學(xué)前教育科學(xué)研究課題研究計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)前教育科學(xué)研究課題研究計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)前教育科學(xué)研究課題研究計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導(dǎo)思想，本人將本著保護(hù)和教育并重、幫助和提高共進(jìn)的原則，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活的，預(yù)設(shè)豐富的安全活動(dòng)，在幼兒園一日生活的的各個(gè)環(huán)節(jié)加以落實(shí)，從而樹立幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技能，獲得健康的、全面的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活的環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常的生活的中要注意安全，對(duì)陌生人、危險(xiǎn)事物等有警惕心。
2、學(xué)習(xí)預(yù)防危險(xiǎn)、自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)，遇到危險(xiǎn)能保持冷靜、嘗試解決或預(yù)防危險(xiǎn)。
3、能積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。
三、具體措施：
我們將在一日生活的的各個(gè)環(huán)節(jié)安排安全活動(dòng)內(nèi)容，.用.體、小組、個(gè)別活動(dòng)等多種方式，努力達(dá)到安全教育活動(dòng)目標(biāo)。
�。ㄒ唬�、生活的環(huán)節(jié)
1、來園：
注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，要及時(shí)將其收藏，以免發(fā)生意外。
2、晨間活動(dòng)：
按照活動(dòng)計(jì)劃表或根據(jù)天氣情況的安排幼兒進(jìn)行體育鍛煉�；顒�(dòng)前，檢查場(chǎng)地、器械的安全性。較高氣溫的情況的'下，組織幼兒在陰涼處活動(dòng)，以平和活動(dòng)為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動(dòng)量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運(yùn)動(dòng)，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運(yùn)動(dòng)方向.的..，靈活躲避。
3、早操：
要求幼兒有力度、合拍地做早操，對(duì)個(gè)別體弱幼兒可以安排其適當(dāng)休息。
4、晨談：
教師可以根據(jù)預(yù)設(shè)的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時(shí)情況的變動(dòng)。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習(xí)工具等等。
5、午餐：
要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘?jiān)惯M(jìn)桶中。
6、午睡：
睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險(xiǎn)品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。在幼兒睡時(shí)，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況的要及時(shí)制止。
7、下午游戲：
游戲活動(dòng)所用的材料、工具必須安全、衛(wèi)生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內(nèi)跑動(dòng)，用完后要及時(shí)放入盒子內(nèi)。
8、離園：
離園時(shí)提醒幼兒..衣物，家長(zhǎng)來接時(shí)，親手把孩子交到家長(zhǎng)手中，提醒家長(zhǎng)帶孩子玩大型玩具時(shí)要關(guān)注孩子，防止孩子發(fā)生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同學(xué)友好的玩。
學(xué)前教育科學(xué)研究課題研究計(jì)劃2
除家中能給孩子帶來學(xué)習(xí)體驗(yàn)的各種玩具、游戲、書籍、音樂外，許多父母都會(huì)考慮是否需要營(yíng)造能給孩子提供不同類型激勵(lì)的外部環(huán)境。孩子什么時(shí)候可以上幼兒園？父母是否應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前學(xué)習(xí)算術(shù)？
學(xué)齡前課業(yè)學(xué)習(xí)
如今有些學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)敦促父母教處于嬰兒期的孩子進(jìn)行閱讀、做算術(shù)、學(xué)習(xí)外語，以幫助孩子開發(fā)智力，您是否需要遵循這些計(jì)劃？我們可能永遠(yuǎn)無法明確解決這種爭(zhēng)議。實(shí)際上，一些眼科專家警告，孩子六歲前的視力還不能完全勝任閱讀印刷書籍的活動(dòng)，讓孩子過早開始閱讀可能會(huì)導(dǎo)致視力問題。另一些專家則認(rèn)為過早開始閱讀和視力障礙之間并沒有任何聯(lián)系。
多數(shù)教育工作者認(rèn)為，對(duì)學(xué)齡前兒童來說，想象游戲比課業(yè)學(xué)習(xí)重要得多。經(jīng)過專門設(shè)計(jì)、以提升孩子智商為目的的項(xiàng)目可能并不會(huì)對(duì)孩子造成任何實(shí)質(zhì)性的危害，因?yàn)楹⒆右从X得枯燥無味或不明所以，要么只是覺得好玩，這些項(xiàng)目對(duì)孩子也沒有什么特別的好處。多項(xiàng)研究成果表明，大多數(shù)孩子在六至七歲，也就是正式上學(xué)時(shí)，才開始學(xué)習(xí)閱讀。
避免在家設(shè)置正規(guī)課程。新銳研究員阿諾德·吉賽爾（Arnold Gesell）建議，孩子的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)習(xí)走路的準(zhǔn)備狀態(tài)一樣，都需要靈活處理。認(rèn)為孩子在入學(xué)前學(xué)習(xí)閱讀識(shí)字有害無益，這種思想早已過時(shí)，實(shí)際上，有些孩子甚至可以自己培養(yǎng)閱讀能力。這可以有力而愉快地推動(dòng)孩子樹立自我意識(shí)，其意義不啻于孩子獨(dú)立邁出的第一步。如果您的孩子提出各種有關(guān)數(shù)字和字母的問題，您應(yīng)該盡力解答他的疑問。盡可能為孩子提供他想要的信息，但不要把你們的時(shí)間浪費(fèi)在正式的學(xué)業(yè)課程上。
教會(huì)孩子如何思考和記憶。無論孩子是天賦異稟還是資質(zhì)平平，父母都應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)思考和記憶，這是孩子的兩項(xiàng)必要技能。通過讓學(xué)步兒童給洗好的衣服分類，或者根據(jù)大小和顏色整理散步時(shí)撿回來的漂亮石頭，或者將碗櫥里的盤子堆疊起來，為他們提供練習(xí)比較和分類能力的機(jī)會(huì)。學(xué)齡前兒童則可讓他推測(cè)某些情況。例如，過馬路的小狗為什么腳跛了？圖片中的孩子是快樂還是悲傷？讓孩子說出他的原因或觀點(diǎn)。如果孩子拒絕某樣食物，詢問是太軟、太脆、太酸還是太甜？為什么今天看起來似乎要下雨？
學(xué)步兒童可能不記得您說過下周二會(huì)發(fā)生什么事，不過記住午睡之后的事對(duì)他們來說毫無問題。每次將間隔時(shí)間延長(zhǎng)一些。孩子不能記住一系列指令，不過他們每次還是可以記住兩項(xiàng)任務(wù)，例如“把書整理好，放到書架上�！毕乱淮谓o孩子下達(dá)三項(xiàng)任務(wù)。
學(xué)前班問題
另一個(gè)困擾家長(zhǎng)的早期教育問題是，孩子必須上托兒所或?qū)W前班嗎？專家是否這樣建議？這對(duì)孩子有好處嗎？有些家長(zhǎng)不打算讓孩子上托兒所或?qū)W前班，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子今后反正也要花大量時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)。另一些家長(zhǎng)則認(rèn)為集體生活對(duì)孩子而言非常重要，學(xué)會(huì)如何排隊(duì)、如何靜坐一段時(shí)間、如何注意聽老師講話等等，可以讓孩子順利適應(yīng)正規(guī)學(xué)校的生活。
如果父母都要上班，他們通常選擇讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而不是聘用保姆，這其中有很多原因，包括方便程度、費(fèi)用，以及認(rèn)為學(xué)前教育經(jīng)歷對(duì)孩子有好處等等。一些研究人員表示，兒童在三歲前不具備體驗(yàn)各類學(xué)校生活所必需的社交水平。孩子三歲后開始與其他小朋友建立聯(lián)系，將他們作為建造或毀壞東西、做游戲、惡作劇的幫手。
選擇學(xué)前班。選擇托兒所或?qū)W前班之前，您應(yīng)首先明確對(duì)該機(jī)構(gòu)有何期望以及您認(rèn)為它能給孩子帶來哪些好處。僅僅是給孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)？還是讓孩子為學(xué)校課業(yè)教育做好準(zhǔn)備？是否存在注重培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的氛圍？您還要問自己，孩子更適合學(xué)習(xí)計(jì)劃清晰完備的學(xué)校，還是能夠靈活選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)校？孩子的性格是決定所選學(xué)校類型的重要因素。
單獨(dú)拜訪學(xué)校。每個(gè)學(xué)校至少都要實(shí)地拜訪一次，與學(xué)校的教職工交談，近距離觀察他們與孩子之間的互動(dòng)。花上幾個(gè)小時(shí)了解該學(xué)校如何開展教學(xué)。如果學(xué)校規(guī)模較大，了解孩子如何分班（嚴(yán)格按照年齡劃分或是各個(gè)年齡層混合分班），各班人數(shù)。了解孩子和教師的人數(shù)比例，從校長(zhǎng)或教師那里了解學(xué)校的政策和教育理念。觀察教職員工如何處理孩子之間的沖突。仔細(xì)檢查學(xué)校的設(shè)施。游戲設(shè)施是否安全，情況是否良好，數(shù)量是否能夠滿足招收生數(shù)量？玩具和美術(shù)用品是否充足？詢問學(xué)校是否提供點(diǎn)心或正餐。
和孩子一起參觀學(xué)校。找到您認(rèn)為最好的學(xué)校后，帶孩子一起參觀該學(xué)校。如果您已經(jīng)決定讓孩子上這所學(xué)校，就不要提出可能會(huì)讓孩子作出否定回答的問題，盡量提些開放式問題，例如，您可以問“這間游戲室里，您最喜歡哪個(gè)部分？”，而不要問“您愿意每天到這里來嗎？”您可能會(huì)列入等候批準(zhǔn)的名單中，對(duì)此應(yīng)做好準(zhǔn)備。孩子剛開始上學(xué)時(shí)，盡量保持家庭環(huán)境的穩(wěn)定。孩子剛開始上學(xué)的頭幾個(gè)星期，您最好不要搬家、換工作或在家庭生活中作出重大改變。
無論您的孩子是否上學(xué)前班，您都可以通過分類、推理、遵守命令等非正規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子思維和記憶能力。沒有證據(jù)顯示在孩子上學(xué)前，就進(jìn)行算術(shù)、識(shí)字教育，對(duì)孩子有任何好處，因此，不要因?yàn)槊銖?qiáng)嘗試正規(guī)教育課程，而給自己和孩子帶來挫折感。正如您在本文中了解的一樣，您可以有千百種有趣、寓教于樂的方法刺激孩子智力開發(fā)，沒有必要采用正規(guī)訓(xùn)練。
學(xué)前教育科學(xué)研究課題研究計(jì)劃3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確引導(dǎo)學(xué)生感知、觀察、探索其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關(guān)于客觀世界萬物的豐富經(jīng)驗(yàn)，形成初步認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)待科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探索客觀事物的方式方法，發(fā)展他們的認(rèn)知能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
2、體現(xiàn)師生互動(dòng)，寓教于樂吸引孩子。引導(dǎo)幼兒在玩耍中主動(dòng)獲取知識(shí)，在感受中體驗(yàn)與自然融合的快樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的觀察、、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
四、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
由于孩子們年齡小，又來自各個(gè)不同的家庭所處的環(huán)境不同，認(rèn)知水平也不一樣，因此，孩子們的感知、觀察事物的能力也不相同，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和初步的探索大自然的熱情是很有必要的。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、熱愛學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們輕松進(jìn)入課堂。
2、多方查找資料，對(duì)孩子們進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、多與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持、配合。
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