《鳥兒的偵察報告》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《鳥兒的偵察報告》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鳥兒的偵察報告》教學設計1
一、教學目標：
1、結合重點詞句理解課文內容，有感情、分角色朗讀課文；
2、由課內向課外延伸，運用已有知識經(jīng)驗仿照文中的偵察報告談鳥受傷害的例子，理解環(huán)保主題，受到應保護環(huán)境的教育；
3、進行抓重點詞句體會課文內容和運用已有知識經(jīng)驗理解課文的學法指導。
二、設計理念：
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟；抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求；在理解課文的基礎上，設置聯(lián)系已有知識舉例子環(huán)節(jié)、由文章內容想開去環(huán)節(jié)，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
三、教學設計：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、齊讀課題
2、談話：同學們喜歡鳥兒嗎？為什么？（啟發(fā)學生談鳥對我們人類的作用）
3、今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢？
�。ǘ┏踝x課文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報告？
2、讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意？（學生點不到的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪）
（三）講讀課文：
1、講讀第一份偵察報告：
�。�1）提問：第一份偵察報告向我們報告了什么？提示：用一句話概括報告的內容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞？
�。�2）讀文：請兩位同學來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話，一人讀野雞媽媽的話。請其他同學點評這組同學讀得怎樣？
（3）教師點撥：如果你是野雞媽媽，你現(xiàn)在心情如何？文中用了什么詞來形容的？“憂郁”什么意思？“重重嘆了一口氣”說明什么？談談讀了這份偵察報告你有什么感受？
�。�4）再來有感情地讀課文。
2、合作學習后三份報告：
�。�1）四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示]
1、了解偵察報告的內容，產生這一不幸的原因。
2、有感情地朗讀這份偵察報告。
3、結合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。
�。�2）交流學習第二份偵察報告的結果：
請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。
師點撥：怎樣解釋“嗚咽”？“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么？“已經(jīng)不是第一回啦？”說明什么？、
有感情朗讀
過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢？
（3）交流學習第三份報告的成果
請一組匯報
師點撥：請同學們充當海鷗這一角色，代表海鷗做個自述；記得我們學過的《海鷗》這首歌嗎？一起來唱一唱。歌中描繪的情景與我們從偵察報告中了解的情況相對比，你感受到什么？
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。
過渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。
�。�4）交流學習第四份報告的成果
請一組同學匯報
師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣？作者馬上去營救它，結果呢？
�。�5）這四份報告反映了一個共同的主題是什么？
3、課文讀到這兒，你能聯(lián)系平日讀到的有關鳥的`知識和我們環(huán)保方面存在的問題舉出報告中反映的這種鳥受傷害的例子嗎？
4、因為環(huán)境污染問題使鳥頻頻受到傷害，我們想想吃草籽的鳥、吃害蟲的鳥、吃魚的鳥都受到了死的威脅。同學們看課文第16自然段，把文中的“我愛看”、“我愛聽”、“我更感謝”都換成“沒有”讀一讀。讀完后，你感受到什么？
5、在此，你想發(fā)出什么呼吁？
四總結：
讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。
《鳥兒的偵察報告》教學設計2
設計理念：
閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學習方式，讓學生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。
一、教學目標
1、學習本課新字新詞。
2、引導學生從不同的內容中概括出相同的主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。
3、通過各種方式朗讀，體會文中作者的情感。
二、教學重難點
引導學生從不同的內容中概括出相同的主題思想，體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。
教學過程
一、激發(fā)情趣，導入新課
1．同學們，看了課題，你們想知道什么？
（鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運如何？）
二、初讀課文，解決字詞。
自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。
�。ńM內交流，教師做適當點撥）
三、再讀課文，理清段落。
課文是按照什么順序記敘的？
1．個人讀文，劃分段落。
2．組內交流，指名匯報。
四、品讀感悟、探究主題
1．學習文中第二部分：（6～11自然段）
師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發(fā)回了三份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。
師：哪個小組愿意交流你們的感悟��？（學生自由說，教師適機引導和補充。）
2．學習三份報告內容：
�。ㄕn件出示動畫二、三、四幅畫面內容）
“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢？
�。ǜ餍〗M代表匯報）
師：我們應該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？
�。ㄒ龑W生用低沉、舒緩的語氣來讀。）
�。▽W生練讀，指名讀文并評價。）
3．師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內心的情感的呢？
�。R讀最后一段）
�。ㄗ寣W生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學習熱情。）
五、暢談收獲，拓展延伸
1．師：學習本文后，你有哪些收獲？
2．師：補充《鳥的天堂》的資料。
師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。
燕子在哭泣
16鳥兒的偵察報告海鷗再也飛不起來
“我”的鳥兒迷失方向
《鳥兒的偵察報告》教學設計3
一、教學目標
1、知道學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學習“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。
2、引導學生理解課文內容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、本課要求會認的字有：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。
二、重點難點
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
三、課前準備
新字、生詞的投影片，三種鳥類的圖片資料的課件。
四、三勤四環(huán)節(jié)教學法
五、教學過程
定向·誘導
1、出示課件，導入新課。
（播放課件）同學們，你們看到了什么？（看，一只只小鳥在蔚藍的天空中自由自在的飛翔；一只只海鷗在碧藍的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛�。�
同學們，你們看到了嗎？（自由飛翔的小鳥，忽然一陣驚恐，掉下了傷心的淚水；一只只海鷗站在沙灘上，再也飛不起來……）
2、你們看到這樣的畫面，有什么疑問？
3、今天我們一起學習一
4、板書課文題目：鳥兒的偵察報告。
5、出示學習目標：
�。�1）認識本課生字，讀懂課文內容，懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害
�。�2）仿照課文擬人的手法，想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息，試寫一份偵察報告。
自學·探究
1、檢查預習生字情況。
2、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，用自己的話概述課文主要內容。
3、出示自學提示：
�。�1）默讀課文，邊讀邊想：信息鳥向我發(fā)回了幾份偵察報告？內容是什么？你看到后，有什么感受？
�。�2）小組合作完成問題，本課發(fā)言人負責記錄。
（3）小組分角色朗讀課文。
4、自己讀書思考。
5、小組內探討交流。
6、交流展示自學探究成果。
討論·解疑
1、通過學習，你還有什么不明白的地方？
2、根據(jù)老師提出的問題，小組討論解疑。
反饋·
1、默讀課文，說說讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么，聯(lián)系生活實際，跟同學交流自己的想法。
2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，請你也試著寫一份偵察報告。
板書設計
報告之一：燕子哭泣
16鳥兒的偵察報告報告之二：海鷗再也站不起來了
報告之三：“信息鳥”迷失了方向
【《鳥兒的偵察報告》教學設計】相關文章：
1.偵察報告作文
2.我的偵察報告作文
3.偵察報告作文6篇
4.偵察報告作文9篇
5.偵察報告作文5篇
6.偵察報告作文7篇
7.偵察報告作文八篇
8.偵察報告作文三篇