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小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)

時(shí)間:2024-08-14 12:53:08 總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)

  教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。青年、骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,經(jīng)過一年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將在我校的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作一直是我校工作的重點(diǎn),尤其是對(duì)(入職1—3年)的青年教師,制定了較周密的培養(yǎng)計(jì)劃方案,一年來全體教師互幫互助,取長補(bǔ)短,都取得了長足進(jìn)步,青年教師也逐漸成熟起來,為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高,在看到成績的同時(shí),也找到不足,明確今后努力的方向,對(duì)此前的青年、骨干教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。

  一、制定青年、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃

  青年、骨干教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此學(xué)校特制定了《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》,首先要抓好大練教學(xué)基本功,因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力,就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過新課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān),提高青年教師準(zhǔn)確掌握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力,也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力,教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,豐富學(xué)生感知,豐富教學(xué)手段,增加教學(xué)容量,可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

  二、在“學(xué)”字上下功夫

  指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀念,了解未來教育發(fā)展趨勢(shì)。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園,使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,青年教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

  三、在“練”字上下功夫

  教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),因此,幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練,指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生,寫教案、板書練習(xí)等。

  四、在“研”字上求實(shí)效

  一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握課標(biāo),吃透教材,教法靈活,上好每一節(jié)課,才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀,為盡快提高青年教師的教研水平,采取青年教師定期聽課,由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進(jìn)行交流研討、參與互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等,有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個(gè)一”:即在縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)一篇論文;上一次水平較高的公開課;參加一個(gè)課題組;做一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹講座;參加一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。一年來,青年、骨干教師在縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐氖嗥瞎_課四節(jié)。通過壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力,有動(dòng)力,有成就感,他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。

  五、對(duì)青年教師培養(yǎng),還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力,教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力,經(jīng)常檢查教案,幫助備課。

  六、提高青年教師對(duì)教材的處理能力,教學(xué)情境的設(shè)置能力,課堂教學(xué)調(diào)控能力。是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

  通過參加以上一系列的措施,青年教師的實(shí)踐能力明顯得到提高,實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以豐富。

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