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英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告

時(shí)間:2021-12-21 08:24:26 報(bào)告 我要投稿

英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告(精選5篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編精心整理的英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告(精選5篇)

  英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告1

  在本學(xué)期教研活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了我校xx老師講的一節(jié)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課,聽(tīng)后收獲很大,收益匪淺。本節(jié)英語(yǔ)課充分體現(xiàn)了課改的新理念,重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)

  在這次教學(xué)中,巴老師的教學(xué)思路非常清晰,她以教學(xué)圖片為切入點(diǎn),且由簡(jiǎn)入難,由點(diǎn)到面。邊學(xué)邊鞏固,以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點(diǎn)很明顯,課堂教學(xué)落到了實(shí)處。

  二、情景教學(xué)

  這節(jié)課充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。找一個(gè)切入點(diǎn),合情合理,水到渠成。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過(guò)導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對(duì)話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

  三、游戲運(yùn)用

  在本次英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),真激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有活潑性,生動(dòng)性和主動(dòng)性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣,還活躍了課堂氣氛,一舉兩得。

  四、激勵(lì)方式

  聽(tīng)課時(shí)我特別注意了巴老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,她都對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn),并且老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),這也極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求清楚明確,難易適中。讓孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么,才有可能干好這件事;如果問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  五、存在的問(wèn)題

  通過(guò)這節(jié)課,我也有些小小的建議:

  1.新授單詞時(shí),加入音標(biāo)教學(xué),并用明顯字體標(biāo)注更好。

  2. 活動(dòng)的設(shè)計(jì)再新穎一些更好,這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性,活躍課堂氣氛。

  3.關(guān)注全體學(xué)生,更加關(guān)注學(xué)困生,因材施教,讓基礎(chǔ)弱的同學(xué)也能真正地融入課堂。

  六、觀(guān)課收獲

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,具體有三大方面的收獲:一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實(shí)訓(xùn)練。三、如何對(duì)教材進(jìn)行合理整合。

  七、今后的教學(xué)措施

  通過(guò)這次觀(guān)課,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、 鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念 ,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4 、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

  總之, 通過(guò)這次觀(guān)課,讓我學(xué)到了很多,也從別人的身上反思自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更地多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),并且多反思多總結(jié),在教學(xué)中不斷磨練自己,不斷地成長(zhǎng)。

  英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告2

  非常感謝山東省xx提供的遠(yuǎn)程研修平臺(tái),能提供給我們這 些山區(qū)教師這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我們本次學(xué)習(xí)有了新的理念和技術(shù)的沖擊,讓自己更明確了前進(jìn)的目標(biāo)和力量。本次研修的主題是技術(shù)改變教學(xué),所有技術(shù)和模式 都是理念的起航,理念跟上時(shí)代的發(fā)展是對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,所以我選擇“教師教學(xué)”作為自己的觀(guān)察視角,實(shí)實(shí)在在的聽(tīng)了研修中,我有幸聆聽(tīng)并認(rèn)真學(xué)習(xí)了六節(jié)不同特色的初中英語(yǔ)課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。六位老師授課中嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段,他們個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收 獲很大。

  一、綜合評(píng)價(jià)

  總體來(lái)說(shuō),六位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實(shí),都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。

  六位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。

  教師們的口語(yǔ)流利,教態(tài)自然、親切、大方。利用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

  二、主要優(yōu)點(diǎn)

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合課標(biāo)要求

  授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí),使新知識(shí)的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過(guò)程中,潛移默化。

  2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂

  從 課堂組織來(lái)看,六位教師對(duì)教學(xué)理論的理解無(wú)疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用,使我對(duì)理論與實(shí)際的結(jié)合 有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中 發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):如歌曲、謎語(yǔ)、游戲,視頻等,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境操練句型,很好的貫徹了 “在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。例如宋老師的講評(píng)課中,改變以往的教師講授,而是大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)講解試題,我認(rèn)為效果遠(yuǎn)超我們老師平時(shí)的一遍遍的講解,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生們的能力。

  3、巧用信息技術(shù),創(chuàng)造英語(yǔ)課堂精彩

  1)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  六位老師充分利用多媒體課件,生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中生活潑好動(dòng),接受新事物快。他們對(duì)一些耳熟能詳?shù)母枨⒂捌芨信d趣。史老師就利用與課文有關(guān)的影片,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景,順理成章的導(dǎo)入新課。

  2)利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多層次的課堂練習(xí)

  課堂練習(xí)是學(xué)生“溫故知新”的必備環(huán)節(jié)。六位老師利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì),結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓每一個(gè)學(xué)生都能輕松練習(xí)。

  4、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效

  六位老師在授課過(guò)程中非常注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。他們采用多元化評(píng)價(jià),例如全班的整體評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與小組同學(xué)間的評(píng)價(jià)相結(jié)合,課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)與課后的整體評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也從重知識(shí)、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上來(lái)。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。

  三、教學(xué)建議

  1.多用分組討論,使學(xué)生自由交談,然后分角色表演。

  2.教學(xué)中的小組活動(dòng),有的小組成員未積極參加,參與度不大。

  3.課堂用語(yǔ)多以師生互動(dòng)來(lái)演示句型?梢远嘟o學(xué)生一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,課堂語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn),課堂指令明確具體。

  4.講課語(yǔ)速過(guò)快,力爭(zhēng)語(yǔ)氣平緩。

  5.盡可能加深智慧教室功能的再開(kāi)發(fā)利用,便于更好地服務(wù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

  6.加大對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注力度,特別是基礎(chǔ)較差的同學(xué)。

  7.有效利用課堂時(shí)間,力爭(zhēng)扎實(shí)有效,避免拖沓。

  四、課后反思

  通過(guò)這次英語(yǔ)“觀(guān)課評(píng)課”活動(dòng),我們要把課堂觀(guān)察視角和著眼點(diǎn)放在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程性質(zhì)和課堂文化上,也就是要關(guān)注教師的課堂設(shè)計(jì),關(guān)注課堂師生互動(dòng)以及課堂目標(biāo)達(dá)成度,通過(guò)開(kāi)展有效的“課堂觀(guān)察”能夠更好地引導(dǎo)教師去研究課堂教學(xué),更好地提高英語(yǔ)教研工作的針對(duì)性、有效性,從而促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)性。同時(shí),在教育中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)性、生動(dòng)性與創(chuàng)造思維能力培養(yǎng),以學(xué)生為主體,教師為輔助,創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  五、我的收獲

  通過(guò)此次的觀(guān)課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,以教學(xué)目標(biāo)為主線(xiàn),以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)。 課堂教學(xué)過(guò)程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。

  總之,作為英語(yǔ)老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿(mǎn)意的效果。

  英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告3

  昨天我們英語(yǔ)組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)了序幕,我們英語(yǔ)組的老師從對(duì)xx老師觀(guān)課的情況進(jìn)了生動(dòng)的議課。我們說(shuō)成功的英語(yǔ)課要做到線(xiàn)條清晰,思路明確,重難點(diǎn)突出。王老師的課體現(xiàn)了高效課堂提出的以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)思想。他結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn),運(yùn)用TPR 全身反應(yīng)教學(xué)法、直觀(guān)演示、寓教于樂(lè)等多種活動(dòng)途徑,進(jìn)行愉快教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達(dá)成率高。

  一、教法靈活,生動(dòng)有趣

  英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家埃克里斯曾說(shuō):“教英語(yǔ)的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法!蓖趵蠋熢诒竟(jié)課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。他讓學(xué)生先閑上眼睛然后拿出玩具熊,用低沉的聲音說(shuō):“hello,I’m Teddy Bear. How are you?”給學(xué)生一個(gè)驚喜。一下子就吸引住了學(xué)生的眼球,拉近了師生間的距離。同時(shí)也大大地激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。

  王老師注重語(yǔ)音示范,分音節(jié)教學(xué),利用直拼法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尤其是讓學(xué)生區(qū)分單詞記憶,比如學(xué)生喜歡將ear和eye混淆部分。王老師就很風(fēng)趣的告訴學(xué)生,左邊的“e”是左眼,右邊的 “e”是右眼,中間的“y”便是我們高高的鼻梁。好形象的講解!我想學(xué)生今后只要看見(jiàn)這個(gè)單詞就會(huì)想起王老師的這番話(huà)。

  活動(dòng)貫穿始終,鞏固有效。王老師的課上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”.這一系列的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,連接巧妙。充分體現(xiàn)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)。他“寓教于趣”,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),畫(huà)中學(xué),拼中學(xué)。

  二、板書(shū)精美,直觀(guān)形象

  平時(shí)上課,我們常隨手板書(shū)句型、單詞,的確非常方便省事。但對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)講,他們總感到單調(diào)和乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。所以,在課堂教學(xué)中,要充分利用板書(shū)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的好奇心和興趣,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的輕松氣氛。王老師以“寓教于趣”的設(shè)計(jì)方式,將小熊的頭像呈現(xiàn)于課堂,引出靜態(tài)單詞,這樣學(xué)生看得見(jiàn),摸得著,容易產(chǎn)生親切感,有助于形象記。

  三、評(píng)價(jià)及時(shí),方式新穎

  王老師的評(píng)價(jià)方式更是直觀(guān)可取,他在黑板的右邊呈現(xiàn)了一顆葡萄枝,將班上的學(xué)生分為四個(gè)組,以學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為依據(jù),表現(xiàn)較好的小組或者個(gè)人,可在對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)畫(huà)一粒葡萄果或樹(shù)葉,用來(lái)及時(shí)評(píng)價(jià)小組成員在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。最后獲得葡萄最多的就是獲勝的小組。教師通過(guò)評(píng)價(jià)不斷地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題;學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)確認(rèn)自己在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)表現(xiàn);學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步和成功,認(rèn)識(shí)自我。

  成功的英語(yǔ)課上也避免不了下瑕疵,我給王老師的英語(yǔ)課給以下建議:

  王老師在教了“eyes”, “nose”之后,為了鞏固新詞而設(shè)計(jì)了游戲Sam says。這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)難度較大,我建議此游戲可以放在新授完畢后再來(lái)做這個(gè)游戲,以便來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告4

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要途徑,提高課堂學(xué)生參與度是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂教學(xué)的師生地位是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的雙邊互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)現(xiàn),需要其自身發(fā)展具備一定條件。其中一個(gè)主要條件是學(xué)生的主體參與意識(shí)的發(fā)展水平。而主體參與意識(shí)的最終形成又以人的自我意識(shí)發(fā)展水平、理性思維能力等為制約條件。處于兒童期的小學(xué)生,這些條件尚未成熟,還處在自我主動(dòng)參與意識(shí)的感性理解階段。這就要求教師對(duì)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與性,進(jìn)行特殊研究。學(xué)生課堂教學(xué)參與度的提高正是針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),借助于參與各項(xiàng)活動(dòng)這種更直觀(guān)、更具體的方式,使他們從感性上形象地去體會(huì)其自身的主體參與地位及意義,以達(dá)到主體的感性實(shí)現(xiàn),“參與”成了實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性操作上的有效落腳點(diǎn)。使全體學(xué)生參與課堂教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

  本節(jié)課鄭老師能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到新知識(shí)的探索研究中。在課堂中,老師適時(shí)的提問(wèn)和引導(dǎo),使全班學(xué)生都參與其中。

  提高課堂學(xué)生的參與度不僅是教學(xué)效果的保證,而且遵循以人為本的教學(xué)理念。教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生樹(shù)立自信心;倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的總體目標(biāo)。

  英語(yǔ)課觀(guān)課報(bào)告5

  第三次參加了奎文區(qū)莊明華個(gè)性教師工作室活動(dòng),我們工作室成員根據(jù)自己組內(nèi)的觀(guān)課維度,再次觀(guān)摩了工作室主持人莊明華老師《M6U1 I bought a book for you》一課,聽(tīng)了莊主席的課,感覺(jué)又收獲很多,這次講課非常成功,談?wù)勎业母邢耄?/p>

  莊老師第三次上課非常完美,不管是課的設(shè)計(jì)還是學(xué)生的表現(xiàn)都非常好,在上課的過(guò)程中,莊老師過(guò)渡自然,環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,通過(guò)三次磨課有了很好的效果。我感受頗深的一點(diǎn)就是情境教學(xué)法的運(yùn)用,如何設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,我們永遠(yuǎn)應(yīng)該把它的交際性放在首位。只有在情境中,英語(yǔ)的交際性才能得到突顯。只有在需要說(shuō)英語(yǔ)的情況下才能真正學(xué)好英語(yǔ)。我們通過(guò)莊老師三次觀(guān)摩,大家對(duì)任務(wù)型教學(xué)有了更深入的理解,莊老師在第三次上課設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)時(shí)繼續(xù)用第二次觀(guān)課的方法:小組內(nèi)選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí),這樣設(shè)計(jì)非常好,能使學(xué)生自主選擇自己喜歡的節(jié)日交換禮物,最后又設(shè)計(jì)了學(xué)生圍繞畢業(yè)在際互相交換禮物這一主題非常好,課一開(kāi)始設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù),在情景中設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué),到最后環(huán)節(jié)拓展時(shí)運(yùn)用,做到了首尾呼應(yīng),這個(gè)真正體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué),體現(xiàn)用英語(yǔ)交際的必要。這樣操練的效果很好,能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動(dòng)由淺入深、循序漸進(jìn),前一個(gè)活動(dòng)要為后一個(gè)活動(dòng)鋪墊,后一個(gè)活動(dòng)是在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上的深入和拓展。

  這節(jié)課我們又都發(fā)表了各自的看法,提出了一些中肯的建議。對(duì)這節(jié)課我的看法:

  1.如果本節(jié)課是第一課時(shí)的話(huà),一定要有跟讀環(huán)節(jié),莊老師覺(jué)得第三次授課,所以采用了齊讀的方式,建議要是第一課時(shí)要有跟讀環(huán)節(jié);

  2.在讀課文之前,提出明確的要求:如有感情地,流利地等;

  3.第三次授課編歌時(shí),老師做示范沒(méi)做好,以至學(xué)生沒(méi)有唱好,也就是讓學(xué)生在完成一個(gè)任務(wù)之前,老師的示范很重要。

  4.在教學(xué)單詞“trvel”時(shí)注意v 發(fā)音,一提,帶孩子發(fā)一下這個(gè)音,突出了細(xì)節(jié)問(wèn)題;

  5.在句型訓(xùn)練中,老師給出了很多幅圖,但是帶領(lǐng)讓學(xué)生就練習(xí)了三幅圖,最好不要給學(xué)生硬性規(guī)定練習(xí)哪幅,最好是他們?cè)敢膺x哪幅圖就選哪幅圖,達(dá)到練習(xí)的目的。

  6.在本次觀(guān)摩中的三自一導(dǎo),沒(méi)有體現(xiàn)的很完善,在小老師導(dǎo)學(xué)方面有了體現(xiàn),但是其他方面沒(méi)有體現(xiàn),在以后課的設(shè)計(jì)還要再研究一下。

  在這三次觀(guān)摩活動(dòng)中我們大家都收獲很多,在每次評(píng)課中大家各舒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法,我們大家共同研究每個(gè)環(huán)節(jié),并有了很好的理論支撐,每次觀(guān)課大家都發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,并給出很好的建議,大家在磨中成長(zhǎng),在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)把這次所收獲的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用和落實(shí)到教學(xué)中。在磨課研討中,我們工作室老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行了很好的交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感。同時(shí)感動(dòng)于我們工作室成員的精神,我們大家坐到一起,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,一起議課、評(píng)課,坦誠(chéng)相待,相互評(píng)議,相互學(xué)習(xí),相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì)。我們每次討論或交流起來(lái)氣氛非常熱烈,每位教師充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn),經(jīng)過(guò)大家?guī)状畏磸?fù)的修改,教案結(jié)構(gòu)清晰合理,充分領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐了很多學(xué)到的理念,充分運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué),從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)谟^(guān)課時(shí)也是全程跟進(jìn),大家一起把磨課做好,在很短時(shí)間內(nèi)課設(shè)計(jì)的也很到位,使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣,有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在磨課中我們也及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法,反思不足,及時(shí)做筆記,我們大家收獲很多。

  通過(guò)磨課,促進(jìn)了我們教師成長(zhǎng),在磨課的整個(gè)過(guò)程中我們仔細(xì)、認(rèn)真、專(zhuān)注、小心。“磨課”使我們年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)時(shí)由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進(jìn)步的綠色通道。在磨課中我們鍛煉了自己,提高了自己,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念等,我們要不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)我們老師要及時(shí)反思和積累,才能有更大的進(jìn)步。通過(guò)磨課我們體會(huì)到個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的精神,自己才成長(zhǎng)得更快,合理的借鑒是創(chuàng)新的開(kāi)始,有付出,也有收獲,大家在一次次的“磨”中成長(zhǎng)。愿我們?cè)诿β岛蜔o(wú)止境的探索中實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。

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