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中心小學校本研修工作總結 -總結

時間:2024-10-22 04:07:36 總結 我要投稿
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中心小學校本研修工作總結 -總結

XX學年,我校以局工作安排為指導,以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標,將科研與研修相結合,在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下,結合本校實際,組織教師開展了積極的校本研修,

中心小學校本研修工作總結

教師在實踐中學習,在反思中進步,取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程,促進了教師的提升,推動了學校的發(fā)展。

中心小學校本研修工作總結 -總結

一、確立了明確的研修目標

隨著二期課改的全面開展,“運用‘課程資源’,深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點,廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,使他們具有“整合有效資源,拓展課堂教學,提高教學效益”的實踐能力,我們確立了本項研修專題。

根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則,我們制定的研修目標為:1、適應教育對教師提出的新要求,使教師形成科學的課程資源觀,充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值,提高我校教師整合課程資源的能力。2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合,真正行之有效地推進課程教學改革,提高課堂教學效益。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究,圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,在“立足校本,整合資源,拓展課堂”方面形成學校特色,并最終以校本課程形式推廣、運用。

二、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人,各教研組為實施者,每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡,召開了全體教師參加的研修工作會議,落實相關的研修事宜。此外,我們結合研修內(nèi)容,聘請教研室教研員為輔導員,提高了本項研修的質量。

2、提供研修保障

一是經(jīng)費保障。我們設立了專項教師研修經(jīng)費,教師外出活動有規(guī)定的報銷標準,教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。

二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學習的資料;根據(jù)階段研修需求,提供相應資源,如:配合學科課堂教學研修階段的需求,我們讓本校學科帶頭人喬鳳霞上課,聘請教研員作實踐指導及點撥;爭取各種機會,提供經(jīng)費,參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動……

3、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合,為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊,便于審核和管理。

二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程,對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內(nèi)容,并及時總結,以矯枉過正;認真開展動員、階段性總結及全面總結,以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,作為評優(yōu)和考核的必備條件,對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤,

總結

《中心小學校本研修工作總結》(http://www.lotusphilosophies.com)。

三、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目,我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容,并作相應的記錄,每個教師都能認真分析自己的實際情況,明確自己的研修目標,并能以實際行動朝著這個方向努力,使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料,一本學習筆記本,要求教師每次學習作好筆記,自己安排自主學習內(nèi)容。

四、采用了靈活的研修形式

本項研修,針對不同的研修模塊,我們采用了靈活、有效的研修方式,效果良好。

1、集中培訓與教師自訓自練相結合,集中培訓由學校統(tǒng)一安排,分組進行。由學校組織,各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。

自訓自練則采用教師自主學習,教研組分組研討,學校組織教師進行教學觀摩、課題研究,主題報告等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2、理論與實踐相結合

研修中,我們注重理論與實踐的結合,用理論指導實踐,用實踐證明理論,圍繞“課程資源開發(fā)”,由大規(guī)模的集中培訓,到小組內(nèi)的討論交流,再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,在一次次的自發(fā)學習中,在一次次的課堂實際中,體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源,課堂教學效果越來越好。

3、課題驅動

我校的課題研究與校本研修緊密結合,相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下,教師們邊研修,邊提高,邊研究,邊出成效。

4、教學研討

教師的工作是教學,校本研修的目的是為了促進教學,因此,我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,我們開展了多種形式的實踐研修活動:推出學科帶頭人引領課,讓教師們學習;采用教研組公開課,讓教師們探索;通過教師個人研討課,讓教師們實踐……教師能有針對性地,根據(jù)其自身發(fā)展需要,圍繞各自目標進行研究,滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,我們開發(fā)各種培訓資源,努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修,我校收獲頗豐。

1、課題研究:《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進,取得了一定

2、課堂教學:喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。

今后,我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

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