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課題研究個人計(jì)劃

時間:2024-10-25 11:14:15 計(jì)劃 我要投稿

課題研究個人計(jì)劃(通用6篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的課題研究個人計(jì)劃(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

課題研究個人計(jì)劃(通用6篇)

  課題研究個人計(jì)劃1

  一、任教學(xué)科:

  三年級語文

  二、研究課題:

  《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

  三、指導(dǎo)思想:

  學(xué)期伊始,在學(xué)?蒲泄芾淼拇蠓结樦笇(dǎo)下,我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個人課題的自身特點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索研究,從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平,增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

  四、研究目標(biāo):

  1、通過課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

  2、通過課題的研究,構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  3、通過課題的研究,積極探索有效的校本教研模式,促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、研究內(nèi)容:

  1、轉(zhuǎn)變教師的.傳統(tǒng)教學(xué)觀念,努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

  2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造和諧、民主的課堂氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

  3、改變“教師講,學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動。

  六、研究措施:

  1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,使之服務(wù)于實(shí)踐。

  2、按照確立的研究對象,對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,收集關(guān)于研究對象的第一手資料,并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,提出解決措施,撰寫調(diào)查報(bào)告。

  3、 注重課題研究過程,在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失,提高自己的理解和研究能力。

  4、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,搞好課堂教學(xué),營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識,協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動 ,避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

  6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,加強(qiáng)師生之間的交流與合作,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  七、具體工作安排:

  九月份:

 。1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

 。2)撰寫個人課題研究計(jì)劃。

  (3)對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

  (4)課題組理論學(xué)習(xí)

  十月份:

  1、課題組成員上、聽、評研究課。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

  十一月份:

  1、課題組成員上、聽、評研究課。

  2、,召開課題研討會,修正完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

  十二月份:

  1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

  2、課題研究匯報(bào)

  一月份:

  1、課題組研究反思活動。

  2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

  3、收集、整理相關(guān)研究工作。

  課題研究個人計(jì)劃2

  本學(xué)期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進(jìn)度計(jì)劃完成本人承擔(dān)的課題研究工作,為使本學(xué)期的課題研究工作扎實(shí)開展,現(xiàn)計(jì)劃如下:

  一、本學(xué)個人研究目標(biāo)

  1. 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)賞識教育理論相關(guān)知識,并運(yùn)用到課題研究工作中。

  2. 對學(xué)生個別教育、個案追蹤及案例分析

  3.通過本學(xué)期的課題研究,探索新的賞識教學(xué)方法和思路,關(guān)注自身的專業(yè)化成長,逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、研究重點(diǎn)

  逐步把課題研究的`關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到小學(xué)生的課堂教學(xué)中及一日生活中,理論實(shí)踐相結(jié)合。這是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。

  三、研究措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),主動運(yùn)用到課題研究實(shí)踐中。

  2、加強(qiáng)與其他參研教師的合作溝通,交流心得,交換研究方法。

  3、做好自我反思,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高

  四、具體工作安排:

  3月撰寫個人研究計(jì)劃

  研討課活動

  4月對學(xué)生個別教育、個案追蹤及案例分析

  依據(jù)計(jì)劃展開課題研究實(shí)踐

  5—6月理論學(xué)習(xí)

  7月研討課活動

  課題研究個人計(jì)劃3

  一、課題的目的意義

  為了提高六年級學(xué)生的計(jì)算能力,全面提高六年級學(xué)生的綜合素質(zhì),針對現(xiàn)在六年級學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題。學(xué)生計(jì)算能力的提高,對于平時的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、對于學(xué)生將來適應(yīng)社會的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

  二、研究價(jià)值

  理論價(jià)值:通過相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,為提高學(xué)生的計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生整體成長,并在通過學(xué)生整體成長的有效路徑方面總結(jié)、形成初步的研究成果;

  實(shí)踐價(jià)值:

 。1)、通過課題研究,可以探索有利于全體學(xué)生成長的計(jì)算的實(shí)踐操作模式,為各年級的教學(xué)發(fā)展提供借鑒;

 。2)、通過課題的研究,可以促進(jìn)我校各年級數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識和能力,掌握計(jì)算的有效方法,形成良好的速算、口算、簡算習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高。

  三、研究目標(biāo)、內(nèi)容

 。ㄒ唬┭芯磕繕(biāo):

  1、讓六年級學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論,形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識,提高計(jì)算的基本能力,掌握計(jì)算的基本方法。

  2、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體,全面提升學(xué)生計(jì)算的能力。

  3、通過計(jì)算能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)愛好,培養(yǎng)一批計(jì)算尖子。

  4、通過本課題的研究,提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率、計(jì)算的靈活性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

 。ǘ┭芯績(nèi)容:

  1、調(diào)查六年級學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀,分析影響計(jì)算正確率不高的因素;

  2、探索計(jì)算的有效載體,研究具體的.內(nèi)容、策略和形式;

  3、六年級學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識全面提高的典型案例。

  四、思路、步驟及方法

  研究期限從20xx年x月——20xx年x月,為期1年,根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個階段:

  第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx.10——20xx.12)

 。1)確定課題研究內(nèi)容;

 。2)查閱文獻(xiàn)資料;

 。3)實(shí)際調(diào)查研究,根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題。

  第二階段:實(shí)施階段(20xx.2——20xx.5)

  2、課題研究具體實(shí)施階段

 。1)研究教材,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),研討計(jì)算方法多樣化,提高學(xué)生計(jì)算能力的方法。

  (2)設(shè)計(jì)口算題、速算題、簡便計(jì)算題、簡單文字題、簡單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識題型,利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時間進(jìn)行練習(xí)。

  (3)一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū),尋找對策。同時總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。

  (4)練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式,練習(xí)過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習(xí),來提高口算能力和計(jì)算能力。

 。5)在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測,全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況,完成階段性的課題研究小結(jié)。

 。5)在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測試,總結(jié)研究效果。

  第三階段:總結(jié)階段(20xx.6——20xx.7)

  收集、整理課題研究成果,分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。

  五、預(yù)期的研究成果

  經(jīng)過一年的研究,使六年級學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識,養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計(jì)算的良好意識,改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  課題研究個人計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  在課程改革的今天,我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁,自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,教師在參與課題研究的過程中,同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

  二、具體工作

  1、學(xué)習(xí)理論知識,提高研究能力。

  理論是高舉的旗幟,是航海的明燈,盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍,,不斷學(xué)習(xí),提高課題研究的`能力,及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

  2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),如果為寫日記而寫日記,學(xué)生往往會不感興趣,也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過實(shí)踐研究,逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

  3引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

  本學(xué)期重點(diǎn)研究方向.的..是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,由學(xué)校延伸到社會,在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活的經(jīng)驗(yàn),知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的中的應(yīng)用價(jià)值……”

  4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一起經(jīng)歷成長。

  在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中,勤于思考、善于發(fā)現(xiàn),不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程,并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護(hù)正常運(yùn)轉(zhuǎn),并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),以網(wǎng)絡(luò)為平臺,提升學(xué)生素養(yǎng),激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

  三、本學(xué)期主要工作

  1、一份課題研究個人計(jì)劃。

  2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

  3、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn)、講座)記錄。

  4、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記。

  5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

  6、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。

  7、課題研究記錄。

  課題研究個人計(jì)劃5

  一、課題的提出

  1、課題提出的背景

  由于課堂教學(xué)時間和空間的限制,學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng),尤其是課堂發(fā)言的機(jī)會少,每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達(dá)自己的看法,展示自己的做法,另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達(dá)的需要嗎?答案當(dāng)然是否定的,而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達(dá)的陣地。我們再來翻閱學(xué)生每一天的的數(shù)學(xué)作業(yè),便會發(fā)現(xiàn):無非是計(jì)算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習(xí)題的重復(fù)。通常是老師布置什么,學(xué)生就做什么,學(xué)生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價(jià)檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價(jià),更忽略了學(xué)生的自我評價(jià)。研究證明,學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別,最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”,能有效地意識和控制自己的學(xué)習(xí)過程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,透過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動,進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)。

  2、理念

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值!睂憯(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn),數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

  二、課題的界定:

  數(shù)學(xué)日記就是是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中,用數(shù)學(xué)的眼光,從數(shù)學(xué)的角度,把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來,還要把對這些事情的看法和感受記錄下來,對數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)狀況,真實(shí)地做更深一層的思考,反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。透過日記的.方式,學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)資料進(jìn)行總結(jié),能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。

  學(xué)習(xí)效率是指單位時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果,它與學(xué)習(xí)者的求知欲望、所采用的學(xué)習(xí)方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān),另外還與學(xué)習(xí)對象所具有的吸引力大小有關(guān)。

  三、研究的目的及好處:

  透過數(shù)學(xué)日記的形式,學(xué)生能夠主動對所學(xué)的資料進(jìn)行總結(jié),個性是學(xué)困生能夠主動地學(xué)習(xí),自己有主見地學(xué)習(xí)。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生用心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生、生生關(guān)系,有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

  四、課題理論依據(jù)

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“生活中蘊(yùn)涵著超多的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的運(yùn)用;應(yīng)對實(shí)際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,是為了更好地去服務(wù)于生活,應(yīng)用于生活,學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧,教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的主角,以主導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動求知和解惑。要在學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)思想,教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力,開放性的尋找問題的答案,不唯一,不唯師,能真實(shí)客觀的反映課堂學(xué)習(xí)中的困惑和問題,能動的運(yùn)用課堂所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學(xué)。

  如何讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值呢?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識寫日記,能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題,讓生活問題數(shù)學(xué)化,使得更為有效的掌握知識奠定基礎(chǔ)。透過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維狀況,適時調(diào)整教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,切實(shí)扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效率,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),使得把數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用,真正建構(gòu)起數(shù)學(xué)和生活的大課堂,推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。教師能夠透過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生,學(xué)生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價(jià),進(jìn)一步肯定自己或改善自己的學(xué)習(xí)行為。利用數(shù)學(xué)日記還能夠培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣,透過評價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失,提出自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題等。同時,教師透過批閱日記,能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行情感交流,消除學(xué)生壓抑的心理現(xiàn)象,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情商。寫數(shù)學(xué)日記還能夠讓教師及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣,架起師生之間溝通的橋梁,縮短師生之間的距離,學(xué)生就會對數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。并由此而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

  使得學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,做學(xué)習(xí)的主人,提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  五、研究的資料:

  1、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的方法與過程的指導(dǎo)和研究

  2、透過對數(shù)學(xué)日記的分析,建立課堂教學(xué)調(diào)整機(jī)制,有效實(shí)施課堂教學(xué)策略和手段,扎實(shí)提高課堂四十分鐘效率

  3、透過撰寫數(shù)學(xué)日記,培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦,敏捷思維,拓展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為

  六、研究的方法:

  1、調(diào)查法:

  運(yùn)用于課題研究的準(zhǔn)備階段。了解學(xué)生的學(xué)情:知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。

  2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:

  在研究中不斷反思,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學(xué)——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式,不斷反思,不斷提高。

  3、個案研究法:

  以個別學(xué)生作為研究對象,建立個案,對其數(shù)學(xué)日記進(jìn)行追蹤記錄,對個體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面深刻的分析,為驗(yàn)證課題帶給依據(jù)。

  4、成果展示法:

  展示教師成功的教育教學(xué)案例及開展經(jīng)驗(yàn)交流沙龍,展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動成果。

  七、課題的研究過程:

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段

  1、20xx.9—20xx.11:

  學(xué)習(xí)市教育科學(xué)研究所“個人課題”研究實(shí)施方案。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際狀況和個人感受,確定研究課題,選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目。

  2、20xx.11—20xx.12:

  申報(bào)個人課題,請求立項(xiàng)。

 。ǘ┚唧w實(shí)施階段

  1、20xx年12月

  完成課題方案的設(shè)計(jì)與上傳。

  2、20xx年1月—20xx年8月:

 。1)、設(shè)計(jì)表格對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,分析現(xiàn)狀,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和以往的經(jīng)驗(yàn),撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案(案例、反思、教育故事、學(xué)生作品)。

 。2)、認(rèn)真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍,并上傳讀書筆記。

  3、20xx年9月—20xx年10月:

  反思研究過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足,以論文的形式總結(jié)、匯報(bào)階段性研究成果。

  課題研究個人計(jì)劃6

  研究的課題

  農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

  個人子課題:

  農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

  研究目的':

  透過對這個課題的研究,總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。

  課題研究的主要資料:探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí),充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用,研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

  工作安排:

  九月份:

  1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;

  2、寫好課題組個人子課題計(jì)劃;

  3、將計(jì)劃上傳到教師博客,并豐富博客資料;

  4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

  十月份:

  1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

  2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;

  3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

  4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

  十一月份:

  1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

  2、召開課題組會議,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向;

  3、課題組成員及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)教師博客。

  十二月份:

  1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高研究水平;

  2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;

  3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,并反思總結(jié);

  元月份:

  1、寫好課題組子課題小結(jié);

  2、寫好個人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;

  3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議,并及時上傳到博客;

  4、寫好課題研究論文,并進(jìn)行交流。

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