有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的實施方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預(yù)先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，落實《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動實施到位，過程管理到位。特擬定本實施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動。

　　二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則

　　研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。

　　開展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過活動，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗;培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，多元研究問題、分析解決問題的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)道德;學(xué)會分享和合作;培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

　　在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過對學(xué)生活動的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從過去單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。通過研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識面，改善了自身的知識結(jié)構(gòu)，樹立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。通過過程性的研究性學(xué)習(xí)活動，從另外一個角度了解與觀察學(xué)生，營造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動過程中促進多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。

　　研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生共同探索新知識的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有開放性原則 、自主性原則和實踐性原則。

　　研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評價的作用，重點在調(diào)動學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。

　　三、階段目標

　　高一年級：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問題意識”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識為載體，組織問題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級以主題講座、組織參觀、專家訪問、現(xiàn)象觀察、社會調(diào)查、科學(xué)實驗、文獻資料收集等開放性的主體體驗實踐，引導(dǎo)學(xué)生在過程中思考與分析社會、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問題，提出問題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。

　　高二年級：以培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計與進行的。通過學(xué)生自主探索與實踐，確定研究課題，進行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問題研究的方法與過程，了解社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。

　　四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織

　　(略)

　　五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工

　　1.研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理

　　研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動方案的制訂，檢查和落實。對全校研究性學(xué)習(xí)活動過程的管理，對活動場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件。負責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級和班主任對活動的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動提供有效的保障。負責(zé)指導(dǎo)教師的.考核評價與管理。

　　2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實施

　　教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實施和組織，包括對學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負責(zé)對全校老師進行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

　　3.班主任——班級管理

　　班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規(guī)教育等。

　　4.指導(dǎo)教師——具體課題管理

　　指導(dǎo)老師負責(zé)對自己所指導(dǎo)的課題進行全程指導(dǎo)，管理與評價，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對本課題成員作出學(xué)分評定的初步意見。

　　5.研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會——自主管理

　　學(xué)生在整個研究性學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動的質(zhì)量。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會協(xié)助學(xué)校管理小組的老師，對課題進行過程性指導(dǎo)與管理，及時將學(xué)生的研究進展及可能出現(xiàn)的問題及時反饋，指導(dǎo)各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進，確�；顒拥恼�常開展。

　　六、研究性學(xué)習(xí)的過程管理：

　　(1)選題階段：

　�、儆蓪W(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題，然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題，并最后確定研究課題。

　�、趯W(xué)生根據(jù)課題的類別與性質(zhì)，自由組成課題研究小組，選舉課題組長。

　　③教學(xué)管理處負責(zé)對全年級學(xué)生進行指導(dǎo)，并開設(shè)研究性學(xué)習(xí)方面的講座;研究性學(xué)習(xí)管理小組負責(zé)對課題組長進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，對研究過程進行全程管理與協(xié)調(diào)。

　�、苷n題小組進行課題的前期背景研究，擬定研究方案。

　　(2)開題階段：

　�、賹W(xué)生進行開題報告的寫作，并進行組間開題報告的論證。

　�、谠诮處熃M織的指導(dǎo)下，學(xué)生進行組間開題報告的評價(包括自評、互評和師評)，并填寫“開題報告評價表”。

　　③學(xué)生針對開題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。

　　④每位學(xué)生就這部分的研究寫一份“開題階段研究心得”。

　�、葜笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。

　　(3)研究過程階段：

　�、賹W(xué)生根據(jù)課題的內(nèi)容，選擇不同的科學(xué)研究方法進行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法，小組就填寫一份“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。

　　②在研究性學(xué)習(xí)過程中如果進行了調(diào)查、訪談、實驗或外出活動，學(xué)生應(yīng)在“公用、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)管理用表”中下載相關(guān)表格進行填寫，并將其裝入“研究性學(xué)習(xí)(普通)檔案袋”中。

　�、壑笇�(dǎo)教師針對學(xué)生的每一次出席情況、活動情況和完成任務(wù)情況，都要在“‘研究性學(xué)習(xí)、課題研究’研究檔案”袋上進行記錄。

　　④指導(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。

　　(4)結(jié)題階段：

　�、賹W(xué)生進行結(jié)題報告的寫作。

　�、谠诮處熤笇�(dǎo)下，學(xué)生進行組間的結(jié)題報告的評價(包括自評、互評和師評)，并填寫“結(jié)題報告評價表”。

　�、墼谒�有研究小組中選擇出色的小組，在年級的“結(jié)題匯報會”上進行展示。

　�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫一份“結(jié)題階段研究心得”。

　�、輰W(xué)生針對結(jié)題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動情況記錄表”。

　�、拗笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計”。

　�、摺把芯啃詫W(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”對研究結(jié)果進行展示，并推薦參加各類比賽。

　　七、研究性學(xué)習(xí)課程各年級推進日程

　　(略)

　　八、研究性學(xué)習(xí)的過程評價

　　參見《研究性學(xué)習(xí)課題小組管理手冊》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動手冊》

　　九、研究性學(xué)習(xí)的論文答辯會

　　優(yōu)秀論文答辯會初步評委組成：校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長、課題指導(dǎo)教師。

　　優(yōu)秀論文答辯會最終評委組成：成立優(yōu)秀論文答辯委員會，由校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長和高校專家組成。

　　研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文設(shè)為三等：一等獎、二等獎、三等獎。

　　獎勵辦法：優(yōu)秀課題指導(dǎo)教師：作為教師績效考核加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　優(yōu)秀課題論文或成果：優(yōu)先送上級部門進行專業(yè)評比。

　　優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)論文獲獎證書》。

　　十、研究性學(xué)習(xí)專項經(jīng)費及教師的工作量

　　研究性學(xué)習(xí)課程的開展需要有一定經(jīng)費支持與配備，我校研究性學(xué)習(xí)課程的實施專項經(jīng)費每年約150000元，其中校外科研經(jīng)費50000元。

　　指導(dǎo)教師工作量計算：

　　指導(dǎo)教師：以學(xué)生實報時間進行累計，每40分鐘為一課時，課時津貼以學(xué)科輔導(dǎo)課標準進行計算。

　　年級組長、班主任：以實際組織活動課時計算。

　　專家講座：按照外請專家的標準進行。

　　成果計算：

　　研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文答辯會：一等獎(150元/篇)、二等獎(100元/篇)、三等獎(50元/篇)

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