月考語(yǔ)文分析總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的月考語(yǔ)文分析總結(jié)(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
月考語(yǔ)文分析總結(jié)1
本次考試過(guò)后,拿著分?jǐn)?shù)單,我進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)比,成績(jī)不算差,但也存在一些問(wèn)題,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
1.成績(jī)與同學(xué)科教學(xué)班的比較
與同年級(jí)其它四個(gè)班比較,一班,二班語(yǔ)文成績(jī)不算理想,對(duì)學(xué)生平常有布置無(wú)檢查,落實(shí)。如果我能,在檢查背誦時(shí),抽幾條,或者在譯文時(shí)抽查幾句來(lái)檢查學(xué)生的基本功就會(huì)更扎實(shí)。
才初一年級(jí),有個(gè)別的學(xué)生竟然在語(yǔ)文上考1分、2分,有時(shí)想想即使有回天之力,也難得挽救他們:何況無(wú)回天之力,針對(duì)這些不及格和個(gè)位數(shù),除了常抓,緊抓之外,思想教育就更必要了。首先培養(yǎng)其興趣進(jìn)而“親其師信其道”?傊苏斯ぷ鲬B(tài)度。成績(jī)自然,就會(huì)端正,我今后定會(huì)認(rèn)真執(zhí)教。
2.我教的一班、二班語(yǔ)文成績(jī)相差太遠(yuǎn),兩班成績(jī)靠后的學(xué)生不多。但成績(jī)太靠,竟是2分9分20分語(yǔ)文上出現(xiàn)這樣的分?jǐn)?shù),讓人可笑可悲,所以下一步教學(xué),應(yīng)著重成績(jī)靠后的同學(xué)。他們厭學(xué),學(xué)習(xí)無(wú)目的',上課不進(jìn)狀態(tài),甚至搞笑,睡覺(jué),針對(duì)這種狀況,老師應(yīng)方法靈活些盡量吸引他們,讓他們參與到教學(xué)中來(lái)。特別是平常,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng)。還有他們的作文水平實(shí)在糟糕,但他們又絕頂聰明竟然把現(xiàn)代閱讀抄一遍,當(dāng)作作文。他們根本不在乎分?jǐn)?shù)的多少成績(jī)的好壞,只是他們影響了全班成績(jī)。加強(qiáng)集體力量,靠集體的美麗影響他們教育他們,讓他們有榮辱感,知道個(gè)人成績(jī)的好壞影響全班的成績(jī)。
3.老師與老師之間的比較。
張杰青老師認(rèn)真仔細(xì),張吉紅老師善于研究,他們兩個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)上是能手,值得我學(xué)習(xí),在優(yōu)點(diǎn)不多的情況下,我比較馬虎:講課沒(méi)有自己很獨(dú)特的風(fēng)格,還有書(shū)看得少,相比之下,就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。
4.班與班成績(jī)的分析
我班的成績(jī)均靠后,除地理之外(2名),均是4名5名,歷史、生物第6名,這需要在以后的工作中抓副科抓文科,主副齊抓。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自己的各科成績(jī)。
作為班主任,負(fù)責(zé)本班各項(xiàng)工作。這次成績(jī)不理想。今后一定營(yíng)造班級(jí)氣氛,讓學(xué)生比趕幫超帶爭(zhēng)取學(xué)風(fēng)濃厚,班風(fēng)也正,讓成績(jī)更理想。
月考語(yǔ)文分析總結(jié)2
同一個(gè)老師給不同的分?jǐn)?shù),主要是因?yàn)橛行┖⒆硬慌,不踏?shí),不虛心,沒(méi)有上進(jìn)心,不重視,學(xué)習(xí)方法不正確。
這次考試我最擔(dān)心的問(wèn)題也浮出了水面,就是輔修科目成績(jī)不好導(dǎo)致整體平均成績(jī)下降。事實(shí)證明,不可能關(guān)注。我們無(wú)法改變這種應(yīng)試教育,只能改變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
所以,家長(zhǎng)們,請(qǐng)?jiān)试S我再啰嗦一遍,以免讓你和你的孩子后悔。我們不能掉以輕心。當(dāng)然這樣會(huì)占用孩子的時(shí)間,但是我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該和老師站在同一條線(xiàn)上。我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,那么我們有什么不能互相理解的呢?孩子們有太多的事情要做,但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習(xí),不然誰(shuí)會(huì)這么苦!
我可以直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō),我為這門(mén)課付出了很多!從接手一年級(jí)九班開(kāi)始,我就告訴自己,我會(huì)好好照顧這個(gè)班,對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)!在所有的工作中,我相信我能兌現(xiàn)我對(duì)自己的承諾。不是沒(méi)有艱辛、辛酸或委屈,而是我把它們變成動(dòng)力,因?yàn)檫@是我的職責(zé)。所以,我更加努力的.管理班級(jí)。
作為60個(gè)孩子的頭,對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果不是最陽(yáng)光的一面,最美好的一面,最有效的一面,很難在學(xué)生中樹(shù)立威信,更難進(jìn)行輕松管理,輕松教育。
同時(shí),作為一名語(yǔ)文老師,我調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛,受到孩子們的喜歡;但是自習(xí)課和課間,我是另一種狀態(tài)。所以,孩子可能總是愿意表達(dá)內(nèi)心的不滿(mǎn),影響父母的判斷:老師為什么總是生氣,生氣有什么用?事實(shí)上,我們都必須意識(shí)到教育和管理的區(qū)別。管理的核心是秩序,教育的核心是發(fā)展。教育以晉升為手段,管理以約束為手段。教育的目的是塑造,管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭,就不會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán):學(xué)生越是不自覺(jué),越是嚴(yán)格,越是不自覺(jué)。
所以,學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)能力,這必須有紀(jì)律和制度的保障。不然孩子可能今天上去,明天下去。
學(xué)習(xí)需要學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的配合。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是主體,家長(zhǎng)是家里的監(jiān)督者,老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可,缺一不可。其實(shí)我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說(shuō)了,連姐姐都會(huì)擔(dān)心她所有的事情,但在這個(gè)過(guò)程中,苦與甜都有。我們會(huì)給她最好的,自愿承擔(dān)一切,包括學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是她的未來(lái)和希望。我相信父母的心和我的一樣。
最后,我謹(jǐn)代表一年級(jí)九班的全體成員,真誠(chéng)地感謝所有的老師和家長(zhǎng)!一切不言而喻,讓我們期待更好的下一站!
月考語(yǔ)文分析總結(jié)3
開(kāi)學(xué)一個(gè)月了,孩子們也進(jìn)行了月考,成績(jī)一出雖然說(shuō)明不了一切,但也說(shuō)明了許多問(wèn)題,可是,有些問(wèn)題也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
八五語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)少,八六班及格率低,低分率高。這就是問(wèn)題,有問(wèn)題就要學(xué)會(huì)正視它,想出方法解決它。
我是這樣想的,以后應(yīng)該也會(huì)這樣做。
第一、提高個(gè)人能力
我經(jīng)常教孩子們自身出現(xiàn)問(wèn)題,要第一時(shí)間把眼睛放到自己身上,從內(nèi)部找原因,任何時(shí)候外因都是通過(guò)內(nèi)因起作用的。
此次月考孩子們成績(jī)不理想,與我自己近期的身體狀況有很大關(guān)系,多次請(qǐng)假看病,耽誤了孩子們的課,又沒(méi)有利用更多的時(shí)間給孩子們補(bǔ)課。其次,是我自己的心態(tài)過(guò)于緊張,更多時(shí)候是在意自己的病情,而沒(méi)有把孩子們的學(xué)習(xí)放心上。當(dāng)然,也不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)問(wèn)題,也不存在以后要改正錯(cuò)誤的情況。
當(dāng)然,我會(huì)努力提高自己的教學(xué)能力,更多時(shí)候把孩子們的.學(xué)習(xí)放到第一位。
第二、落實(shí)課堂效率
抓住課堂質(zhì)量,落實(shí)課堂效率。坦率的說(shuō),我的語(yǔ)文課堂可長(zhǎng)可短,面對(duì)目前應(yīng)試考試政策的話(huà),我會(huì)努力向45分鐘要質(zhì)量的。
第三、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差
五班主要是培優(yōu)工作,而六班是補(bǔ)差工作。
五班從七下到現(xiàn)在,班主任和任課老師不斷波動(dòng),孩子們心理或多或少要受到影響。當(dāng)然,這也不是考不好的主要原因。
針對(duì)五班,我以后準(zhǔn)備把重點(diǎn)更多轉(zhuǎn)移到優(yōu)秀生上面,抓住下課、自習(xí)、閱讀等自由時(shí)間,仔細(xì)研究對(duì)策,爭(zhēng)取讓孩子們更多拿到優(yōu)秀以上。
簡(jiǎn)單想了幾個(gè)方面,提高成績(jī),也不會(huì)是這么簡(jiǎn)單的事情,全憑以后的腳踏實(shí)地,前提是身體健康。
我想我會(huì)努力的, 感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)督促!
月考語(yǔ)文分析總結(jié)4
看到這樣的分?jǐn)?shù),我覺(jué)得很難過(guò),很對(duì)不起學(xué)生。我有限的教學(xué)能力限制了他們無(wú)限的發(fā)展,有限的責(zé)任感導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間因?yàn)榛ㄔ诩彝ド系臅r(shí)間太多,花在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多,所以今天的成績(jī)真的是因?yàn)樽运降睦娴⒄`了孩子。當(dāng)我們提到一個(gè)老師真正的責(zé)任感時(shí),我們應(yīng)該致力于教學(xué),像對(duì)待自己的新生兒一樣對(duì)待別人的孩子。本次考試具體情況總結(jié)如下:
第一,基本題型中的詩(shī)歌聽(tīng)寫(xiě)和新詞填空仍有總分,學(xué)生失分較高
這兩個(gè)題都屬于子題,但是分?jǐn)?shù)不理想。班上只有10個(gè)滿(mǎn)分,其中錯(cuò)誤較多學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂(lè)凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤(rùn)、翁志偉、孫偉鈔。錯(cuò)得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出錯(cuò)率過(guò)半
病句修改全班只有18人做對(duì),不足一半,對(duì)于病句修改在學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)還不夠充分的情況下,我們只有多總結(jié)一些典型病句,并加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練,以此來(lái)提高病句的判斷能力。
三、4—5小題語(yǔ)言運(yùn)用題得分極低
第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會(huì)判斷某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法,但是對(duì)于用修辭手法造句還是無(wú)從下手。
第5小題也是一種第一次出現(xiàn)在學(xué)生眼中的新題型,很多同學(xué)也是找不到北,對(duì)于這類(lèi)題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練,并學(xué)會(huì)分析與概括。
四、文言文閱讀得分相對(duì)較高
此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了,滿(mǎn)分13,平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤?磥(lái)此方法還得繼續(xù)加強(qiáng)。
五、課內(nèi)閱讀得分超低
本題滿(mǎn)分12分,平均得分5分左右,失分點(diǎn)有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)不夠,二是學(xué)生缺少對(duì)句子的微觀(guān)分析能力。
六、現(xiàn)代文閱讀得分較低
此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)于描寫(xiě)手法的概念基本上是一片空白,第二是學(xué)生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足,使得學(xué)生的思維不夠全面,因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。
七、名著閱讀得分超低
本題本8分,但學(xué)生的.平均得分率只有4分左右,滿(mǎn)分的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的,以后能過(guò)加強(qiáng)背誦來(lái)提高這一題的得分率。
八、作文情況不妙
作文中最大的問(wèn)題依然是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠,得分在20以下,一位同學(xué)竟然沒(méi)有寫(xiě)作文,實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào),基本上都是發(fā)燒感冒類(lèi)的,缺少新意。對(duì)于作文,在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下,一要加大他們的閱讀量,二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
這是七年級(jí)入學(xué)來(lái)的第一次考試,它讓我全面了解了學(xué)生,也全面了解了自己。自己一定從新出發(fā),努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探尋語(yǔ)文教育的新方法,爭(zhēng)取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。
月考語(yǔ)文分析總結(jié)5
不知不覺(jué)間,9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,迎接新的挑戰(zhàn)!在本次月考中,我們51班,均分是72.04分,但不及格的人數(shù)就占到20個(gè),優(yōu)秀率也不是很高,說(shuō)句實(shí)話(huà),這份成績(jī)的取得,讓我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說(shuō)句實(shí)話(huà),心里還有點(diǎn)恐慌!畢竟學(xué)困生比較多,但是,一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀(guān)學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思
一、試卷分析:
拿到這份試卷,心里有些擔(dān)心,尤其是對(duì)于初一學(xué)生,雖說(shuō)考的是第一單元的試題,知識(shí)點(diǎn)少,但學(xué)生考試經(jīng)驗(yàn)不足,難免會(huì)有失誤。比如第一題第二小題的改正錯(cuò)別字“白白糟塌”,這是在小學(xué)就應(yīng)該會(huì)的,可好多同學(xué)都找不出來(lái),基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)兒也不過(guò)關(guān)。還有好幾個(gè)基礎(chǔ)題學(xué)生不會(huì)寫(xiě),看來(lái)也沒(méi)有什么好的辦法,只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí),提高感悟能力,做到熟能生巧。
剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平時(shí)所常見(jiàn)的,經(jīng)常練習(xí)的',比的是細(xì)節(jié)問(wèn)題,認(rèn)真程度,不過(guò)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,再簡(jiǎn)單的題目還是會(huì)有學(xué)生答錯(cuò),該如何讓學(xué)生做最好的自己,成為擺在我面前的一個(gè)難題。
閱讀題對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),一道難以逾越的檻,反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,也反映出我們平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情,我們應(yīng)該在平時(shí)的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂(lè),而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎,不敢問(wèn)津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀,我覺(jué)得增強(qiáng)孩子的自信,更重要,其次是要對(duì)他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)!
二、存在問(wèn)題:
語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強(qiáng),有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)好審題關(guān)。表現(xiàn)為:閃電式審題,拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒(méi)弄清題目的意思,就連忙作答,結(jié)果答非所問(wèn)。還有小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說(shuō)明:我們要重視培養(yǎng)學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思考時(shí)用心”的習(xí)慣,教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生“下筆不馬虎,擦字不留痕”的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、改進(jìn)措施:
為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題,全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)本次的月考情況,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育,堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,教育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。從本次月考看出考生的語(yǔ)感較差,平時(shí)教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo),對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。
3、細(xì)化自己的工作,提高自己的課堂效率。
4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)。
5、面對(duì)差生要耐心細(xì)致?梢哉f(shuō),制約班級(jí)前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”,究其原因,他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣,缺少的是方法,沒(méi)有笨孩子,只有懶孩子,面對(duì)他們,我們做老師的應(yīng)該多幫他們,給他們信心,相信付出總會(huì)有回報(bào)的!
總之,本次月考,喜憂(yōu)摻半。我們必須對(duì)癥下藥,一邊實(shí)踐,一邊思考,不斷調(diào)整教學(xué)策略,才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,從而從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問(wèn)題。
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