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空中課堂的總結(jié)(通用10篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編整理的空中課堂的總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
空中課堂的總結(jié) 篇1
為發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益,做好“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用工作,讓學(xué)校把所有課程開齊、課時(shí)開足,使小學(xué)教師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)空中課堂”的資源上好各門課,根據(jù)市教育局文件精神和平林中心學(xué)校工作安排,我們利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)全區(qū)“模式一”和“模式二”項(xiàng)目進(jìn)行了計(jì)算機(jī)水平和教學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn),提高了教師使用率。在“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用中,我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)指導(dǎo)的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位,并貫穿教學(xué)的全過(guò)程。我們的具體做法是:成立一個(gè)組織,加強(qiáng)兩個(gè)投入,保證三個(gè)到位,抓好五個(gè)結(jié)合,堅(jiān)持四條原則,強(qiáng)化四項(xiàng)措施。
一、成立一個(gè)組織
我校成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的工作專班。負(fù)責(zé)應(yīng)用、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì),監(jiān)管過(guò)程,搞好技術(shù)服務(wù)、制定相應(yīng)辦法。并以“三落實(shí)(落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查)”的督導(dǎo)工作。
二、加強(qiáng)兩個(gè)投入
。ㄒ唬┤藛T的投入。按省、市、平林中心學(xué)校有關(guān)要求,積極選派了六名骨干教師參加統(tǒng)一培訓(xùn),在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,精選了兩名計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師,作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,保證了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用的師資力量。
。ǘ┴(cái)力、物力的投入。在區(qū)黨委的重視下,從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場(chǎng)地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用工作的順利開展。
三、保證兩個(gè)到位
。ㄒ唬⿲W(xué)員到位。對(duì)“模式一”和“模式二”的項(xiàng)目參加培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用的教師達(dá)100%。
。ǘ⿻r(shí)間到位。業(yè)余時(shí)間幫扶學(xué)習(xí)和每周六保證了半天的學(xué)習(xí)時(shí)間,順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)目標(biāo)任務(wù)的`完成。
四、抓好五個(gè)結(jié)合
。ㄒ唬靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師閱讀相關(guān)材料,明白“空中課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導(dǎo)親自作指導(dǎo),以增強(qiáng)教師的參與的責(zé)任心和熱情。
。ǘ靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一個(gè)參與教師有一臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)踐,都能親手操作計(jì)算機(jī),打開網(wǎng)頁(yè),搜索頻道,下載保存,瀏覽資源。
。ㄈ靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的教師為教師講解“小學(xué)空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識(shí);讓教師掌握課堂應(yīng)用資源、“小學(xué)空中課堂”課件操作,達(dá)到人人會(huì)熟練使用遠(yuǎn)教資源組織教學(xué)的,同時(shí)還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。
。ㄋ模靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與教研活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)教師的執(zhí)教效果,我們成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組,教學(xué)中互幫互學(xué),組織了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析,學(xué)習(xí)心得交流等,以小組為單位進(jìn)行了集體備課,相互交流,請(qǐng)教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)空中課堂”教學(xué)實(shí)用的提高方式。
。ㄎ澹靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)用技巧相結(jié)合。電教裝備站的同志為廣大教師介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn),極大地提高了使用的實(shí)效性。
五、堅(jiān)持四條原則
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)教師的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際,要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵循“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性”這四條原則,確保達(dá)到預(yù)期效果。
六、強(qiáng)化四條措施
“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力。”是我們?cè)趯?shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,開好農(nóng)村小學(xué)課程的四條基本措施。在今后的工作中,我們還將有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng),如觀摩活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和案例、論文競(jìng)賽活動(dòng),以練促教,以賽促用,提高教師素質(zhì),保證運(yùn)用質(zhì)量,讓大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。
通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用,教師不僅掌握了計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠(yuǎn)程教育資源等基本知識(shí)、技能和應(yīng)用,而且了解了相關(guān)的法律知識(shí),樹立了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念,我們欣喜地看到:一批應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的合格小學(xué)教師已走上了教學(xué)崗位。
正是因?yàn)椤靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用扎實(shí)有效開展,彌補(bǔ)了學(xué)校部分專業(yè)教師的短缺,彌補(bǔ)了學(xué)科課程方面專業(yè)教師的不足。由于使用“小學(xué)空中課堂”,學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了,例如:在英語(yǔ)教學(xué)中一些“方言英語(yǔ)”、“漢字英語(yǔ)”、“乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”所替代,代之以優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源,代之以字正腔圓的純正英語(yǔ),學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
“小學(xué)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空,提高了教育資源的傳播速度和教育功能!按笊綋醪蛔⌒畔,網(wǎng)絡(luò)連接著未來(lái),遠(yuǎn)程教育不再遙遠(yuǎn),距離不再是障礙”,它給教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。
空中課堂的總結(jié) 篇2
一、針對(duì)本次“互聯(lián)網(wǎng)+線上教材”分析點(diǎn)評(píng)
為什么要安排本次活動(dòng):疫情當(dāng)前,我們的工作場(chǎng)地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變,作為一線教師要守住教育這塊陣地,謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”,要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量,幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率,首先要做好教材分析,熟知教材內(nèi)容,研讀課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師,研究、分析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力,有了這些能力,我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性,教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在這特殊的時(shí)期,中衛(wèi)二小全體教師本著“停課不停研”的理念,于2020年3月13日至3月15日,以互聯(lián)網(wǎng)為依托,通過(guò)釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔(dān)任本次講座的16位教師,認(rèn)真準(zhǔn)備,態(tài)度積極,特別是講座前提前上線試講,學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答,解決直播的一些問(wèn)題,所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線等待,如約而至,聽講座的老師都有所獲,開得還是比較成功的。
3月13日我們進(jìn)行的是三—六年級(jí)科學(xué)的講座,雖然她們不是科學(xué)的專職教師,但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神,從拿到教材后就開始認(rèn)真鉆研教材,研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師,剪輯專家對(duì)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的分析,簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探索、認(rèn)識(shí)事物的能力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題,并給予針對(duì)性的建議,有助于教師們的教學(xué)成長(zhǎng)。實(shí)用性強(qiáng),值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。鮮明的指出新時(shí)代下,科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新為核心,重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以此培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹,站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析,并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。
3月14日早上我們安排了六位語(yǔ)文老師對(duì)一至六年級(jí)語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析,聽者受益匪淺。
六位教師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖,以及具體的教學(xué)措施入手,對(duì)整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識(shí)樹的形式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,直觀明了。統(tǒng)編教材對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕教師基于課標(biāo),從聽、說(shuō)、讀、寫多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略,分析全面,思路清晰,給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱贊叫好,鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。
3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級(jí)的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專職的道法教師,但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭,積極踴躍的承擔(dān)本次講座,給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和框架,然后結(jié)合每節(jié)課重難點(diǎn)做了詳細(xì)分析并提出相關(guān)教學(xué)建議,為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們,要讀懂、弄通、靈活使用教材,注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)從這些老師的講座中,我們明白了,道德與法治課是一門有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課,只有把握好這門課的靈魂和實(shí)質(zhì),才能真正讓這門課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界!同時(shí),對(duì)任教老師提出要求,要提升自己的法制觀念,做好學(xué)生的引路人。
通過(guò)本次線上教材分析,讓我們深刻的體會(huì)到,教師要提高教學(xué)教研能力,必須踏踏實(shí)實(shí)研教材,扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者,全方位讀懂教材寫了什么,怎么寫的,作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材,理解編者的意圖,將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體,理清自己要教什么,怎樣教,教到什么程度。最后還要根據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí),學(xué)習(xí)無(wú)止境。通過(guò)此次的線上研修活動(dòng),感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)!耙粋(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行”,正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴,在前行的路上才會(huì)大放光彩。
二、空中課堂的小結(jié)
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期,教師們把辦公室設(shè)在了家里,教學(xué)工作從校園搬到了線上。雖說(shuō)開始有點(diǎn)手足無(wú)措,但漸漸地一切工作都已步入正軌。
不知不覺空中課堂已進(jìn)入第五周,到底“空中課堂”、“在線輔導(dǎo)”工作有沒(méi)有落到實(shí)處?教師們的`課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效?小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒(méi)有跟上?孩子們究竟學(xué)得怎么樣?目前還存在哪些問(wèn)題?有哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣?這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。
為及時(shí)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,并積極改進(jìn)下一步工作計(jì)劃,3月5日,中衛(wèi)二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線上研討匯報(bào),上交空中課堂的各種資料,對(duì)線上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。
亮點(diǎn)有以下:
1、各個(gè)班級(jí)在各位任課老師協(xié)調(diào)之后,保證每天有任務(wù),有老師監(jiān)管。通過(guò)教師們上傳的照片,我們看到每天的清晨孩子們?cè)谧约杭抑卸俗狼,或預(yù)習(xí)課文,或背誦英語(yǔ)單詞,或做數(shù)學(xué)口算練習(xí),濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線上彌漫,書聲瑯瑯中,孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線輔導(dǎo)播出期間,同步聽課,這既是一種學(xué)習(xí),也可以通過(guò)聽課,結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討,討論每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種組內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級(jí)之間的互相學(xué)習(xí),教師之間的共同提高。
3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評(píng)講、釘釘直播集中輔導(dǎo),各種輔助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式,哪種輔導(dǎo)最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究,靈活運(yùn)用,各顯神通。不用多說(shuō),看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量,學(xué)習(xí)效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。教師們閑暇之余,不忘修煉內(nèi)功,提升自我,從三八活動(dòng)上交的一份份作品中,不得不讓人感嘆,優(yōu)秀的人一直都在默默努力。
5、好經(jīng)驗(yàn)齊分享。上次各年級(jí)教研活動(dòng),教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗(yàn)好做法,教師群里大家互相交流,共同學(xué)習(xí)提高,這種百家爭(zhēng)鳴,桃李爭(zhēng)春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。
欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足:
通過(guò)研討、交流,我們也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處,如部分班級(jí)的作業(yè)提交率沒(méi)有達(dá)到百分之百,教師作業(yè)批閱不及時(shí),學(xué)生評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng),學(xué)生每天的上網(wǎng)聽課老師沒(méi)有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對(duì)于一些沒(méi)有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課,還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽過(guò)課,也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等,問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對(duì)以上問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,積極改進(jìn)工作,爭(zhēng)取將線上教學(xué)工作做得更扎實(shí),確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實(shí),為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。
三、下一階段教研活動(dòng)安排
1、從下周開始,各教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行線上集體備課,第六周要在線上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備,分工要明確,扎實(shí)有效的開展集體備課,對(duì)本次線上集體備課要進(jìn)行評(píng)比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位,就空中課堂開展情況做一份簡(jiǎn)報(bào),3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
空中課堂的總結(jié) 篇3
別樣的課堂,一樣的精彩。雖然隔著屏幕,但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂”教學(xué)直播的進(jìn)行,學(xué)習(xí)內(nèi)容由復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)換到新知識(shí)的傳授,課堂從“線下”轉(zhuǎn)到了“線上”,灤南學(xué)子在“空中”知識(shí)海洋里暢游。
在“名師空中課堂”開展的過(guò)程中,我校全體教師積極投入,最辛苦的.是各位班主任老師,他們每天開課之前用各種方式提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課;開課后隨時(shí)關(guān)注直播情況,及時(shí)反饋相關(guān)信息;課程結(jié)束后提醒學(xué)生完成作業(yè);不定時(shí)的在微信群、釘釘群內(nèi)做各種簽到、調(diào)查和信息匯總上報(bào)……
結(jié)合“名師空中課堂”教學(xué)內(nèi)容,相應(yīng)學(xué)科老師也投入其中,及時(shí)布置作業(yè);認(rèn)真批改作業(yè);做好學(xué)生解惑答疑……
班主任利用微信群,抽查核實(shí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)出勤情況。做到全員聽課,有學(xué)習(xí),有筆記,有作業(yè),有反饋,切實(shí)做到了學(xué)生離校不離學(xué),教師離校不離教。日事日畢,日清日高。校長(zhǎng)、各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師實(shí)行分級(jí)管理,各司其職。學(xué)生家長(zhǎng)一如既往的配合學(xué)校工作,堅(jiān)持每天健康打卡,及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況,反饋收看“名師空中課堂”的相關(guān)問(wèn)題,家校合作,共同致力于孩子的健康成長(zhǎng)。全體同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,配合家長(zhǎng)及時(shí)上交作業(yè)、展示筆記、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
通過(guò)微信群、釘釘群等多種途徑向家長(zhǎng)普及疫情防控、健康教育知識(shí);指導(dǎo)好家庭教育活動(dòng),強(qiáng)化親情教育、感恩教育,融洽親子關(guān)系;幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持良好作息時(shí)間,控制電子產(chǎn)品的使用,配合老師完成各項(xiàng)主題教育任務(wù)。
“空中課堂會(huì)不會(huì)讓孩子沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)?”“在家學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想、效率也不高,影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么辦?”各種問(wèn)題縈繞在家長(zhǎng)和學(xué)生的腦海。隨著“名師空中課堂”學(xué)習(xí)的逐步進(jìn)行,很多同學(xué)在家長(zhǎng)的陪同下已經(jīng)習(xí)慣了早早守在手機(jī)或電腦前,心里也逐漸踏實(shí)起來(lái)。
延期開學(xué)期間,以“阻擊疫情,用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開”為主題,精心設(shè)計(jì)方案,創(chuàng)新途徑方法,通過(guò)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、網(wǎng)上升旗儀式、開展豐富多彩的居家教育活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)主題作業(yè)等形式,開展教育活動(dòng),落實(shí)教育內(nèi)容,提高教育實(shí)效。
在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時(shí),為中華之崛起而讀書”等主題網(wǎng)上升旗儀式,不忘在疫情期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、讀書習(xí)慣培養(yǎng)等。以“全民國(guó)家安全教育日”和“第25個(gè)全國(guó)中小學(xué)生(幼兒)安全教育日”為契機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)宣傳加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
我校教師根據(jù)“名師空中課堂”相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,積極開展釘釘直播,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),當(dāng)面解惑答疑。
疫情防控,人人有責(zé);眾志成城,共克時(shí)艱。疫情當(dāng)前,扒齒港初中全體師生,不忘初心,堅(jiān)定信念,用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開。
空中課堂的總結(jié) 篇4
課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中起著不可忽視的作用,適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系,有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識(shí),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中,每一節(jié)課都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)?稍谥v課的過(guò)程中,為了使學(xué)生掌握這些知識(shí),還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生頭腦里涌進(jìn)了大量的零碎信息,這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的,不牢固的,特別是新舊知識(shí)之間容易混淆,產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此,教師有必要采取措施幫助學(xué)生對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法,通過(guò)課堂小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化,引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),找到知識(shí)的精華所在,這有利于我們突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí),深化理解的作用,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力,升華學(xué)生思維。當(dāng)教師講授完新課后,隨著下課時(shí)間的臨近,學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散,漸漸變得心不在焉,為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過(guò)程的第二次飛躍,通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍,能提高學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題,這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過(guò)程,更是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提高的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中他們的思維能力也逐步得以升華。三、課堂小結(jié)可以承上啟下,為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和連貫性,舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ),而新知識(shí)又為以后學(xué)習(xí)作鋪墊。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,往往只能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,對(duì)本課與其他知識(shí)之間的聯(lián)系講解的'較少。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解,往往死記硬背,或者雖然暫時(shí)記住了,卻難以長(zhǎng)時(shí)間記憶。因此,每節(jié)課結(jié)束前用一點(diǎn)時(shí)間適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié),把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識(shí),豐富自己的知識(shí)體系,并通過(guò)歸納總結(jié),把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通,為新課作鋪墊。總之,利用課堂小結(jié),既可以理順知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能提高學(xué)生的思維品質(zhì),使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰,從而使課堂教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)局,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
空中課堂的總結(jié) 篇5
一、理論觀點(diǎn)
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),懂得適時(shí)的課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)!熬幒t編筐,重在收口”,良好的課堂小結(jié)可以激起學(xué)生的思維高潮,產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無(wú)窮、啟迪智慧的效果。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。還可以促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,新知識(shí)模塊的建立,解題技能的優(yōu)化和思想方法的提煉等
心理學(xué)告訴我們:在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí),第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾,即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾,而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾,這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象,叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí):人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量,比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以,有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論,一堂課最后做個(gè)小結(jié),可以突出重點(diǎn),而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾,小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固,這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、 盡管課堂小結(jié)的作用如此之大,但是在實(shí)際教學(xué)中,教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視,精心設(shè)計(jì)、巧妙安排,而對(duì)課堂小結(jié),則草草了事,甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸,甚至是一句空洞的套話。
3、同時(shí),在實(shí)際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性,其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍。
這樣的小結(jié)根本沒(méi)有新穎性、簡(jiǎn)約性、針對(duì)性和發(fā)展性,既起不到梳理知識(shí)、承前啟后的作用,也起不到畫龍點(diǎn)睛、升華知識(shí)、發(fā)展智能的作用。針對(duì)這種現(xiàn)
狀,我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用,并且不應(yīng)千篇一律,采取一種模式,而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同,而采取不同的形式。只有這樣,才能使課堂教學(xué)錦上添花,余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)周密,消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活,防止平鋪直敘,翻炒冷
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著,總結(jié)了如下特點(diǎn):
(1)歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題,綱目分明,同時(shí)指出容易模糊和誤解之處,使學(xué)生理解難點(diǎn),掌握重點(diǎn),記憶深刻。
。2)拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助于聯(lián)想,適當(dāng)拓展知識(shí)面,使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí),能舉一反三,引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,開拓創(chuàng)造性思維。
。3)設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí),曾設(shè)置疑問(wèn);在課程結(jié)束時(shí),環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn),與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題,設(shè)置懸念,留到下次課來(lái)解答。
(4)畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容,講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo),盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨,更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴,而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺,從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
在課堂教學(xué)中,如果學(xué)生能理解和掌握小結(jié),并進(jìn)而學(xué)會(huì)如何做好小結(jié),對(duì)鞏固課堂授課效果,培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,將是十分有益的。那么如何教學(xué)生做課堂小結(jié)呢?
初中的思品趣味性比較強(qiáng),也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道
德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí),因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易,學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō):“首句標(biāo)其目,卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終,當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲,有扣人心弦的“起調(diào)”,有引人入勝的“主旋律”,更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì),做到“其興也勃,其收也贏”,因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法:
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用,體現(xiàn)教學(xué)的生活化。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)教育是思品教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,在課堂小結(jié)是,結(jié)合課時(shí)目標(biāo)和內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn),由理論到現(xiàn)實(shí)再到理論,在這樣的循環(huán)往復(fù)讓學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,增強(qiáng)覺悟。例如在《不要侵犯我的隱私》中: 老師提出讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際想一想還有哪些是保護(hù)、尊重別人隱私的行為?
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎?
在這里同學(xué)們可以在積極討論,發(fā)散思維過(guò)程中想到比如,在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線,這就屬于保護(hù)別人隱私的行為;還有在教室里安裝攝像頭,這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎?到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議,有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯,這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力;還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者,對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng),大家都想知道是誰(shuí),也肯定有媒體想采訪,那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢?等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際,既讓同學(xué)們有話說(shuō),也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁,三日不絕的效果,讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂,帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂,它要求精粹而又便于記憶,概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng),形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后,我做了以下小結(jié):
男孩,一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的`灑脫
女孩,一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩,天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩,春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單,但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同,也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好,讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相欣賞,營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍,這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中,大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事,那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后,讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘,然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái),當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦,由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引起學(xué)生的注意力,取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中,在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲,這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高,同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受: 有的同學(xué)說(shuō),初中生擁有秘密是正常表現(xiàn),所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō),我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密,也不要向他人宣漏我的秘密;還有的說(shuō),我有自己的秘密,我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素,但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象,使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念,承前啟后,余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng),前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書人有“且聽下回分解”的藝術(shù),思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法,設(shè)置懸念,引而不發(fā),以收課雖終而意未盡之效,誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性,引起學(xué)生課后的回味和思索,并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中,同學(xué)們積極例舉中華的家文化,這其中不乏優(yōu)秀的家文化,也有我們應(yīng)該摒棄的家文化,比如“不孝有三,無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的,很少有不想要孩子的家庭,還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等,這就可以引發(fā)學(xué)生思考,國(guó)外的家文化是什么樣呢,或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣,拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析,這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí),適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲,既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不覺得政治枯燥無(wú)味,又達(dá)到了教育目的,提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》,這樣,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),讓她們的心靈受到了感染,也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié),既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化,課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋,又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力,特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料,更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣,具有多種功能。總之,老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中,重視課堂小結(jié),不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇相應(yīng)的課堂小結(jié),從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使人一見而驚,不敢棄去”,“終篇之際,當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂,使之執(zhí)卷流連,若難遽別”之效。
空中課堂的總結(jié) 篇6
2月29日下午,我校第一次組織四六年級(jí)數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校課改的實(shí)際情況總結(jié)了近段時(shí)間課堂教學(xué)改革取得的一些成績(jī)和存在的問(wèn)題。
1、在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,但沒(méi)有把根子改了。就像大猩猩戴個(gè)禮帽,穿個(gè)西裝,還是一個(gè)大猩猩,雖然有點(diǎn)外觀的改變,但是本質(zhì)的東西還是沒(méi)有變化。
2、有些教師還是通過(guò)拼時(shí)間、拼體力的方式來(lái)達(dá)到“高效”。
3、課堂教學(xué)尚未走出知識(shí)本位,應(yīng)試化傾向依然普遍存在,為數(shù)不少的學(xué)校把“高效”當(dāng)作應(yīng)試的利器,只注重知識(shí)的接受。
4、把學(xué)習(xí)知識(shí)的效率作為高效課堂的最高追求是一種偽高效。只追求知識(shí)接受,只追求成績(jī)高低的`教育是應(yīng)試教育。
5、教師的點(diǎn)撥不能到位。新的課堂教學(xué)模式對(duì)教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力提出了更高要求,要求教師在課堂準(zhǔn)備階段對(duì)課堂突發(fā)事件要做好提前預(yù)設(shè)和思考,但少數(shù)教師卻認(rèn)為新的課堂教學(xué)模式下教師作用更為隱性,不是很重要,以致于課堂準(zhǔn)備不充分,這就造成有時(shí)學(xué)生展示時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,教師不能及時(shí)糾正,學(xué)生觀點(diǎn)形成對(duì)立,教師無(wú)法明確給出答復(fù),甚至面對(duì)課堂的脫序現(xiàn)象,教師竟然一片茫然,不知所措。
6、學(xué)生只是預(yù)習(xí)了一下教學(xué)內(nèi)容,不能積極思考,不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。合作探究也流于形式。
整改措施:
高效課堂的最終結(jié)果應(yīng)該放到“高效”兩個(gè)字上,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生“雙高效”。對(duì)教師來(lái)講,第一,首先提倡的是集體備課,發(fā)揮集體的智慧,研究重難點(diǎn),備知識(shí),備學(xué)生。第二,要在導(dǎo)學(xué)案上下功夫,注重學(xué)案的層次化、問(wèn)題化原則,設(shè)置相應(yīng)的扶手,由簡(jiǎn)到難。第三,要在課堂的評(píng)價(jià)中下功夫,及時(shí)鼓勵(lì)與激勵(lì)孩子,配合班級(jí),正確使用評(píng)價(jià)手段,讓孩子們?cè)凇鞍踩钡恼n堂氛圍中學(xué)習(xí),提高交流與展示的實(shí)效性。第四,要熟悉課程,做到合理的整合,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)。第五,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,積極展示的習(xí)慣,互助合作的習(xí)慣,點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)的習(xí)慣,積累鞏固的習(xí)慣,創(chuàng)新質(zhì)疑解疑的習(xí)慣等。第六,要開展相應(yīng)而有實(shí)效的教研活動(dòng)。公開課要以別人優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)己之短;教研進(jìn)課堂,同組之間、同事之間手把手幫扶和學(xué)習(xí);課堂診斷能擠掉課堂上多余的“水分”;反思會(huì)更能“暴露”自己的不足;課堂檢查與晨會(huì)點(diǎn)評(píng)查漏補(bǔ)缺,表?yè)P(yáng)先進(jìn),有錯(cuò)必改。師生“雙高效”的“高效課堂”也是“雙核課堂”。
空中課堂的總結(jié) 篇7
在全市積極推行“高效課堂”的形勢(shì)下,我校積極響應(yīng)。依據(jù)中心小學(xué)“高效課堂”模式,為了盡快在全校推廣,開展了全員達(dá)標(biāo)活動(dòng),全校老師積極行動(dòng),熱情高漲,取得了良好的效果。學(xué)校又通過(guò)聽課、評(píng)課、研討,推出了示范課,并參加了中心小學(xué)的“高效課堂”教學(xué)聯(lián)評(píng)。從課堂情況看,大多數(shù)的老師在平日的教學(xué)中能夠使用“高效課堂”的教學(xué)模式,組織學(xué)生開展自主探究、小組合作,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與的積極性高,教學(xué)效果也比較好。但在教學(xué)實(shí)際中也存在著一些問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期我!案咝дn堂”開展情況總結(jié)如下:
一、值得提倡的地方
大多數(shù)教師,充滿熱情,充滿活力,素質(zhì)好,備課充分,教學(xué)思路清晰,思想新、方向?qū),方法恰?dāng),課堂效果良好,特別是在課堂教學(xué)改革的嘗試,體現(xiàn)“雙主”教學(xué)思想。注重培養(yǎng)思維、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)的課堂,力避“滿堂灌”、“一言堂”方面出現(xiàn)了可喜的轉(zhuǎn)機(jī)。
1、老教師教學(xué)功底深厚,積極參與新的教學(xué)方式探索,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,引領(lǐng)課堂教學(xué)改革,推動(dòng)著學(xué)校課堂教學(xué)的改革步伐。我校周進(jìn)、李淑琴、解懷學(xué)等老教師的課堂教學(xué),他們把多年積淀的教學(xué)藝術(shù),發(fā)揮的淋漓盡致,教學(xué)效益明顯,令人倍感欣慰和鼓舞,他們的教學(xué),為我們的課堂教學(xué)樹立了榜樣。
2、素質(zhì)好的青年教師,成熟快,是學(xué)校教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的生力軍
通過(guò)課堂教學(xué)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)李帆、尚錦銘等為代表的青年教師,素質(zhì)較好,肯學(xué)上進(jìn),各自探索著符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式。年輕教師是我校教學(xué)事業(yè)發(fā)展的希望。
3、教師課改參與空前廣泛,民主、平等與開放的課堂文化氛圍正在逐步生成。在課堂教學(xué)過(guò)程中,“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的基本要求能夠得到基本貫徹。已經(jīng)出現(xiàn)了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間真誠(chéng)合作、平等交往、有效互動(dòng)的局面,民主、平等與開放的課堂文化氛圍正在逐步生成。
二、亟待修正的問(wèn)題
1、教與學(xué)的觀念問(wèn)題
理念決定高度。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變的確需要一個(gè)過(guò)程,通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師整體教學(xué)觀念仍然任重而道遠(yuǎn)。
在當(dāng)前的教研和課堂教學(xué)中還存在著“虛假繁榮”的現(xiàn)象:部分備課組還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課,個(gè)別老師還游離于外,不能很好地融入其中并在此過(guò)程中發(fā)揮積極作用;有的課堂師生互動(dòng)值得商榷,學(xué)生的積極參與浮于表面,哄嚷多于思考;講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和使用存在較為明顯的形式主義。這些問(wèn)題存在的關(guān)鍵就是教學(xué)觀念還沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變,沒(méi)有真正理解精講、互動(dòng)、高效的課堂教學(xué)本質(zhì)。
2、師生關(guān)系問(wèn)題在課堂教學(xué)中,有的教師始終不能放下架子,很難與學(xué)生共同建立起一種平等、和諧的關(guān)系,老師不能夠充分地信任學(xué)生,不能夠?qū)W(xué)生的課堂表現(xiàn)始終保持一種平和與寬容。
3、教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題
。1)教學(xué)設(shè)計(jì)粗糙。整體思路不明確,結(jié)構(gòu)不合理;板書設(shè)計(jì)不適用,甚至無(wú)邏輯;課堂檢測(cè)空缺等。
(2)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有真正落實(shí);各環(huán)節(jié)的處理隨心所欲,本末倒置,教學(xué)重點(diǎn)不突出,嚴(yán)重制約著教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
。3)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)缺乏藝術(shù)性,不注重組織課堂,在創(chuàng)設(shè)和諧、民主、互動(dòng)、科學(xué)、參與的課堂中努力依然不夠,還需要進(jìn)行探索。
。4)課堂時(shí)間利用不合理。多數(shù)課堂的檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)間倉(cāng)促,無(wú)法充分挖掘隨堂練習(xí)的訓(xùn)練、鞏固、深化功能。
(5)忽視學(xué)法指導(dǎo)。我們都明白“授人以漁”的道理。在教學(xué)中,一部分教師只注重知識(shí)傳授,而缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這實(shí)際上是一種事倍功半的做法。
(6)部分教師的板書、教態(tài)、語(yǔ)言等教學(xué)基本功有待改善,缺乏經(jīng)驗(yàn),知識(shí)需要系統(tǒng)化。
三、整改意見和措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身的理論與業(yè)務(wù)素質(zhì)!白钣顾椎娜耸遣毁I書的人,最無(wú)聊的人是不讀書的人,最可憐的人是與書無(wú)緣的人”,通過(guò)讀書學(xué)習(xí)是一種方法。但就我校當(dāng)前的條件,聽課學(xué)習(xí)也不失為一種有效的學(xué)習(xí)途徑。聽課學(xué)習(xí)能使新教師熟悉教師角色,盡快進(jìn)入狀態(tài),能使聽課人獲得別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有利于教師準(zhǔn)確理解知識(shí)的傳授知識(shí),有利于學(xué)習(xí)別人高尚的品德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度、務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、坦蕩的寬闊胸懷,有利于克服教師盲目自大的傾向,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自我。
2、強(qiáng)化目標(biāo)教學(xué)。我們做任何事情,都要明確目的。比如課堂中的提問(wèn),真正有意義的提問(wèn)應(yīng)該設(shè)置在教學(xué)的關(guān)鍵處,思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn),理解的難點(diǎn)和探究知識(shí)的規(guī)律上;比如追求師生互動(dòng),決不能用“滿堂問(wèn)”取代“滿堂灌”;比如追求課堂氣氛,也不能用“牧羊式”取代“填鴨式”等等。
3、學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)!疤煜麓笫拢刈鲇诩(xì)”,教師課堂教學(xué)務(wù)必關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生的表情、動(dòng)作、眼神、精神狀態(tài),同時(shí)用教師的個(gè)人細(xì)節(jié)感染學(xué)生,一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句簡(jiǎn)單的話都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
要順利、有效地推行“高效課堂”,最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,大膽實(shí)踐,悉心研究,建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想,再就是,及時(shí)總結(jié)、調(diào)整,不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。推行“高效課堂”勢(shì)在必行,任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷學(xué)習(xí)、探索,讓“高效課堂”實(shí)實(shí)在在在我校扎根。
空中課堂的總結(jié) 篇8
本期以來(lái),為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校以課堂高效為抓手,以改革課堂教學(xué)模式為突破口,通過(guò)全體教師的共同努力,扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)校教學(xué)工作有了一定起色。
9月份以來(lái),我校在實(shí)施“打造高效課堂活動(dòng)中”主要采取了以下措施:一是加強(qiáng)教育管理。教育管理初見成效。通過(guò)召開關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專題會(huì)議,制定了《教育教學(xué)常規(guī)管理制度》、《提升教育教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃》等規(guī)章制度,在全體教師會(huì)上通過(guò),對(duì)教師的備、教、批、輔、考、評(píng)各個(gè)方面作出了具體要求,并對(duì)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)教師的目標(biāo)作出了相應(yīng)的要求,作到責(zé)任明確,心中有數(shù)。二是落實(shí)制度,加強(qiáng)檢查。每周對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行常規(guī)檢查,而且進(jìn)行通報(bào)。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,強(qiáng)力推行,扎實(shí)打造高效課堂。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師、青年教師先后在不同年級(jí)上示范課、公開課、研討課多節(jié),充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。并組織評(píng)課,肯定成功之處,提出改進(jìn)意見。四是每位教師先上一節(jié)探討課,然后申報(bào)高效課堂達(dá)標(biāo)課,最后才是申報(bào)高效課。五是建立了及時(shí)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)被評(píng)為的先進(jìn)教師、高效課教師、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、論文獲獎(jiǎng)?wù)、宣傳?bào)道人員、優(yōu)秀學(xué)生分別給予了不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。
通過(guò)一系列活動(dòng),我校教學(xué)質(zhì)量開始回升,首先表現(xiàn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變上。本學(xué)期以來(lái),各學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下,從教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)做起,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、實(shí)行教學(xué)改革、注重課堂高效、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),涌現(xiàn)了一批工作踏實(shí)的教師和一大批勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生,幾次檢查都給予了充分的肯定。
一個(gè)月以來(lái),雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,同時(shí)也存在一些問(wèn)題:一是少數(shù)教師的教學(xué)觀念還有待革新,不放心學(xué)生,生怕學(xué)生不懂,上課老師講得多,學(xué)生動(dòng)的少;課外作業(yè)多,課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強(qiáng)。包括科學(xué)、品社、音樂(lè)、美術(shù)的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)空氣還不夠濃,較多的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)上的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),自主學(xué)習(xí)的效果較差。四學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),特別是自習(xí)、自學(xué)、交流方法不當(dāng)?shù)鹊。這也是我校存在的較大問(wèn)題。
新的教學(xué)模式,教學(xué)方法要求教師在課堂上,能夠體現(xiàn)出以教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,對(duì)所教知識(shí),做到了講解清楚正確、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)課堂上更注重了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,如學(xué)生的集體精神,團(tuán)結(jié)互助的精神等。讓教師真正貫徹了“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路,對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的得失認(rèn)真總結(jié)剖析,進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,并有了進(jìn)一步的提高。
“打造高效課堂”活動(dòng)的開展對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)壓力很大,機(jī)遇也很大。說(shuō)是機(jī)遇,是因?yàn)樗鼮檗r(nóng)村教育帶來(lái)一些新的氣息。壓力大是說(shuō)老師年齡偏大,學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡,教學(xué)任務(wù)較重,缺少研究的精力與活力。另外,各學(xué)校實(shí)施力度不均衡,還不是很大膽,不利于物化成果,形成經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中要積極想辦法,力爭(zhēng)讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化,有一個(gè)新的起點(diǎn)。
空中課堂的總結(jié) 篇9
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就結(jié)束了;仡欁约哼@一學(xué)期走過(guò)的高效課堂路,感觸較多。
高效課堂不僅改變了教師“一講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更重要的是它迫使教師走下講臺(tái),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生,使原來(lái)“老師講學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方式變成了“學(xué)生講老師聽”的新型課堂形態(tài)。
一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)基本概況。
本班共有學(xué)生59人,男生35人,女生24人。通過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)方式已漸漸熟悉并開始習(xí)慣,由開始的茫然不所錯(cuò)被動(dòng)接受到如今的熟練運(yùn)用積極跟進(jìn),課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行有效的自主探究、創(chuàng)造性閱讀,小組合作中主動(dòng)和同伴協(xié)作探討核心問(wèn)題,展示時(shí)勇敢自信,能有條理地講述自己的思想和觀點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,一部分學(xué)生還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地搜集資料,拓展性地自主學(xué)習(xí),這些行為都是高效課堂學(xué)習(xí)理念帶來(lái)的顯性成果。
二、高效課堂創(chuàng)建所做的主要工作。
1、學(xué)習(xí)理論,奠定高效課堂實(shí)施的行動(dòng)基礎(chǔ)。
自我校開展高效課堂課改后,學(xué)校做了大量的動(dòng)員和培訓(xùn)工作,使每位教師明確參與課改的重要意義,即為了學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展和學(xué)校的成功。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校印發(fā)的《城東小學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)資料匯編》后,,熟悉了許多理論知識(shí),也模模糊糊懂得了一些實(shí)踐操作的要領(lǐng)。對(duì)這份新生事物的'撞擊,深感自己教學(xué)實(shí)力的淺薄和無(wú)力,唯有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),陪著學(xué)生一起慢慢走上高效課堂的學(xué)習(xí)軌道。
2、改變座位形式,營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍。
高效課堂中,老師不能再成為講臺(tái)的霸主了,那里將成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在這樣的大背景下,我開始設(shè)計(jì)組訓(xùn),確定小組奮斗目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,我又讓各小組上臺(tái),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下向全班同學(xué)展示各自的風(fēng)采,成員介紹,小組呼號(hào),在激情昂揚(yáng)的氛圍中構(gòu)成了全新的學(xué)習(xí)小組。
3、完善課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度,確保小組合作學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,翻閱了大量小組構(gòu)建的策略和評(píng)價(jià)策略,制定了簡(jiǎn)單的課堂加分制度,并將加分的內(nèi)容、形式、分值制成表格下發(fā)到各組長(zhǎng)手中,節(jié)節(jié)做記錄,天天做統(tǒng)計(jì),周周做匯報(bào),同時(shí)伴以明星組長(zhǎng)活動(dòng),讓學(xué)科教學(xué)變得有序井然,而且激活了班級(jí)管理工作的運(yùn)行
三、高效課堂創(chuàng)建中的體會(huì)及目前存在的問(wèn)題。
一種新生事物的誕生和成長(zhǎng)總是要?dú)v經(jīng)波折的,比如高效課堂以全新的思想和姿態(tài)呈現(xiàn)在老師和學(xué)生面前時(shí),每個(gè)人都對(duì)此充滿了排斥和懷疑。但當(dāng)它真正走進(jìn)我們的行為甚至走進(jìn)我們的內(nèi)心時(shí),慢慢地我們嘗試到這種改變給老師給學(xué)生帶來(lái)的可喜變化。以前,老師總是不放心學(xué)生,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要苦口婆心地去分析去講解,一節(jié)課有三分之二的時(shí)間都是在老師的主觀教授中進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了怎樣的理解效果和消化程度全然不知。但現(xiàn)在不一樣了,當(dāng)學(xué)生站在講臺(tái)上落落大方地向全班學(xué)生講述自己對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)很多時(shí)候我們都低估了學(xué)生的能力。
過(guò)去的一年,我校語(yǔ)文科的高效課堂研討已初有成效,在過(guò)去的基礎(chǔ)上我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,明確日后的工作重點(diǎn),深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
空中課堂的總結(jié) 篇10
一、實(shí)施引導(dǎo)自學(xué)型課堂前的學(xué)情分析
我們班的孩子是一年級(jí)的小學(xué)生,之前從未接觸過(guò)引導(dǎo)自學(xué)型課堂,也不知道究竟自己該如何自學(xué),不知道自學(xué)方法和步驟,在自學(xué)的過(guò)程中不能控制自己,在自學(xué)的過(guò)程中不自覺地玩耍、打鬧或者跟比別人閑聊,這些對(duì)于我實(shí)施引導(dǎo)自學(xué)型課堂很不利。但是一年級(jí)的孩子就像一張報(bào)紙,可塑性比較強(qiáng),對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的.好奇心,這些對(duì)于我實(shí)施引導(dǎo)自學(xué)型課堂卻又是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。
二、實(shí)施引導(dǎo)自學(xué)型課堂所做的主要工作
1、觀察四人小組,調(diào)整位置,確保每個(gè)四人小組能力相當(dāng),能夠順利開展小組合作。
2、每節(jié)課出示自學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生明白每一節(jié)課的自學(xué)重點(diǎn),并自己評(píng)估是否完成了自學(xué)重點(diǎn)。
3、交給學(xué)生自學(xué)方法或者自學(xué)提示:一標(biāo)、二讀、三圈、四記。
4、個(gè)人自學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)訓(xùn)練。
5、重點(diǎn)培養(yǎng)小組長(zhǎng),單獨(dú)訓(xùn)練,使小組長(zhǎng)有能力領(lǐng)導(dǎo)組員開展小組合作。
6、小組合作常規(guī)訓(xùn)練。
三、學(xué)生發(fā)生的變化
1、班上85%以上的學(xué)生能在老師的自學(xué)引導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)人自學(xué),且效率較高。
2、90%的學(xué)生能在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下高效地完成小組合作。
3、學(xué)生變得愿學(xué)、樂(lè)學(xué),對(duì)引導(dǎo)自學(xué)型課堂有濃厚的興趣,在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、學(xué)生的個(gè)人能力得以提高,包括自學(xué)能力、自控能力等等。
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