- 相關(guān)推薦
幼兒園課題研究準備階段計劃(精選10篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園課題研究準備階段計劃,希望能夠幫助到大家。
幼兒園課題研究準備階段計劃 1
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南,進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神,轉(zhuǎn)變觀念,正確認識游戲是兒童的權(quán)利,是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境,尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn),為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中,獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧,促進其專業(yè)發(fā)展,更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì),為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標
通過課題的實施,運用適宜的'有效環(huán)境,豐富的游戲內(nèi)容,有目的、有計劃地對教育對象施加影響,使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動,在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括:
1、對游戲活動感興趣,能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。
2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作,會選擇運用相應(yīng)的材料。
3、在游戲中主動與他人交往,逐漸學會與同伴協(xié)商分配角色,會合作。
4、能主動參與游戲評價,會解決游戲中碰到的困難,并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì):通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。
三、工作重點
1、培訓實驗教師,組織組成員學習有關(guān)理論文獻資料。
2、制訂實驗計劃和實施方案,成立課題指導(dǎo)小組,分工明確,責任到人。
3、收集資料、分析現(xiàn)狀,撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀,完成調(diào)查報告。
4、進行前測,實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀,進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果,初步確定幼兒園游戲活動的教學目標體系。
5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學方法和途徑。
6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學評價策略。
四、本階段主要研究內(nèi)容
1、各階段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。
2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。
4、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。
幼兒園課題研究準備階段計劃 2
一、指導(dǎo)思想:
以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導(dǎo),加強幼兒園教科研工作的管理,提高教師教育教學反思能力,不斷更新教育觀念,提升教師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動、主題活動、節(jié)慶活動與國際文化理解教育融合的實踐研究,逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教育內(nèi)容、模式、組織實施策略,從而提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計能力,開闊幼兒的國際視野,培養(yǎng)幼兒寬容、共存,樂于合作的`品格。
二、工作重點:
1、立足本土,立足中國傳統(tǒng)文化,根據(jù)幼兒的年齡特點,挖掘中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,整合多元教育資源,突顯幼兒園的辦園特色,促進幼兒園的發(fā)展。
2、在幼兒園主題活動背景下,結(jié)合“課程游戲化”的實施,倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格,并學會認知、學會共存。
3、規(guī)范課題管理,完善課題制度,以研究促發(fā)展,提升教師的教研教改水平。
三、主要工作安排:
1、加強相關(guān)理論知識的學習,豐富課題組成員的理論素養(yǎng),奠定理論基礎(chǔ)。理論學習過程中,教師認真做好筆記,并寫出自己的收獲與思考。
2、課題組組織教師通過集中培訓和網(wǎng)絡(luò)沙龍,深入了解本課題的研究思想、研究目標,明確本學期的研究工作重點。
3、結(jié)合幼兒園的雙語教學特色和主題活動課程,根據(jù)幼兒的年齡特點,豐富國際理解教育內(nèi)容,完善主題活動課程資源。
四、具體工作安排:
二月份:
1、擬訂課題階段性研究計劃,明確研究重點
2、召開課題組工作會議,部署本學期課題組工作安排
3、課題組理論自學
三月份:
1、集中理論學習
2、園內(nèi)研討活動(子課題《在主題活動背景下國際理解教育課程的建構(gòu)與實施研究》)
3、成員分組完成各年齡段適合開展國際理解教育內(nèi)容的收集、分析工作
四月份:
1、課題組培訓活動
2、園內(nèi)研討活動(子課題《在主題活動背景下國際理解教育的多元實施途徑的研究》)
3、課題博客管理自查
五月份:
1、童話月主題活動——中外經(jīng)典童話故事演繹
2、園內(nèi)研討活動(子課題《在主題活動背景下國際理解教育資源開發(fā)及利用的研究》)
3、收集整理國際理解教育活動方案,并匯編成冊。
六月份:
1、開展主題活動背景下國際理解教育實施分享交流活動
2、撰寫論文參加教海探航征文活動
3、總結(jié)反思活動
幼兒園課題研究準備階段計劃 3
一、課題的提出
體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育,幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律,增強體質(zhì)、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的,其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動,大多都在戶外進行,通過教師有目的、有的制定教學方案,開展符合本班年齡特點的教學活動,從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作,“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,”由此可見,陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉,不僅鍛煉了身體,并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展,促進智力發(fā)展有重要意義。
目前我園教師對體育教學活動把握不準,出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),教學活動策略單一的現(xiàn)象,致使體育鍛煉效益差,目標達成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學活動存在著一些問題,如過于強調(diào)社會對幼兒體育的要求,而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),輕“跳一跳,摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標;體育教學活動沒有系統(tǒng)性,未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學活動。由于以上的問題,影響了幼兒身心和諧發(fā)展。
基于以上需要,立足我們幼兒園,對“利用本土資源,優(yōu)化幼兒園體育教學活動”進行研究,通過選擇科學、系統(tǒng)的教學內(nèi)容,運用適宜的、有效的教學策略,促進幼兒的身心發(fā)展,形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式,整體提高我園體育教學活動水平。
二、研究條件
根據(jù)本課題的需要,我們成立了體育中心組,組織大家學習新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針,另外,通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析,正確把握有關(guān)幼兒園體育教學的相關(guān)理論。
參與本課題研究的有年輕教師,她們朝氣蓬勃,富有創(chuàng)新;有骨干教師,她們事業(yè)心強、經(jīng)驗豐富,都已達到學前本科學歷,參與過多個區(qū)級、市級課題的研究,取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表,有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,相信在老和新的完美結(jié)合下,我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式。
三、理論依據(jù)
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”;
2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴大幼兒學習和生活的空間”,應(yīng)“因地制宜,就地取材,自制玩具和教具!
3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會是主要的'知識來源,因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。
4、兒童發(fā)展理論:我國心理學家李惠桐在兒童心理學研究中發(fā)現(xiàn):動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,學會獨立自主地活動,開拓眼界,增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見,在學前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。
四、概念界定
1、本土資源:
當?shù)負碛械奈锪、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。
2、優(yōu)化:
指科學地建構(gòu),使之更優(yōu)秀。教學中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案,保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學、系統(tǒng)的體育教學內(nèi)容,采取有效、有針對性的教學策略,使體育教學活動更好地促進幼兒的身心發(fā)展。
3、幼兒園體育教學活動:
幼兒園體育教學活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式,是增進幼兒體質(zhì)以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動。
五、基本原則
1、經(jīng);瓌t
經(jīng);瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中,應(yīng)避免“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。
2、適量的運動負荷原則
在組織幼兒進行身體鍛煉時,教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量,保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,提高身體運動的機能能力,達到增強體質(zhì)的目的。
3、多樣化原則
幼兒園體育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行,并相互補充、相互配合。
4、全面發(fā)展的原則
其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展,二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。
六、研究目標
(1)通過研究,探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略。
(2)通過科學、系統(tǒng)的體育教學內(nèi)容,有效、適宜的體育教學策略,促進幼兒身心(身體、認知、個性、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。
(3)豐富體育教育活動的理論知識,更新教育觀念,進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,逐步完善本園的體育教學模式,提升教師的教育科研能力。
七、研究內(nèi)容
1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究
2、如何利用民謠,優(yōu)化幼兒隊列隊形練習的組織與指導(dǎo)
3、利用本土資源,在體育活動中開展一物多玩的研究
以三個子課題為重點,整個小班年級組共同承擔子課題的研究任務(wù)
八、研究思路
由幼兒園成立主課題研究組,加強課題組成員的理論學習,從文獻研究、調(diào)查研究入手,整體思考研究內(nèi)容,制訂課題研究方案,分工落實研究任務(wù),逐步達成研究目標,邊研究邊,邊邊修正,確保研究方向正確,措施有效,最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。
九、研究方法
本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法、案例研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。
1.文獻資料法:通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析,動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,正確把握有關(guān)幼兒園體育教學的相關(guān)理論,為課題研究提供理論基礎(chǔ)。
2.行動研究法:主要用于子課題的研究,在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學的內(nèi)容與策略。
3.案例研究法:針對本園體育教學活動進行現(xiàn)場記錄,運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息,適時調(diào)整研究進程、方法、手段,以便達成研究目標。
4.個案研究法:用于本園體育教學活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運動技能發(fā)展等的觀察,并比較個體前后發(fā)展的變化,從而得出對幼兒個體或群體的認識,為課題研究提供科學的依據(jù)。
5.經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實踐活動中的具體情況,進行歸納與分析,使之系統(tǒng)化、理論化,上升為經(jīng)驗的一種方法。
十、研究措施
1.通過文獻學習、參觀、專題講座等途徑,幫助教師豐富相關(guān)的體育知識,加強對課題研究的認識,提高教師研究的積極性和主動性。
2.通過問卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究,了解本園體育教學活動現(xiàn)狀,并加以分析,尋找原因,為課題研究提供依據(jù)。
3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點,建立具有層次性的目標框架(課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標、單元目標、課時目標),通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學活動內(nèi)容,形成適合本園幼兒各年齡特點的,系統(tǒng)科學的體育教學活動內(nèi)容。
4.遵循幼兒園體育活動原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動的不同內(nèi)容,幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運用科學有效的教學策略,以達到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運動機能,促進幼兒身心發(fā)展?偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式。
十一、研究步驟
第一階段:準備階段:(20xx.9~20xx.2)
(1)采用文獻法,查閱資料、分析體育教學活動現(xiàn)狀、組織教師學習有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學的意義及課題的研究方向。
(2)收集資料,分析調(diào)查。查閱資料,制定課題研究方案。
(3)確定課題相關(guān)成員,劃分子課題,確立子課題研究小組,確定課題明確分工職責。
第二階段:實施階段(20xx.3——20xx.8)
(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表,通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學活動現(xiàn)狀加以分析、研究,做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。
(2)組織課題組成員進行相關(guān)理論學習、培訓。
(3)全面實施本課題研究,進行幼兒行為觀察記錄,收集數(shù)據(jù),并進行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統(tǒng)計資料等系列研究活動,及時積累研究資料,不斷總結(jié)、完善,及時調(diào)整課題實施的進程。
(4)進行課題研究的中期評估,發(fā)現(xiàn)研究問題,提出下一階段的研究重點。
(5)各子課題研究組總結(jié)、交流、提升階段研究經(jīng)驗,整理階段研究成果,并撰寫相關(guān)研究論文。
(6)完成體育教學活動設(shè)計方案的收集。
第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)
(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,形成課題研究文字、音像成果資料。
(2)提升、總結(jié)各階段研究成果,形成課題研究報告的各類文字成果。
(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等,結(jié)題,交流和推廣研究成果。
十二、預(yù)期成果
1、階段成果:課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動設(shè)計、自制體育器械展示。
2、最終成果:課題研究結(jié)題報告、課題研究論文集
幼兒園課題研究準備階段計劃 4
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)過上學期課題研究的順利開展,課題組成員在課程游戲化的引導(dǎo)下,在不同年齡段開展了班級科學區(qū)角的研究活動。在本學期中,所有課題組成員將深入開展研究,繼續(xù)豐富材料及活動,在此基礎(chǔ)上,對教師引導(dǎo)和幫助的方式進行深入研究,發(fā)現(xiàn)活動開展的規(guī)律和原則,在課程游戲化理念下,促進幼兒科學區(qū)角活動的開展。
二、研究目標
1、深度挖掘幼兒科學區(qū)角活動資源,拓寬科學區(qū)角活動游戲化的形式。
2、結(jié)合不同年齡段幼兒的特點和經(jīng)驗,開展多種形式的科學區(qū)角活動,激發(fā)幼兒探究興趣。
3、探索適合不同年齡幼兒的游戲化區(qū)角活動的方式,總結(jié)大中小班幼兒科學區(qū)活動行為的特點,及時制定并試行對應(yīng)的`指導(dǎo)策略。
三、研究措施
1、課題組各負責人制訂好本學期課題研究階段性計劃,探討本學期活動開展的主要內(nèi)容與研究目標。
2、在上學期科學區(qū)角活動研討的基礎(chǔ)上,進一步開發(fā)和挖掘幼兒科學區(qū)角活動可利用的資源,營造良好的科學區(qū)角活動環(huán)境氛圍。
3、在課程游戲化理念下,觀察不同年齡段科學區(qū)角活動的實施情況,及時篩選與調(diào)整。
4、結(jié)合各種科學區(qū)角活動的開展,初步收集各種活動方案和活動實錄。
5、根據(jù)科學區(qū)角活動的實踐研究,進行分析總結(jié),研討教師的有效指導(dǎo)方式。
6、課題組成員以科學區(qū)角活動為主題,課程游戲化理念為主導(dǎo),每月積極參與課題研究,撰寫相關(guān)的教育論文、隨筆、案例等。
幼兒園課題研究準備階段計劃 5
一、課題名稱:
《幼兒運用色彩繪畫初探》
二、問題的提出:
本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,許多幼兒連色彩的名稱都不知道,只知道他們好看,幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃。幼兒具有好奇的天性,他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣,小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象:
小二班全體幼兒
四、研究時間:
20xx年9月-20xx年6月
五、研究方法:
以實驗研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
六、研究的目的:
。ㄒ唬┳層變赫J識各種常見的色彩,學習正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。
。ǘ┩ㄟ^幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的'創(chuàng)新精神。
。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,學習色彩的運用。
七、課題研究步驟:
。ㄒ唬蕚潆A段:xx年9月
1、認真學習《綱要》精神,學習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進一步更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實際,注重活動的操作性和啟發(fā)性,循序漸進、由潛入深,促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
。ǘ⿲嵤╇A段:xx年10月——xx年6月
第一階段(xx年9月——xx年1月)
1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況,選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
第二階段(xx年2月——xx年6月)
1、調(diào)整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導(dǎo),提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內(nèi)容,運用各種手段,開運用色彩繪畫教學,讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,富有個性的表現(xiàn)自己,在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測,并收集相關(guān)材料。
。ㄈ┛偨Y(jié)階段:xx年5月——xx年6月
1、做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品,布置作品展。
幼兒園課題研究準備階段計劃 6
本學期課題組將根據(jù)中期評估專家組的意見,進一步梳理研究內(nèi)容和研究方向,將關(guān)注“四個基于”,即基于兒童視野、基于兒童經(jīng)驗、基于兒童學習以及基于園本經(jīng)驗,著重從案例研究、特色活動研究、資源開發(fā)利用研究以及多元文化研究等方面開展研究活動,做到邏輯思維條理,內(nèi)容具體清晰;并注重研究成果和研究經(jīng)驗的積累,為課題結(jié)題鑒定做好準備。
一、基于兒童視野,關(guān)注活動研發(fā),提升園所品質(zhì)
課題組在立足于中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,以主題為載體,創(chuàng)造尊重、理解、接納多元文化的氛圍,讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強幼兒全球意識,提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經(jīng)課題中期評估中專家的把脈與梳理,本學期課題組將基于兒童的視野,探索適合幼兒認知與發(fā)展的多元文化研發(fā),依托主題活動和特色活動,豐富幼兒的知識,開拓幼兒的國際視野,提升幼兒園的辦園特色和辦園品質(zhì)。
1.主題活動中的滲透,傳承傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)有主題統(tǒng)整課程的基礎(chǔ)上,精心挑選適合幼兒認知的中外文化精髓,并滲透于幼兒園語言、健康、社會、科學和藝術(shù)五大學科領(lǐng)域中,通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學習興趣。如在中國年的.主題中,讓幼兒感受中國傳統(tǒng)的“年”味,吃元宵、觀花燈、猜燈謎、舞龍會等等,從而培養(yǎng)和樹立幼兒認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念,增強幼兒對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感;在“經(jīng)典詠流傳”主題活動中,幼兒通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶高雅情趣,開闊胸襟,從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
2.特色活動中的體驗,感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗,在游戲中感知”的原則,注重在區(qū)域游戲和職業(yè)體驗中,過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境、多層次地投放游戲材料,以及教師適時地引導(dǎo),讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區(qū)域演繹中外文學作品等。同時,還有跨文化學習的特色活動,挖掘各國富有特色的文化,使幼兒在對中國文化認同的基礎(chǔ)上,能夠平等地對待和欣賞異域文化。
二、基于兒童經(jīng)驗,關(guān)注資源利用,促進幼兒發(fā)展
本學期,課題組將基于幼兒的經(jīng)驗,盤點幼兒園現(xiàn)有資源,關(guān)注園所周邊資源的開發(fā)與利用,嘗試規(guī)劃和建立課程資源圖,從而完善幼兒園課程資源庫的建設(shè),更大化地促進幼兒的全面發(fā)展。同時,注重課程審議,審議課程內(nèi)容、審議課程資源、審議師幼互動的策略,從而保證課題研究的質(zhì)量和教育教學的質(zhì)量。
三、基于園本經(jīng)驗,關(guān)注案例分析,提高研究水平
本學期,課題組還將于幼兒園園本教研的經(jīng)驗,關(guān)注教師的案例分析能力,開展現(xiàn)場浸入式和陪伴式的教科研活動,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,以案例為抓手進行問題剖析和問題反思,從而尋求最佳解決問題的方式,真正提高教師教科研的水平;同時,注重經(jīng)驗的積累,本學期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動反思,每學期至少完成1篇與本課題相關(guān)的論文,并發(fā)表或獲獎。
幼兒園課題研究準備階段計劃 7
一、課題名稱:
《幼兒園一日生活常規(guī)》
二、問題的提出:
一個班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到幼兒的`成長和教師組織一日活動的質(zhì)量,如果常規(guī)沒有建立好,幼兒無法形成良好的習慣,教師也在組織各環(huán)節(jié)中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。所以,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
根據(jù)時代發(fā)展的要求和我園在常規(guī)方面存在的問題,我園決定開展“幼兒園一日生活常規(guī)”課題研究。
三、研究對象:
全體幼兒
四、研究時間:
20xx年3月7月
五、研究方法:
1、調(diào)查法;
2、行動研究法;
3、經(jīng)驗總結(jié)法
六、研究目的:
1、幫助幼兒適合幼兒園環(huán)境;
2、幫助幼兒學習在集體中生活;
3、維持班級活動的秩序。
七、研究步驟
。ㄒ唬蕚潆A段(20xx年3月)
1、研究幼兒園各班現(xiàn)階段的常規(guī)現(xiàn)狀;
2、廣泛查閱與本課題相關(guān)的信息,確定課題內(nèi)容。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,明確人員分工。
。ǘ┭芯侩A段(20xx年4月5月)
1、對照《綱要》,深入學習,查找問題,開展研究。學習內(nèi)容包括《幼兒園一日生活活動細則》、《廣東省幼兒園教育指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等。
2、通過座談、調(diào)查、檢查記錄等形式,完成調(diào)查研究報告。
3、收集相關(guān)材料,階段小結(jié)。
(三)總結(jié)階段(6月7月)
做好總結(jié)工作,整理資料,撰寫研究總結(jié)。
幼兒園課題研究準備階段計劃 8
一、課題名稱
《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》
二、研究對象
大班幼兒
三、指導(dǎo)思想
早期閱讀活動的開展可以促進幼兒語言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。
四、采取措施
(一)激發(fā)幼兒閱讀的興趣
1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣
寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感,是維護幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動中去,與幼兒進行圖書的交換閱讀、交流,共同猜測故事中人物的語言、情節(jié)等,這樣進一步的為幼兒營造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍,另外教師在與幼兒共同的閱讀過程中,還可利用非語言的交流,如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗到教師的關(guān)愛,產(chǎn)生對閱讀的興趣。
2、提供多樣的閱讀材料,激發(fā)幼兒閱讀的興趣
激發(fā)幼兒閱讀的.興趣,把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上,這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。
幼兒的閱讀活動能順利的開展,需借助直觀形象的感性材料,因此我們教師與家長在選擇故事、詩歌內(nèi)容時要符合幼兒年齡特點,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結(jié)合的圖文并茂方式,來激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣、能力;同時,也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書上學來的,書里有許許多多的知識,來激發(fā)他們閱讀的愿望。
。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒早期閱讀的能力
1、運用恰當?shù)闹笇?dǎo)方法,提高幼兒的閱讀能力
在閱讀圖書時教師可適當設(shè)置一些懸念,來抓住孩子的好奇與興趣,因為好奇能充分調(diào)動幼兒閱讀的主動性!安聹y”和“遮擋”是教師可以運用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁圖書里有什么?他們在猜測中思維活躍、想象豐富,表達活躍,從而達到了閱讀的最終目的。而適當?shù)恼趽,則能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系,進行想象和推理,激發(fā)其不斷閱讀的興趣。
2、充分運用現(xiàn)代化的閱讀資源,讓幼兒學會閱讀
現(xiàn)代科技日新月異,現(xiàn)代化的教學手段在幼兒園的教學中也得到充分的運用。我們教師應(yīng)充分運用已有的現(xiàn)代漢語閱讀資源,使幼兒在栩栩如生的場景中進行閱讀。例如DCD的音、動、畫閱讀;實物投影的大圖書閱讀;PPT的課件播放等,這些都極大的刺激了孩子們再閱讀的興趣。另外,在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時,教師還應(yīng)該注意小細節(jié),讓幼兒能主動探究,提出問題,只有通過這樣有效的圖書閱讀,孩子們才會漸漸喜歡閱讀、學會閱讀,陶醉于閱讀之中。
3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力
家長是幼兒園教育的合作伙伴,同時家長也是幼兒的第一任教師,家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的成長。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開家長的密切配合。在日常教學中教師可通過家長會、校信通、幼兒園活動開放日等形式,向家長宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識字,身教重于言教。使家長真正理解、支持和主動參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動,讓家長了解每天抽一些時間和幼兒一道看書、朗讀,是非常必要的,它能使幼兒有機會觀察成人是怎樣閱讀書籍的,能給幼兒樹立好榜樣,逐漸讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣。
4、鼓勵幼兒說完整話
當幼兒在表達不完整時及時提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎?”在游戲時也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學會用完整的句子講述,繼而學會用簡短的一段話進行表達。
5、承認幼兒的差異,加強個別指導(dǎo)
五、具體安排
10—11月份
1、總結(jié)前一階段研究情況,認真學習課題的有關(guān)資料
2、制定研究階段計劃
3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,如:圖書區(qū),表演區(qū)
12—1月份:
1、開展教學活動,并做好記錄。
2、針對個體差異,進行研討。
3—4月份
做好幼兒個案、觀察記錄
4—5月份:
1、撰寫課題研究論文
2、收集研究資料:隨筆、觀察記錄、家長心得、活動案例及課題教研論文等
上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計劃,本人將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng),但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整,以便對使幼兒語言表達能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。
幼兒園課題研究準備階段計劃 9
一、任教學科:
數(shù)學
二、研究課題:
優(yōu)化學生學習方式,提高教學的有效性
三、個人子課題:
優(yōu)化學生自主探究學習方式,提高數(shù)學學習的有效性
四、指導(dǎo)思想:
新學期伊始,在學?蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇(dǎo)下,結(jié)合上學期課題研究中存在的主要問題,從《優(yōu)化學生學習方式,提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā),結(jié)合個人課題的自身特點,進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上,采用多種形式,如:自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等,從各個方面增強自己的理論水平,并增加教學實踐次數(shù)。
五、階段性目標:
1、樹立起教師在自主學習中的作用,培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習,探究的技能的養(yǎng)成。
2、構(gòu)建小學生自主學習的具體目標,形成促進小學生自主學習的指導(dǎo)策略,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強,自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的`品質(zhì)得到培養(yǎng)。
六、操作措施
1、端正思想,統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論,認真學習《義務(wù)教育全日制小學數(shù)學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,互相探討,共同提高,寫好學習心得,并使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素,數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動,在運用數(shù)學教材學習過程中,我們應(yīng)該讓學生運用自主學習,探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學,學好數(shù)學。
3、對現(xiàn)有教材可作適當改組,創(chuàng)造地運用教材,盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學,為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點,搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境,為學生留有探索與思考的余地,讓全體學生全方位參與教學過程,成為學習的主體。
5、注重學具的操作,培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段,小學生具有愛玩、愛動的思維特點,創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動,給學生提供動手的機會,有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
七、具體要求:
1、積極參與課題組開展的教研活動。
2、注意及時收集相關(guān)資料,總結(jié)得失,以便以后總結(jié)。
3、加強學習相關(guān)理論知識,認真做好學習筆記。
幼兒園課題研究準備階段計劃 10
一、課題研究論證
(一)研究目標:
1、通過研究,讓幼兒認識家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、促進我園科學教育活動生活化,創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學區(qū)、自然角,培養(yǎng)幼兒對科學活動探究的興趣,發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度。
3、樹立新的教育資源觀,提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力。
(二)研究內(nèi)容
1、進行社區(qū)資源調(diào)查,挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;
2、探討如何利用社區(qū)資源,豐富幼兒園科學活動的課程內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒科學素質(zhì);
3、探討如何利用社區(qū)資源,創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學區(qū)、自然角,形成園本課程。
(三)課題研究的理論依據(jù)
陶行知、陳鶴琴的教育思想:陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出:以社會為學校,奉自然為宗師,學校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出:“大自然、大社會都是活教材”。他認為,學前兒童是在周圍的環(huán)境中學習的,應(yīng)該以大自然、大社會為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,其自然資源更是豐富多彩,一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物,得天獨厚的自然資源取之不盡,用之不竭,正是我們開展科學活動的材料和內(nèi)容。
《綱要》精神:《綱要》指出:“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。”農(nóng)村有農(nóng)村的特色,有農(nóng)村特有的風俗民情,有豐富的自然資源,幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學習的主人,由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。
(四)課題實踐的意義
1、我園地處資源豐富的農(nóng)村,有許多先天的'自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業(yè)區(qū)得天獨厚的地理環(huán)境和自然資源,為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環(huán)境,這些環(huán)境中蘊含著豐富的教學資源,有利于幼兒進入現(xiàn)場和情境,讓幼兒成為現(xiàn)實情境中的一員,獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會,為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農(nóng)村,
2、利用社區(qū)資源開展科學教育活動,我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,突出地方特色,體現(xiàn)幼兒科學教育生活化,促進幼兒健康和諧地發(fā)展,營造幼兒動手探索的科學環(huán)境氛圍,吸引幼兒主動動手參與活動,培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,根據(jù)以上思路,擬開展本課題研究。
二、對課題實施和完成條件的論證
(一)研究的過程
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案,查閱相關(guān)文獻,制訂研究計劃。
第二階段(20xx/9-20xx/6)
1、全面按照課題研究方案開展研究;
2、對課題研究做階段性的評價,不斷調(diào)整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集,撰寫論文,書寫結(jié)題報告,交流研究成果。
(二)保障措施
1、人力資源保障
(1)以泉州幼兒師范高等?茖W校為依托,還特別聘請教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo),全程指導(dǎo)課題研究。
(2)成立專門的課題組班子,課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權(quán)負責,課題組其他成員都明確分工、責任到人,確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導(dǎo),保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理,負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經(jīng)驗總結(jié),負責階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時反饋實驗意見。
2、制度健全的保障
(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責,分層保證項目的實施。確保有分工、有監(jiān)督、有落實、有提高。
(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實,有記錄、有考核要求、有工作總結(jié)。
(3)實施教師學習與交流制度。采取請專家專題講座、看專家講座實錄,課題組長做課題理論培訓,學科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓等,積極開展專題經(jīng)驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。
(4)實施園本教研制度。在園本教研的開展中,制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習,落實到教研工作中。
3、經(jīng)費投入保障
我園將全力支持課題的研究,專門提供研究經(jīng)費約4萬元左右,用于專家指導(dǎo)、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果
1、通過科學教育活動生活化,創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學區(qū)、自然角,幼兒能對科學活動探究感興趣,養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度。
2、形成具有園本特色的科學活動課程
3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。
【幼兒園課題研究準備階段計劃】相關(guān)文章:
課題研究階段計劃11-18
幼兒園課題研究階段計劃11-17
課題研究實施階段計劃11-17
課題研究階段性計劃11-24
小課題研究階段性計劃12-19
課題研究階段個人計劃(精選15篇)04-20
英語課題研究階段總結(jié)11-22