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中心校學(xué)校工作總結(jié)及工作打算 -總結(jié)

時(shí)間:2024-07-14 07:52:02 總結(jié) 我要投稿
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中心校學(xué)校工作總結(jié)及工作打算 -總結(jié)

一年來(lái),在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下,習(xí)城鄉(xiāng)中心校團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取、扎實(shí)工作,圓滿完成了與縣教育局簽訂的教育工作責(zé)任目標(biāo)和部署的各項(xiàng)工作任務(wù),

中心校學(xué)校工作總結(jié)及工作打算

。另外,還結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際創(chuàng)造性的開展一些工作,取得了一定成效,F(xiàn)將2011年工作回顧如下:

一、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化責(zé)任,出色完成了各項(xiàng)教育工作責(zé)任目標(biāo)。

縣教育局與中心校簽訂目標(biāo)后,習(xí)城鄉(xiāng)中心校結(jié)合實(shí)際,將目標(biāo)層層分解,細(xì)化到校,并與全鄉(xiāng)中小學(xué)簽訂教育工作責(zé)任目標(biāo)。根據(jù)中心校人員分管工作,明確各自分管目標(biāo)的落實(shí)。中心校采取平時(shí)督查和集中檢查相結(jié)合的方式督促目標(biāo)的落實(shí)。中心校人員對(duì)所分管的教育工作責(zé)任目標(biāo)時(shí)常進(jìn)行督導(dǎo),總結(jié)反思目標(biāo)完成存在的困難和問題,不斷改進(jìn)工作方式,為嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué),習(xí)城鄉(xiāng)中心校實(shí)行控責(zé)任制,與中小學(xué)簽訂控輟責(zé)任書,并進(jìn)行周周通報(bào),月月總結(jié),年終控輟較好的學(xué)校中心校進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì),從而保證我鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生不流失,中學(xué)學(xué)生流失少的良好局面,我鄉(xiāng)入學(xué)率、輟學(xué)率達(dá)到了上級(jí)規(guī)定要求。安全工作會(huì)會(huì)講,時(shí)時(shí)抓,實(shí)行放學(xué)路隊(duì)制,安全隱患定期排查月報(bào)制,安全演練制度化,2011年9月,習(xí)城鄉(xiāng)中心校在南五莊中心小學(xué)召開“平安之星”校園創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)即學(xué)校安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),中心校全體成員,中學(xué)校長(zhǎng)、主抓安全的副校長(zhǎng)、學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)和縣教育局安全辦魏主任共計(jì)30余人參加,現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上學(xué)校校長(zhǎng)各自介紹安全工作具體做法,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。最后,觀看了防震安全演練,僅用了59秒400余名學(xué)生就從二層教學(xué)樓迅速撤離到安全地帶,受到安全辦魏主任的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),全面提高了廣大校長(zhǎng)的安全意識(shí)和防范能力,近幾年來(lái),我鄉(xiāng)無(wú)一起安全事故發(fā)生。......。我鄉(xiāng)每年的6月份和12月份對(duì)中小學(xué)教育工作責(zé)任目標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估,量化打分,評(píng)出中學(xué)一名、學(xué)區(qū)一名、小學(xué)三名教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位,獲獎(jiǎng)單位的校長(zhǎng)被確認(rèn)為優(yōu)秀校長(zhǎng),教師節(jié)大會(huì)上,鄉(xiāng)黨委、政府將予以大力表彰。給中小學(xué)校長(zhǎng)搭建一個(gè)展示才華的舞臺(tái),形成學(xué)校之間比管理水平、比辦學(xué)效益的良好氛圍。

二、深入扎實(shí)開展“雙五個(gè)一”工程,全面促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本,由此可見,教師在教育過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用,教師素質(zhì)的高低決定著教育質(zhì)量的好壞,針對(duì)我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教師老齡化、教師嚴(yán)重欠缺的現(xiàn)狀,提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)成為日前當(dāng)務(wù)之急,為此,習(xí)城鄉(xiāng)中心校深入扎實(shí)開展“雙五個(gè)一”工程,全面促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。“雙五個(gè)一”工程,即在教育理論方面:每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學(xué)刊物(并讀書筆記一本),參加一項(xiàng)教育科研課題的研究工作,每月寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思,每學(xué)期寫一篇課堂教學(xué)案例,每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。在教學(xué)技能方面:每位教師每一學(xué)期上好一堂教學(xué)公開課,每學(xué)期在校本教研活動(dòng)中都有一次高水平的主題發(fā)言或評(píng)課發(fā)言,每學(xué)期制一份試題,每學(xué)期制作一個(gè)課件,每周提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議。

年初,中心校規(guī)定每位教職工必須訂閱一份教育教學(xué)刊物,我鄉(xiāng)教師訂閱小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教育時(shí)報(bào)課改導(dǎo)刊、中國(guó)教育報(bào)、人民教育、河南教育等教育類刊物共計(jì)260余份。采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,星期一至星期五為分散學(xué)習(xí)時(shí)間,星期六下午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間,集中學(xué)習(xí)教育專著。每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記要達(dá)到5000字以上,中心校時(shí)常督導(dǎo)學(xué)習(xí)情況,并把督導(dǎo)結(jié)果全鄉(xiāng)通報(bào),作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文,每學(xué)期至少寫一篇論文。由于教師經(jīng)常學(xué)習(xí)教育類刊物,教師的教育理論水平和寫作技巧得到很大提高,今年,我鄉(xiāng)教師6篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表,10篇在市級(jí)刊物上發(fā)表,又有12、20篇論文分別被評(píng)為市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)論文。為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),中心校要求每位教師每學(xué)期至少寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思、教學(xué)案例。葉瀾教授說(shuō): “一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定成為名師;如果一個(gè)教師寫三年反思,有可能成為名師!泵绹(guó)的著名學(xué)者波斯納有一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:  經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。足見教育反思在教師專業(yè)化成長(zhǎng)中的作用。而我們的許多教師沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不太愿意去進(jìn)行教育反思。教學(xué)常規(guī)中強(qiáng)調(diào)教師要寫教學(xué)后記,但真正用心去寫的不多。通過(guò)反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)反思,使自己的教學(xué)精益求精,漸臻完美。每學(xué)期期末,中心校又按照“人人寫、大家評(píng)、優(yōu)中選優(yōu)、逐級(jí)推薦”的原則,評(píng)選出“十佳教學(xué)反思”和“優(yōu)秀教學(xué)案例”。同時(shí)在中心校會(huì)議室進(jìn)行展覽,以中學(xué)、學(xué)區(qū)為單位組織教師參觀學(xué)習(xí),并召開表彰會(huì),頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。中心校還要求各學(xué)校積極開展校本研修活動(dòng),創(chuàng)造條件讓每位教師都有一次高水平的發(fā)言。我鄉(xiāng)學(xué)校始終堅(jiān)持靠科研上水平,走“科研興!敝贰W龅饺巳擞姓n題研究,學(xué)校要從人力、財(cái)力、物力等方面向課題研究組傾斜,我鄉(xiāng)鄉(xiāng)二中的“快速作文”已取得階段性成效,正準(zhǔn)備在全鄉(xiāng)推廣,胡寨小學(xué)的“快速計(jì)算”效果顯著。我鄉(xiāng)積極開展說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),中心校把每年的5月份、11月份定為“說(shuō)課月”和“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選月”,達(dá)到了人人做一節(jié)公開課。這些活動(dòng)的開展,全面提高了教師的授課能力和業(yè)務(wù)水平,在今年6月份縣教育局舉辦的“研訓(xùn)賽”活動(dòng)中,中學(xué)教師張艷穩(wěn)等8名同志被評(píng)為中學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師,小學(xué)教師李鳳娟等6位同志被評(píng)為小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師。同時(shí),張艷穩(wěn)、李鳳娟分別在徐鎮(zhèn)一中和徐鎮(zhèn)中心小學(xué)為習(xí)城鄉(xiāng)、梨園鄉(xiāng)和徐鎮(zhèn)鎮(zhèn)的教師做示范課。另外,郝慧麗、張巖芳兩位同志在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中脫穎而出,被縣教育局推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽,課做的精彩還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師,打破了習(xí)城鄉(xiāng)教育小學(xué)沒有市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的歷史。孔海生、馬全峰等12名同志被評(píng)為縣成教優(yōu)質(zhì)課教師。我鄉(xiāng)這一做法被濮陽(yáng)日?qǐng)?bào)教育周刊頭版頭條刊登,并稱為教學(xué)“食譜”為教師“強(qiáng)身健體”,相繼又被河南教育時(shí)報(bào)刊登。

三、制定措施,完善機(jī)制,創(chuàng)造性開展工作。

面對(duì)教師緊缺,辦學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋等困難條件下,我們積極采取有效措施,創(chuàng)造性的開展“教研賽考評(píng)”工程。(一)、建立例會(huì)校長(zhǎng)、學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聽課記錄審查制度。作為校長(zhǎng)要經(jīng)常深入第一線,聽課、查驗(yàn)教師的隨堂教案、作業(yè)批改情況,每?jī)芍軝z查一次,每周聽課不少于2節(jié),中心校人員也是如此,每周一例會(huì)校長(zhǎng)、中心校人員將聽課記錄交中心校相關(guān)人員審查,中心校通報(bào)上周聽課情況。(二)、實(shí)行教職工全員承諾制。2011年2月份,每位教職工在全體教職工大會(huì)上公開承諾,包括校長(zhǎng)承諾完成目標(biāo),提出發(fā)展思路,分管領(lǐng)導(dǎo)承諾所分管業(yè)務(wù),班主任承諾班級(jí)管理質(zhì)量、位次,任課教師承諾所擔(dān)學(xué)科成績(jī)等,并在醒目位置張貼。學(xué)期末人人述職,對(duì)照學(xué)期初的承諾,談自己工作完成情況。(三)、完善教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。自2011年秋季新學(xué)期始,中心校每年都要以上學(xué)年質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)?yōu)榛鶖?shù),對(duì)各學(xué)校合格率、優(yōu)秀率提出新的增長(zhǎng)目標(biāo),并簽約目標(biāo)責(zé)任書,每年秋季初測(cè),春季總測(cè),對(duì)抽測(cè)結(jié)果進(jìn)行公布,

總結(jié)

《中心校學(xué)校工作總結(jié)及工作打算》(http://www.lotusphilosophies.com)。(四)、建立學(xué)生目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。要求全鄉(xiāng)每個(gè)學(xué)生也要為自己定目標(biāo),不論是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,還是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等,都得要求他們以不足為起點(diǎn),寫出激勵(lì)文字,并把目標(biāo)警示標(biāo)志貼在課桌的左上角,時(shí)常對(duì)照。學(xué)期末,加以對(duì)比,這樣就建立了一套完善的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。(五)、推行學(xué)生評(píng)教制度。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生評(píng)教細(xì)則及標(biāo)準(zhǔn)采用開小型座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教,學(xué)期末將評(píng)教結(jié)果匯總分析,根據(jù)結(jié)果與相關(guān)教師座談,并將結(jié)果記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案,作為年終考核的依據(jù)之一。(六)、扎實(shí)開展優(yōu)質(zhì)課、觀摩課評(píng)選、“教師板書設(shè)計(jì)大賽”和說(shuō)課比賽。每學(xué)期以中學(xué)、學(xué)區(qū)為單位組織一次優(yōu)質(zhì)課、觀摩課評(píng)選和說(shuō)課比賽,每學(xué)年舉辦一次“教師板書設(shè)計(jì)大賽”,為教師搭建一個(gè)相互交流、相互切磋、共同提高、表現(xiàn)自我、展示才華的舞臺(tái),讓教師在活動(dòng)中受鍛煉、有長(zhǎng)進(jìn),全面提升教師教學(xué)水平和授課能力。一份耕耘、一份收獲,2011年6月習(xí)城鄉(xiāng)中心校作為唯一的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表在市教育局召開的“教研賽考評(píng)”工程座談會(huì)上作了典型發(fā)言,其經(jīng)驗(yàn)做法被刊登在全市教育系統(tǒng)實(shí)施“教研賽考評(píng)”工程經(jīng)驗(yàn)材料選編上,8月被市教育局授予“教研賽考評(píng)”先進(jìn)單位。

四、以開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為手段,全面促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化。

改變以往什么會(huì)議都在中心校開的做法,把現(xiàn)場(chǎng)會(huì)開到學(xué)校,學(xué)校在某一方面做的比較有特色我們就把某方面的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)設(shè)在那里。2011年3月份以來(lái),我們相繼在德育成效顯著鄉(xiāng)一中召開德育工作研討會(huì),在管理出成效的程寨小學(xué)召開校長(zhǎng)論壇,在安全工作扎實(shí)的南五莊中心小學(xué)召開安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在教學(xué)質(zhì)量顯著提高的侯寨小學(xué)召開教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在普通話規(guī)范的東街小學(xué)召開語(yǔ)言文字工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),現(xiàn)場(chǎng)會(huì)不僅領(lǐng)導(dǎo)講話,而且要有某方面做得有特色的校長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹,我們組織中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)舉辦現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)之間相互交流,相互切磋,取長(zhǎng)不斷,共同提高,并把每次會(huì)議發(fā)言稿整理裝訂成冊(cè),推進(jìn)了舉辦學(xué)校管理規(guī)范化。每次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)都對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)有所觸動(dòng),有所感悟,校長(zhǎng)暗下決心,別人能做到的我一定能做到,回去后積極行動(dòng),向先進(jìn)學(xué)習(xí),形成了全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)比管理、比辦學(xué)水平的濃厚氛圍,從而促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化。

五、開展“手拉手“活動(dòng),實(shí)行“支教”、“走教”,有效整合教育資源。

在鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)的多次協(xié)調(diào)下,油田一小與張寨中心小學(xué)結(jié)成了“手拉手”學(xué)校。今年5月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生代表向張寨小學(xué)捐贈(zèng)了圖書和書架,總價(jià)值5000余元,油田一小學(xué)生和張寨小學(xué)學(xué)生結(jié)成了幫扶“對(duì)子“,并互相致信。油田一小領(lǐng)導(dǎo)還詢問了張寨中心小學(xué)存在的困難和問題,決定在力所能及的情況下,為張寨中心小學(xué)購(gòu)置50套桌凳和一些體育器材,解決張寨學(xué)前班學(xué)生爛桌子、壞板凳辦學(xué)條件差的問題。同時(shí),邀請(qǐng)張寨小學(xué)教師到油田一小參觀學(xué)習(xí),還派教學(xué)骨干到張寨小學(xué)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),全面提高張寨小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外習(xí)城鄉(xiāng)中心校全力實(shí)施“支教”、“走教” 制度。目前,中學(xué)適齡學(xué)生少,教師相對(duì)寬裕,而小學(xué)適齡兒童高峰期到來(lái),教師嚴(yán)重欠缺,中心校積極組織中學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)行“支教”,緩解小學(xué)教師不足的問題。中學(xué)“支教”教師原工作單位、工資關(guān)系不變,享有原單位教師的同等待遇,鄉(xiāng)一中教師劉發(fā)青、桑紅等5位教師支教到小學(xué)后,受到學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈歡迎和好評(píng),并解決了小學(xué)拉不開門的問題。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課,而近幾年沒有分配年輕教師,學(xué)校只得讓老教師改教英語(yǔ)課,由于教師沒教過(guò)英語(yǔ),半路出家,發(fā)音不準(zhǔn),直接影響著學(xué)生以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí),中心校就實(shí)行中學(xué)包學(xué)區(qū)制度,一中英語(yǔ)教師包陳寨學(xué)區(qū)、習(xí)城學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué),二中英語(yǔ)教師包甘露學(xué)區(qū)、東風(fēng)學(xué)區(qū)英語(yǔ)教師教學(xué),每周五為定時(shí)幫扶時(shí)間,小學(xué)英語(yǔ)教師和初中英語(yǔ)探討教學(xué)中存在的問題,中學(xué)英語(yǔ)幫助小學(xué)英語(yǔ)教師糾正部分單詞發(fā)音不準(zhǔn)的問題。由于小學(xué)美術(shù)、音樂教師嚴(yán)重不足,我們集中全鄉(xiāng)優(yōu)秀的美術(shù)、音樂教師到小學(xué)進(jìn)行“走教”,全鄉(xiāng)統(tǒng)一編排美術(shù)、音樂課程表。音樂、美術(shù)教師輪流到各校講課,有效整合了教育資源,讓全鄉(xiāng)學(xué)生都能受到音體美的熏陶。

存在的問題

回顧上一年的工作,在肯定成績(jī)的同時(shí),我們必須清醒地看到,我鄉(xiāng)教育工作還存在著一系列突出的困難和問題,已嚴(yán)重阻礙了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展,主要表現(xiàn)在:一是教育投入不足,教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重短缺。而是推進(jìn)素質(zhì)教育還缺乏力度,片面強(qiáng)調(diào)智育,忽視德育,教師苦教,學(xué)生苦學(xué)的問題沒有得到根本解決。二是教師嚴(yán)重缺編,教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)矛盾比較突出,按照XX年縣人事局核定編制數(shù),我鄉(xiāng)缺編40余人,且近三年學(xué)生人數(shù)突增,按照編制規(guī)定,我鄉(xiāng)缺編將達(dá)到60余人。教師老齡化問題日益突出,大部分小學(xué)師資隊(duì)伍老化,后續(xù)力量不足,出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;三是部分教師工作熱情不足,責(zé)任心不強(qiáng),無(wú)進(jìn)取心,不能適應(yīng)新課改的要求。這些問題需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌陀^、冷靜地分析,下大力氣研究解決,確保全鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2012年工作打算

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,緊緊圍繞創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)工作目標(biāo),唱響發(fā)展主旋律,打好質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn),積極深化教育改革,促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,努力辦好讓人民滿意的教育。

一、理清思路,強(qiáng)化管理,突出中心

學(xué)校的中心工作是教學(xué),貫徹和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,以及領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的改進(jìn)是抓好學(xué)校工作的關(guān)鍵。在教學(xué)工作中,我們要堅(jiān)持“四合一”的檢查制度,即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,每周堅(jiān)持聽一個(gè)階段教師的課,檢查一個(gè)階段教師的教案,抽查一門學(xué)科的作業(yè),主持一次教研活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行“一優(yōu)化、二提高、三堅(jiān)持”課堂教學(xué)管理模式,即優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),突出一個(gè)“活”字,提高教師講課藝術(shù),突出一個(gè)“精”字,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出一個(gè)“樂”字。堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的原則,把課堂還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、以課改為契機(jī),牢牢把握發(fā)展的主題

課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從XX年秋季,我鄉(xiāng)中小學(xué)全面進(jìn)入新課改,到如今仍然存在部分教師無(wú)所適從,不知如何授課的現(xiàn)象。在今后的工作中,我們主要做好以下3個(gè)方面的工作:一是加強(qiáng)廣大教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。我們采用集中學(xué)習(xí),請(qǐng)專家做專題報(bào)告,走出去參觀等形式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)課改的指導(dǎo)思想,教育理念、相關(guān)的政策措施以及課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材等,增強(qiáng)教師實(shí)施新課標(biāo)的自覺性和責(zé)任感,提高教師的專業(yè)水平。二是大膽實(shí)驗(yàn)、相互交流,共同提高。鼓勵(lì)教師勤思考、勤實(shí)踐,敢破敢立,發(fā)揮自己潛能。三是充分利用教師資源,根據(jù)學(xué)生需求,開發(fā)校本課程。

三、以“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為切入點(diǎn),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)。一是深化完善人事分配制度改革,建立激勵(lì)機(jī)制,競(jìng)爭(zhēng)上崗、獎(jiǎng)優(yōu)汰劣,調(diào)動(dòng)教師不斷從事提高自己的積極性和主動(dòng)性。二是實(shí)施黨員示范帶動(dòng)工程。通過(guò)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng),努力培養(yǎng)一批在教學(xué)工作中起骨干示范作用,在思想作風(fēng)建設(shè)中為人師表、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀黨員教師。第三,要狠抓師德、師風(fēng)教育,深入開展“講、比、爭(zhēng)、創(chuàng)”活動(dòng)。

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中心校學(xué)校工作總結(jié)及工作打算 -總結(jié)

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