- 相關(guān)推薦
中學(xué)體育課程實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的中學(xué)體育課程實(shí)施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學(xué)體育課程實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想:
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生自主練習(xí)為主體,通過(guò)中長(zhǎng)跑動(dòng)作技術(shù)和方法要領(lǐng)的學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)中長(zhǎng)跑對(duì)促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要性。同時(shí),讓學(xué)生能在愉快的氛圍中積極主動(dòng)地參與活動(dòng),增強(qiáng)體能,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、永不放棄的拼搏精神。
二、學(xué)情分析:
中長(zhǎng)跑單元教學(xué)預(yù)計(jì)3次課,本次課為第2次課。通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生基本上掌握了中長(zhǎng)跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),以及鍛煉身體的方法。針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作的情況,采取分組自主練習(xí)的組織方式,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)本次課的`教學(xué)目標(biāo)。
三、教材內(nèi)容:
5分鐘的持速跑
教學(xué)重點(diǎn):全程跑的體力合理分配
教學(xué)難點(diǎn):全程跑合理技術(shù)使用
四、教學(xué)目標(biāo):
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)設(shè)置多種誘導(dǎo)練習(xí),使學(xué)生能基本掌握合理使用全程跑的技術(shù)。
具體目標(biāo)為:
1.在中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)過(guò)程中,能較準(zhǔn)確的說(shuō)出跑的知識(shí)要點(diǎn),并能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用正確技術(shù)。
2.設(shè)置不同難度的練習(xí)內(nèi)容,使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握中長(zhǎng)跑的技術(shù)要領(lǐng)。
3.同時(shí),在學(xué)生親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上能夠說(shuō)出中長(zhǎng)跑對(duì)自身鍛煉的價(jià)值。
五、教學(xué)程序:
1、隊(duì)形隊(duì)列與準(zhǔn)備活動(dòng):
(1)隊(duì)形隊(duì)列:將學(xué)生分成四組,跑步——立定練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。
(2)準(zhǔn)備活動(dòng):慢跑成圈,然后進(jìn)行行進(jìn)間的徒手操5節(jié)。
2、技術(shù)學(xué)練:
學(xué)法:
(1)采取形式多樣的隊(duì)形練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑技術(shù)要領(lǐng)的知識(shí)再現(xiàn),進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)通過(guò)定向越野的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)全場(chǎng)跑的體力合理分配。
組織:
通過(guò)教師指定的路線進(jìn)行練習(xí),再讓各練習(xí)小組給其他小組布置的路線進(jìn)行身體練習(xí)。
教法:
(1)以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,采用互教互學(xué)交流的方法,掌握技術(shù)動(dòng)作,改進(jìn)技術(shù)上的不足。
(2)請(qǐng)各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點(diǎn)評(píng),分析出動(dòng)作,提出改進(jìn)意見(jiàn),達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。
(3)在中長(zhǎng)跑教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,不斷提出讓學(xué)生思考的技術(shù)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評(píng):
(1)放松整理:學(xué)生放松走成圓形,在教師語(yǔ)言提示下,采用肌肉放松調(diào)節(jié)情緒的方法,使學(xué)生的身心得到放松,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(2)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況,評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)情況,布置課外作業(yè),與學(xué)生一起清整場(chǎng)地器材。
六、本課亮點(diǎn):
本課試圖讓學(xué)生自主選擇練習(xí)方法和手段,突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,使學(xué)生學(xué)會(huì)身體練習(xí)的方法。通過(guò)采取多種教學(xué)手段,滿足學(xué)生不斷的獲取知識(shí)與提高技能的需求,發(fā)展和提高學(xué)生體能,增強(qiáng)心肺功能。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
七、效果預(yù)計(jì):
75%~85%以上的學(xué)生基本能掌握中長(zhǎng)跑的技術(shù)要領(lǐng)。在持速跑的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)、合作學(xué)習(xí)的積極參與中,使學(xué)生建立自信,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%--40%生理負(fù)荷預(yù)計(jì):130—145次/分
八、由于我校剛剛進(jìn)入新高中課程試驗(yàn),對(duì)于中長(zhǎng)跑教材的教法上還有待于進(jìn)一步研究,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們提出寶貴意見(jiàn)。
中學(xué)體育課程實(shí)施方案2
中學(xué)體育新課程實(shí)施方案進(jìn)入新課程,我校作為江蘇省新課程改革全樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實(shí)驗(yàn)要求,全面貫徹落實(shí)新課程理念,在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,牢固樹(shù)立“健康第一”的教育思想,在課改實(shí)驗(yàn)中正確把握好三維健康教育觀,把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益,將課程改革看作師生共建的歷程,在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中開(kāi)發(fā)教師的潛能,創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)。
“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對(duì)我校體育工作的勉勵(lì),現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念,把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合,構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此,我們以“積健為雄”為指導(dǎo),全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想。
二、目標(biāo)定位
學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的,具體如下:
1、愛(ài)好運(yùn)動(dòng),積極參與各種體育運(yùn)動(dòng),基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況,編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃,具有一定的體育文化欣賞能力。
2、熟練掌握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能,能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。提高自己的運(yùn)動(dòng)能力;掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。
3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,提高運(yùn)動(dòng)能力;熟練掌握一、兩種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法,能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品,形成健康的行為習(xí)慣。
4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài),建立良好的人際關(guān)系,養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒;在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué),正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。
學(xué)科建設(shè)目標(biāo)
當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革,采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué),來(lái)達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),這對(duì)于學(xué)科建設(shè)、教師自身也有著一定的要求。
1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。
3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。
4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
5、形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象和過(guò)于注重甄別的功能,發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
三、學(xué)校的基本情況
1、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多,高中部有48個(gè)班級(jí)。由于是城市學(xué)校,學(xué)生的體育興趣比較廣泛,學(xué)生對(duì)自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一定的專項(xiàng)基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級(jí)較多,進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),需要合理的安排課務(wù),涉及到主課為體育選修讓路。
2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多,有二十一個(gè),但實(shí)際情況是有兩個(gè)擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué),課務(wù)較少;還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué),進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),體育老師課務(wù)相應(yīng)增多,工作量變大,開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有一定困難。
3、場(chǎng)地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心,商業(yè)區(qū)黃金地段,學(xué)校在活動(dòng)場(chǎng)地上相對(duì)于同類學(xué)校,比較匱乏。我校現(xiàn)在有300米塑膠場(chǎng)地;完整籃球場(chǎng)有4片;半片籃球場(chǎng)20片;室內(nèi)排球場(chǎng)2片,可供排球、羽毛球練習(xí);乒乓球館1座;專用韻律操、健美操室內(nèi)場(chǎng)地2片。在器材上,在當(dāng)前的教學(xué)中,我們是較為充足的,完全可以滿足選項(xiàng)教學(xué)的需要。
4、選項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開(kāi)始在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合,基本教學(xué)形式也相差無(wú)幾,只是在成績(jī)的評(píng)定上有著不同,我們?cè)瓉?lái)采用傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定,以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評(píng)價(jià)依據(jù),而新課標(biāo)以學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績(jī)。
四、選項(xiàng)教學(xué)具體操作程序
新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?梢哉f(shuō),這是一個(gè)根本性突破,教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達(dá)到了最大化,課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下,因地制宜,可以選擇多種不同的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法去進(jìn)行教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專長(zhǎng)的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;另一方面針對(duì)學(xué)生學(xué)力狀況,開(kāi)設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目。
確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程
在暑期學(xué)生返校日,我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收,將學(xué)生的興趣愛(ài)好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,并結(jié)合教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況,以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好,堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合,科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則,我們?cè)诟咧腥齻(gè)年級(jí)分別開(kāi)設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。
學(xué)生選項(xiàng)的程序
1、學(xué)生先行了解學(xué)校開(kāi)設(shè)的`選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)課教師的基本情況。為達(dá)到體育目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用,學(xué)校實(shí)行“完全開(kāi)放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力,每學(xué)年進(jìn)行一次選項(xiàng),高一、高二每次選4個(gè)模塊,高三選3個(gè)模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容,必須先修基礎(chǔ)水平層次,然后才能修高級(jí)層次學(xué)習(xí)。兩個(gè)水平修完后,選修其他項(xiàng)目。
3、教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制,確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。
課堂教學(xué)實(shí)施
1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,在高一年級(jí)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班,在高二、高三年級(jí)開(kāi)設(shè)初級(jí)班、提高班,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。
2、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容(每學(xué)期約3學(xué)時(shí)),擴(kuò)大體育的知識(shí)面,提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
3、建立專項(xiàng)備課組制度。建立跨年級(jí)的,以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組,教師按自己的專長(zhǎng)任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn),各專項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況,選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對(duì)教材進(jìn)行分析,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的突破口,努力實(shí)踐新課改。
4、選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制,幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專長(zhǎng),使資源得到最大合理化的利用。每個(gè)老師都有自己最為擅長(zhǎng)的專項(xiàng),在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中,這種特長(zhǎng)可以充分得以展示,隨著教學(xué)的深入,對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)。選修一結(jié)束,班級(jí)也隨之解散,因此這種是階段性的編班。
教學(xué)評(píng)估
學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制,在學(xué)分制的管理上,我們做了以下幾項(xiàng)工作:
l、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過(guò)對(duì)必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分,為了注重學(xué)生愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成,各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。(健康教育除外)排球作為國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目,我校也把它作為必學(xué)的模塊之一,把它和田徑安排在高一年級(jí),并采用18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來(lái)完成。
2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。
3、健康教育分散安排在三年中,以講座、參觀或結(jié)合專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
。1)學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》。
。2)體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。
(3)知識(shí)與技能──對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí),科學(xué)鍛煉的方法,體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力,有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。
。4)學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。
(5)情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。
評(píng)價(jià)的基本方法
1、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行,如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的得分和等級(jí)評(píng)定中采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)和體能成績(jī)的評(píng)定,可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)定方法進(jìn)行。也就是說(shuō)有些內(nèi)容的考核在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評(píng)定。在有關(guān)知識(shí)的考核中,可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。
2、評(píng)定方法
。1)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的實(shí)施,可采用每學(xué)期測(cè)試的方式進(jìn)行,學(xué)年成績(jī)以兩學(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。(詳見(jiàn)學(xué)生體質(zhì)健康表)
。2)運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀察記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn),以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神?刹捎米栽u(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)等形式,記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況進(jìn)行,期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng)。具體的單元評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容,可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,各年級(jí)自行設(shè)置評(píng)定的具體內(nèi)容。
。3)運(yùn)動(dòng)技能和體能的評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),既要看學(xué)生的成績(jī)等級(jí),又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí),進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按等第制,采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的形式進(jìn)行。
①測(cè)試內(nèi)容一般測(cè)試三次,為鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生,可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測(cè)試機(jī)會(huì)。
、跍y(cè)試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測(cè)試(即學(xué)生可采用選項(xiàng)的方法進(jìn)行)。
、勖恳豢己隧(xiàng)目的決定成績(jī),可根據(jù)學(xué)生成績(jī)提高的幅度因人而宜決定。觀察學(xué)生成績(jī)提高幅度的初試成績(jī)可以是本學(xué)期的,也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進(jìn)行了一次測(cè)試,可以參照上學(xué)期的最后一次測(cè)試成績(jī),但是不同項(xiàng)目的成績(jī)不能相互參照。
、荏w育與健康知識(shí)掌握情況的評(píng)定可結(jié)合單元評(píng)定,以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式,采用等第制和自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的方法進(jìn)行。
、萜谀┛筛鶕(jù)各項(xiàng)單元評(píng)定,結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評(píng)語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3、教學(xué)效果評(píng)價(jià)
通過(guò)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)獲取數(shù)據(jù),并進(jìn)行對(duì)比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)(數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng))
模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表(以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例):
五、排課的方法
我校第一個(gè)安排的科目為體育,具體如何排課,如表所示:其一,通過(guò)積極爭(zhēng)取,體育課從上午第二節(jié)開(kāi)始排課,實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)交叉上課,避免了場(chǎng)地與器材的沖突:其二:每一位任課老師基本保證每周14課時(shí),(部分教師兼任初中的體育教學(xué))達(dá)到滿工作量。
六、選修模塊的設(shè)計(jì)(以田徑必修模塊為例)
單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想
七、實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題
滿足學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利,離開(kāi)了這一點(diǎn),選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的情況下,盡量不要進(jìn)行行政干預(yù),調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿,可以考慮增加開(kāi)設(shè)教學(xué)班,來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
打造教師群體開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)的提高,需要一支觀念新,素質(zhì)高,善思考,勤努力的教師群體,打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體,是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí),深入研究,通過(guò)自學(xué)、校本培訓(xùn),學(xué)術(shù)交流等不同形式,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)教學(xué)管理建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度;加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng),在牢固樹(shù)立新課程觀的前提下,全力改革課堂教學(xué),以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn),以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo),建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等,特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多,加強(qiáng)與班主任的溝通,發(fā)揮體育骨干的力量,做好學(xué)生管理工作。
改革教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證,同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師提高,學(xué)校課程有效實(shí)施。
加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專項(xiàng)分班,班級(jí)人數(shù)較少,但同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多,對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加,需要學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入適度增加,以保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行。
【中學(xué)體育課程實(shí)施方案】相關(guān)文章:
中學(xué)課程改革實(shí)施方案04-11
關(guān)于中學(xué)課程實(shí)施方案(精選16篇)09-14
體育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案范文07-13