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最新的骨干教師培養(yǎng)計劃

時間:2022-07-07 15:39:15 計劃 我要投稿

最新的骨干教師培養(yǎng)計劃(通用12篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的最新的骨干教師培養(yǎng)計劃,歡迎大家分享。

最新的骨干教師培養(yǎng)計劃(通用12篇)

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇1

  為全面推進我校教育教學(xué)改革,進一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時代一起進步,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

  2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。

  3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,為構(gòu)成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

  4、透過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。

  5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

  6、使骨干教師具有較強教育科研意識和必須的研究潛力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,具有較高的教育理論水平。

  7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

  二、培養(yǎng)對象:

  1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

  2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

  3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強,有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和必須的教學(xué)經(jīng)驗,教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

  三、選拔程序:

  教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

  1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進行考核。

  2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實際狀況確立1—3名骨干教師。

  3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

  4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

  四、崗位要求:

  1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

  2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力構(gòu)成個人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

  3、堅持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。

  5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

  6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,評課不少于5課時。

  7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

  8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

  9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。

  10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

  五、培養(yǎng)資料與要求:

  我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,走出去與請進來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導(dǎo),重點考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

  (一)校外培養(yǎng)

  1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。

  2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識。

  3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。

  4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

  5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓(xùn)。

  6、與友好學(xué)校進行交流,撰寫心得體會。

 。ǘ┬(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進行。

  1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點,結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進行考核、篩選,然后透過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。

  2、第二階段:透過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括:

 。1)開展有針對性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐潛力如何做好教研。

  (2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對聽課狀況進行群眾研討、評課,以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

 。3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有推薦,有聽后感。透過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。

 。4)加強自修。每位骨干教師要加強自修,要有實際的自修資料,有定期的自修筆記。

 。5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

  3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,適當(dāng)時候進行公開展示。

  (三)培養(yǎng)要點。

  1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育,增強教師忠誠教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。

  2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要透過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。

  六、相應(yīng)的待遇

  1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會。

  2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。

  3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

  七、管理和考核

  骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實,有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé),實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制,建立骨干教師的業(yè)績檔案,根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等,進行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇2

  為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下:

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有必須教育教學(xué)、科研潛力,在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、建設(shè)一支真才實學(xué),德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

  2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,如市級骨干教師或名教師,并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

  3、讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,嚴(yán)格按學(xué)!稐l例》規(guī)定執(zhí)行

  三、培養(yǎng)方式:

  1、任職資格:

  學(xué)校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備專科學(xué)歷和中級以上教師職稱。

  學(xué)校教壇新秀:從事教師工作1—4年(含4年)的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

  2、工作職責(zé):

 、咆瀼亍叭齻代表”重要思想和國家教育方針,遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

  ⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力構(gòu)成個人風(fēng)格,成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

 、菆猿止ぷ髟诮逃虒W(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

 、雀鶕(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,具有較高的教育理論水平。

 、筛鶕(jù)教師隊伍建設(shè)實際,承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,用心參加各類教育科學(xué)研究活動,承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

  四、相應(yīng)的待遇:

  為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會,讓他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時,各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。

  1、學(xué)校中青年骨干教師:每月津貼20元。每2年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1次。

  2、學(xué)校教壇新秀一次性獎勵200元。

  3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加潤州區(qū)中青年骨干教師評選。

  五、培養(yǎng)措施及管理辦法

  1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻,構(gòu)成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,以提高組織、管理潛力,增長才干。

  2、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此,校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動,按照“研培結(jié)合,以研促培”的工作思路,透過舉辦講座,上研究課、觀摩課,開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動,采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

  3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,應(yīng)優(yōu)先思考重點培養(yǎng)對象,為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,給他們壓擔(dān)子,提要求。

  4、結(jié)對帶徒,促進成長

  為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,進一步促進青年教師的成長,我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)潛力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動,不斷提高教育教學(xué)的潛力,促進青年教師的成長。

  5、在培養(yǎng)過程中,應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,并根據(jù)他們的實際水平和潛力,及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到適宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

  6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,用心鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,用心鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付,學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,學(xué)校還給予必須的補貼。

  7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會,并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇3

  高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的。保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強、業(yè)務(wù)潛力強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  (一)總體目標(biāo)

  1、塑造盡職履責(zé)典范

  透過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。

  2、提高教師教學(xué)潛力

  注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)潛力。

  3、提升教師科研水平

  把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐潛力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

 。ǘ┓旨壞繕(biāo)

  1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

  2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu),具有必須教育教學(xué)及科研潛力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。

 。ㄈ┠繕(biāo)要求

  根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人,市級骨干教師3—5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

  二、培養(yǎng)措施:

  1、學(xué)習(xí)提高

 。1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性,自覺性。

 。2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。

  (3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

 。4)用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

  (5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的潛力。

 。6)及時反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。

 。7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自己的科研意識和潛力。

  2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

 。1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。

  (2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。

  (3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認(rèn)真做好評課,廣泛征求評課意見,構(gòu)成經(jīng)驗成果。

  (4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價狀況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。

 。5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

  3、引領(lǐng)輻射

 。1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作。

 。2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),善始善終。

 。3)認(rèn)真進行聽評課活動,用心進行經(jīng)驗交流,促進共同提高。

  三、保障措施

  1、加強導(dǎo)向,營造氛圍

  (1)觀念導(dǎo)向。

  骨干教師要提高認(rèn)識,加強學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

 。2)示范導(dǎo)向。

  骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

  2、健全制度,完善機智。

 。1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的`管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。

 。2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐潛力。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實省、市、區(qū)教育工作會議精神,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)。

  二、工作目標(biāo):

  以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的潛力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

  三、主要工作及措施:

 。ㄒ唬┥钊肼鋵崱缎抡n標(biāo)》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

  1、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,搜尋研究專題資料。

  2、在平時聽課過程中,發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

  (二)樹立培訓(xùn)新理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展。

  1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,分析教改形勢,并利用集備時間,教研組長組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,做好研討工作。

  2、抓好自學(xué)。每位教師堅持自學(xué)教育教學(xué)理論,并做好記錄。同時,做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作,期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比。

  3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,也可透過示范課展示教學(xué)技能,切實讓青年教師從中受益。

  4、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),各司其職,各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次:

  一是校級決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,帶給人、財、物、時等方面的條件;

  二是培訓(xùn)執(zhí)行層,在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,并透過管理擴大參與面,提高培訓(xùn)水平;

  三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的教科研活動。

  (三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),提升教學(xué)質(zhì)量。

  1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

  2、充分利用集備時間,發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,務(wù)實求本,扎扎實實。

  3、加強教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(個性是青年教師)、交流、評選工作。

  “振興民族在教育,振興教育在教師”,總之本學(xué)期將透過行之有效的培訓(xùn)活動,提高教師整體水平,努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作。作為地區(qū)級骨干教師我們,更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,堅持"以人為本,主動發(fā)展”的管理宗旨,特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下:

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面取得長足的進步,具備更高素質(zhì)、較高水平、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

  三、具體做法

  1、在努力提高自身各項潛力的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發(fā)展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須基礎(chǔ)上能得以提高。

  2、對徒弟做到言傳身教,以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度,要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé),要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。

  3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫忙徒弟備一次課,將自己的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛力。

  4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。

  5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自己最大的努力幫忙徒弟收集資料,籌建檔案。

  6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛力以及應(yīng)變潛力。

  7、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。

  8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課,并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),幫忙徒弟設(shè)計方案,完成指定的任務(wù)。

  9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高。

  四、培養(yǎng)措施

  1、根據(jù)“注重潛力、講求實效、主動發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

  2、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。

  3、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件。

  總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所發(fā)展,力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇6

  為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè),規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計劃。

  一、我校骨干教師情況

  截止到20xx年1月,我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。

  二、培養(yǎng)對象

  州、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn),正在發(fā)揮骨干作用的教師。

  三、指導(dǎo)思想

  以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點,不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓(xùn)工作的針對性、實效性、實踐性和前瞻性,進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式,開展優(yōu)質(zhì),高效的培訓(xùn)工作。

  四、培養(yǎng)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,教書育人,為人師表,加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),更新教育觀念,在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高:增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。

  通過培訓(xùn),使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求:

  1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,掌握現(xiàn)代教育理論,更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。

  2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài),增強教育科研意識,掌握科研理論與方法,明確教師特點和價值,總結(jié)過去經(jīng)驗、科研成果,從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。

  3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。

  4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

  5、提高自我反思,自主發(fā)展能力,在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

  6、增強質(zhì)量意識,努力探索實施有效教學(xué)的途徑與方法,探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。

  五、培養(yǎng)內(nèi)容

  包括:教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實踐與考察、課題研究三大板塊。

  板塊一教育理論與教學(xué)能力

  本板塊主要內(nèi)容:當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢、問題和對策,新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評析,課程資源開發(fā)與利用,新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)生評價,中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律,教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。

  以自學(xué)為主的研修,使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,具有高尚的師德,有較寬的教育視野,增長新知識,深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,增強實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。

  閱讀書目:(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進行自修,各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,讀書心得在全校教師中進行交流)。

  1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育

  2、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社

  3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

  4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

  5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

  6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

  7、《新課程下中小學(xué)教師說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬中國出版集團

  8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社

  9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社

  板塊二教育教學(xué)實踐與考察

  本板塊主要內(nèi)容:骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,采取講教學(xué)設(shè)計、上課、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點評等方式,教學(xué)案例評析,交流教學(xué)經(jīng)驗。

  通過開展示范課、交流研討等活動,使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力,提高實施素質(zhì)教育的能力,形成個人特色的教學(xué)風(fēng)格,提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實踐的能力。

  板塊三課題研究

  本板塊主要內(nèi)容:研究中學(xué)教育研究方法,課題開題準(zhǔn)備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫課題研究計劃書、開題報告等),確定研究課題,并在崗位上實施研究,撰寫課題研究報告、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究,每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。

  通過開展課題研究,使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力,善于對本學(xué)科的教學(xué)進行反思和總結(jié),提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力。

  六、培養(yǎng)形式

  骨干教師培訓(xùn)主要采。杭醒行、自主研修、教學(xué)實踐、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式。

  1、集中研修

  集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點和骨干教師實際,主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進行。

  2、自主研修

  骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,查閱文獻書籍,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學(xué)科的教學(xué)實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法,做讀書筆記,寫反思性和研究性文章。

  3、教學(xué)實踐

  組織骨干教師上主題實踐課(或示范課),通過集體備課、上課、聽課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。

  七、學(xué)時與學(xué)分

  骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年,總計120學(xué)時,其中集中培訓(xùn)12學(xué)時,自主研修72學(xué)時,教學(xué)實踐16學(xué)時,教育教學(xué)講座20學(xué)時。每10學(xué)時記1學(xué)分,共計12學(xué)分。

  八、培養(yǎng)管理辦法

  骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,在各項工作中起到示范帶頭作用,并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理。

  (一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

  骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,在實踐中積極探索,努力創(chuàng)新。

  1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用,積極提高教學(xué)效率,大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。

  2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié),在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次。

  3、積極參與學(xué)校課程改革,推動所在教研組建設(shè)。

  4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動,每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

  5、加強理論學(xué)習(xí),不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

  6、完成師徒結(jié)對工作,在本校與青年教師結(jié)對子,以老帶新。

  7、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù)。

  (二)培養(yǎng)措施

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:張洪偉

  組員:孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉

  2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

  3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。

  4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,對履職和成長情況不合格的,學(xué)校將推薦取消其骨干資格。

  5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策,給予優(yōu)先考慮。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo),圍繞打造z區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo),內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進相結(jié)合,盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍,全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力,適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。

  二、培養(yǎng)計劃

  到2003年,我區(qū)已培養(yǎng)評選(含重點引進)了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。

  2004-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是:2004年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名;2005年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名;2006年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名;2007年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時,積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng),選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  通過培養(yǎng),使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《z區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

  四、培養(yǎng)形式、手段

  1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實施,每學(xué)期一次,由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計劃,并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作;分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性,注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗傳授。

  2、結(jié)對帶徒,拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作,建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則,由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對,結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。

  3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé),每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會,組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動,開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法,不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。

  五、培養(yǎng)管理

  1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選,區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象,區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象,區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。

  2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé),建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機制,每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估,并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi),對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制;對雖未列入培訓(xùn)對象,但又能脫穎而出的予以及時補充。

  3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況,切實解決實際困難,使他們能集中精力搞好工作。

  4、建立“z區(qū)中小學(xué)骨干教師專項資金”,對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)

  區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成,負(fù)責(zé)計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在局人事科,具體負(fù)責(zé)計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。

  教研室也要制訂相應(yīng)的計劃,教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選,率先垂范,引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。

  學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負(fù)責(zé),要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀,積極爭取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持,認(rèn)真組織實施,將培養(yǎng)工作落到實處,有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的快速成長和進步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則,結(jié)合我校實際,扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作,引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路,豐富和提升教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)技能,以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍,提高我校的辦學(xué)水平。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學(xué)基本功,能獨擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作,熟練運用現(xiàn)代教育手段,并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機的整合。

  3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng),具備一定的教科研能力。

  三、培養(yǎng)對象

  十五年內(nèi)的青年教師

  四、培養(yǎng)措施

  1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:

  每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”(三年規(guī)劃)。

  2、拜師結(jié)對

  在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對喜牽手,教學(xué)相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”,提出目標(biāo)和要求,簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,履行好自己的職責(zé),做好“傳、幫、帶”工作!皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、大綱,熟悉高考命題思路,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能,仔細(xì)研究老教師的講課技巧,學(xué)習(xí)老教師的講課思路,盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧,提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開,課堂公開,以便于青年教師及時聽課學(xué)習(xí)。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié),切實做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評掛鉤,以激勵指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

  3、加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

 。1)每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍,并寫一篇讀書心得。

  (2)每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次,努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。

 。3)每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會,以便互相交流,互相促進,共同提高。

 。4)采取“走出去,請進來”的方式,拓展視野,取長補短,增長見識!白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會,組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流!罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

  4、強化匯報課制度

  青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報課,組織好課前磨課、說課,課后評課,寫好教后感或反思。由各教研組組織實施,學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課,提倡青年教師跨學(xué)科聽課。

  5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

  1)學(xué)校為青年教師搭建舞臺,展示才華,并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學(xué)評比。

  2)積極參加教科研工作,學(xué)習(xí)教育理論,每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會,撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文,爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表,鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

  6、建立青年教師成長檔案袋

  學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋,記載青年教師的成長足跡。

  總之,青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù),對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn),做好青年教師的培養(yǎng)工作,使青年教師快速成長。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇9

  為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要,建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍,影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,為鰲江十二小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,特制定本計劃。

  一、培養(yǎng)目標(biāo)。

  加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍,造就一批具有先進的教育思想,科學(xué)的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛,教學(xué)成績優(yōu)秀,開拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,力爭培養(yǎng)2—3名教學(xué)骨干或名教師。

  二、選拔方法。

  通過單位推薦,聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),認(rèn)定校級骨干教師,做到成熟一個,發(fā)展一個,培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍,通過樹立先進典型,營造良好的氣氛,帶動全校教師積極進取。

  三、培養(yǎng)方法。

  1.開展“名師推動工程”。

  首先,確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分,促使骨干教師自覺向名師靠攏。

  2.開辦“骨干教師讀書班”。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:有關(guān)新課程教學(xué)的理論等

  學(xué)習(xí)形式:以自學(xué)為主,輔以集體輔導(dǎo)。

  采取“請進來”和“走出去”等辦法。

  “請進來”—邀請^專~家講座。

  “走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

  (1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來,一是要遞交書面匯報材料,二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流,三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

  (2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學(xué)評比。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,并對照教學(xué)實踐寫出心得體會,加強理論聯(lián)系實際的能力。

  3.為骨干教師“搭臺子”。

  為了給骨干教師提供施展才能的機會,鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革,推出示范課、創(chuàng)新課。

  4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

  樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,承擔(dān)并實施一個課題專項研究,每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

  四、培養(yǎng)措施。

  1.建立學(xué)習(xí)督察制度,加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  2.通過各種競賽活動及獎勵措施,鼓勵骨干教師積極參與。

  3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料,學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障。

  4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇10

  為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,推動我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,充分調(diào)動廣大教師,尤其是中青年教師教書育人的積極性,使一批中青年教師脫穎而出,成為我校教育的骨干力量,根據(jù)上級有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃。

  一、廣泛宣傳,統(tǒng)一認(rèn)識

  認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《四川省跨世紀(jì)教師隊伍建設(shè)綱要》等上級文件,提高認(rèn)識,明確教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃,總體思想,總體目標(biāo),培養(yǎng)制度,培養(yǎng)方法,明確選拔條件,使廣大教職工積級投入到選拔活動中。

  二、落實對象

  按照骨干教師選拔條件,本著公開、公正原則,本人申請,民主決策,結(jié)合本校實際,下達(dá)骨干教師培訓(xùn)指標(biāo),初中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為重點,小學(xué)以培養(yǎng)年級帶頭人為重點,具體培養(yǎng)對象如下:

  初中:李斌 楊文見 左小霞 呂和偉 郭彥科

  小學(xué):賈麗 賈玉梅 張書瓊 蔣小明 曹 斌

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、政治思想教育,具有熱愛祖國,遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,有良好的職業(yè)道德,熱愛學(xué)生,教育育人,全面貫徹教育方針,有團結(jié)協(xié)作精神。

  2、業(yè)務(wù)能力,能熟練掌握中小學(xué)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)技能,有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗,教育教學(xué)業(yè)績突出,有一定的典范性。

  3、教研教改,有一定的教育科研能力,能把握常規(guī)教育教學(xué)與教育科研結(jié)合起來,勤探索,教育教學(xué)規(guī)律,能承擔(dān)一定的科研課題。

  四、明確職責(zé)

  為了有效對中青年骨干教師的培養(yǎng),學(xué)校落實責(zé)任分工培養(yǎng):

  1、培養(yǎng)人:郭建明 職務(wù): 校長 中教一級

  培養(yǎng)對象:郭彥科 呂和偉

  2、培養(yǎng)人:蒲文軍 職務(wù): 副校長 小教一級

  培養(yǎng)對象:李 斌 賈玉梅

  3、培養(yǎng)人:段長春 職務(wù): 工會主席 小教一級

  培養(yǎng)對象:左小霞 曹斌

  4、培養(yǎng)人:張剛 職務(wù) 教導(dǎo)處副主任 小教一級

  培養(yǎng)對象:楊文見 賈麗 蔣小明

  五、具體措施:

  按照骨干教師培訓(xùn)要求加大培養(yǎng)力度,落實各項培養(yǎng)措施,

  1、在思想上加強教育,教育他們熱愛祖國,遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,具有良好師德,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,能全面貫徹黨的教育方針。

  2、在生活上關(guān)懷、關(guān)心,解決后顧之憂。

  3、在工作上,嚴(yán)格要求,大膽使用,悉心培養(yǎng),通過搭梯子,指路子,在提高,指導(dǎo)備課、上課,研究教法,使其迅速成長。

  4、優(yōu)生選送,參加各級各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進修,完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時,取得相應(yīng)的基本職業(yè)技能等級證書,在評職時優(yōu)先。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇11

  為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),深化學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中,進一步提高教育教學(xué)水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際,現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃;

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念,通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色,使他們在各方面盡快達(dá)到省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用,力爭做到—年適應(yīng),三年合格,六年優(yōu)秀,九年骨干。

  具體目標(biāo)如下:

  1、師德:

  培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè),能教書育人,為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教,使全體教師具有五種精神:終身從教的獻身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

  2、教育觀念:

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為,具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ),并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教

  學(xué)教育實踐。

  3、教育教學(xué)能力:

  具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ),嫻熟的教學(xué)基本功,較好的教學(xué)業(yè)績,具有較強的教育科研能力,積極主持或參與課題研究,獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。

  4、反思與自我發(fā)展:

  有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃,并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進和提高,自我發(fā)展意識強。

  二、培養(yǎng)內(nèi)容:

  我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容,為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍,提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力,讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

  三、培養(yǎng)方式:

  根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授,指導(dǎo);教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課,參與交流研討;通過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí);教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校培養(yǎng)

  1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲,并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報課。

  2、實行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請教學(xué)專家、特級教師定期培養(yǎng),指導(dǎo)各級教師,與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子,開展拜師學(xué)習(xí)活動,為其成長提供直接指導(dǎo),并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

  3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動,并給予悉心指導(dǎo),促使他們盡快成長。

  4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動,對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價,總結(jié)表彰先進,提出進一步發(fā)展目標(biāo),同時針對薄弱環(huán)節(jié),對培養(yǎng)對象提出要求,明確目標(biāo)。

  5、建立各級骨干教師管理檔案制度,各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,學(xué)校管理小組進行考核,并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,進行宏觀管理,定期考核,培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,為高一級骨干教師評選儲備人選,考核不合格者,學(xué)校取消其資格。

  6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象,鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動,并在各種知識活動中,對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。

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  1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn),自我分析、找出差距,針對個人實際情況,分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。

  2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí),每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志,閱讀2部教育專著,撰寫6000字以上的讀書摘記。

  3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課,逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。

  4、自覺主動地拜師學(xué)藝,每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo),階段性成果向指導(dǎo)教師匯報,每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上。

  5、每學(xué)期進行一次書面總結(jié),對照評選條件自我反思,查漏補缺,同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教導(dǎo)處。

  四、保障措施

  l、提高認(rèn)識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓,進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

  2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé),分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施,承擔(dān)相關(guān)工作。

  3、保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金,切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持,激勵骨干教師的快速成長。

  最新的骨干教師培養(yǎng)計劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想:

  百年大計,教育為本,教育事業(yè),育人為本,教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍,為了進一步加快“園丁培育”工程建設(shè),培養(yǎng)一批骨干教師,全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位,全面推進素質(zhì)教育,結(jié)合我校實際,特制定本方案。

  二、目標(biāo)任務(wù):

  努力建設(shè)一支強大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實踐,努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力,積極爭取成為科研型的教師。

  三、具體措施:

 。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng):

  1、實行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制,搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師,明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長,也要關(guān)心青年教師的思想進步,搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材,熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo),掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出個好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對,向老教師學(xué)師德、學(xué)技能,先聽課后上課,仔細(xì)研究老教師的講課技巧,學(xué)習(xí)老教師的講課思路,盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧,提高授課水平。

  2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課,集體備課能將大家的智慧集中起來,能揚長避短,實現(xiàn)智力資源共享,業(yè)務(wù)能力互補,經(jīng)驗隨時交流,整體水平優(yōu)化,充分發(fā)揮骨干教師的作用,青年教師積極開動腦筋,大膽提出自己的見解和問題,促進老教師更深入地思考問題,把備課提高到一個新水平。在授課后,寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課,聽課后備課組長及時組織評議,肯定成績,找出不足,及時糾正,幫助青年教師不斷進步。

  3、建立考核檔案,搭建活動舞臺,鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計分,記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動舞臺,創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評比活動,創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,使青年教師在實踐中、在競賽中得到鍛煉提高。

  4、“走出去、請進來”,促進青年教師整體素質(zhì)的提高。“走出去”即利用一切可能的機會,組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流!罢堖M來”即不定期請先進校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進行座談交流。

  5、委重任、壓擔(dān)子,讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的上進心,愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護上進心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā),大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任,對在實踐中成長快的青年教師,提拔擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法,讓他們得到鍛煉和提高。

  6、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實踐證明,各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志,關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養(yǎng)青年教師的同時,選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。

 。ǘ┟處熍囵B(yǎng):

  青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能,具有初步的駕馭課堂能力,有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗,就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展,使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。

  (1)進一步增強教師“科研興教,科研強校,科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象進行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),更新教育觀念,在各自的教學(xué)過程中運用科學(xué)方法,結(jié)合本校的課題研究,提高教學(xué)實效。

 。2)加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐,為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。

 。3)提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師,不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力,還應(yīng)該是一個科研型的教師。作為骨干教師,也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實踐提升到理論高度。要積極撰寫論文,爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。

  面對教育的改革和發(fā)展,面對新一輪基礎(chǔ)教育改革,我們應(yīng)該深入了解青年教師,研究青年教師,培養(yǎng)青年教師,通過學(xué)習(xí),輔導(dǎo),組織活動,強化實踐等手段,充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能,使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師,成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”,惟有這樣,全校教育才能更好更快的發(fā)展。

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