小學(xué)語文教研組教研總結(jié)(通用6篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教研組教研總結(jié)(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教研組教研總結(jié)1
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本教學(xué)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。
二、進(jìn)取開展各種教研活動,提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平
1、認(rèn)真進(jìn)取地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高,一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一齊討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言進(jìn)取,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺、搭建了成長的'階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研本事也得到開發(fā),從多方應(yīng)對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同提高。這樣的教研氛圍,不僅僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,到達(dá)了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。經(jīng)過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一至六年級識字寫字競賽與一至六年級經(jīng)典誦讀活動。
四、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加團(tuán)體活動的熱情、進(jìn)取性不高。
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了必須的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
小學(xué)語文教研組教研總結(jié)2
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、工作與成績:
(一)更新觀念,提升本事
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們經(jīng)常開展教研組學(xué)習(xí)活動,經(jīng)過這一系列的活動,教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項充滿情趣、富有生機的活動,僅有不斷反思自我的教學(xué),才能夠在課堂上融合深化理論。
。ǘ└纳品椒,提高效益
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)研討活動中,教師們共同參與研討,從各每堂課的難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛。
2、我們的教研活動立足于人人參與,全員提高。在活動中,上課的教師進(jìn)取準(zhǔn)備,虛心聽取提議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫忙上公開課的教師。
3、扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補差六方面入手,全面落實教學(xué)常規(guī)。
。ㄈ┬燎诟牛T果累累
本學(xué)年,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流。抓住契機,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。教師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻(xiàn)智慧,主動學(xué)習(xí),提高并不斷改善自我的課堂教學(xué),構(gòu)成了濃厚的`教研氛圍,并認(rèn)真寫出案例,促進(jìn)了自我的提高。
二、努力的方向
1、引導(dǎo)更多的教師進(jìn)取主動參與教科研究,提高自我的修養(yǎng),豐富文化底蘊。
2、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
小學(xué)語文教研組教研總結(jié)3
本學(xué)期,我們語文教研組工作以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)有效性為中心,以加強小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點,改善教研方式,實現(xiàn)教研活動效益最大化最優(yōu)化,為教師專業(yè)發(fā)展供給有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),以切實提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)得到充分、有序、長足的發(fā)展,F(xiàn)對本學(xué)期的工作作一個簡單總結(jié):
一、深入解讀,整體把握,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
為了促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長,使校本教研更具活力與張力,提升校本教研質(zhì)量,學(xué)期初,我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握本事培訓(xùn)活動。組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室小學(xué)語文教研計劃》,明確了語文教師要加強學(xué)習(xí),努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng);語文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的重點,教學(xué)研究要聚焦課堂教學(xué)突出問題;要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點問題,并努力探索教學(xué)評價新模式。大家還繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目標(biāo)和資料”以及“教學(xué)提議”。各年級備課組組長對本冊教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的解讀,使同組的每一位教師熟練掌握各單元的知識點和語言訓(xùn)練點,增強了教師把握學(xué)科課程的本事,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、創(chuàng)新教研形式,提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平
本學(xué)期,我們從語文學(xué)科的性質(zhì)特點出發(fā),從解決學(xué)生的問題、教師的問題、教學(xué)的問題這些角度出發(fā),繼續(xù)圍繞“指向運用的閱讀教學(xué)資料研制與實施”這一小而實的教研主題進(jìn)行教學(xué)研究。我們組圍繞主題,追求大處著眼,小處著手,以教研組、備課組為主體,進(jìn)取開展各種形式的.教研活動,圍繞《美麗的丹頂鶴》進(jìn)行課例研究和課堂觀察;圍繞《霧凇》《厄運打不垮的命運》進(jìn)行同題異構(gòu);圍繞《錢學(xué)森》進(jìn)行一課多磨;圍繞“寫好說話句”進(jìn)行寫作指導(dǎo)交流,圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動,我們都組織教師在活動前“有備而來”,在研討中“全心投入”,活動后“再三反思”,真正提高教研活動的實效。每位教師都參與,都發(fā)言,都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實踐中,真正提高每次教研活動的質(zhì)量,真正促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長。
根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神,我們還將課題研究滲透到日常教育教學(xué)工作中,將課題作為工作的主題,落實到工作的過程,并且轉(zhuǎn)化為工作的成果,并要求教師根據(jù)課題資料撰寫期末論文。本學(xué)期,我們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進(jìn)日常教學(xué),落實進(jìn)教研活動,成功舉辦“生活教育進(jìn)課程”作文教學(xué)研討活動。
三、進(jìn)取參與蘇式課堂教學(xué)特色的實踐和研究
本學(xué)期,我們語文教研始終圍繞課堂教學(xué)做,研究課、打磨課、服務(wù)課,著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)資料,真正用好教材資源促進(jìn)學(xué)生言語智慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長與發(fā)展;研究如何讓教學(xué)資料“軟著陸”,讓教學(xué)資料更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點,更自然圓融,讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。要求教師能以文本為例子、課堂為載體,致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升,打造開放的課堂,張揚學(xué)生的個性,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
四、搭建發(fā)展平臺,助力青年教師成長
本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂研究節(jié),及新一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評比活動,助力青年教師成長,努力扶植學(xué)校骨干教師,進(jìn)取發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新教師比較多,對新上崗教師,我們經(jīng)過與學(xué)校指定的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對的方式給予全面指導(dǎo)與幫忙,并經(jīng)過主題教研培訓(xùn)、專題研討等形式加強對教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù),使其盡快熟悉整套新教材,適應(yīng)新主角,努力提升青年教師的課堂駕馭本事。
五、加強教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,我們語文組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂評價制度,促進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、本事為重”的課堂教學(xué)改革,切實在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕學(xué)生無效負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要求教師對作業(yè)精心設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計,力求作業(yè)設(shè)計到達(dá)夯實基礎(chǔ),發(fā)展本事的作用。我們還組織開展了期末試卷編制比賽活動,加強教師命題本事、審題本事、評價考題本事的培養(yǎng)。
本學(xué)期,我們還對教師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強管理和檢查,我們組織行政對每位教師聽隨堂課,檢查教師的備課、研修手冊、作業(yè)設(shè)計和批改等,并及時進(jìn)行評議和反饋,有效地指導(dǎo)教師更好地改善自我的教學(xué)工作。
六、大力推進(jìn)課外閱讀,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)
為繼續(xù)落實《加強中小學(xué)生課外閱讀意見》的精神,本學(xué)期,我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),班班建立圖書角,在班級內(nèi)和同年級各班級之間開展圖書漂流活動,豐富學(xué)生閱讀的書源。學(xué)校圖書館購置好整班閱讀書籍,整理好繪本閱讀PPT,經(jīng)過團(tuán)體規(guī)定的閱讀課的整書閱讀,班級讀書交流會的檢查,推薦一本好書的評比等活動,促進(jìn)語文課外閱讀課程的實施。
我們還對各班閱讀活動加強落實和管理,要求中、高年級每月至少整班讀一本書,每月至少開展一次閱讀交流活動,至少一次整班進(jìn)圖書館進(jìn)行自由閱讀。低年級每月開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課,一節(jié)經(jīng)典誦讀課,一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課,學(xué)校還對閱讀活動的開展情景進(jìn)行不定期的抽查,取得了比較滿意的效果。
小學(xué)語文教研組教研總結(jié)4
光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。我校語文教研組現(xiàn)有語文教師6人,這是一個銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚。
回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
幾年來,我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來,又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)教學(xué)研究》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。每位教師認(rèn)真做了讀書筆記,學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動
促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,積極開展聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課,研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上,推薦彭毅老師上校級研討課,圍繞開出了一節(jié)真實、樸實,并力求扎實的課,受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評。
三、進(jìn)一步落實集體備課制度
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。初次嘗試了集體備課,為以后的.備課改革鋪平了道路。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視二備和反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和。備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位
總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境",唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
小學(xué)語文教研組教研總結(jié)5
本學(xué)期,本教研組按照期初工作計劃,以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),靈活、踏實、有效地開展活動:以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題;以豐富多樣的活動為載體,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。
一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),豐厚底蘊
要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自我必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要,是教師實施課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料,講究多記錄,多反思,多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣,既解放了教師,又成就了教師,提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
二、關(guān)注課堂實踐,提高效益
教學(xué)對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課,把智慧揮灑在課堂,讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的.幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點,準(zhǔn)確把握教材,建立融洽的師生關(guān)系,課堂氛圍和諧、熱烈,各顯特色,精彩紛呈。
課后,教師們能反思課堂教學(xué),坦誠交流,總結(jié)成敗得失,紛紛發(fā)帖于學(xué)校網(wǎng)頁相關(guān)欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升,極大地提高了教學(xué)效益。
三、組織團(tuán)體備課,優(yōu)化教學(xué)
本學(xué)期,我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中團(tuán)體備課,其余時間各年級備課組分散進(jìn)行。這樣,既有利于本教研組團(tuán)體布置或商討有關(guān)事宜,又讓各年級備課組能夠靈活機動地開展活動。異常是每逢某位教師上教研課時,集思廣益就有了時間,團(tuán)體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明,這樣做,不搭花架子,實惠受歡迎。
四、借助相關(guān)活動,強化素質(zhì)
活動能鍛煉人,培養(yǎng)人,造就人。本學(xué)期,我們教研組一方面根據(jù)實際情景自主安排開展了相關(guān)活動,一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動。如論文、自制課件評比,教學(xué)設(shè)計競賽,《我心中夢想的語文課堂》主題演講,書法比賽,命題比賽,環(huán)保征文競賽等等,師生們進(jìn)取參與,有10多人次榮獲了盛區(qū)級等級獎。
五、工作中的不足及擬改善措施:
1、過程性督導(dǎo)不夠。改善辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。
2、教學(xué)論文獲獎層次不高。改善辦法:同事間加強合作研究,或者在語文教學(xué)沙龍活動中集思廣益。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改善辦法:自始至終抓態(tài)度,尤其是書寫習(xí)慣,同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)語文教研組教研總結(jié)6
一、本學(xué)期開展的校本研究工作
1、成立組織,制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》(含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》)。確保了以制度促教研,以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內(nèi)教研活動。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結(jié)合起來,每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代教育技術(shù),人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。
3、承辦教研協(xié)助會,展示教科研成果。11月30日,趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開?h教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo)。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課(語文、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié))。研討課結(jié)束,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對六節(jié)課進(jìn)行小組研討,然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。
與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,實施有效教學(xué)”暢所欲言,各抒己見,討論熱烈;各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇,教學(xué)設(shè)計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動,為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺,鍛煉了教師的`業(yè)務(wù)技能,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗
1、加強自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過自學(xué),掌握新理念,加強自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。通過集體培訓(xùn),更新教師教育理念,使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動,使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合,切實提高課堂教學(xué)實效性。
2、加強教研組的職能,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
4、做好“請進(jìn)來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過開展課題研究,提高教師教育教學(xué)及科研水平。
三、本學(xué)期校本研究工作存在的問題
少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,研究工作開展不夠深入,有待進(jìn)一步改進(jìn)。
四、本學(xué)期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制,有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程,全面落實課程改革的目標(biāo),切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。
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