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幼兒園安全家訪總結(jié)

時(shí)間:2024-08-23 22:19:43 夏仙 總結(jié) 我要投稿
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幼兒園安全家訪總結(jié)范文(精選15篇)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園安全家訪總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園安全家訪總結(jié)范文(精選15篇)

  幼兒園安全家訪總結(jié) 1

  現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué) 校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績(jī)

  首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的 家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以 及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家 長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有 信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的問(wèn)題

  一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí) 和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到 部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人 大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān) 注孩子學(xué)習(xí)的`同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì) 做值日、書(shū)寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后 的矯正過(guò)程比較困難。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué) 校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況, 增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起 到積極的作用。 第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于 人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不 相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析, 如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。 第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在 家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深 體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子 身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān) 重要的影響。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、 了解每一位學(xué)生。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 2

  上個(gè)星期開(kāi)始,我園開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。作為教師的我們,在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有著重要意義。因此,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  我們大大班全班共有37名幼兒,家訪37戶,訪問(wèn)率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真做好家訪記錄。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),成長(zhǎng)經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的'閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好,加油吧!

  幼兒園安全家訪總結(jié) 3

  一、明確目的高度重視

  園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,期末教師會(huì)時(shí)就召開(kāi)家訪動(dòng)員會(huì)議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,并提出家訪要求:一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,了解幼兒在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面向家長(zhǎng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)情況,提醒家長(zhǎng)切實(shí)做好幼兒的安全保護(hù)工作及隨機(jī)教育,強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)力度,同時(shí)做好記錄。

  二、注重家訪計(jì)劃的落實(shí)

  各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況制定家訪計(jì)劃:根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線,由班主任組織,主動(dòng)與家長(zhǎng)提前預(yù)約。每到一家,教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的情況,并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故,向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性,進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的安全防患意識(shí)。

  鏡頭一:小二班,桂婕小朋友家里。平時(shí)在幼兒園文靜、內(nèi)向的小婕一改常態(tài),熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的`作品……

  鏡頭二:大二班,侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著老師的手,讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……

  鏡頭三:大三班,陳文軒小朋友家里!袄罾蠋,我告訴你,今年暑假我參加了好多興趣班哦,有象棋、圖畫、拼音……”

  三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教

  不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性表現(xiàn)不盡相同,特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重,每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點(diǎn)了解對(duì)象。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法,幫助家長(zhǎng)意識(shí)個(gè)體差異問(wèn)題的嚴(yán)重性,與家長(zhǎng)共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。

  四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)癥下藥

  在家訪過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流,還有些家長(zhǎng)直接將子女交給父母照顧,可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  五、接受建議完善自己

  教師在家訪中不僅要影響家長(zhǎng),干預(yù)不良的家庭教育,而且還要汲取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習(xí)。家訪時(shí)與家長(zhǎng)心與心的交流,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得教師與家長(zhǎng)的朋友關(guān)系更親密無(wú)間。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與參與,本著“彼此服務(wù)、真誠(chéng)合作”的宗旨,使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家訪活動(dòng)中共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

  通過(guò)家訪活動(dòng),不僅使老師與家長(zhǎng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平時(shí)得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)幼兒教師工作的尊重和認(rèn)同,也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順利的開(kāi)展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 4

  在家訪前,我與配班老師一同商量本次家訪的計(jì)劃,明確家訪目的:了解幼兒在家學(xué)習(xí)生活情況,提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪的名單。距離較遠(yuǎn),地方較為難找,我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(zhǎng),預(yù)約時(shí)間,獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪外,我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的方式了解幼兒的興趣愛(ài)好及在家學(xué)習(xí)生活情況。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的'閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。

  通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 5

  家訪,是教育工作者的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“家庭、幼兒園、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會(huì)溝通教育不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會(huì)環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛(ài)的同時(shí),可以耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長(zhǎng)的感情。

  家訪不僅可以達(dá)到溝通家長(zhǎng)教育幼兒的目的,而且可以完善我們教育工作中的不足。因?yàn)橐粋(gè)幼兒在班上也許很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家 今年我們班有35名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的`家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將是一次挑戰(zhàn)。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),成長(zhǎng)經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

  面對(duì)面地交談,讓我感到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了。老師來(lái)到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉,有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。因此,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪,為了孩子的明天而努力! 相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好,加油吧!

  幼兒園安全家訪總結(jié) 6

  根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一要求,在全體教師的共同努力下,太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)全體行政與老師分成26個(gè)工作組,深入到13個(gè)小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中,做到新生家訪全覆蓋、教師全參與,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、宣傳動(dòng)員,明確意義。

  一是召開(kāi)行政會(huì)議,商議制定《太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)方案》,讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式、時(shí)間節(jié)點(diǎn),保證家訪工作的順利啟動(dòng)。

  二是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇州市、太倉(cāng)市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,幫助所有教師認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想,理解本次活動(dòng)的重要意義,對(duì)于“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì)、走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”的主題有清晰的認(rèn)識(shí)。

  三是召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),下轄實(shí)驗(yàn)幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的意義,表明我們的工作態(tài)度。為了不讓家訪干擾家長(zhǎng)生活,影響家長(zhǎng)工作,下發(fā)了“家訪預(yù)約卡”,讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的情況定家訪時(shí)間、定家訪地點(diǎn),要求家訪小組提前一天和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)準(zhǔn)許后再開(kāi)始家訪活動(dòng)。小小一張卡,既將家訪主動(dòng)權(quán)給予了家長(zhǎng),又幫助教師能夠合理安排家訪時(shí)間,體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。實(shí)驗(yàn)幼兒園為了保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量,還分設(shè)了兩個(gè)會(huì)場(chǎng),由園長(zhǎng)與分管園長(zhǎng)分別擔(dān)當(dāng)主持人,細(xì)細(xì)解說(shuō)家訪月活動(dòng)的主題、活動(dòng)步驟以及家長(zhǎng)需要配合的事宜,并特別強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)紀(jì)律,希望能與家長(zhǎng)在思想上達(dá)成共識(shí)。

  二、統(tǒng)籌安排,明確任務(wù)。

  一是統(tǒng)籌安排時(shí)間表,由園部和班主任一起,梳理“家訪預(yù)約卡”信息,從家長(zhǎng)方便、老師安全角度考慮,統(tǒng)籌安排各組的'家訪時(shí)間表,商議家訪內(nèi)容。

  二是統(tǒng)籌安排工作組,根據(jù)上級(jí)“全體教師、行政100%參與”的精神要求,合理調(diào)配組織人員,制定家訪三人小組安排表,為每個(gè)班鎖定小組成員。

  三是精心準(zhǔn)備家訪內(nèi)容,明確家訪任務(wù)。行政人員負(fù)責(zé)宣傳辦學(xué)理念、服務(wù)宗旨、教學(xué)特色;本班教師介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)幼兒的在園適應(yīng)情況,詢問(wèn)交流幼兒在家情況;中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作,并解答家長(zhǎng)的問(wèn)題。為了能讓家長(zhǎng)、老師們更好地開(kāi)展溝通交流,我們?cè)趫@內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點(diǎn),為各家訪小組的工作開(kāi)展提供便利條件。

  四是精心設(shè)計(jì)溫馨服務(wù)卡,本次家訪工作的主題是“走進(jìn)家庭共商育人大計(jì),走近學(xué)生共創(chuàng)美好未來(lái)”。文件中明確指出:本次活動(dòng)是推進(jìn)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,提升專業(yè)化服務(wù)能力,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度的重要舉措。為了提升實(shí)幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),更方便家長(zhǎng)了解實(shí)幼的教學(xué)思想、理念,方便與老師、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,我們特別設(shè)計(jì)了《實(shí)驗(yàn)幼教中心溫馨服務(wù)卡》,卡上記錄了實(shí)幼的辦學(xué)目標(biāo)、教育愿景、網(wǎng)站地址、本班老師聯(lián)系電話、園長(zhǎng)聯(lián)系方式等諸多信息,在一張小卡上濃縮了實(shí)幼人對(duì)家長(zhǎng)真摯的情誼,充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念。

  三、全員行動(dòng),全面家訪。

  9月11日,太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心“‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”活動(dòng)正式啟動(dòng)。當(dāng)家訪小組叩開(kāi)每一個(gè)小朋友的家門的時(shí)候,家長(zhǎng)們熱情的接待、真誠(chéng)的態(tài)度給了老師們很多的感動(dòng),一杯涼好的開(kāi)水、一句動(dòng)情的“老師辛苦了”,讓家訪小組每個(gè)人的心里總是暖暖的,家訪的過(guò)程溫馨而動(dòng)人。

  在家訪過(guò)程中,老師和家長(zhǎng)心與心的距離更近了,孩子的表現(xiàn)更加真實(shí)了,老師對(duì)孩子的了解更加全面了。雖然,小班的孩子入園才不到十天,但我們的老師以專業(yè)的眼光,客觀地向家長(zhǎng)分析孩子在園的表現(xiàn),真誠(chéng)地和家長(zhǎng)一起探討、交流科學(xué)育兒的方法。同時(shí),老師向家長(zhǎng)送上了一張“溫馨服務(wù)卡”,向家長(zhǎng)宣傳實(shí)幼的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特色,留下了聯(lián)系方式,為今后家園互動(dòng)的通暢奠定了良好的基礎(chǔ)。

  在家訪過(guò)程中,實(shí)幼的老師始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)紀(jì)律,做到廉潔自律,不接受任何禮物與宴請(qǐng),自覺(jué)維護(hù)教師的形象。這樣的堅(jiān)持讓家長(zhǎng)朋友們看到了實(shí)幼教師的專業(yè)素養(yǎng),其實(shí)也是不經(jīng)意地宣傳了實(shí)幼教師團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣與文化,對(duì)實(shí)幼的教育品牌更加認(rèn)可及肯定。

  四、收獲友誼,反思教育。

  從家訪反饋建議上可以看出,廣大家長(zhǎng)對(duì)這樣的家訪活動(dòng)表示歡迎,也真誠(chéng)地希望老師能多提供一些教育信息,加強(qiáng)家園聯(lián)系,為孩子的健康成長(zhǎng)攜手同行。

  本次家訪,實(shí)幼全體行政、教師,在10多天的時(shí)間內(nèi)走訪了全體新生,走訪率100%,教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,與新生家長(zhǎng)建立了和諧關(guān)系,為今后三年的家園溝通開(kāi)了個(gè)好頭。

  通過(guò)家訪活動(dòng),老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥。通過(guò)家訪,老師深刻地體會(huì)到,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注;通過(guò)家訪,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)和推崇的家庭教育經(jīng)驗(yàn),感受到家長(zhǎng)教養(yǎng)理念對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,感受到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流的重要性。

  家訪,讓老師們了解到孩子更多的信息,從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因,不斷反思自己的教育行為,以便采取更適宜的教育策略。家訪,我們一定會(huì)進(jìn)行到底!

  幼兒園安全家訪總結(jié) 7

  家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的。 本著以交流、溝通為前提,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識(shí)較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

  通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議,收獲很大。

  本次活動(dòng)的主要反饋是:

  1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

  2、我們老師能公平、公正地對(duì)待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。

  3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

  4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià)。如:家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對(duì)我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

  5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

  本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個(gè)性、行為、習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容,從家長(zhǎng)角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):孩子入園以來(lái),各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來(lái)園,早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動(dòng)幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),遵守紀(jì)律,能主動(dòng)和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解。

  2、針對(duì)性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn);其次針對(duì)不同家長(zhǎng),如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題;而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。

  針對(duì)特殊的`孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵(lì)為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

  如;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來(lái)接時(shí)不愿回家,甚至哭起來(lái),只想爺爺來(lái)接,和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯(cuò)誤了,父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽(tīng)勸說(shuō),對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會(huì)少。第三爺爺與父母的教育不一致,對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,使孩子對(duì)父母的愛(ài)全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此,我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。

  3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。

  4、互動(dòng)性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長(zhǎng)。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長(zhǎng)做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個(gè)性,但對(duì)是非判斷能力較弱,做事情不會(huì)想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

  5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧?kù)o的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會(huì)這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂(lè),不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)),是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂(lè),還會(huì)限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

  通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會(huì)更理性,更有效,也更卓越。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 8

  9月份,作為幼兒老師的我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新的學(xué)期,一切都是新的開(kāi)始。特別是對(duì)于今年剛?cè)胄“嗟暮?lái)說(shuō),一切都是那樣新奇與陌生。今年,我又開(kāi)始帶小班的新生了。從9月3日開(kāi)始至今,差不多要有兩周的時(shí)間了,對(duì)于我們豆豆班的孩子,我已經(jīng)是比較熟悉了。

  第二周的星期四,我和吳老師決定去幾位小朋友家進(jìn)行家訪。下午放學(xué)后,我們就出發(fā)了。準(zhǔn)備到陸渡部隊(duì)基地的兩位小朋友家進(jìn)行家訪,兩個(gè)小朋友都是小女孩,而且住在同一個(gè)園子里。根據(jù)我在幼兒園中的觀察,感覺(jué)今天家訪的兩個(gè)孩子是很乖巧聽(tīng)話的,不知道她們的家庭教育是怎樣的。由于部隊(duì)基地一般人不準(zhǔn)進(jìn)入,所以,兩位小朋友家長(zhǎng)到基地外面把我們帶入他們的住所。一路上,途徑他們的生活區(qū),發(fā)現(xiàn)里面很大,環(huán)境也特別好,兩位家長(zhǎng)還親切給我們介紹他們的生活區(qū)。我們邊走邊聽(tīng),生活區(qū)里的環(huán)境讓我們感覺(jué)到了一個(gè)“世外桃源”,眼前呈現(xiàn)出一片小樹(shù)林、一個(gè)園形的湖泊,湖泊里有天鵝,邊上飼養(yǎng)著不同的動(dòng)物、還有蔬菜種植區(qū)等等。家長(zhǎng)告訴我們:他們的孩子每天都可以到樹(shù)林里散步、觀察小動(dòng)物、進(jìn)行戶外體育鍛煉等。我們感到:這樣一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的戶外場(chǎng)所,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是再好不過(guò)的游樂(lè)園和健身場(chǎng)所。

  當(dāng)我們走進(jìn)兩位小朋友的家里時(shí),看見(jiàn)她們正在一起玩耍,看見(jiàn)老師來(lái)了,兩個(gè)孩子顯得有點(diǎn)害羞,跑到里面的屋子里去玩了。我們和家長(zhǎng)一同坐下開(kāi)始交談,家長(zhǎng)們很熱情,一開(kāi)始就向我們介紹了孩子在家的表現(xiàn):涵涵小朋友比較活潑可愛(ài),在家里喜歡看動(dòng)畫片,還會(huì)自己在電腦上打游戲,平時(shí)經(jīng)常和住在同一幢樓的小伙伴一起玩耍。因?yàn)橛性S多玩伴,所以孩子每天都很開(kāi)心。怡怡小朋友在家則顯得比較文靜,性格有點(diǎn)內(nèi)向,但是和自己的玩伴在一起的時(shí)候則也很活潑開(kāi)朗?梢(jiàn),孩子的交往環(huán)境對(duì)孩子的性格有著很重要的影響。在這兩個(gè)家庭中,我們感到了家長(zhǎng)很重視孩子與同伴的交往,使孩子的童年中有自己的好伙伴,為孩子留下一段童年的美好記憶。

  在孩子的居室中,家長(zhǎng)能在有限的空間中為孩子開(kāi)辟學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)的場(chǎng)所。作為全職媽媽的`兩位家長(zhǎng)每天都有時(shí)間陪伴孩子,孩子每天都不會(huì)感到寂寞。由此,我想到了一些“留守兒童”,由于父母常年在外而得不到父母的教育,使孩子的心靈中有一片“父母”記憶和親情的空白。相比之下,有父母陪伴的孩子是非常幸福的。

  家訪回來(lái)的路上,我也有很多感慨。真希望每個(gè)孩子的父母都能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。多花時(shí)間陪伴孩子、多帶孩子到大自然中運(yùn)動(dòng)、多讓孩子和同齡孩子交往,使孩子的身心都能得到健康發(fā)展,給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 9

  由于本班有兩位剛剛新任的教師,他們都是小班下學(xué)期的新老師。因此,我們班級(jí)的家長(zhǎng)工作變得尤為重要。除了日常的接待工作外,我們必須充分利用各種資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。除了通過(guò)網(wǎng)站交流和交通通知之外,家訪在這個(gè)過(guò)程中起著不可忽視的作用。以下是我對(duì)家訪的幾點(diǎn)體會(huì):

  1、加深家校關(guān)系:家訪可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校和教師,也讓教師更深入地了解家庭背景和學(xué)生情況。通過(guò)面對(duì)面的交流,可以建立起更加緊密的家校合作關(guān)系。

  2、了解學(xué)生家庭環(huán)境:通過(guò)家訪,教師可以更全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)背景和家庭教育方式等。這些信息可以幫助教師更好地制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,滿足學(xué)生的特殊需求。

  3、解決問(wèn)題與困惑:在家訪中,家長(zhǎng)可以向教師反饋學(xué)生在學(xué)校和家庭中遇到的問(wèn)題,教師也可以向家長(zhǎng)解答疑惑,共同協(xié)商解決困難。這有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題,提高教育質(zhì)量。

  4、增強(qiáng)互信與合作:家訪可以為家長(zhǎng)和教師之間建立起相互信任和良好的合作氛圍。雙方可以更加坦誠(chéng)地交流,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展努力。

  總之,家訪對(duì)于促進(jìn)學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好關(guān)系至關(guān)重要。通過(guò)家訪,我們可以建立起更加緊密的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家校合作,共同為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源。

  1、我們利用下班時(shí)間登門拜訪,不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意,也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦,從某一個(gè)角度上,拋開(kāi)教師的身份,也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,能象普通朋友一樣聊天交流,而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子,能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談,也增加對(duì)我們的信任,這會(huì)更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。

  2、在家訪過(guò)程中,觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境,家庭背景,通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中,感受他們的文化背景與教育方式,這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助,同時(shí)也注意觀察,家中孩子留下來(lái)的痕跡,用心的老師會(huì)盡收眼底,這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。

  3、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在園內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

  4、家訪提供了充足的'時(shí)間,讓我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以了解到幼兒在幼兒園的各種表現(xiàn)和進(jìn)步情況。同時(shí),家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)提出建議和意見(jiàn)。我們可以根據(jù)反饋信息有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別幼兒的教育。通過(guò)與家長(zhǎng)共同探討問(wèn)題,我們可以達(dá)成共識(shí),并找到最適合每個(gè)孩子的教育方法。

  5、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。

  家訪完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng),會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。

  這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大,在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得,也得到了家長(zhǎng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好!

  幼兒園安全家訪總結(jié) 10

  這次家訪我的總結(jié)如下幾點(diǎn):我覺(jué)得家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育最多的地方,父母是幼兒的第一位教師,所以家庭的教育是特別重要的。一個(gè)好的習(xí)慣是從家庭開(kāi)頭的,父母是孩子的典范,假如父母對(duì)孩子的教育特別少,那么孩子對(duì)于好壞也難以辨別,教師的家訪更為極其重要,由于通過(guò)家訪教師可以更多的了解孩子在家的一些好的”習(xí)慣和壞的習(xí)慣,也加深了孩子和教師的感情,讓家長(zhǎng)也更多的感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

  一、通過(guò)這次家訪家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園提出的建議如下:

  1、能夠在教室幼兒園多放盆栽,凈化幼兒園的空氣。

  2、多做一些活動(dòng),多些培育幼兒的興趣愛(ài)好。

  3、加強(qiáng)幼兒園的安全教育。

  4、上課期間多讓幼兒進(jìn)展實(shí)施操作。

  5、在生活方面多幫忙孩子改正一些壞的習(xí)慣。

  6、多點(diǎn)急躁去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的溝通。

  二、針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn):

  1、 建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校,即可以凈化空氣也可以也孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)植物。

  2、 我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展愛(ài)好培育。

  3、 多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。

  4、 對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要教師幫忙引導(dǎo),由于像創(chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品。

  5、 多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性,更好的去訂正和改善他們的壞習(xí)慣。

  6、 對(duì)于幫忙孩子和其他小朋友多些溝通,我想用間或玩嬉戲能讓他們更多的`互動(dòng),更深的加深與其他不熟悉的小朋友的感情。

  三、對(duì)于這次家訪我個(gè)人的想法如下:

  通過(guò)這次家訪讓我熟悉到家訪的重要性,雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,但是我對(duì)孩子們的家庭還是特別不了解的,為了更多的去了解他們,家訪就是必需不行缺少的任務(wù),這次家訪讓我更深的了解了孩子們的家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及教師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 11

  通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本狀況,做以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、幼兒方面

  1、好的方面

  通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長(zhǎng)的溝通,了解到所訪問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理力量;②具有肯定的語(yǔ)言表達(dá)力量;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量;④在繪畫、樂(lè)器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜愛(ài)繪畫,并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂(lè)、表演方面有肯定的.潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;⑤所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對(duì)幼兒基本狀況的了解,讓我們心里有了底,今后實(shí)行的教育(措施)也將更具針對(duì)性。

  2、存在的問(wèn)題

  各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜愛(ài)受紀(jì)律約束,強(qiáng)童妍耐挫力較弱,潘楚性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,關(guān)心他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。

  二、家長(zhǎng)方面

  1、對(duì)孩子的期望

  不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛(ài)好,以后能夠健康歡樂(lè)地做自己感愛(ài)好的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等?傊课患议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望,盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展,為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ)。

  2、對(duì)園所和老師的期望

  期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,老師以三幼師資做支撐等,都表示了滿足。

  通過(guò)與每位家長(zhǎng)的溝通,讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到的進(jìn)展。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 12

  這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了,還是在這次的家訪當(dāng)中,有了一些新的發(fā)現(xiàn),這還是非常不錯(cuò)的,過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的當(dāng)中,對(duì)于孩子們有了進(jìn)一步的了解,需要繼續(xù)的深入,對(duì)孩子們?cè)诩依锩娴那闆r的也需要進(jìn)行一番總結(jié),這是非常重要的,這對(duì)我們了解孩子們的情況有很大的幫助,也對(duì)近期的工作我總結(jié)一番。

  這對(duì)我也是應(yīng)該要努力去維持下去的,在這方面,我們是深入開(kāi)展了很多工作,這次也了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子也是花費(fèi)了很多精力,對(duì)子女們有著很大的期望,這與我們做老師也是一樣的心情,我們了解到了的很多,這也非常的關(guān)鍵,現(xiàn)在我回想起來(lái)的時(shí)候也是感觸良多,我會(huì)繼續(xù)的.努力,讓自己去積累更多的知識(shí),所以現(xiàn)在我回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的,這次的家訪工作,也了解到了孩子們的興趣愛(ài)好,這些是在學(xué)校的時(shí)候并不清楚的,大多數(shù)孩子們?cè)诩依镆捕挤浅5那诳,能夠主?dòng)的幫助家長(zhǎng)們做一些事情,所以在這一點(diǎn)上面我還是感覺(jué)非常有意義的。

  在這次家訪當(dāng)中部分家長(zhǎng)也對(duì)孩子們教育方式不是很妥,缺乏耐心,對(duì)于這樣的情況我們也會(huì)還是和家長(zhǎng)們積極的溝通,耐心講解,包括,對(duì)于孩子們應(yīng)該要用什么樣的教育方式,這些都是非常寶貴的,也是接下來(lái)應(yīng)該要認(rèn)真維持做好的,這段時(shí)間以來(lái)確實(shí)還是在工作方面落實(shí)了很多,我也堅(jiān)信對(duì)于孩子們了解會(huì)越來(lái)越多,這次家訪也是一個(gè)初步的開(kāi)始,后面還會(huì)有更多的事情等著我去完善,去發(fā)掘,這一點(diǎn)是很重要的,偶作為一名幼兒教師,對(duì)孩子們就應(yīng)該要有足夠多的耐心,平時(shí)教育的時(shí)候也應(yīng)該要發(fā)揮好一個(gè)好的狀態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,對(duì)于各方面的要求也是很高的。

  這次家訪工作,讓我也還是了解到了很多,所以我應(yīng)該要認(rèn)真的維持一個(gè)好的狀態(tài),這一點(diǎn)是非常重要的,這次甲方工作我們也是得到了非常多的提高,我也感激在這方面我也是做好了充分的準(zhǔn)備,所以我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去,端正好自己的態(tài)度,并且會(huì)繼續(xù)去落實(shí)好相關(guān)的本職,這次的家訪中,客觀的分析了孩子們的狀態(tài),家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作還是積極的培養(yǎng)的,偶這在接下來(lái)也一定會(huì)繼續(xù)努力,做出一個(gè)好的成績(jī)來(lái),也感激家長(zhǎng)的信任,我們做老師的一定會(huì)用心去呵護(hù)每一位孩子。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 13

  家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

  今年我們班有xx名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師。但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的.家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。

  這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,xx小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于xx和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到xx他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

  通過(guò)家訪,我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不但僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那多的道理!

  幼兒園安全家訪總結(jié) 14

  本學(xué)期,我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭,走近同學(xué)’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和氣可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不任憑在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),并準(zhǔn)時(shí)做好家訪記錄。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望,也感受到他們對(duì)老師的敬重和信任,我們具體地了解了幼兒的性格,愛(ài)好愛(ài)好,有所特長(zhǎng)及家庭狀況、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)狀況,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和期望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地講授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪,我們能了解到了平常不了解的狀況,有些小朋友在學(xué)校特別的聽(tīng)話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校特別的'淘氣,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì)幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要專心去觀看。我們也發(fā)覺(jué)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子溝通,使孩子變得內(nèi)向不愛(ài)與人溝通,有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子,只要孩子開(kāi)口都滿意他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。

  在這次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)覺(jué)有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒,對(duì)幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問(wèn)題都需要解決,我們要和家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)覺(jué)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)的解決問(wèn)題。家訪也給我們老師帶來(lái)了珍貴的閱歷,讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng),架起一座堅(jiān)固的家園聯(lián)系橋。

  總之,在我們這次走訪的家庭里,家長(zhǎng)都能實(shí)事求是,能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以樂(lè)觀的態(tài)度協(xié)作我們,同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé),用愛(ài)去呵護(hù),專心去感悟,讓愛(ài)浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

  幼兒園安全家訪總結(jié) 15

  本學(xué)期我班共有33名幼兒,新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)行了家訪,也有個(gè)別幾個(gè)家長(zhǎng)孩子不在家還在老家的狀況我們就進(jìn)行了電訪,告知其新學(xué)期要留意的各種事項(xiàng)。

  我們?cè)诩以L中主要了解孩子在暑假期間的狀況:

  1、有無(wú)外出旅游?

  2、暑假學(xué)了什么?

  3、暑假有誰(shuí)帶,一日作息科學(xué)嗎?如吃飯、睡覺(jué)等狀況。

  4、放假前布置的小任務(wù)有無(wú)完成?

  5、讓家長(zhǎng)們了解新學(xué)期我們教室的轉(zhuǎn)變及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方。

  6、重點(diǎn)對(duì)兩個(gè)新生進(jìn)行家訪,了解孩子的詳細(xì)狀況和告知家長(zhǎng)該帶的物品及需要協(xié)作的地方及簡(jiǎn)潔了解我們幼兒園的一日生活。

  通過(guò)家訪我發(fā)覺(jué)許多幼兒暑假都外出旅游。有些家長(zhǎng)比較忙的就呆在家里或者回老家了,從家長(zhǎng)口中了解到孩子在家一日作息不太好,喜歡看電視,不愛(ài)吃飯,很晚睡等狀況,于是我們告知家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)前要調(diào)整好孩子的.作息盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)模式。在家訪中還發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)校的事情比較關(guān)注,以及想讓孩子報(bào)什么愛(ài)好培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)學(xué)校生活。

  在對(duì)新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子比較淘氣,好動(dòng),在家媽媽常常以打罵的方式來(lái)教育孩子,這是不對(duì)的,期望家長(zhǎng)能正確教育孩子切不行打罵。還有一個(gè)女孩子比較聰慧機(jī)智,也很活潑熱忱,就是不太愛(ài)吃飯。在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通中,我們進(jìn)一步了解到了孩子的狀況,以便能更好地在今后的生活中進(jìn)行其教育。

  通過(guò)這次的家訪,我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的狀況,以及父母所注意的方面,家園溝通讓我們一起努力,讓孩子歡樂(lè)地度過(guò)在園的最終一年。

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