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大班美工區(qū)域活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-06-24 09:04:15 方案 我要投稿

大班美工區(qū)域活動(dòng)方案(精選10篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的大班美工區(qū)域活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美工區(qū)域活動(dòng)方案(精選10篇)

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇1

  一、活動(dòng)主題

  貢獻(xiàn)力量,奉獻(xiàn)綠色,收獲希望。

  以植樹節(jié)為契機(jī),奉獻(xiàn)我們的力量,進(jìn)行植樹節(jié)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)背景

  截止到20xx年,中國森林覆蓋率僅為18.21%,占世界森林覆蓋率的60%;人均森林面積xx公頃,不到世界平均水平的1/4,居世界第xx位;人均森林蓄積9.421立方米,不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地區(qū)的沙漠及兩極的冰雪大地,我們和發(fā)達(dá)國家的差距還要進(jìn)一步加大,所以說我們目前生存的環(huán)境可以說是相當(dāng)惡劣,我們的健康,我們的孩子前景堪憂。

  請(qǐng)伸出我們的雙手,投入到播種鋪綠的活動(dòng)中,讓未來的孩子也擁有一片潔凈的天空和健康的體魄。種一棵樹,育一片林,活一方人,我們的人生會(huì)變得更精彩!

  三、活動(dòng)目的

  增強(qiáng)大家對(duì)植物的認(rèn)識(shí),提高大家對(duì)植物的愛護(hù)意識(shí),增強(qiáng)大家對(duì)綠化環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。給我們的城市建設(shè)作貢獻(xiàn),給我們的家園增添一點(diǎn)綠色,使我們的生活環(huán)境更加美麗,同時(shí)擴(kuò)大社區(qū)管理委員會(huì)的影響力。

  四、活動(dòng)對(duì)象

  xx大學(xué)全體學(xué)生

  五、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

  3月11日11點(diǎn)半至一點(diǎn)一區(qū)食堂門口

  六、活動(dòng)安排

  1.在學(xué)生活動(dòng)中心門口設(shè)立攤點(diǎn),向同學(xué)免費(fèi)贈(zèng)送植物種子和花盆;

  2.制作KT板介紹有關(guān)植樹節(jié)的知識(shí),普及環(huán)保知識(shí);

  3.發(fā)放宣傳單;

  4.現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備一“綠色寄語”KT板,請(qǐng)同學(xué)在上面寫上植樹節(jié)標(biāo)語;

  5.征集環(huán)保建議在登記表上登記;

  6.在活動(dòng)結(jié)束后評(píng)選出50條可行性建議,發(fā)放盆栽,放到樓下阿姨出通知寢室來領(lǐng)取。

  七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

  種子20元;盆栽50某4.5元/盆;橫幅20元;KT板2某15元/塊;水筆一盒;花盆30某2元/只;便簽兩本

  八、人員安排

  基礎(chǔ)文明建設(shè)部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)布置,準(zhǔn)備三張桌子及椅子若干,帳篷兩頂,在12日10點(diǎn)半之前完成;

  廣策部購買種子盆栽和宣傳工作(包括兩張TK板和一條橫幅);

  文體部購買活動(dòng)所需的水筆、標(biāo)簽等用品;

  具體事項(xiàng)由各部長安排。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇2

  一、活動(dòng)主題:

  許美好愿望、獻(xiàn)綠色愛心。

  二、活動(dòng)目的:

  美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡,提高大家愛護(hù)花木,珍惜綠色的責(zé)任心。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  三月十四日

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  xxx大學(xué)

  五、活動(dòng)宣傳:

  海報(bào),展板

  六、活動(dòng)過程:

  1、由院青志協(xié)負(fù)責(zé)向院團(tuán)委提出申請(qǐng),并購買樹苗和花種,鏟子和水桶。

  2、由院青志協(xié)向全院征集志愿者,將統(tǒng)計(jì)全院所有參加活動(dòng)的人,并交代注意事項(xiàng)(每個(gè)參加者務(wù)必準(zhǔn)時(shí)集合不得遲到)

  3、由院青志協(xié)聯(lián)系各系青志協(xié),給予支持和配合。

  4、三月十二日舉行綠化環(huán)境,從我做起的簽字儀式

  5、活動(dòng)內(nèi)容:

  (1)院青志協(xié)征集的志愿者可以組成親情組、友情組和愛情組,進(jìn)行植樹活動(dòng)。(同學(xué)們?cè)谥矘涞倪^程中既綠化了環(huán)境,又增進(jìn)了彼此的感情)

  (2)志愿者們分組后,分別由院青志協(xié)充當(dāng)小隊(duì)長負(fù)責(zé)。

  6、注意事項(xiàng):

  a)植樹過程中注意合理利用工具,節(jié)約用水。

  b)植樹時(shí)應(yīng)注意方法和安全

  c)活動(dòng)完畢,合影留念。

  七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):

  樹苗和花種:300元

  鏟子:30元

  水桶:20元

  總計(jì):350元

  八、注意問題:

  在植樹活動(dòng)期間,要注意安全問題,避免意外事故的發(fā)生。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇3

  一、活動(dòng)背景:

  陽春三月,草長鶯飛間,冬天的寒意還未褪盡,春天帶著綠色的氣息向我們走來,春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽,吹綠了地上的小草,也吹動(dòng)了意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié),植樹造林為青年志愿者散播愛心提供了平臺(tái),同時(shí)也使全院師生感受到盎然的春意。綠色有限,愛心無限。

  二、活動(dòng)主題及宗旨:

  宗旨:公益時(shí)尚、公益生活

  主題:許美好愿望、獻(xiàn)綠色愛心

  三、活動(dòng)目的:

  美化環(huán)境,保持生態(tài)環(huán)境,提高大家愛護(hù)花草,珍惜綠色的責(zé)任心,讓廣大學(xué)生知道怎樣保護(hù)樹木。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  三月十四日中午12:00-x:30

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  一、二食堂前

  六、活動(dòng)宣傳:

  利用學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳告訴大家將不用的廢舊書籍捐出來,海報(bào),橫幅。

  七、行動(dòng)口號(hào):

  植樹造林,利在當(dāng)今,鍛煉自我,造福后代。

  八、活動(dòng)過程:

  1、由宣傳部到學(xué)校宣傳欄進(jìn)行宣傳叫同學(xué)們將不用的書籍送到一、二食堂門口

  2、又體育部將所需桌椅等送到食堂門口擺好

  3、由外聯(lián)部聯(lián)系學(xué)生會(huì)各部門,給予支持和配合。

  4、活動(dòng)內(nèi)容:讓大家知道植樹節(jié)我們可以拿出自己不用的書來捐出來給一些需要的人,那樣也就等于為植樹做出了貢獻(xiàn),效果顯著。

  5、注意事項(xiàng):

  a)宣傳時(shí)和大家講明捐書的目的

  b)要登記清楚共捐出多少本書

  九、其他:

  3月21日中午12:30-x:30以班級(jí)為單位,打掃自己的包干區(qū)。

  十、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):

  50元

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇4

  一、區(qū)域設(shè)置適合幼兒

  根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

  二、有計(jì)劃地投放材料

  創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

  有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

  三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

  2、科學(xué)探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

  3、表演區(qū):喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動(dòng)作,能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

  6、點(diǎn)心店:通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,特別是吃點(diǎn)心的事例,模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。

  五、區(qū)域之間的聯(lián)系

  加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

  六、活動(dòng)開展內(nèi)容暫定

  第一到三周為準(zhǔn)備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動(dòng)

  1)美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

  2)科學(xué)探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆聲音振動(dòng)、沉浮。

  3)表演區(qū):節(jié)奏練習(xí)、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

  4)娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

  5)閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

  6)點(diǎn)心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

  七、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境

  在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng),以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼

  兒評(píng)價(jià)能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

  八、活動(dòng)時(shí)間:

  周一、周三、周五上午10:00――10:40

  周二、周四下午15:45――16:25

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇5

  活動(dòng)名稱:

  給娃娃做秋衣

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷。

  2.了解季節(jié)特征,萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花布,娃娃,紙

  活動(dòng)過程:

  1.語言誘導(dǎo),引起興趣。建議可用設(shè)問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天到了天氣有什么變化?”“小朋友穿的衣服有什么變化?”“娃娃沒有秋衣怎么辦?”等,引起幼兒思考、討論,激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

  2.欣賞范例、討論。

  設(shè)問:

  (1)為什么叫它“花布”?

  (2)上面印的是什么圖案?給花布取名。

  (3)每塊花布的圖案是否都一樣呢?

  (4)這塊花布上的圖案有幾種顏色?

  (5)是哪二種顏色?哪個(gè)深?哪個(gè)淺?

  3.討論作畫方法

  4.幼兒創(chuàng)作

  5.引導(dǎo)講評(píng),幼兒自己介紹花布的名稱,集體說說“鮮艷”“不鮮艷”

  6.折秋衣(四角向中心折的方法)

  《給娃娃做秋衣》活動(dòng)反思

  這是一次幼兒極為感興趣的活動(dòng);顒(dòng)開始,大家看到上次活動(dòng)的作品(娃娃的頭),知道今天要接著為娃娃設(shè)計(jì)衣服后,孩子們就對(duì)活動(dòng)充滿了創(chuàng)作欲望。由于幼兒的自由創(chuàng)作空間大,設(shè)計(jì)出的服裝樣式豐富,有帶花邊的、有各色拼貼的、有單色創(chuàng)造的等等。

  由于活動(dòng)時(shí)間有限,許多孩子還保持著創(chuàng)作欲望。于是在活動(dòng)后,我將孩子的作品投放在美術(shù)區(qū),供大家欣賞。又在區(qū)域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創(chuàng)作,使活動(dòng)得到很好的延伸。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇6

  一、設(shè)計(jì)思路

  區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。在實(shí)踐中,我們常習(xí)慣于對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)投入較多的時(shí)間和精力,而對(duì)幼兒的游戲特別是自選游戲的指導(dǎo)并不充分,有時(shí)甚至采取放任自流的態(tài)度。但實(shí)際上,幼兒游戲的內(nèi)容和方法往往不純粹是自我的結(jié)果,如果教師能給予合理的指導(dǎo),就可能促使幼兒更好地實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)游戲的發(fā)展價(jià)值?梢哉f,游戲蘊(yùn)含著幼兒學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的種種契機(jī)可能,一次成功的游戲就是一次成功的教育,其情境的營造,規(guī)則的形成,問題的設(shè)置,角色間的合作,師幼的互動(dòng)。游戲既是幼兒快樂的源泉更是幼兒成長的階梯。

  小小的游戲既能孕育幼兒的智慧更能體現(xiàn)我們教育者的智慧。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),以生活活動(dòng)為主線,使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義,提高計(jì)算能力,同時(shí)將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機(jī)的整合在一起,讓幼兒在充分自由,自主的活動(dòng)過程中,通過多種方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。此外,依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征,活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)留有較大的空間,使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡區(qū)域活動(dòng),樂意與同伴一起合作游戲。

  2、樂意把自己的心愿畫在心愿卡上,并大膽講述。

  3、遵守游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)等待。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  準(zhǔn)備一棵圣誕樹、皺紙、蠟光紙、剪刀、固體膠、廢舊紙盒、可樂罐、創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有設(shè)計(jì)氛圍的場(chǎng)地。

  四、活動(dòng)過程說明

  我的設(shè)計(jì)

  第一層面活動(dòng)目標(biāo):(高)發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)各色各樣的心愿卡。

  材料提供:教師與幼兒共同收集廢舊紙、可樂瓶、蛋糕紙等等。

  引導(dǎo)策略:上次我們的小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的心愿卡都非常的棒;今天,我要來考考小朋友在設(shè)計(jì)及裝飾心愿卡上有沒有一個(gè)突破,看看誰的最特別。誰的`心愿卡讓我一眼看到就忘不了,下面就讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造,大膽的進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候教師可以提一些見意對(duì)好的幼兒給予一定的肯定,表揚(yáng)。

  我會(huì)設(shè)計(jì)

  第二層面活動(dòng)目標(biāo):(中)大膽的去嘗試自己設(shè)計(jì)心愿卡。

  材料提供:各色裝飾用品、半成品的紙、一個(gè)簡(jiǎn)單裝飾的心愿卡。

  引導(dǎo)策略:今天,我請(qǐng)來了我的心愿卡,想與小朋友來做朋友,心愿卡他們最近有一個(gè)問題需要我們的幫忙。你們?cè)敢鈦韼椭鼈儐幔浚ㄔ敢猓?/p>

  心愿卡說:“小朋友的心愿卡制作的都非常的漂亮,但外表大部分都很相識(shí)。長的都差不多,所以,我們會(huì)為了這個(gè)小事情進(jìn)行吵架,今天,我來就是希望小朋友幫我這個(gè)忙,幫我們?cè)O(shè)計(jì)不要長的一模一樣的心愿卡好嗎?

  小朋友們你們覺得該怎么辦呢?(從新進(jìn)行設(shè)計(jì),裝飾)

  好,那讓我們共同來設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)各色各樣的心愿卡。

  第三層面活動(dòng)目標(biāo):(低)愿意把自己的心愿畫在心愿卡上。

  材料提供:卡紙、剪刀、固體膠、皺紙、心愿卡。

  引導(dǎo)策略:小朋友們,你們有心愿嗎?(有)

  今天,我們就把自己的小心愿裝到我們的心愿卡上,讓更多的人知道自己的心愿,祝愿自己早日完成心愿。

  老師拿出愛心卡請(qǐng)小朋友們把自己的心愿用畫畫的方式來寫心愿,裝飾好后并高高掛起。

  五、交流討論

  本次活動(dòng),我采取了教師請(qǐng)幼兒的方式;由于我們提倡自主,多數(shù)都是幼兒自己來選擇的?蛇@次由老師來選擇,先請(qǐng)三位比較活躍的幼兒,有請(qǐng)了三位較文靜的幼兒,分別請(qǐng)他們到活動(dòng)區(qū)去做自己的心愿卡。

  剛開始三位文靜的幼兒覺得沒事可做,不知道從和下手,這時(shí)我看到丁丁的心愿卡上多了很多的圖片,這是我就馬上請(qǐng)丁丁來講述,等丁丁還沒有講完,那幾位幼兒就開始尋找材料,開始裝飾起來了,最后不愛講話的文文把自己的心愿大聲的講給了所有的小朋友們聽,所以說一次好的區(qū)域活動(dòng)就是一次成功的教育,讓孩子們掌握的更多,更自然。

  六、延伸活動(dòng)

  我們把活動(dòng)延伸到——故事會(huì)、新聞區(qū)等等。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇7

  一、活動(dòng)目的

  養(yǎng)成教育目標(biāo):能獨(dú)立完成自己的作品。

  認(rèn)知:幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。

  技能:復(fù)習(xí)鞏固撕貼技能。

  情感:喜歡參與美工活動(dòng)。

  人格;教育幼兒不亂丟碎紙,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種撕貼材料若干,用舊掛歷做成的半成品(拖鞋、帽子……)

  三、活動(dòng)過程:

  1.出示用舊掛歷做好的物品(拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套),引導(dǎo)幼兒觀察,通過談話,讓幼兒知道這些物品是廢物利用。

  2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法,教育幼兒不亂丟碎紙,保持環(huán)境的干凈。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力較弱的幼兒,

  4.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

  5.展示作品,講評(píng)。

  6.師生共同收拾物品。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  春天來了,萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然。美麗的景色引來了許多小精靈,其中便有形態(tài)各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛翔在花草叢中,為大自然平添了幾多美景,更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球,被孩子們譽(yù)為“會(huì)飛的花朵”。這段時(shí)間,孩子們研究蝴蝶的興趣特濃,找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。于是,圍繞孩子們的興趣,結(jié)合主題“我們?cè)诖禾炖铩保覀冮_展了“蝴蝶之謎”探索活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞各種手工蝴蝶,自主探索制作方法。

  2.嘗試運(yùn)用各種材料制作蝴蝶,并能大膽地在集體面前表演。

  3.在看看、做做、玩玩中感受美、表現(xiàn)美,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.花布、包裝紙、舊報(bào)紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。

  2.各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、發(fā)箍、卡紙、扭扭繩、即時(shí)貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的手袋等),記號(hào)筆,剪刀、雙面膠、膠水。

  3.游戲音樂、布置花園場(chǎng)景。

  活動(dòng)過程

  猜一猜,引出蝴蝶

  師:今天老師和你們玩一個(gè)游戲,給你們幾個(gè)關(guān)鍵詞,請(qǐng)你們猜一種動(dòng)物:春天、昆蟲、對(duì)稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶)

  簡(jiǎn)單談話,討論蝴蝶的制作方法

  師:小朋友們猜對(duì)了,它就是我們的好朋友蝴蝶。你喜歡嗎?為什么?

  欣賞范例,了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶

  1.尋找手工蝴蝶,發(fā)現(xiàn)制作蝴蝶的不同材料和方法。

  那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園里找找吧。(聽音樂,帶孩子找蝴蝶)

  小結(jié):你們都發(fā)現(xiàn)了,這些蝴蝶的樣子不一樣,制作的材料、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛歷紙像折扇子那樣折疊成的,蝴蝶發(fā)卡是用花布做成的,蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的,蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的……

  2.介紹紙袋蝴蝶,了解它的制作方法。

  師:瞧,這只蝴蝶真神奇,一起欣賞一下。(出示紙袋蝴蝶)

  它神奇在哪兒呢?是用什么材料制作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢?

  教師簡(jiǎn)單講解。

  提供多種廢舊材料,幼兒自主選擇材料進(jìn)行蝴蝶制作

  1.師:神奇的蝴蝶還有很多,可以用不同的廢舊材料來制作。(出示班級(jí)百寶箱內(nèi)的各種廢舊材料)給你一分鐘,請(qǐng)你和好朋友說說你想制作一個(gè)什么樣的蝴蝶呢?

  2.幼兒自主選擇材料制作蝴蝶,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒“T臺(tái)”走秀,展示并相互欣賞完成的作品

  師:沒完成的孩子加油哦,做好蝴蝶的孩子可別閑著,和老師一起把花園變成“舞臺(tái)”,帶著你的蝴蝶秀一秀,一同慶祝春天的到來吧!(依次展示蝴蝶發(fā)卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等)

  師:孩子們,請(qǐng)把你們制作的美麗蝴蝶收集起來,放到我們的表演劇場(chǎng),讓更多的小伙伴來看一看,玩一玩,秀一秀!

  現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng):

  這節(jié)微型課是大班的一節(jié)手工活動(dòng),在組織形式、操作材料、環(huán)境布置等方面都有很多突破。

  新穎

  在導(dǎo)入部分教師沒有用猜謎語或蝴蝶飛等方式開始,而是說出幾個(gè)關(guān)鍵詞讓幼兒猜測(cè),層層解密,對(duì)于大班孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中,教師完全打破傳統(tǒng)模式,嘗試讓幼兒自己或與.同伴一起觀察發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作方法、規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新奇的手袋蝴蝶的制作對(duì)大班幼兒來講存在一些困難時(shí),教師啟發(fā)幼兒一步步發(fā)現(xiàn),充分體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新——讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  自主

  在這節(jié)活動(dòng)中,幼兒自主到花園中尋找,自主探索發(fā)現(xiàn)各種蝴蝶的制作材料和方法,自主選擇喜歡的材料,用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作,帶上自制的蝴蝶自主地進(jìn)行表演。教師做到了把空間留給孩子,把發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)交給孩子,沒有為追求結(jié)果的完美而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,生怕扼殺了孩子想象與創(chuàng)造的萌芽。

  豐富

  一是材料的“豐富”。教師從班級(jí)和幼兒園的“百寶箱”里提供了足夠幼兒制作用的豐富多樣的廢舊材料,讓幼兒隨意挑選,幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩、各具特色。二是內(nèi)容和形式的“豐富”。教師從讓幼兒猜測(cè)蝴蝶、在花園中尋找蝴蝶、充分觀察欣賞蝴蝶,到選擇喜歡的方式和材料自主制作蝴蝶,最后在優(yōu)美的音樂聲中自由表演,大膽介紹自己的作品,層層遞進(jìn),讓孩子們?cè)谝粋(gè)個(gè)豐富有趣的環(huán)節(jié)中不斷體驗(yàn)到“驚喜”。

  美好

  教師選擇了在幼兒心目中象征著美麗的蝴蝶,又創(chuàng)設(shè)了花園情景并配上優(yōu)美的背景音樂,讓幼兒在看看玩玩中發(fā)現(xiàn)美,在做做演演中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,進(jìn)而啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)和大家共同分享并不斷去收集生活中美好的一切,讓每個(gè)幼兒心中那顆美的種子,悄悄地發(fā)芽、生長。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)身邊的事物感興趣,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。

  2.能在操作探索中充分感知桃枝皮的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構(gòu)造,并進(jìn)行制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  桃枝、計(jì)劃紙、鉛筆或簽字筆、各種輔助工具(剪刀、鋸條等)、輔助材料(繩子、橡皮泥、膠條、皮筋等)、保暖材料(繩、布、塑料)等。

  活動(dòng)過程

  1.傾聽幼兒撿小桃枝的原因

  當(dāng)我問幼兒為什么那么喜歡小桃枝時(shí),有的孩子說“我想把它和我們班里的自然物放在一起”,有的說“可以把它插在沙盤里當(dāng)小樹”,還有的說“在外面玩娃娃家的時(shí)候可以當(dāng)筷子”……總之,大多數(shù)孩子都已經(jīng)想好了用小桃枝來做什么,個(gè)別孩子雖然還沒有想好,但也覺得桃枝一定有用處。聽了孩子們這么多的理由,我真慶幸剛才沒有生硬地讓他們?nèi)拥暨@些小桃枝。

  2.小桃枝可以用來做什么

  小桃枝可以用來做什么呢?經(jīng)過思考,孩子們紛紛表示:可以用來做粘貼畫,可以用來穿羊肉串,可以用來做大樹,還可以用來蓋一間小房子……孩子們的想法可真多,于是我請(qǐng)大家把自己的想法畫下來,并初步統(tǒng)計(jì)自己所需要的桃枝數(shù)量。

  在做計(jì)劃的過程中,我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒想用桃枝來做一些諸如小汽車等既復(fù)雜又不容易實(shí)現(xiàn)的東西,于是我提示說:“大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候,可以想一想,這些小桃枝比較適合用來做些什么?”準(zhǔn)備用桃枝做小汽車的幼兒更改了自己之前的設(shè)計(jì),他說:“前面設(shè)計(jì)的汽車有些難了,小桃枝可能做不出來!睂(duì)于堅(jiān)持原有想法的幼兒我沒有進(jìn)一步提示,而是給他們機(jī)會(huì),讓他們?cè)谥谱鞯倪^程中,根據(jù)需要主動(dòng)調(diào)整自己的設(shè)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)所需材料的數(shù)量時(shí),孩子們認(rèn)真地思考,并記錄了下來。雖然統(tǒng)計(jì)的數(shù)量不一定正確,但當(dāng)幼兒在制作完成后,再次統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,通過比較前后兩次所統(tǒng)計(jì)數(shù)量的差異,就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了。

  3.給小桃枝剝皮

  有了計(jì)劃,孩子們便開始準(zhǔn)備了。陶陶沒有像別人一樣去準(zhǔn)備各種工具和材料,而是一絲不茍地給小桃枝剝皮。在我和幾名幼兒的關(guān)注下,許多孩子也都圍過來看。我問他為什么要?jiǎng)兤,他說穿糖葫蘆的小棍應(yīng)該是白色的。在陶陶的帶動(dòng)下,許多幼兒都給小桃枝剝起皮來。在剝開一層薄薄的棕紅色外皮后,孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn):里面竟然是翠綠色的,漂亮極了!接下來孩子們又有了一個(gè)個(gè)的新發(fā)現(xiàn):翠綠色的薄皮里面是一層比較硬的乳白色的,像木頭一樣的東西;再往里剝就是雪白色的了;更讓他們驚奇的是,最里面這層雪白的東西如果用指甲掐一掐,居然有些軟。在剝皮的過程中,孩子們真切地觀察到,細(xì)細(xì)的一根小桃枝居然有四層不同顏色、不同厚度的皮(孩子們這樣說時(shí)還沉浸在發(fā)現(xiàn)的快樂之中,我沒有急于去糾正他們。我想,只要孩子們有了這樣的經(jīng)歷、這樣的觀察和印象就足夠了)。兒兒剝了一會(huì)兒覺得指甲有些疼了,開始尋找可以用的工具。她選中了一把剪刀,一試還挺好用。于是,好幾名幼兒都嘗試著用起來。

  孩子們對(duì)給小桃枝剝皮產(chǎn)生了濃厚的興趣,我沒有一味地督促他們趕緊完成自己的計(jì)劃,而是任其充分地去感受剝皮的樂趣,練習(xí)剝皮的技巧和使用工具的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)做事的堅(jiān)持性。

  4.創(chuàng)意小桃枝

  小桃枝剝好皮了,可以按照自己的計(jì)劃開始制作了。要用小桃枝穿糖葫蘆的陶陶取來橡皮泥,將其揉成一個(gè)個(gè)圓球代表山楂,一會(huì)兒就完成了。在同伴的建議下他又做起了五顏六色、大大小小的棒棒糖。

  飛飛要做一棵大樹插在我們班的沙盤里。他用橡皮泥將桃枝連接起來,很快就完成了,插在沙盤里自己欣賞起來?吹剿拇髽溆旨(xì)又單薄,眼看著就會(huì)倒下去,于是我問:“飛飛,你覺得你的大樹怎么樣,有問題嗎?”飛飛對(duì)自己的作品很滿意,他認(rèn)為既漂亮又沒有問題。可是,不一會(huì)兒,樹真的要往下倒了,他趕緊扶住并往下插了插,仍然沒有意識(shí)到問題。看到一旁的奇奇,我說:“奇奇,你來看飛飛的大樹,你覺得怎么樣呢?”奇奇說:“不像!睂(duì)于這個(gè)答案,飛飛有點(diǎn)意外。奇奇說:“樹干連接的樹枝太長了,又重還不像。”說著還指指多余的樹枝。飛飛說:“那我把它們剪掉不就行了。”說著就找來了一把剪刀,把長出來的樹枝剪了下來。飛飛說:“這回行了吧。”可是,這時(shí),樹倒了。于是倆人商量著讓大樹站穩(wěn)的辦法。不一會(huì)兒,倆人高興地歡呼起來。原來,他們用支架把大樹干固定住了。當(dāng)我問起怎么會(huì)想出這個(gè)方法時(shí),飛飛告訴我,他看見小區(qū)里的大樹就是用木棍這樣支著的。當(dāng)他倆給同伴們介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們說用了許多方法才把大樹固定。涸跇涓商幨褂弥Ъ埽话押苤睾荛L的樹枝剪掉;在樹根處多堆一些小石子……看得出兩個(gè)人合作得很愉快。

  在孩子們的創(chuàng)意活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒都在有意識(shí)地按照自己的原計(jì)劃去做。但在制作的過程中,無論是制作的內(nèi)容還是所使用材料的數(shù)量,大部分都做了調(diào)整。我想:類似于這樣的制作,孩子們還是第一次,和計(jì)劃有出入也是正常的。當(dāng)他們?cè)儆龅筋愃魄闆r的時(shí)候,一定會(huì)多一些經(jīng)驗(yàn),多一些思考。

  大班美工區(qū)域活動(dòng)方案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒相互合作。協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會(huì)展示自己的作品。

  2.充分發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神。

  3在調(diào)色、染色的合作活動(dòng)中,感受五彩繽紛的色彩,及相互合作的快樂。

  4.發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

  5.培養(yǎng)幼兒按次序認(rèn)真操作的良好習(xí)慣,通過自制與表演,體會(huì)成功的快樂。

  6.對(duì)身邊的事物感興趣,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦解決問題

  7.能在操作探索中充分感知特點(diǎn)及簡(jiǎn)單構(gòu)造,并進(jìn)行制作。

  8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法。

  9.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)措施:

  通道一:巧用范例鋪設(shè)幼兒觀察通道,讓幼兒“畫”之有物

  在實(shí)踐研究中我們拓展的范例的范圍,把名畫、生活中的實(shí)物、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等都可當(dāng)作范例。與繪畫主題相關(guān)的范例適當(dāng)提供、靈活運(yùn)用拓寬幼兒的審美視野,豐富幼兒視覺感受語言,范例創(chuàng)設(shè)的情景更直觀地讓幼兒領(lǐng)會(huì)繪畫主題,同時(shí)在幼兒繪畫過程中范例還發(fā)揮了直觀無聲的指導(dǎo)作用,輕松解決了幼兒的表現(xiàn)困境。如:繪畫《海底世界的故事系列》之一《魚兒的故事》一畫中,活動(dòng)目標(biāo)之一是:幼兒能夠大膽地表現(xiàn)各種魚的豐富姿態(tài)態(tài)與表情。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的教學(xué)輔助范例有:養(yǎng)有各種各樣小魚的大魚缸、關(guān)于魚的中外名畫圖冊(cè)、幼兒喜愛的關(guān)于魚的繪本、各種qq表情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我們運(yùn)用想象法讓幼兒想象魚兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫創(chuàng)作的欲望后,出現(xiàn)了幼兒的繪畫能力難以表現(xiàn)想象內(nèi)容的困境。我們借助各種范例適當(dāng)適宜地對(duì)幼兒進(jìn)行了針對(duì)性地指導(dǎo)。我們把那些難以畫出魚兒豐富動(dòng)態(tài)的幼兒帶到了魚缸前,讓他們仔細(xì)觀察魚缸內(nèi)的魚都朝哪個(gè)方向游了,它們游動(dòng)的時(shí)候魚鰭魚尾怎么動(dòng)?我們把那些難以表現(xiàn)魚兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們欣賞各種豐富的qq表情,引導(dǎo)他們想象這一張張豐富的表情好像告訴我們他們?cè)趺蠢?另外還讓幼兒觀察不同的圖形與線條組合出不同的表情。我們給那些還沒拓展想象力的幼兒看關(guān)于魚的中外名畫圖冊(cè)、關(guān)于魚的繪本,引導(dǎo)他們觀察想象編講畫里的故事。通過巧妙運(yùn)用多種范例,幼兒漸漸找到了繪畫創(chuàng)作的感覺,《魚兒的故事》精彩地躍然紙上。

  通道二:賦作畫工具生命力點(diǎn)綴幼兒操作通道,讓幼兒妙“筆”生輝

  在實(shí)踐研究中在使用作畫工具時(shí),我們常以“魔術(shù)師的神筆”,“愛跳舞的油畫棒”等說法,營造游戲情景引出作畫材料。在游戲情景中筆和手的動(dòng)作,被賦予了生命力和主觀意愿,幼兒覺得有趣,他們描繪的線條不再呆滯單調(diào),而是變得靈動(dòng)有個(gè)性。

  除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團(tuán)、微型噴壺,棉花團(tuán)等拿來作為幼兒繪畫工具。根據(jù)繪畫主題的不同,用渲染性的語言創(chuàng)設(shè)情景,讓它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒覺得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物,舉手投足之間更新奇更放松。

  游戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力,讓興趣不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫面。

  通道三:童趣化的語言潤滑聽覺通道,讓幼兒輕松學(xué)畫

  在實(shí)踐研究中我們發(fā)現(xiàn)形象直觀的語言幼兒容易理解、童話般的語言情景幼兒感興趣。于是我們就對(duì)繪畫活動(dòng)中老師的教學(xué)語言進(jìn)行了研究。我們發(fā)現(xiàn),把技能要點(diǎn)的介紹融進(jìn)幼兒喜歡的語言情境中,讓幼兒隨著介紹,如傾聽故事般,理解繪畫技巧,效果非常好。如繪畫《翡翠城堡》時(shí),要求幼兒理解并掌握畫有遠(yuǎn)近透視效果的房子,在繪畫技能上這很有挑戰(zhàn)性。我們就用語言串聯(lián)成一段生動(dòng)有趣的故事情景——精靈寶寶玩滑梯的游戲,讓幼兒邊看示范邊聽故事,理解了相同方向長短不同的兩個(gè)點(diǎn)連成線可以表現(xiàn)出遠(yuǎn)近,取得了非常好的教學(xué)效果。

  情景性的語言只要符合邏輯,能化解技能難點(diǎn)就可以任意組織。在教學(xué)中,我們盡情發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智,挖掘自身的語言藝術(shù)魅力,使技能的傳授更富情趣。

  我們豐富了幼兒“成長檔案袋”的內(nèi)容,把幼兒參與繪畫活動(dòng)的照片、幼兒在園的繪畫作品、老師同伴對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)的觀察分析評(píng)價(jià)表都收集在內(nèi),讓幼兒每月一次帶回家與家長分享。在分享時(shí)我們要求家長能以欣賞的態(tài)度積極地進(jìn)行親子互動(dòng)。另外我們還要求家長能協(xié)助幼兒把家中所畫的作品、家長對(duì)幼兒繪畫過程的觀察記錄、家長對(duì)幼兒繪畫作品的評(píng)價(jià)也收集在成長檔案袋中。每月一次的成長分享讓家長感受了孩子的成長進(jìn)步,逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子的評(píng)價(jià)態(tài)度與方法。

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