行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育。如5月31日世界無煙日、11月17日世界戒煙日、學(xué)校開展“拒吸第一支煙，做不吸煙的`新一代”十米長絹簽名活動。月26日國際禁毒品日6“拒絕毒品、珍惜生命”的主題班會。12月1日世界艾滋病宣傳日，以問卷（如“你了解艾滋病傳播途徑嗎？”、“你知道的性病有幾種”等等），或預(yù)防艾滋病基本知識槍答，“健康杯”衛(wèi)生知識競賽。開展生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生健康教育講座等形式加強宣傳和教育。如在高一學(xué)生班隊課中對何謂艾滋病、艾滋病的傳播途徑及預(yù)防、健康第一等作了專題講座，并對學(xué)生的青春期生理衛(wèi)生知識了解度進行問卷，調(diào)查了450人，積極開展健康教育宣傳。使健康教育工作年初有計劃，期中有檢查，活動有記錄，建立健全了健康教育工作臺帳。
六、把健康教育融入到社區(qū)活動
學(xué)校教育離不開社區(qū)支持，多渠道、多形式地加強與社區(qū)、家庭進行健康信息的交流與溝通，密切學(xué)校與社區(qū)、家庭的關(guān)系。調(diào)動各方力量，挖掘社區(qū)、家庭、學(xué)校潛力，聯(lián)合行動，形成健康教育共建、共管、共育的社會大環(huán)境。學(xué)校每學(xué)年以告家長信的形式，向家長反饋學(xué)生體檢結(jié)果的同時，印發(fā)預(yù)防艾滋病等衛(wèi)生知識資料。學(xué)校還定期組織學(xué)生到社區(qū)、附近居委會、公園、街頭等地方進行義務(wù)勞動的同時，開展愛國衛(wèi)生、健康促進、預(yù)防艾滋病等板報展覽、向居民發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方、提倡健康生活方式的活動。將學(xué)校教育與社區(qū)健康教育工作有機結(jié)合，通過學(xué)生參與社區(qū)綜合實踐活動，把相關(guān)知識傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員，以帶動社區(qū)健康教育工作的開展。
七、存在問題與建議
學(xué)校健康教育是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和學(xué)校的各項工作完整的結(jié)合在一起。健康教育工作是一個長期的過程，是和學(xué)校面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的。通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預(yù)防基本知識的知曉率是提高了。但仍有相當(dāng)部分的教職工、學(xué)生認為，健康教育是校醫(yī)的事，如艾滋病離我還遠，有麻痹輕視的思想。學(xué)校的政策、制度及教師對健康教育的認識有待進一步加強。學(xué)生的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式，有待改變。衛(wèi)生行政主管健康教育部門，對各類健康教育及相關(guān)資料、器材發(fā)放，并及時到位。教育主管部門對學(xué)校的健康教育資金投入不足，且沒有統(tǒng)一的健康教育教材。學(xué)校衛(wèi)生工作人員（校醫(yī)）沒有定期進行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，一定程度上限制了健康教育的深入展開。何使廣大師生確實樹立“健康第一、預(yù)防為主、從我做起”的理念，還需要我們學(xué)校衛(wèi)生工作者及健康教育人員不懈地努力，確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實處。
學(xué)校健康教育總結(jié) 篇20
健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。一學(xué)期來，我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)
一年來，我們一直十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。為此，學(xué)校成立了由校長、書記擔(dān)任組長，主管教學(xué)主任，少先隊、后勤負責(zé)人、工會及年級組長、衛(wèi)生管理員、衛(wèi)生保健員等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)，認真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校健康教育評價方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進入科學(xué)化的軌道。
二、完善制度，明確職責(zé)，健康教育有章可循
近年來，為促進我校健康教育工作的規(guī)范化，我們先后制定和完善了《衛(wèi)生檢查評比制度》、《教室衛(wèi)生制度》、《除“四害”工作防制措施》、《除“四害”工作檢查監(jiān)督規(guī)定》、《傳染病及重大疫情應(yīng)急預(yù)案》、《食物中毒防治措施和應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校無煙標(biāo)準(zhǔn)》《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》《體育衛(wèi)生工作制度》、及《衛(wèi)生管理人員職責(zé)》等制度，學(xué)校健康教育的管理體系漸趨完善，責(zé)任更加明確，確保學(xué)校健康教育工作規(guī)范、有序地開展。
三、硬件到位，素質(zhì)增強，健康教育水平不斷提高
為搞好學(xué)校健康教育工作，學(xué)校千方百計改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來，學(xué)校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具，基本配齊了健康教育教材和教具;學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校學(xué)生飲水、洗漱和廁所設(shè)施也基本達標(biāo)。我們還邀請衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對校醫(yī)、健教老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并多次送他們外出學(xué)習(xí)或到兄弟學(xué)校進行交流，借鑒兄弟學(xué)校的工作經(jīng)驗，提高校醫(yī)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證學(xué)校健康教育的正常開展奠定基礎(chǔ)。
四、立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
近年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學(xué)生健康知識知曉率達90%以上，學(xué)生健康行為形成率達85%以上。學(xué)校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、電視、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護意識。學(xué)校建立了新生入學(xué)體檢制度和學(xué)生健康檔案卡，開展了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動。同時，我們還根據(jù)上級部門的要求，在全體師生中開展健康知識競賽活動，取得了良好效果。
五、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境
一是加大投資力度，加強校園建設(shè)。多年來，學(xué)校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設(shè)力度。種草種樹，進行墻壁的亮化、環(huán)境的美化、綠化和凈化工程，校園環(huán)境大大改善。通過努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個花園式的校園已現(xiàn)雛形。二是教育全體師生愛護校園環(huán)境。學(xué)校黨、政、工、團隊共同組織開展“愛我校園，從我做起”系列活動，要求全體師生做校園的主人，嚴格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護校園的一草一木，保護自己的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。三是進一步完善值周制度，加大對師生在校內(nèi)行為的監(jiān)督力度，特別是對加強校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌。
六、加強日常衛(wèi)生工作，積極預(yù)防常見病、傳染病的發(fā)生
1、我們經(jīng)常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的`日常衛(wèi)生習(xí)慣教育，定期召開班主任及衛(wèi)生委員會議，總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問題，及時糾正。
2、我們將學(xué)校的公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負責(zé)，堅持早、午、晚三次打掃，每天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進行檢查，列入班級評比。
3、學(xué)校的廁所安排了專門的衛(wèi)生保潔人員，每天早、晚沖洗，定期清掃、消毒、除臭。
4、積極開展除“四害”工作，為每個辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時清理衛(wèi)生死角，各室及時通風(fēng)，消毒，杜絕傳染病。
5、健康教育自評報表及時上交匯總，評價結(jié)果實事求是，發(fā)現(xiàn)問題和不足都能及時糾正，保證學(xué)校健康教育各項評價指標(biāo)基本達到國家衛(wèi)生城市的標(biāo)準(zhǔn)。
6、根據(jù)創(chuàng)建要求，對照《衛(wèi)生檢查評比標(biāo)準(zhǔn)》，認真做好健康教育資料的建檔工作。
以上是對我們近年健康教育工作的簡單小結(jié)。當(dāng)然，我們的工作還存在著一定的問題，今后，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階。
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