【精品】教師自我介紹范文集錦五篇
當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)新的環(huán)境后,時(shí)常要進(jìn)行自我介紹,自我介紹是認(rèn)識(shí)自我的手段。千萬(wàn)不能認(rèn)為自我介紹隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家收集的教師自我介紹7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師自我介紹 篇1
大家好:
很高興有機(jī)會(huì)能夠參加這次面試,我叫xxx畢業(yè)于xxx師范大學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)專業(yè)。畢業(yè)后一向從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作。致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐并較有成效。
在工作中透過自我的努力和各學(xué)科老師的幫忙,逐步構(gòu)成了自我的教學(xué)風(fēng)格‘師生相處和諧,“情知互動(dòng),寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,利用英語(yǔ)的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)用心并富有創(chuàng)造性地在無(wú)拘無(wú)束、簡(jiǎn)單愉快的氛圍中參與英語(yǔ)活動(dòng)。在英語(yǔ)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的'興趣。
自從教以來(lái),我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),20xx年我被評(píng)為縣級(jí)骨干教師今年暑假,我又在xx高等師范專科學(xué)校參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn),聆聽名家教誨,和來(lái)自全省各地老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中讓我看到了自我的渺小和不足,在以后的工作中,我將虛心學(xué)習(xí),用心進(jìn)取。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!倍嗄甑慕逃虒W(xué)生涯和生活的磨練,我已逐漸褪去了稚氣和青澀,變得成熟而自信。
我也在不斷的工作中體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)需要更多職責(zé)心和細(xì)心去完成也真正體會(huì)到了“學(xué)高為師,身正為范!钡牡览砦艺J(rèn)為我完全有潛力勝任教育教學(xué)工作,并且我也真心的熱愛教師這一職業(yè)。如果我有機(jī)會(huì)能夠加入貴校,成為其中的一員,我定不會(huì)讓在座的各位評(píng)委老師失望!
做到了學(xué)高為師,身正為范為學(xué)生樹立榜樣、,勇當(dāng)教育創(chuàng)新的探索者、素質(zhì)教育的實(shí)踐者最后,我再次感謝各位評(píng)委老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),多謝!
教師自我介紹 篇2
各位同學(xué),大家好!我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師,名叫盧敏嫦,大家以后可以叫我盧老師或者M(jìn)iss Lu。我是華南師范大學(xué)漢語(yǔ)言專業(yè)的,很高興有機(jī)會(huì)在接下來(lái)的兩個(gè)月里和大家一起學(xué)習(xí)。我也是三水人,我姐姐和妹妹以前都是三中畢業(yè)的,因此對(duì)三中的學(xué)生勤奮、聰明、活潑早就有所耳聞了。我平時(shí)喜歡看電影,跑步,打羽毛球,課余時(shí)間也喜歡參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如今年寒假去做列車乘務(wù)員,以后的.日子里如果有機(jī)會(huì)的話我很樂意跟大家分享我豐富的大學(xué)故事,如果大家平時(shí)遇到困難也可以來(lái)找我,我也會(huì)很樂意幫助大家的。我的上課要求是認(rèn)真聽講,注意課堂紀(jì)律。希望在未來(lái)的日子里我們能成為朋友,共同進(jìn)步!
教師自我介紹 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委老師,各位在座的同仁:
大家好!
今天我要演講的題目是《因?yàn)橹辽,所以至美》?/p>
別哭,孩子,那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師,她失去了雙腿,卻給自己插上了翅膀。她大你們不多,卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒有彩排,可即便再面對(duì)那一刻,這也是她不變的選擇。她就是“最美教師——張麗莉”。
她的名字早已傳遍全國(guó),她的行動(dòng)也感動(dòng)了學(xué)生們,感動(dòng)了廣大家長(zhǎng),感動(dòng)了社會(huì),也感動(dòng)了在座的你我!坝谑20xx年9月1日,我懷揣著青春的夢(mèng)想走進(jìn)校園,那一刻,我二十二歲......
第一天踏上講臺(tái)有些緊張和激動(dòng),大腦閃現(xiàn)了父親經(jīng)常囑咐的一句話:“去了好好教,你已經(jīng)是一名教師了要踏踏實(shí)實(shí)的工作,認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”,這也是父親說(shuō)的最多的一句話,我也時(shí)刻銘記于心。
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,雖不到一年的時(shí)間但讓我真正的明白了飲水知思源的真諦,我不過是回到母校,不過是回到不及繁華都市的熱鬧卻是我心中認(rèn)為凈土的地方,回到了這個(gè)滋潤(rùn)我成長(zhǎng)的地方。我堅(jiān)信,在這片土地上能會(huì)留下我輝煌的人生價(jià)值。
在我的工作崗位上就有這樣認(rèn)真、踏實(shí)、無(wú)私的為教育付出的同事,說(shuō)到這兒或許大家不相信,但卻是發(fā)生在我身邊真實(shí)事跡。早年他為救學(xué)生出火海左腿落下殘疾,長(zhǎng)期無(wú)休止的工作忽視了家庭,妻子和孩子離開了他。這一年距現(xiàn)在有七年之久了,學(xué)?紤]他的特殊情況讓其少帶些課可他執(zhí)意擔(dān)任著班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文、歷史或許是讓自己更加忙碌忘卻疼痛?忘卻傷痛?但更多的定是他熱愛學(xué)生熱愛課堂上那回答問題時(shí)編織的美妙旋律。就這樣,他默默的為這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)了十多年,臉上的皺紋讓誰(shuí)知道他只有三十一歲的時(shí)候都是驚詫的表情,蒼老的面孔深深的記載著十多年來(lái)的奉獻(xiàn)和苦楚。作為教師,他做到這樣的程度深深的感動(dòng)著我,影響著我。
教師,不僅是世界上最崇高的'敬語(yǔ),更是無(wú)私奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”,更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,面對(duì)金錢與名利的誘惑,面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會(huì)偏見的壓力,安守清貧,甘為人梯,敬業(yè)愛崗,默默奉獻(xiàn)。多少個(gè)冬去春來(lái),他們把全部的愛奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。正是張麗莉老師以及我們身邊的像張麗莉一樣的人民教師,讓我真正理解了什么是“師德”,什么是“師愛”。正是她們,讓我真正體會(huì)到了什么叫平凡之中孕育著偉大,也正是她們讓我懂得了教師這個(gè)職業(yè)的光榮與神圣。由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生是教師必備的美德,師愛是師德之魂,師愛是寬容與理解,師愛是尊重與信任,師愛更是責(zé)任與期待。
“學(xué)為人師,行為世范!睆堺惱蚶蠋熡蒙忈屃私處煹呢(zé)任,詮釋了見義勇為的中華傳統(tǒng)美德,為世人樹立了光輝的榜樣。曾幾何時(shí),社會(huì)上屢屢發(fā)生的不該發(fā)生的事,讓人體會(huì)人性的冷漠,讓人對(duì)人性中的真、善、美產(chǎn)生懷疑。張麗莉老師用她失去的雙腿再次豎起人們心中的柱石。正是由于有了千千萬(wàn)萬(wàn)像張麗莉這樣勇于奉獻(xiàn)的人,人間才如此溫暖,社會(huì)才如此美好。
“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德、樹人作為教育的根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意的教育”這是十八大的教育精神。
親愛的同志們,新的時(shí)代、新的教育理念為我們提出了新的課題,“最美教師張麗莉”為我們樹立了崇高的榜樣,讓我們立師志,修師德,練師功,追求至美,從至善開始。謝謝大家!
教師自我介紹 篇4
我是xx職校的xxx。有過幾次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)習(xí)中我本著一顆童心、愛心、信心,始終如一地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子,受到一致好評(píng)。我的性格開朗、熱情大方。之前有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可是也有好多不足的地方,期望到您園能學(xué)到更多、更好的的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能夠更好的完善自我。在教幼兒知識(shí)時(shí)我看到幼兒露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時(shí),我都會(huì)很有耐心的回答。因?yàn)槲蚁矚g幼兒,所以我有足夠的耐心。幼兒的好奇心,讓我變成了百科全書。幼兒的許多為什么,讓我心中充滿了追去求案的欲望。因?yàn)槲蚁矚g幼兒的歡聲笑語(yǔ),所以我選擇了這門職業(yè)。我明白學(xué)前教育這條道不好走,我想既然我喜歡了,選擇了,就要堅(jiān)持、努力的做到最好。如果園長(zhǎng)肯給我一次機(jī)會(huì),我會(huì)更加努力,不負(fù)所望,把我的潛能發(fā)揮出來(lái)。在此多謝各位園長(zhǎng)。
教師自我介紹 篇5
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召幼兒,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育幼兒,做到了為人師表,修德修才。
教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí),限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,異常是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為本事”。課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、本事點(diǎn)、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,資料精,方法活,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計(jì),合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
學(xué)生思維本事及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)本事;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維本事。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地,說(shuō)己之欲說(shuō),寫己之欲寫,供給其進(jìn)取參與的思維空間。學(xué)生僅有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生心態(tài),從而誘發(fā)潛在的`創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。
在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今日,各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯,這必然反映到地理教學(xué)資料上來(lái)!拔沂冀K是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵!蔽铱偸怯眠@樣的想法來(lái)鞭策自我學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一向有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感,培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自我的讀書行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí),憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛深情,憑著“干什么都要爭(zhēng)第一,樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心,我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端,結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革,創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。
我們認(rèn)為:讀書,是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征,實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的途徑。讀書不僅僅為創(chuàng)造供給原材料,并且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
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