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小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-12-29 10:46:06 毅霖 計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃-學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  本學(xué)期的六年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫,分類的練習(xí)。

  2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

  3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

  4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

  1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

  3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

  2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

  3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

  4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

  三、復(fù)習(xí)方法及原則

  1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的.習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無策。

  3、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

  4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞,在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義,并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  首先,將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

  2、掌握四會(huì)單詞、詞組。

  3、掌握每個(gè)單元的基本句型。

  4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習(xí)策略與措施

  第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

  第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的'原則,讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

  第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我會(huì)力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  期中考試在即,期中復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí),這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí),意義非常重大,因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、周密計(jì)劃,打有準(zhǔn)備之仗。

  我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段,第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理;第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。

  二、精心設(shè)計(jì),打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

  1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段,有效的利用課堂有限的時(shí)間,完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)效率,必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程,可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致,精講少講,又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中,還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生會(huì)越來越樂學(xué)。

  2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù),效率極低,效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí),適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要,但必須精選習(xí)題,否則,學(xué)生如果不加選擇的做提,做得越多越糊涂,頭腦越亂,反而不利于更好的`掌握知識(shí)。所以,在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí),充分利用課外練習(xí)中的好題,系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以求達(dá)到最好的效果。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽說讀寫以辯音為重點(diǎn),所有詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

  三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法:

  第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。

  第二階段:字母復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞拼寫,并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音:26個(gè)字母的語音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

  第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

  第四階段:利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓差生,加大練習(xí)量,提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型,等基礎(chǔ)知識(shí)

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、能夠問答憑借何種交通工具達(dá)到目的地,如:How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.

  2、能夠使用sometimes,usually等詞回答平時(shí)借助交通工具的頻率。

  3、能聽懂、會(huì)說問路的表達(dá)方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…

  4、能夠通過詢問知道他人打算要做什么,并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

  5、能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  6、能聽說讀寫動(dòng)詞短語的ing形式,如collecting,riding等和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式,如lives,teaches等,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  7、能聽懂、會(huì)說:What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子,并能在實(shí)際情景中詢問他人的.工作情況。

  8、能聽說認(rèn)讀有關(guān)人物職業(yè)的11個(gè)單詞,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  從第一模塊至第十模塊逐個(gè)復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞及課文,不同的學(xué)生要有不同的要求。

  2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。

  3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

  4、提高復(fù)習(xí)效率。

  5、聽、說、讀、寫同時(shí)進(jìn)行。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試在即,期中復(fù)習(xí)工作已陸續(xù)開展。如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率,成為目前教師最關(guān)心的問題。期中復(fù)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成體系,在整個(gè)學(xué)期中上升到更高的水平,也會(huì)影響到學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真全面地做一次全面的中期檢討,意義重大。因此,審查計(jì)劃如下:

  一、精心策劃,打好準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

  我把復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)時(shí)間段。第一階段,我按照單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和梳理;第二階段,復(fù)習(xí)字母書寫、字母辨別、詞匯、發(fā)音和日常交流語言等單項(xiàng);第三階段,綜合復(fù)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行綜合模擬試驗(yàn)。

  二是精心設(shè)計(jì),打戰(zhàn)術(shù)仗。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂流程。在復(fù)習(xí)階段,為了有效利用有限的課堂時(shí)間,完成復(fù)雜的復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)效率,需要設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂過程可以讓整個(gè)課堂組織得井井有條,井井有條,少說話,把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的頭腦中。也可以減輕學(xué)生的'學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生會(huì)越來越享受學(xué)習(xí)。

  2.精選練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段,多做題提高分?jǐn)?shù)的策略效率極低,效率極低。為了全面系統(tǒng)地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí),適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是絕對(duì)必要的,但練習(xí)必須仔細(xì)選擇。否則,如果學(xué)生不選擇提,越提越糊涂,越糊涂,不利于更好地掌握知識(shí)。因此,在第四階段,我們采用分類復(fù)習(xí),充分利用課外練習(xí)中的好問題,以達(dá)到最好的效果。

  3.復(fù)習(xí)內(nèi)容:所有字母的聽、說、讀、寫重點(diǎn)在發(fā)音,所有單詞重點(diǎn)在三節(jié)課的內(nèi)容;聽說訓(xùn)練應(yīng)該集中在所有日常交流術(shù)語上。

  三、階段評(píng)審的實(shí)施方法:

  第一階段:復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況,注重口語交際訓(xùn)練。

  第二階段:復(fù)習(xí)和測(cè)試字母,包括聽寫、拼詞和游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯,在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,結(jié)合連詞、搜句等能力題,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語音:26個(gè)字母的語音分類和簡(jiǎn)單的單詞識(shí)別。

  第三階段:在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對(duì)話等融為一體,由淺入深進(jìn)行鞏固測(cè)試訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

  第四階段:利用一切資源,如網(wǎng)上試題和以往的期中試卷,進(jìn)行期中模擬考試,以便查缺補(bǔ)缺,及時(shí)解決問題。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一學(xué)期馬上過去了,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

  一、總體設(shè)想

  我校現(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班,兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào),所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少,好喜鬧,男女生分化等來制定計(jì)劃,從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)要求:

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

  3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  4、注意重難點(diǎn)。

  5、以練為主,綜合練習(xí)為主。

  6、重視學(xué)生的返饋信息。

  二、具體實(shí)施辦法

  (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

 。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

 。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的.朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),采用男女搭配,互幫互助的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

  2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

  (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

  4.過好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體,并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

 。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,利用課余時(shí)間,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

  (三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

 。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總(gè)班級(jí)都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個(gè)資源有效地利用起來,那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

  希望通過師生共同的努力,讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  鑒于六年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,同時(shí)為了彌補(bǔ)英語教學(xué)課時(shí)較少帶來的練習(xí)不足。本次復(fù)習(xí)以練習(xí)為主,采取練習(xí)與講解相結(jié)合的方式,給予學(xué)生及時(shí)的反饋。同時(shí)抓住學(xué)生不足之處,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)和反復(fù)練習(xí)。另外充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)力量,讓學(xué)生在課外相互檢查和監(jiān)督,共同提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  六年級(jí)英語下冊(cè)1-----8單元。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間

  四、具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  6月6日復(fù)習(xí)第八單元:

  1、要求學(xué)生會(huì)寫本單元出現(xiàn)的四會(huì)單詞及句子。教師組織聽寫單詞,同時(shí)進(jìn)行句型訓(xùn)練。

  2、了解和掌握春節(jié)的相關(guān)知識(shí),會(huì)用英語描述夢(mèng)想。(重點(diǎn)是want to be的表達(dá))。

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞。

  4、講解練習(xí)冊(cè)。

  5、做練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月7日復(fù)習(xí)第七單元:

  1、講解七單元的試卷;

  2、復(fù)習(xí)聽寫七單元的單詞及重點(diǎn)句型(重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)用英語說暑假計(jì)劃)

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞。

  4、講解七單元練習(xí)冊(cè)并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行訓(xùn)練。

  5、發(fā)練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月8日復(fù)習(xí)第六單元:

  1、講解六單元試卷;

  2、復(fù)習(xí)聽寫四會(huì)單詞及句型。(重點(diǎn)是有關(guān)澳大利亞的英語介紹,主要句型是:what do you think ?I’ll … We’ll … 一般將來時(shí)。

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞。

  4、講解練習(xí)冊(cè)并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行訓(xùn)練。

  5、發(fā)練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月9日復(fù)習(xí)第五單元:

  1、講解第四單元試卷

  2、聽寫四會(huì)單詞、短語及句型(重點(diǎn)是詢問并回答未來幾天或周末的活動(dòng)安排,主要句型是:Whatareyougoingtodo? I’mgoingto﹍Are you going to…?Yes,I am. No, I’m not.

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞。

  4、講解單元練習(xí)冊(cè)并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行訓(xùn)練。

  5、發(fā)練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月10日復(fù)習(xí)第四單元:

  1、講解第三單元試卷,

  2、聽寫四會(huì)單詞、短語及重點(diǎn)句型

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的.音標(biāo)及例詞。

  4、講解練習(xí)冊(cè)并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行訓(xùn)練。

  5、發(fā)練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月13日復(fù)習(xí)第三單元:

  1、講解第二單元試卷,

  2、聽寫四會(huì)單詞、短語及重點(diǎn)句型。

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞。

  4、講解單元練習(xí)冊(cè)并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行訓(xùn)練。

  5、發(fā)練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月14日復(fù)習(xí)第二單元:

  1、講解單元的試卷;

  2、復(fù)習(xí)聽寫單元的單詞及重點(diǎn)句型(重點(diǎn)使學(xué)生掌握一些好的習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的音標(biāo)及例詞。

  4、講解單元練習(xí)冊(cè)并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行訓(xùn)練。

  5、發(fā)練習(xí)試卷當(dāng)家庭作業(yè)。

  6月15日復(fù)習(xí)第一單元:能夠簡(jiǎn)單講述故事,了解動(dòng)詞過去式,和掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)詞過去式。

  20xx年6月16至24日綜合復(fù)習(xí)及綜合練習(xí)(同時(shí)查缺補(bǔ)漏)。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)又與我們接踵而至,對(duì)于六年級(jí)老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。

  針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  一、復(fù)習(xí)的.指導(dǎo)思想

  六年級(jí)英語復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí),要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排

  (一)過好單詞關(guān)。(八冊(cè)課本共需十六課時(shí))

  單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

  3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):

  ⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

 、品b、購物

  ⑶學(xué)校生活:課程、作息、課外活動(dòng)

  ⑷家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

 、扇宋铮耗挲g、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平

 、适称

 、松盍(xí)慣與健康

 、蹋娫挘┭(qǐng)與聚會(huì)

 、蛣(dòng)物、公園

 、翁鞖馀c季節(jié)

 、瞎(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

 、蟹轿慌c方向

 、炎兓喝说淖兓⒌胤降淖兓

 、疫^去的事情

  加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

 。ǘ┻^好詞組關(guān)。(需4課時(shí))

  詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

 。ㄈ┻^好句子關(guān)。(需3課時(shí))

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。

  2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

  6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

  復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生。

  3、注意重、難點(diǎn)。

  4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  我部六年級(jí)現(xiàn)有四個(gè)行政班級(jí),而英語教學(xué)是在打亂了原有行政班級(jí)的基礎(chǔ)上,按學(xué)生的實(shí)際英語水平進(jìn)行分層教學(xué)的四個(gè)班級(jí)。其中分層六(1)、六(2)班學(xué)生的英語水平相對(duì)較高,分層六(3)、六(4)班學(xué)生的英語水平相對(duì)較低。自五年級(jí)第一學(xué)期實(shí)施分層教學(xué)以來,每學(xué)期四個(gè)班使用的教材各不相同:其中六(1)、六(2)班使用同一套教材,進(jìn)度相對(duì)快些,難度相對(duì)大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材,進(jìn)度相對(duì)慢些,難度相對(duì)小些。因此,四個(gè)班學(xué)生的英語水平差別較大,兩極分化嚴(yán)重。雖然,我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向,但是為了能讓學(xué)生在最后階段做好沖刺準(zhǔn)備,迎接終將到來的畢業(yè)考試,我們計(jì)劃以聽說讀寫為主要的復(fù)習(xí)形式,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,從字母、單詞、句子和語篇入手,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生較全面地掌握好小學(xué)階段的英語知識(shí)。

  針對(duì)以上現(xiàn)狀,下面我作為代表來談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)要求:

  1、要有計(jì)劃、有目的,注意復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性。

  2、注意區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn),合理分配教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。

  3、講練結(jié)合,精講多練。

  4、查漏補(bǔ)缺,重視每堂課學(xué)生的信息反饋。

  5、特別關(guān)心和關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、過好字母關(guān)。在小學(xué)英語教學(xué)中英語字母起著決定性的作用,因?yàn)樗械淖、詞、句都是由26個(gè)字母組成,要想學(xué)好英語,首先要掌握好26個(gè)英語字母。撐握好英語字母,不僅要撐握好每個(gè)字母的正確發(fā)音,同時(shí)還要撐握好每個(gè)字母大小寫的正確書寫,以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫,哪些要小寫,句子要如何規(guī)范書寫等等,這些都是小學(xué)生要掌握的重要知識(shí)和基本常識(shí)。

  2、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現(xiàn)象,我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  3、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,是掌握單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。因此,我們可以將詞組復(fù)習(xí)和單詞復(fù)習(xí)相結(jié)合,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)歸類不同詞性的詞組,讓學(xué)生同時(shí)掌握英語詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱,因此我們可以從以下兩方面來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句子:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生掌握好日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

  (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生掌握好相應(yīng)的語法知識(shí)。

  5、過好閱讀關(guān)。在復(fù)習(xí)階段,我們可以通過一定數(shù)量的語篇閱讀來拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的語感和解題能力,因此如何指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。但對(duì)于不同層次的學(xué)生來說,我們可以提出不同的閱讀要求,例如對(duì)學(xué)困生來說,我們可要求他們能基本看懂閱讀材料,并能在書中找出相應(yīng)的答案即可。

  三、復(fù)習(xí)方式

  1、以聽說讀寫為主要途徑。在復(fù)習(xí)的過程中,我們要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)生多說、多讀,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣,其實(shí)所有的'單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料,我們只有讓學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上,不斷指導(dǎo)其正確的發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào),才能真正提高學(xué)生聽說讀寫的能力,且四個(gè)方面要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成,全面提高。

  2、變換方式,講究效率。雖然復(fù)習(xí)課以精講多練為主,但我們不能把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課,我們?nèi)砸⒁鈴?fù)習(xí)過程中的趣味性和多樣性。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生本身英語基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣不高,在復(fù)習(xí)時(shí)我們要注意內(nèi)容和形式的相互結(jié)合,把握好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易比例,并全面關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,讓學(xué)生在獲得肯定的同時(shí),才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

  3、內(nèi)部分層,因材施教。雖然六年級(jí)已根據(jù)學(xué)生的英語水平分為了四個(gè)層次,但同一班級(jí)內(nèi)部也早已出現(xiàn)了明顯的兩極分化。因此在班級(jí)復(fù)習(xí)的過程中,我們要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上,對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí),我們要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生間的互幫互助。因?yàn)槊總(gè)班級(jí)都有一些英語基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生,如果能將這些優(yōu)勢(shì)資源有效地利用起來,那我們的負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕一些,而且也能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神。

  小學(xué)英語六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  六年級(jí)已臨近畢業(yè),這次的期末考試相對(duì)于我們老師和六年級(jí)的學(xué)生來說,都好比一次“演練”。所以我們六年級(jí)段的英語老師經(jīng)過商量與研究,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況,制訂出了以下一套復(fù)習(xí)計(jì)劃方案。

  第一輪復(fù)習(xí)階段

  針對(duì)學(xué)生本學(xué)期已所學(xué)的知識(shí),因時(shí)間久,部分已遺忘的共性,本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,在第一輪復(fù)習(xí)中,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),其中包括四會(huì)單詞和四會(huì)句子的拼寫,常見音標(biāo)的書寫和發(fā)音等。這一輪復(fù)習(xí)中,教師每天的復(fù)習(xí)課由淺入深,由詞入句,按教材的順序歸納單詞和所對(duì)應(yīng)的語言點(diǎn),做一些單詞拼寫,四會(huì)句子的連詞成句,改正句子中的錯(cuò)誤等。

  第二輪復(fù)習(xí)階段

  要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在平常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,反復(fù)強(qiáng)調(diào),格外加以注意,但避免簡(jiǎn)單的.反反復(fù)復(fù),反對(duì)面面具到,做到講——練——評(píng)的原則。

  第三輪復(fù)習(xí)階段

  考前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練,主要是集中本教材的要求,側(cè)重學(xué)生綜合能力的測(cè)試。這一輪可以做一些綜合練習(xí)題,包括聽力與筆試的結(jié)合,并及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺?荚嚽皫滋,重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生互相檢測(cè)。

  希望通過期末總復(fù)習(xí),使每位學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都得到鞏固和提高,在期末考試中交出滿意的答卷。

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