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高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-08-18 21:39:09 計劃 我要投稿

高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃(精選6篇)

  怎樣制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)計劃要顧及階段性和針對性。我們該怎么去寫復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編整理的高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃(精選6篇)

  高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃1

  一、復(fù)習(xí)課時安排

  一背(背老師歸納出的基本知識點)

  二看(看學(xué)案、補充習(xí)題做過的錯題),七、八年級用2課時,九年級用3課時,以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,老師穿插檢查;

  三練(單選和材料題),七、八年級用1課時,九年級用2課時,練講結(jié)合。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1.狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

 。1)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本,重現(xiàn)教材知識,幫助學(xué)生梳理知識點。

 。2)在完善知識結(jié)構(gòu)后,要重視學(xué)生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查,課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的辦法進行,事先對學(xué)生、組長、課代表提出明確要求,確保記憶效果。

 。3)要重視基礎(chǔ)知識中的'基本觀點的探究,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié),進行聯(lián)系實際的運用。

 。.梳理體系,講練結(jié)合。

  (1)以章節(jié)為單位,注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時順序,以一課內(nèi)容為單元,整合相關(guān)知識,以幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu),便于學(xué)生復(fù)習(xí),也便于學(xué)生有條理地掌握知識,并在考試答題時使用知識點,有利于學(xué)生節(jié)省時間。

  (2)講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí),都要準備一定量的練習(xí)題,包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當綜合、適當提高、適當拓展,幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時調(diào)整教學(xué),查漏補缺。

  高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃2

  歷史高考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史高考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史高考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重。

  1、重視世界史的復(fù)習(xí)

 。1)國別史的復(fù)習(xí)法。

  主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如,法國政權(quán)的更替。

 。2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,應(yīng)加強復(fù)習(xí)。

 。3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

  2、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)

  (1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初,成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著,新興的美國超過了英國,德國先后超過了法國和英國,從而改變了帝國主義國家之間的力量對比,造成了它們之間的新矛盾,形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán),重新瓜分世界的局勢。

 。2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

 。3)注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作,可以理解為第一次是黨內(nèi)合作,第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭,中國是敗而敗,法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命,美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國為民國元年為1912年,所以民國六年即1917年。總之,考生不僅知其一,而且能舉一反三。

 。4)注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動,將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識,不僅知其然,而且知其所以然。例如,1840年,是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代,而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始,這是1840年的內(nèi)涵。

  3、進一步提高基本理論水平及運用理論分析問題的`能力復(fù)習(xí)時應(yīng)把重點放在能力上,尤其是思維能力的訓(xùn)練。我們以“原因和結(jié)果”為例加以說明。

  高三復(fù)習(xí):每天給自己心靈備戰(zhàn)增加自信

  技巧一:每天給自己一些暗示

  考前,由于壓力過大,很多容易產(chǎn)生消極情緒,總覺得自己時間不夠用、還有很多點沒掌握好等。王教授指出,每當情緒消極時,考生要學(xué)會給自己一些心理暗示,例如“我相信,只要努力了一定會取得理想的成績”、“我能行、我會考好的”等等。

  技巧二:要“頭腦簡單”

  很多考生消極情緒的產(chǎn)生及備考信息不足,主要原因在于總是反復(fù)地想“我考不上怎么辦?爸爸媽媽會不會怪我?同學(xué)會不會取笑我?”王教授指出,越是到備考關(guān)鍵時刻,越要靜下心來好好,不要過多地考慮考不上怎么辦,在結(jié)果沒出來之前不要自己嚇自己,考慮這些問題。

  技巧三:不和同學(xué)比較?汲煽兗芭琶

  考生對于模考的成績及排名,不要太過看重,也不要和別人比較,做好查漏補缺就好。每次的?及l(fā)揮正常水平就是的,不要期待每次都能超常發(fā)揮。

  技巧四:回歸課本,查漏補缺

  王教授建議學(xué)生,現(xiàn)階段,學(xué)生應(yīng)將復(fù)習(xí)的內(nèi)容回歸到課本中來,對照每一科所有的課本的目錄,回顧每一章節(jié)的內(nèi)容,看看哪些內(nèi)容已經(jīng)徹底掌握,哪些內(nèi)容還需好好復(fù)習(xí)一下。對于模棱兩可的知識點要重點,對于非常陌生的知識點就不要花費太多時間。

  技巧五:保證良好睡眠不打疲勞戰(zhàn)

  另外高中化學(xué),在最后沖刺階段,不要輕易改變自己的作息時間表。作息時間要規(guī)律,保證良好的睡眠。對于夜貓子型的學(xué)生而言,晚上學(xué)習(xí)時間應(yīng)適度縮短一點,要避免長時間熬夜以及打疲勞戰(zhàn)。如果考生之前是晚上一兩點睡覺,現(xiàn)在可適度調(diào)整到十一二點左右。

  高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃3

  高一歷史期末復(fù)習(xí)時,學(xué)生面臨由機械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,加上復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重,因此,亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問題。我們根據(jù)教育實踐,從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當做題并加強做題方法指導(dǎo)、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。

  歷史學(xué)科具有過去性的特點,復(fù)習(xí)能起到加深記憶痕跡,溫故知新的作用,也使知識更加系統(tǒng)化,以達到靈活運用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時,高一期末復(fù)習(xí),是學(xué)生入學(xué)以來最重要的一次考試,也是檢驗學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規(guī)范、最真實的一次考試。但復(fù)習(xí)的時間又很緊張,我們結(jié)合自身教學(xué)實踐和反思,探索如下:

  一、統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,先緊后松

  1、期末復(fù)習(xí)階段,以鞏固基礎(chǔ)知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結(jié)束時,由于時間長,記憶痕跡逐漸淡化,需要及時強化。故復(fù)習(xí)時以看課本,鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習(xí)期間,主要時間是留給學(xué)生,以學(xué)生的看書和整理基礎(chǔ)知識為主,老師的講解為輔。

  2、統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃。

  復(fù)習(xí)階段,既要看書,鞏固基礎(chǔ)知識,又要適當做題,以查缺補漏,鍛煉做題能力,加強雙基。在時間短、任務(wù)重的情況下,用一周時間復(fù)習(xí),,我校每周三節(jié)歷史課,三節(jié)晚自習(xí),而復(fù)習(xí)任務(wù)是必修一政治制度的九個專題,因此,每節(jié)正課要復(fù)習(xí)三個專題,晚自習(xí)要做一套相應(yīng)的測試題。但是,有的專題難度大,任務(wù)重,而有的專題相應(yīng)難度小一,任務(wù)輕些。根據(jù)總規(guī)劃,學(xué)生在復(fù)習(xí)時適當往前后伸伸腿,任務(wù)重,沒完成者,則在下節(jié)課補上,并完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù);如完成任務(wù),還剩余時間者,則提前復(fù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃,以防止顧此失彼。

  二、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性

  復(fù)習(xí)階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)期間,知識結(jié)構(gòu)的細化,具體化和個性化,全靠學(xué)生自己來完成。

  同時,在串講知識提綱和評講試卷時,高度重視語言的簡潔凝練和幽默風(fēng)趣,并適當?shù)呐e些生動形象的事例或小故事,以調(diào)動學(xué)生的直接興趣。從而,減輕學(xué)習(xí)疲勞,加強教育效三具體復(fù)習(xí)方法:

  (一)構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)。

  老師在課下,“根據(jù)單元引言,吸取高考命題的基本思路與觀點,以高中課程標準為指導(dǎo),概括單元的知識結(jié)構(gòu),理清歷史發(fā)展的基本線索!

  把每個專題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來,注意每個事件的.大體發(fā)展線索,學(xué)生容易出錯的地方,注意概念的系統(tǒng)化!皬(fù)習(xí)提綱,一般采用以下兩種形式:一是標題式提綱,由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱,由一系列連貫性的問題組成。這種提綱容易突出重點,對學(xué)生的啟發(fā)性較強!痹谏险n時,先把線索寫在黑板上,與學(xué)生一起回顧核心的復(fù)習(xí)提綱,同時輔之以談話法,以引起學(xué)生的有意注意。

  (二)學(xué)生構(gòu)建富有個性化的知識結(jié)構(gòu)

  新課改,特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。因此,在講解完知識結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生在課下,結(jié)合老師講解和自己的理解以及見到的其他學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)內(nèi)容,把知識提綱細化,做到富有個性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識,也有利于從整體上把握一個專題的系統(tǒng)知識,從而,有利于應(yīng)用知識。

  (三)多種感官并用

  學(xué)生平時復(fù)習(xí)時往往是直接出聲的背誦或者單純看書,往往不動手,復(fù)習(xí)的效果不太理想。我要求他們自習(xí)課復(fù)習(xí)時一邊看書,一邊在草稿紙上動手把知識結(jié)構(gòu)寫寫,這樣多種感官并用,加強了記憶的痕跡,也有利于集中注意力,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  (四)先觀大略再具體

  復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生先從整體上把握在一個專題的大體階段特征,然后看每節(jié)課時也先看講了幾個大問題,相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習(xí)每個小的知識點。這樣,知識是以整體一個記憶單位的形式出現(xiàn)的,從而使知識系統(tǒng)化,便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識,并有利于知識的提取應(yīng)用。

  (五)記憶和回憶結(jié)合

  這種方法能及時發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒有記住,使復(fù)習(xí)更具有目的性。同時還可以看到成績,增強信心,提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理,提高學(xué)生復(fù)習(xí)時的注意力,使學(xué)生真正掌握知識。

  (六)適當做題

  復(fù)習(xí)時,主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、查缺補漏、加強雙基,訓(xùn)練思維能力為目的,因此,做題既非常必要,又要適可而止。

  在具體做題時,向?qū)W生做好充分的思想教育,即以實效為目的,每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對,非選擇題訓(xùn)練周密嚴謹?shù)乃季S能力。同時,進行具體的做題方法指導(dǎo):選擇題:注意“三審三思”,“三審”指把握題干中的時間、限制詞和問法;“三思”指選擇項是否符合史實、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點化”。

  高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  八年級第一學(xué)期歷史學(xué)科共七個單元,課程內(nèi)容較多,依照新課程改革的要求重視對學(xué)生能力和情感價值觀的培養(yǎng),著眼于對學(xué)生成長終身有益的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和總結(jié)訓(xùn)練,強調(diào)知識之間的聯(lián)系性和歷史事實下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護教育等思想品德教育。

  二、學(xué)生情況分析

  八年級期中考試成績整體優(yōu)良,優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學(xué),部分同學(xué)考試分數(shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程,而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào),課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,最近因為學(xué)校各班籌辦元旦聯(lián)歡會,學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,還不具備自我約束能力,自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對于新課標要求的自主學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了,但是仍有大部分同學(xué)不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。

  三、具體計劃

  根據(jù)本學(xué)期實際情況,特作計劃如下:

  1、復(fù)習(xí)目的要求

  通過對八年級《中國歷史》(上冊)的復(fù)習(xí),使學(xué)生融入中國近代歷史的氛圍,掌握中國近代歷史發(fā)展的演革,使學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,加深對知識的理解。在此過程中,我們著重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的東西:一方面,使學(xué)生能夠正確評價歷史人物,另一方面,通過教材的復(fù)習(xí),進一步加強對學(xué)生的愛國情操教育,從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

  2、復(fù)習(xí)重點

  八年歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學(xué)性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利,各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展,共22課。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的.發(fā)展。重點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

  3、復(fù)習(xí)難點

  本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利,時間跨度不是很大,但是內(nèi)容多而且雜,各個歷史時期課時都偏短,理論知識強,學(xué)生不易理解,時間短是復(fù)習(xí)的又一難點。

  4、復(fù)習(xí)的方法措施

  (1)嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序,確保復(fù)習(xí)效率。

  (2)挑選出精練的復(fù)習(xí)資料,并配備好答案。

  (3)課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上,檢查他們的復(fù)習(xí)情況。

  (4)課后一定要讓未過關(guān)的學(xué)生補測過關(guān)。

  (5)通過模擬訓(xùn)練來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

  高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃5

  第一、加強集體備課,提高備考效益

  1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題,重難點、集思廣益,資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”,精心研究高考和高考試題,復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

  2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

  3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認真關(guān)注“三情”、“三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。

  4、在備課和教研時,充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,從備課、講課、作業(yè)布置,重點講解各個方面細致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié),學(xué)習(xí)中提高。

  第二、認真落實目標教學(xué),調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  1、解決好目標設(shè)置問題,要以學(xué)生為本設(shè)置目標,目標一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高,要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害,為此,我們通過教學(xué)研討,形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式:目標提出要有恰當?shù)膭釉~;知識結(jié)構(gòu)清晰、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個重點問題;習(xí)題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少,看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

  2、堅持“三鼓勵、三不許”的'教學(xué)基本要求,即“鼓勵學(xué)生多說,多上講臺,培養(yǎng)主動意識,使學(xué)生開口敢說;鼓勵學(xué)生多寫多思,使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣;鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師,使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

  3、整合教材,提升綜合能力。

  目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的知識;又可知新,即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征,構(gòu)建知識體系,融會貫通,形成新的認識。

  高中歷史期末復(fù)習(xí)計劃6

  本次歷史試卷,注重基礎(chǔ),重視應(yīng)用,凸顯能力。以課標為準繩,本學(xué)科的重點內(nèi)容為核心,設(shè)計巧妙,立意高遠,與時俱進。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),把握了教學(xué)的改革方向,體現(xiàn)了新課程理念,導(dǎo)向鮮明,是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的好試題。

  一、試題及答題情況分析:

  1、試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查?疾榈闹R點全面、覆蓋面寬,立意高遠。

  2、選擇題。本題型主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計應(yīng)該有80%左右,說明學(xué)生在平時的歷史學(xué)習(xí)中比較注重對基礎(chǔ)知識的把握,這對于開展歷史課堂教學(xué)改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。

  3、判斷題:學(xué)生對知識把握不牢,出現(xiàn)判斷不準的現(xiàn)象較多。

  4、材料分析題。主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等,學(xué)生的水平不等,結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在:

 。1)學(xué)生的基本功不扎實,有待提高。錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。

 。2)審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問,文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學(xué)做題不認真,沒有認真審題,對題意理解不深,張冠李戴,考慮問題不全面,造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。

 。3)沒掌握做材料解析題的.方法、綜合能力較差。如簡答中國共產(chǎn)黨的成立等問題,雖然能大體的理解其內(nèi)容,但是不能概括全面。說明學(xué)生的綜合能力較差,不能從整體上去分析、整理、概括。

 。4)學(xué)生的應(yīng)試能力不強。如:材料分析題中的小題,不能展開回答,造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。

  二、改進措施:

  為提高教學(xué)成績,下學(xué)期努力做到:

  1、加強審題訓(xùn)練,尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系,利用課前幾分鐘的時間,進行有針對性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞,對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析。

  對于認真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚。每個同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。

  2、加強材料題的思路分析,多角度地思考問題,進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習(xí),采用形象視圖、逆向思維等方式,查漏補缺,重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場讓學(xué)生答題,每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,共性的問題統(tǒng)一強調(diào),這樣學(xué)生就知道自己的問題所在,做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習(xí)題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。

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