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小學體育課題研究計劃

時間:2021-11-17 16:49:46 計劃 我要投稿

小學體育課題研究計劃

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的小學體育課題研究計劃,希望對大家有所幫助。

小學體育課題研究計劃

  小學體育課題研究計劃1

  一、主要目標:

  對第一階段研究成果進行評價,以全國教育工作會議精神和教育局有關(guān)會議精神為指向,進一步探索自主教學的本質(zhì)、內(nèi)在機制,培養(yǎng)學生自主學習的意識,提高學生進行自我學習、自我鍛煉的能力,以切實提高學生素質(zhì)和能力為目標,使學生掌握多種練習方法和手段,養(yǎng)成良好的自主學習、自我鍛煉的習慣,為“健康教育”和“終身教育”打下堅實的基礎(chǔ),形成自主型小學體育課堂教學的基本模式。

  二、實施時間: 20XX.3--20XX.7

  三、實施目標:

  1、 認真借鑒其他學校的研究成果,并適時在我校小推廣。

  2、 改革課堂教學,充分發(fā)揮教師的主導作用以及學生的主體作用,使學生在愉快的教學氛圍中既鍛煉了身體,又掌握了體育的運動技術(shù)和技能以及基礎(chǔ)知識。

  3、 課堂教學中,加強對學生進行自練方法的指導,形成以教師為龍頭,以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學方法,充分調(diào)動學生的學習興趣,采用多種教學手段,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在愉快的教學中獲得成功感,在競爭的練習中獲得優(yōu)越感,從而使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”、“我會學”。

  4、 充分發(fā)揮特長生的作用,認真抓好特長生的課余輔導和訓練工作,在普及的基礎(chǔ)上抓提高,以提高來促進普及。

  5、 認真抓好學生的體育達標工作,做好實驗班和對照班的評價和統(tǒng)計工作。

  6、 改革體育評價體系,建立科學的有效的完整的體育成績評價體系,面向全體學生。

  四、采取措施:

  1、 組織全校的體育教師學習,根據(jù)市局的會議精神和我校體育教學的實際情況,制定課題研究方案,明確任務,在體育課堂教學中認真執(zhí)行。

  2、 明確研究內(nèi)容,教師分工到位,認真學習和做到全體體育教師的研討工作,并適時在全校舉行研討課、展示課以及成果匯報課。在教學實踐中不斷探索,最終形成一定質(zhì)量的論文。

  3、 適時組織全校體育教師學習和研討,不斷加強體育教師的自身素質(zhì),對研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題共同進行探討,找出解決的辦法,作為改進措施,從而進一步提高課題研究的質(zhì)量。

  小學體育課題研究計劃2

  一、問題的由來和背景

  過去對學生體育學習的評價基本上局限于體能和運動技能的評價,忽視了對學生的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評價,這實際上對學生來說是不公平的。新課標中提出了,體育課程評價方式的轉(zhuǎn)變,要做到以下幾點:

  1.客觀性評價與主觀性評價相結(jié)合;

  2.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合;

  3.絕對性評價與相對性評價相結(jié)合;

  4.由單一內(nèi)容評價向多元內(nèi)容評價轉(zhuǎn)變。

  事實上,今天的農(nóng)村小學體育教學評價方法所采用的依然是一般標準評價、教師評價、終結(jié)性評價等傳統(tǒng)評價方法,評價也僅是體能和運動技能的測驗,以統(tǒng)一的標準衡量所有學生,忽視了學生個體的差異,忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應社會對人的多元評價的發(fā)展要求。因此,我們試圖通過本課題的研究,形成一套既符合新課程標準要求,又適合農(nóng)村小學生體育學習評價的體系,從而提高農(nóng)村小學體育課堂教學的質(zhì)量與效益。

  隨著新課改的實施,體育教學越來越受到學生的喜歡,學生的體質(zhì)與健康測試成績也有所提高,但學生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學生心肺功能的`有效方法之一,體育教師如何讓耐久跑教學不再枯燥,提高耐久跑的趣味性,讓學生愿意參與、主動嘗試練習,是值得我們探討的。根據(jù)我們學校體育組多年的耐久跑教學經(jīng)驗,我在此拋磚引玉,向大家介紹耐久跑趣味練習八法。

  二、研究的內(nèi)容

  1、耐久跑替代練習

  耐久跑練習能提高學生心肺功能,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習,循循誘導,也會取得同樣的效果。例如采用學生感興趣的跳繩練習,大場地的足球比賽,“橄欖球”游戲(按體能相對分組,分成人數(shù)相等的兩隊,利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權(quán),最終在規(guī)定時間內(nèi)看那隊投入對方球門的次數(shù)多為獲勝)等方法。

  2、耐久跑簡化練習

  耐久跑課的教學目標主要是讓學生了解耐久跑鍛煉的意義,知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法,能嘗試參與練習。大家都知道光*2-3節(jié)耐久跑課的教學是提高不了學生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實際出發(fā),多傳授些方法,把練習的要求“減一減”,學生“跳一跳”能摘到,讓學生愿意嘗試、主動參與。例如讓學生自由組合跑走交替練習,分組勻速接加速跑交替練習,規(guī)定時間內(nèi)完成一定距離練習等方法。

  3、“越野跑”練習

  讓學生走出校園,到大自然中去,選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動,教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組,體育骨干或班干部擔任組長,組內(nèi)同學相互鼓勵、團結(jié)一致、頑強拼搏,努力完成練習任務,體育教師統(tǒng)籌負責。

  4、“鐵人三項”練習

  讓學生自由組合分成若干個小組,每組兩人,配一輛自行車,完成規(guī)定路段與規(guī)定要求的“跑—馱—騎”練習內(nèi)容。兩人一組,相互配合,自由選擇,按要求可輪換。第一段距離內(nèi)要求一人騎、一人跑,可換騎,不可馱人;第二段距離內(nèi)要求一人騎車馱一人,可換馱,不可跑;第三段距離內(nèi)要求同第一段距離內(nèi)練習要求,最終看學生完成練習的時間。

  5、“按圖尋寶”練習

  利用學生獵奇尋寶的心理,讓耐久跑變成完成一定運動量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求,將學生按體能相對分成男女生各3—5組,分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內(nèi)容。例如:第一組第一目標為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個目標內(nèi)容,第二個目標內(nèi)容為繞田徑場一圈到綜合樓四樓教室3取寶,然后到田徑場向教師匯報。“寶貝”不讓學生先知道,一般可放一些學生喜歡的體育器材(“尋寶”完了可活動,不喜歡的可交換),或者給學生一些名言或鼓勵表揚的話。

  6、“障礙跑”練習

  將耐久跑練習道路上增加有形的“障礙”,調(diào)動學生挑戰(zhàn)困難,挑戰(zhàn)自我的積極性。例如:將男女生分成各兩組,第一組學生練習,第二組為他們加油,然后交換。在女生800米,男生1000米跑中,在規(guī)定路段中完成“障礙一”行進間運籃球30米、“障礙二”跨越3個跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習內(nèi)容。

  7、“OVER游戲”練習

  對學生先進行思想動員,講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內(nèi)容,然后講清“OVER游戲”練習的要求,激發(fā)學生的斗志、敢于拼博、挑戰(zhàn)極限。針對學生個體差異,根據(jù)學生平時的練習成績,將學生分成不同水平組,分別提出不同的練習要求,練習的要求一般情況下90%的學生能達到。完成不了的學生將進行“魔鬼訓練”,指再進行一定運動量的練習。

  8、“接力跑”練習

  學生在短跑接力比賽中表現(xiàn)欲望強,能頑強拼搏,團結(jié)一致。讓學生嘗試中長跑接力賽,可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學生體能相對分組,分成若干小組,每組為四人。分別進行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據(jù)課的情況靈活運用,組織這樣的比賽可分4—6個大組進行(每人都參加),也可每大組派四名代表進行,尤其要加強學生的安全教育。

  三、研究的對象和范圍

  一(3)班、三(2)班和五(2)班作為研究對象,并與平行班級進行對比,獲得實驗班與非實驗班學生體育學習行為的變化數(shù)據(jù)。

  四、研究的方法

  1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開展對情報資料的比較研究,借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓,防止重復研究,避免和少走彎路。

  2.調(diào)查研究法。對學校老師、學生家長開展學生日常行為的調(diào)查,對學生建立體能和主動參與二項指標,進行實驗前后的對比研究。

  3.實驗監(jiān)測法。在實驗班開展評價操作(包括課堂中的過程性評價和學生自我評價、同伴間評價和家長對學生體育學習態(tài)度的評價等),并及時調(diào)整不合適的評價標準和操作方法。

  4.經(jīng)驗總結(jié)法。邊實驗邊總結(jié),形成階段性總結(jié),形成有特色的小學生體育學習評價方案。

  五、研究的步驟

  1.準備和啟動階段:主持人申報耐久跑課題,填寫申報、評審書,撰寫課題研究方案,組織開開題,制訂詳細的研究方案,組織課題組成員學習相關(guān)教育理論,明確研究思路。

  2.具體實施階段:對有關(guān)耐久跑進行系統(tǒng)學習,組織學生開展相關(guān)的體育學習評價經(jīng)驗總結(jié),初步提出小學生體育學習評價的基本理論與方法,進行實踐研究。請有關(guān)領(lǐng)導、專家指導,對課題進行論證。學習理論,問卷調(diào)查、應用研究,探索小學生體育耐久跑學習評價的方法。案例研究,每學期開展課題研討活動,結(jié)合教學案例,探討在實踐中的成效和存在問題。撰寫中期研究報告,舉行一次中期研究成果報告會。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數(shù)據(jù),收集階段性研究成果,并有一系列論文發(fā)表或獲獎。

  3.研究總結(jié)階段:對耐久跑趣味練習及效果進行評價,整理課題研究資料進行歸因分析,撰寫研究報告,做好結(jié)題準備。收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,進行分析、總結(jié)。對小學生體育耐久跑學習評價方法,行成模式,并在全校推廣。進行最后研究工作的文字工作,形成報告,組織專家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。

  小學體育課題研究計劃3

  一、課題名稱:

  快樂體育在課堂教學中的運用

  二、目標和要求

  為了響應“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動號召精神,我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地,促使學生積極參與到體育活動中來,教師要采取多種科學有趣味的練習方法,讓學生在體育課中愉快的鍛煉,享受體育、享受快樂。為達到以上目標各體育教師要加強理論學習,特別是“活力課堂”理論學習,上好一節(jié)課題研究課,在研究過程中及時寫好教學隨想、教學反思,最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文,進行階段性成果的展示匯報、交流。

  三、主要工作和活動

  1、加強理論學習

  各體育教師平時要加強和課題有關(guān)的理論知識學習,熟悉“快樂體育”的內(nèi)涵,掌握正確的研究方法,在學習過程中要及時做好筆記,摘錄,以此提高自身的理論修養(yǎng)。

  2、讀書心得,《活力課堂—我的思考》

  結(jié)合《活力課堂—我的思考》的學習活動,各教師要結(jié)合自己的教學實際,寫一篇讀書心得體會。第5、9、13周

  3、讀書交流、研討活動利用學校組織的教研組活動時間,積極開展讀書心得交流活動,每位教師要準備好發(fā)言,發(fā)言時間為5分鐘左右。

  4、研究課上課、評課、交流各體育教師要精心設(shè)計一節(jié)課題研究課,并在規(guī)定時間內(nèi)進行上課,無特殊情況其他教師要全程參與聽課,課后要及時開展評課、交流活動,第16周

  5、教育、教學案例撰寫評比在課題研究實施過程中,各體育教師要積極撰寫教學案例,要體現(xiàn)出“快樂體育”的主題,并進行優(yōu)秀案例的評比活動。第17周

  6、課題研究專題論文撰寫評比在課題研究末期,各體育教師要積極撰寫論文,至少1篇,論文的撰寫要圍繞“快樂體育在課堂教學中的運用”這個主題,并參與評比活動。第18周

  7、研究課教案、評析撰寫評比各體育教師要精心設(shè)計一份詳細的課題研究教案與評析,并參與學校的評比活動。第20周

  8、課題研究成果匯報交流學期結(jié)束前,各體育教師要進行課題研究成果的匯報與交流,成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學生獲獎、學生體育運動成績單等。

  9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進經(jīng)驗及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來,大家進行交流,推廣先進做法。

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