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數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃

時間:2024-11-08 13:45:35 計劃 我要投稿
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數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃

  時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?以下是小編整理的數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃

  數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃1

  我至擔任五年級(3)班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來,就深知任務重,因為本班數(shù)學成績差,基礎(chǔ)底子薄弱,學困生占很大部分,所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上,重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下:

  一、經(jīng)常與學困生談心,隨時掌握學困生的思想動態(tài),引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。

  二、降低門檻,激發(fā)興趣。

  針對學困生學習困難,接受知識慢,對學習很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學困生能容易地完成學習任務,輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,就容易把學困生引入學習的殿堂,激發(fā)學習數(shù)學的`興趣。

  三.學習上優(yōu)先輔導。

  班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組,具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學困生名單,對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

  四、生活上優(yōu)先照顧。

  教師對學困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。

  總之,希望通過和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進步。

  數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃2

  一、學情分析:

  學困生的學習基礎(chǔ)比較差,有著較多的知識缺陷,而且這些學生的學習興趣和自覺性不強,他們都表現(xiàn)為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少 數(shù)學生的家長不注意配合,回家不問孩子的學習。

  二、輔導對象

  本學期確定的數(shù)學學困生幫扶對象為:

  三、幫扶措施

  1、針對學生的情況,我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。及時關(guān)注學生的思想動向,及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭,也可以相互進行交流,讓輔導的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學生的`家長溝通,盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

  2、在每一節(jié)課應該及時、特別的關(guān)注這些學生,包括學生的學習狀態(tài),還有每天的學習情緒?纯疵恳粋學習內(nèi)容學生的反應。針對學習的內(nèi)容,主要抓學生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來,不管學生的作業(yè)如何,先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學生一定的壓力,但是又給于他們學習的幫助。

  3、注意收集學生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說多練并給予及時的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣,知道自己也是學習的一分子。

  4、注意對這些學生的學習情況進行分析,看看輔導的效果如何,同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵,還應對幫助他的同學給于及時的肯定,可以成立一幫一的任務,在時間允許的情況下每周集中這些同學一次,讓他們相互說說,了解他們互幫的情況,也更好地利用學生的資源。

  5布置作業(yè)時,要想到學困生,要讓學困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧,學困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做,使學困生很快趕上來。

  數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃3

  一、學困生情況分析

  隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,許多學生家長外出打工,很多孩子成了“留守學生”,家庭教育、輔導成為空白,加上學生基本上是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),缺乏動手、動腦的機會,出現(xiàn)了一部分學生跟不上正常的教學進度,從而態(tài)度消極,興趣淡薄,缺乏信心,他們上課無精打采,厭倦作業(yè),害怕考試,更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。面對這種情況,我們必須認真分析其原因,在教學中要采取行之有效的策略,防止和努力控制學困生的產(chǎn)生,有力地做好轉(zhuǎn)化學困生的工作,在教學改革的新形式下提高學生數(shù)學學習進行有益的探討。

  二、轉(zhuǎn)化對象

  數(shù)學學習學困生,泛指在正常的教學要求下,對數(shù)學學習感到困難,計算較慢正確率低,記憶力較弱,成績較差的學生(以下簡稱“學困生”)學困生中較為嚴重的是連續(xù)得低分的學生(縣教育行政部門規(guī)定40分以下為低分)

  轉(zhuǎn)化指轉(zhuǎn)變,改變。

  三、轉(zhuǎn)化目標

  (1)在科學理論指導下,對學困生進行教育轉(zhuǎn)化。

 。2)根據(jù)學困生成因,尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

 。3)使其在學習、能力等方面有不同程度的提高。

  四、轉(zhuǎn)化措施

  1、調(diào)動孩子學習興趣。注意使用不同的學習方法,如綜合運用聽、說、讀、寫,避免學習時間過長,使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。

  2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,對孩子的學習原則上可以指導,但決不能包辦代替,讓孩子在學習的過程中確立責任感和獨立性。

  3、幫助孩子確立正確的學習方法。合理利用時間和大腦,不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),以質(zhì)取勝。

  4、教師同孩子建立良好的'關(guān)系。沒有愛就沒有教育。師生關(guān)系是影響學生心態(tài)的重要因素,如果教師能以師愛的真誠消除彼此的對立,以師愛的溫暖消除學生學習上的壓力和困惑,用民主消除課堂上的緊張氛圍,那就能達到親密合作,心心相通,實現(xiàn)教學相長。只要教師把自己的心血、才智、激情都凝聚在對每一個學生的愛中,關(guān)心尊重每一學生,學生才會在愛中學會去愛,學會去尊重別人。也只有這樣,學生才會親其師而信其道。

  5、降低標準,樹立學生信心。對于基礎(chǔ)差、情況特殊的學生,只有把目標先定低一些,扎扎實實地從眼前做起,把一個目標分成幾個小目標,達到一個目標以后再進行下一個目標,爭取讓學生每一步都有成功感。使其能力逐步提高,使他們內(nèi)心產(chǎn)生成功的喜悅,讓他們相信:別人能行,我通過努力也行。進而信心逐步加強,心里進入良好的循環(huán)。

  6、對于低能兒童,應該進行富有針對性的功能訓練,采取一些特殊的教育方法,具體做法,應該接受專家的指導。

  數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作計劃4

  一、學生基本情況:

  本班學生活潑好動,天真可愛。但由于學生學習基礎(chǔ)參差不齊,一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少,學習自覺性較差,紀律性不強,很多學習習慣還未養(yǎng)成。

  二、造成學困生的原因分析:

  1.學生的年齡小,接受能力差,認知水平低。

  2.多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。

  3.學生的學習態(tài)度不夠明確,沒有認識到學習的重要性,對學習沒有興趣,表現(xiàn)為上課不認真聽講,愛搞小動作,學習的意志力較差。

  4.學生不會學習。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,不懂得向老師提問,根本完不成聽課任務,久而久之,學習總是落后,成為學困生。

  5.家庭原因

  大多數(shù)學困生的家庭都存在一些問題,沒有一個好的學習環(huán)境,有的學生父母文化淺,不能有效輔導學生學習,又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭,父親或母親根本沒有時間管理孩子,這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習,甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學困生產(chǎn)生的主要原因之一,也是我認為比較重要的一點。

  三、轉(zhuǎn)化目標

  1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

  3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

  四、轉(zhuǎn)化措施

  1、鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,對他們的一點進步,一次好事,都進行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚長避短,樹立正確的思想觀念。一年級小學生剛?cè)雽W,有的`學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成學困生。其實每個學生都有其長,亦有其短,學困生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。

  2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,利用2人小組的優(yōu)勢,讓好學生管好學困生,促進學困生的轉(zhuǎn)化。

  3、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

  4、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

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