小學“體育、藝術(shù)2+1+1項目”實施方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的小學“體育、藝術(shù)2+1+1項目”實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　“體育、藝術(shù)2＋1項目”即通過學校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　“體育、藝術(shù)2＋1項目”首先在全國15個課外文體活動工程示范區(qū)進行實驗。各示范區(qū)教育行政部門要將實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”列入工作計劃，按照《體育、藝術(shù)“2＋1項目”實施方案（試行）》的基本內(nèi)容和要求，結(jié)合本地中小學校的實際，制訂具體實施方案，認真組織實驗。

　　一、目標

　　實施“體育、藝術(shù)、2+1+1項目”，旨在全面貫徹落實黨和國家的教育方針，進一步推動學校德育、體育、美育改革與發(fā)展，讓每個學生在小學教育階段能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術(shù)特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、原則

　　（一）以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學生健康的學習和生活習慣。

　�。ǘ�）以深化學校體育、藝術(shù)教學改革為核心。設(shè)立適當?shù)捏w育、藝術(shù)選修項目，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、藝術(shù)活動的興趣，有效地提高學生的運動技能、藝術(shù)技能水平。

　　（三）要以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務(wù)水平和教學能力為先導(dǎo)。通過各種培訓提高廣大體育、藝術(shù)教師的教學能力，以滿足“2+1+1項目”對教師教學技能的較高要求。

　�。ㄋ模┮�以促進學校教育和家庭教育的結(jié)合為原則。

　　三、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，建立組織，有計劃地組織實施“2+1+1項目”

　　體育、藝術(shù)2+1+1項目領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長:苑京洛

　　副組長：楊延忠、賈國玉

　　成員：體育、美術(shù)、音樂教師

　　體育項目負責人：于寶京、劉洪勛、侯銘金、劉云玲

　　音樂項目負責人：原公珍、賈國環(huán)、王金東、王金英

　　美術(shù)項目負責人：趙衛(wèi)霞、任松花、卞增輝

　�。ǘ�）規(guī)范辦學，嚴格執(zhí)行教學計劃

　　1、發(fā)揮“主渠道”作用。我校將把實施“2+1+1項目”融入新課改之中，以保證體育、音樂、美術(shù)課程有效教學為核心，充分發(fā)揮課堂教學這一“主渠道”的作用。嚴格執(zhí)行國家頒發(fā)的'教學計劃，開齊開足體育、音樂、美術(shù)課程。

　　2、整合體藝科課程目標。學校將結(jié)合學生的實際水平和意愿，選擇學習內(nèi)容，對課程目標進行整合，把課程目標改造成為具有操作意義的學習目標，使“2+1+1項目”的指標落到實處。

　　3、充分結(jié)合家庭教育。我們將把實施“2+1+1項目”和家庭教育緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動家長的積極性，讓他們積極參與到孩子完成“2+1+1項目”的過程中。

　　四、實施辦法

　�。ㄒ唬�體育技能、藝術(shù)特長的實施

　　1、“2+1+1項目”的認定，由學�！�2+1+1”領(lǐng)導(dǎo)小組總體負責，班主任具體實施，充分發(fā)揮體育與藝術(shù)教師業(yè)務(wù)能力與專長，全面科學地進行認定工作。

　　2、制定我校“體育、藝術(shù)項目”采取證書認定、測試認定等辦法，鼓勵學生通過體育藝術(shù)課程的學習，參加課外文體活動方式獲得項目認定。即學生可以通過參加各級各類體育、藝術(shù)比賽及活動獲取成績達到相應(yīng)水平的項目認定；也可以通過在學校完成體育、藝術(shù)學科教學測試，達到相應(yīng)水平等級獲得認定。

　�。ㄈ�）學校為每位學生編制“2+1+1”項目達標手冊和“2+1+1”項目檔案袋，班主任具體負責本班學生手冊和檔案的管理。組織引導(dǎo)學生積極參加該項目的學習與訓練，按照項目的階段要求逐步完成項目目標。

　　五、“2+1+1”體育、藝術(shù)項目選擇

　　（一）體育類

　　1、田徑類：60米、、100米、、200米、400米、、800米、、1500米、跳高、跳遠、鉛球、壘球等

　　2、球類項目：籃球、足球、乒乓球、羽毛球等

　　3、體操類：藝術(shù)體操、健美操

　　4、武術(shù)類：武術(shù)基本功和基本動作、著名拳種、各種器械等

　　5、棋類項目：圍棋、國際象棋、中國象棋

　　6、其他項目：輪滑、航模、跆拳道、柔道

　�。ǘ�）藝術(shù)

　　選擇性項目：

　　1.音樂表演類項目：鋼琴、手風琴、電子琴、豎笛、口琴、口風琴、葫蘆絲等

　　民族樂器、西洋管弦樂器、聲樂、戲曲、曲藝、舞蹈等

　　2.美術(shù)類項目：素描、中國畫、版畫、水彩（水粉）畫、動漫、雕刻、工藝設(shè)計、

　　書法、篆刻、攝影、兒童畫、雕塑與陶藝、民間美術(shù)類等。

　　六、“2+1+1”項目成績的認定

　　1、認定等級

　　認定分為優(yōu)秀、合格、待合格三個等級。

　　2、認定的實施方式

　　（1）體育類

　　a、比賽認定：在校級各類體育競賽中獲得單項四至六名認定為合格，獲得單項前三名者認定為優(yōu)秀；代表學校參加鎮(zhèn)、市級及以上各類體育競賽中者，認定為優(yōu)秀；在校（集體項目）中參加訓練12個月以上者。

　　b、技能認定：按有關(guān)標準對學生進行測試認定；技能認定是認定的主要方式，主要由學校按照體育、藝術(shù)、科技“2+1+1項目”所制定的項目要求和評價標準，具體組織實施，并根據(jù)測試成績確定等級。

　�。�2）藝術(shù)類

　　a證書認定：獲得藝術(shù)等級證書者視情況認定等級。

　　b比賽認定：在校級各類藝術(shù)比賽中獲得單項三等獎?wù)J定為合格，二等獎以上者認定為優(yōu)秀；代表學校參加鎮(zhèn)、市級及以上各類藝術(shù)比賽中獲得團體或個人三等獎以上者認定為優(yōu)秀；在校及校以上各類藝術(shù)代表團（集體項目）中參加訓練六個月以上者視情況認定等級。

　　c技能認定：學生本人現(xiàn)場表演、創(chuàng)作，按有關(guān)標準進行認定；技能認定是認定的主要方式，主要由學校按照體育、藝術(shù)、2+1+1項目所制定的項目要求和評價標準，具體組織實施，并根據(jù)測試成績確定等級。

　　3、認定的程序

　�。�1）學期初，學生根據(jù)項目設(shè)置和標準自主選擇體育、藝術(shù)項目，以班級為單位以表格的形式上報學校。

　�。�2）內(nèi)容選定后，利用課堂、課外活動、校外學習等方式進行學習。

　�。�3）學校采取統(tǒng)一認定和隨時認定相結(jié)合的辦法對每一名學生所掌握的技能進行認定。學校統(tǒng)一組織技能測試認定(已取得等級證書和比賽成績的上交有關(guān)材料即可)統(tǒng)一認定，原則上每學年一次。

　�。�4）認定結(jié)束后，由班主任和任課老師將成績填入“2+1+1項目”檢測成績表和項目達標手冊中。

　　七、“2+1+1”項目認定結(jié)果的處理

　　1.學生“2+1+1”項目相關(guān)結(jié)果記入“2+1+1”項目達標手冊”。

　　2.學生“2+1+1”項目是否達標作為評選“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等的基礎(chǔ)條件。

　　八、完善措施、確保“2+1+1”項目開展

　�。�1）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，增加經(jīng)費，加大體育、藝術(shù)場地和器材的配備力度，合理配置體育、藝術(shù)家與資源。

　�。�2）開齊、開足并上好音、體、美課程，確保課程的開課率為100%。

　�。�3）通過成立各類有助于開發(fā)學生智能和提高體育、藝術(shù)、興趣小組，引導(dǎo)學生自由選擇自己喜愛的活動內(nèi)容和活動項目，廣泛開展小型多樣、豐富多彩的藝體比賽活動和各類實踐活動，提高學生的參與度，促進師生養(yǎng)成積極參加藝體活動的良好習慣和健康的生活方式。

　　（4）為每個學生搭建了體育技能和才藝展示的舞臺，每年要舉行運動會、藝術(shù)節(jié)以及師生才藝展示和體育競賽等小型多樣的活動。

　　（5）通過完善各種評價制度等方式，讓每個輔導(dǎo)教師、班主任都明確課外文體活動和競賽開展的規(guī)范職責，從而最大限度的促進“2+1+1項目”的開展。

　�。�6）提高音、體、美教師待遇，音、體、美教師參與“2+1+1項目”訓練、輔導(dǎo)納入教師考核工作。

　　擴展資料

　　意義：實施“體育、藝術(shù)2+1項目”是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的重要舉措。實踐證明，“體育、藝術(shù)2+1項目”是培養(yǎng)學生運動技能和藝術(shù)特長的有效載體，是一項學生歡迎、家長支持、社會贊同、惠及億萬中小學生的素質(zhì)教育工程，對于提高中小學生的體育素質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng)，營造健康向上的校園育人環(huán)境，具有重要作用。

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