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國培計劃培訓(xùn)感言(通用7篇)
在我們平凡的日常里,我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想,如此便可將其記錄在感言中。那要怎樣寫好感言呢?下面是小編精心整理的國培計劃培訓(xùn)感言(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培計劃培訓(xùn)感言1
XX年11月的金秋至XX年1月的寒冬,我有幸參加“國培計劃”這次培訓(xùn),走進(jìn)“國培”,聆聽了各位課程專家的視頻講座、參與了在線研討,汲取名師的精華,參加互動學(xué)習(xí)等等,感謝多位教育名家的講座及點評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評,輔導(dǎo)教師精心設(shè)計的學(xué)習(xí)簡報,同行們獨到的見解和精彩文筆,都給了我深深的感悟。這樣的`培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去。
通過這次“國培計劃”的培訓(xùn),讓我碩果累累,我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。這次培訓(xùn)不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,讓我仿佛身臨其境,專題學(xué)習(xí),互相評論,互相討論,集眾師之見,使我的眼界得以開闊,并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識,當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊合作的力量,更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給同學(xué)們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
最后,誠摯地感謝培訓(xùn)期間各位講師不辭辛苦地為我們默默奉獻(xiàn)出一切,將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們,您們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親,真讓我留下了深深的印象,這是我學(xué)習(xí)的榜樣和工作努力的方向。我衷心地感謝本次“國培計劃”中的李晶老師、王薇老師、伍芳輝老師、李媛老師等等各位課程專家,還有我的輔導(dǎo)老師石仁富老師及我的同仁們?yōu)槲业慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”真的讓我獲益匪淺。您們一直在為這次“國培計劃”的培訓(xùn)默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機會,讓我有機會接觸到這種先進(jìn)的教育理念。我會用在工作中取得成績來回報您們的辛勤勞動和默默的奉獻(xiàn)的!
國培計劃培訓(xùn)感言2
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師,有幸參加“國陪”計劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),我非常感動,在此首先感謝盛市、縣各級的領(lǐng)導(dǎo),感謝他們給了我這次學(xué)習(xí)的機會,讓我有機會接觸、了解教育教學(xué)的最新理念和發(fā)展動態(tài)。感謝貴州師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障,使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師,他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨到的見解、令人折服。和以往的培訓(xùn)相比,雖然此次培訓(xùn)時間較長,任務(wù)較重,但卻沒有一點倦怠的心理,總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項工作。總的來說使我受益匪淺:視野開闊了、理念更新了,能力提升了,方向明確了。思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認(rèn)識,體會到了一些教育教學(xué)的真諦。
一、主要收獲
學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂趣。聆聽專家的講座,與專家教授近距離的對話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,在教學(xué)理念、心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。
。ㄒ唬┏踔谢瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性
初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,從化學(xué)的角度去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會、生活等方面的有關(guān)問題,了解化學(xué)制品對人類生活的影響,懂得運用化學(xué)知識的方法合理開發(fā)利用資源,治理環(huán)境污染,又要增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感,讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個標(biāo)準(zhǔn)更具人文性,從人的可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1、科學(xué)素養(yǎng)理念。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)貫穿始終。具體這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中知識與技能是載體,過程與方法是核心,情感態(tài)度價值觀是結(jié)果。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性,內(nèi)容上要體現(xiàn)社會性,教學(xué)上體現(xiàn)體驗性,讓學(xué)生在體驗探究的活動過程掌握方法,形成知識與技能,形成良好的情感態(tài)度和價值觀,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗。
2、探究意識。
初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的`興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,掌握包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)本質(zhì),學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,初步形成科學(xué)探究的能力。
。ǘ┡辶诵抡n堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點,改變了教學(xué)中陳舊的觀點
第一,課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體,師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動,實現(xiàn)師生的教和學(xué)的相長。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式,創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二,創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗,生產(chǎn)實際,原有知識質(zhì)疑,出乎意料的實驗,化學(xué)史,熱點新聞,播放視頻資料等中,創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景,深動地展示課堂教學(xué)。
第三,注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維,訓(xùn)練語言表達(dá)能力,活躍課堂氣氛,警示或激勵學(xué)生學(xué)習(xí),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問題。
第四,注重引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突。營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境,在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,引出認(rèn)知上的沖突,從而提供質(zhì)疑,讓學(xué)生在矛盾中感知其道理,認(rèn)識真理所在,從引發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。
第五,化學(xué)用語要準(zhǔn)確,書寫要規(guī)范。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書寫,不容錯寫、別寫的地方,這化學(xué)的學(xué)科特點的基礎(chǔ)要求。
第六,課堂教學(xué)評價與分析,初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價與分析要從三維目標(biāo)的的落實情況,教學(xué)方法是否從學(xué)生實際出發(fā),教學(xué)狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七,關(guān)注差異教育,新課程理念下,沒有差生概念,而是差異學(xué)生的問題,學(xué)習(xí)知識上的優(yōu)秀學(xué)生,可能是技能上后進(jìn)生,學(xué)習(xí)知識上后進(jìn)生,可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應(yīng)當(dāng)面向一切學(xué)生,面向?qū)W生的一切。
第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
二、今后工作的努力方向
這次培訓(xùn)的時間雖然不長,我過得很充實。在今后的工作、生活中從以下幾個方面努力:
1、不斷的學(xué)習(xí),提升自我。
作為一個教師,要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書之外,還要做有心人,通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗:一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí),無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
2、把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本,在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想,把促使全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及使學(xué)生有個性的發(fā)展作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點,把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí),以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計的重點,注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活、社會實際,突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點,展示化學(xué)發(fā)展的最新成果。實行彈性教學(xué)設(shè)計,除遵照課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計必學(xué)內(nèi)容外,還要考慮拓展性課題等內(nèi)容,供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí),以有利于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個性特長。
3、注重學(xué)生實際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展,注重初中學(xué)生的年齡特點和接受能力,對于概念的定義不過于強調(diào)嚴(yán)密性,改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強探究,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),使學(xué)科內(nèi)容與社會相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合,化學(xué)知識與化學(xué)事實相融合,并融入學(xué)習(xí)過程、方法及價值觀等,體現(xiàn)人文精神,實行彈性設(shè)計,有利于因材施教和促使學(xué)生個性特長的發(fā)展。結(jié)構(gòu)上采用單元課題式,突出主題,并具有綜合性,加強實驗,并注重改革習(xí)題,賦予其新的功能。
4、重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。
從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
5、加強反思。
教師要利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進(jìn)行的反思。應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,學(xué)會反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,成為一名科研型教師。一學(xué),學(xué)習(xí)教育理論文章,以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗;二讀,堅持讀業(yè)務(wù)文章,讀與校本課題有關(guān)書籍,掌握最新的;三寫,寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等,教師是新課程的促進(jìn)者,在培訓(xùn)資源相對缺乏的情況下,我要以主動的態(tài)度,反思的精神去努力學(xué)習(xí),不斷探索、提高自身素質(zhì)。
通過這次培訓(xùn),使我對教學(xué)工作的各個方面都有了新的認(rèn)識,進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,我會很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,更加努力地提高自己教學(xué)理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),更好從事教育事業(yè)。
國培計劃培訓(xùn)感言3
一轉(zhuǎn)眼,培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束。這次的培訓(xùn),讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座,每一個專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。我感覺每天都是充實的,在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。
一、教師要進(jìn)行知識更新
今天,在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播,但學(xué)生可說也是見多識廣,知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。
二、積極實踐,提高教育教學(xué)
新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時代的人才。
三、積極加強課程改革,做課程改革的'實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春。
四、善于在教學(xué)中反思
教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。
總之,作為教師,需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
國培計劃培訓(xùn)感言4
這次,我有幸參加了國培農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),在忙忙碌的日子里,每天迎接著新的一天,在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小,但留給我的是更加廣闊的視野,更加豐富的精神食糧,更加令人回味悠長的精品佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學(xué)習(xí)的太多,也深感自己身上的責(zé)任重大。以后,我將準(zhǔn)備從以下幾方面著手去努力:
1、教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)設(shè)計工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)計劃設(shè)計課程,預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難,設(shè)計出克服困難的辦法和有助于學(xué)生掌握知識、技能、技巧的活動方式,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際,設(shè)計新的教學(xué)方案,好的教學(xué)方案將會事半功倍。
2、掌握和運用教材能力。教師要認(rèn)真深入鉆研整體結(jié)構(gòu)、邏輯體系,鉆研課標(biāo),弄清各部分在整體教材中的'知識體系。
3、實用、運用能力。教師的教學(xué)活動除傳授知識外,還要培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力。如果只傳授學(xué)生書本知識,而不聯(lián)系生活實際,學(xué)生將變成書呆子。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學(xué)科的濃厚興趣,來自教師創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)?shù)膯栴}情境、懸念,來自教師對學(xué)生熱情關(guān)懷。
5、啟發(fā)學(xué)生思維,獨立解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的思維活動,教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
6、因材施教的能力。教師面對的是學(xué)生,學(xué)生有共性,也有個性,而且個性差異是客觀存在的。只有根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,自身能力,給予各個學(xué)生不同的教育,才是因材施教,才能使學(xué)生學(xué)有所得。
7、教學(xué)研究和教育科研的能力。在科學(xué)和教育發(fā)展的今天,教育與科研的關(guān)系越來越緊密,科學(xué)知識越來越多,也滲透到教育領(lǐng)域中,給教育科學(xué)帶來許多新的科研課題。比如數(shù)學(xué)計算能力的提高策略,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略等。
8、轉(zhuǎn)化差生的能力。差生和后進(jìn)生是教育工作中經(jīng)常碰到的難題,一個合格的教師應(yīng)具備教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。任何人不是天生的十全十美,有的學(xué)生可能會在這方面或那方面是弱項,但他肯定也會有閃光的地方,教師就要對差生懷有愛心,滿腔熱情地了解他們,掌握他們后進(jìn)的原因所在,找到他們閃光點,來激勵他弱的一方面,讓他知道實際他也很棒,對他們對學(xué)生品德評價鑒定的能力。教師要對學(xué)生已經(jīng)形成的優(yōu)良品質(zhì),作出肯定評價,以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望;對學(xué)生的不良行為或不良傾向,作出否定和暗示的評價,讓學(xué)生及時警戒并認(rèn)真改正,決不可以不聞不問,認(rèn)為和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)就不管它,那你就大錯特錯了。這就要求教師要有較高的評價素質(zhì),既要出于公正、實事求是,又要關(guān)懷備致,有一片愛心。
9、組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當(dāng)與否,直接關(guān)系到教學(xué)的效果。優(yōu)秀的教師都十分注意學(xué)生注意力的組織,他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解、令人回味的話語來引起學(xué)生的注意,使他們?nèi)褙炞ⅲ{(diào)動他們的積極性。此外,教師還必須會靈活處理各種偶發(fā)事件,本著發(fā)揚教學(xué)民主、不壓抑、也不放任的原則,使課堂教學(xué)始終處于和諧的狀態(tài)之中。
總之,我要嚴(yán)格要求自己,必須不斷豐富自己的才識,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,必須具備一名合格教師的資格,不辜負(fù)黨和國家、人民所寄予的厚望,當(dāng)好人類靈魂的工程師,培養(yǎng)出新時代的棟梁。
國培計劃培訓(xùn)感言5
有人愛春天,那是因為她花如海,柳如煙;有人愛夏天,那是因為她生機勃勃,綠如墨染;有人愛冬天,那是因為她冰封雪漫,氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情,秋天沒有冬天的冷酷,也沒有夏天的火爆,她卻是一個是色彩豐富,胸懷寬廣,充滿感情的季節(jié)。正是這個季節(jié)里,我?guī)е逃趾蛯W(xué)校寄予的期望和使命,趕赴河師大參加“20xx國培計劃”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村中學(xué)主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的我來說,非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,希望自己通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)管理、教學(xué)能力、教育理論等方面有所提升。再者,本次培訓(xùn)的教師是來自全省各地的教學(xué)骨干,能夠通過學(xué)習(xí)交流吸取他們的經(jīng)驗,囤積能量,取長補短,為提高我校的教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。半個月的培訓(xùn)雖然很短暫,卻很扎實,理論講座更新了我的教育理念,提高了思想認(rèn)識,拓寬了視野,提升了專業(yè)水平,錘煉了教學(xué)能力。專業(yè)指導(dǎo),更讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
此次培訓(xùn)過程,不僅獲取了知識,提升了能力,同時感受到師大老師的熱情,還也體會到了來自全省各地市的兄弟姐妹們親如一家的朝夕相伴。下面我想把培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟分享給大家,希望大家能共同進(jìn)步、成長。
感悟:如何實施“概念課”的有效教學(xué)
在20xx年我們校本教研時,也曾提出讓教師學(xué)習(xí)搜索數(shù)學(xué)課型:概念課、探究課、習(xí)題課和各個課型的教學(xué)模式,通過聽了省數(shù)學(xué)教研員鮑聰曉老師報告后,使我認(rèn)識到概念課情景引入既來自于生活,有很自然的娓娓道來,從學(xué)生的興趣、思維邏輯方面都創(chuàng)設(shè)的細(xì)致有全面。倍感我們的課堂的粗糙和探究性不強,下面和我一起走進(jìn)鮑老師的課堂吧!
一、通過名人告訴我們概念的重要性。
華羅庚指出:“新的數(shù)學(xué)方法和概念,常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要!
李邦河院士認(rèn)為,“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也!”
二、揭示我們的概念課課堂中存在的問題:
當(dāng)前,概念教學(xué)走過場,以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。概念教學(xué)常常采用“一個定義,幾項注意”的方式,在概念的背景引入上著墨不夠,沒有給學(xué)生提供充分的概括本質(zhì)特征的機會,認(rèn)為讓學(xué)生多做幾道題目更實惠。這樣的教學(xué)給學(xué)生留下了什么印象?會有什么后果?人民教育出版社的張建躍博士認(rèn)為:以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的做法嚴(yán)重偏離了數(shù)學(xué)的正軌,必須糾正。否則,學(xué)生在數(shù)學(xué)上耗費大量時間、精力,結(jié)果可能是對數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和意義知之甚少,“數(shù)學(xué)育人”終將落空。
三、這樣的教學(xué)帶來什么結(jié)果呢?
1、教師對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)理解不深、重視不夠
在現(xiàn)實中,許多老師對概念課的教學(xué),往往是快速給出概念,然后給出大量的習(xí)題進(jìn)行糾錯或鞏固訓(xùn)練,許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),只注重盲目的做習(xí)題,不注重對數(shù)學(xué)概念的掌握,對基本概念含糊不清。做習(xí)題不懂得從基本概念入手思考解題依據(jù),探索解題方法,而是跟著感覺走。這樣的.學(xué)習(xí),必然越學(xué)越糊涂。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和抽象概括能力欠缺
在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生對概念的抽象理解程度的多少,是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來決定的,學(xué)生有足夠多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對相關(guān)知識有一定的儲存量,并且具備了一定的抽象概括能力,那么在理解數(shù)學(xué)概念時,出現(xiàn)的錯誤就會較少;反之,則容易錯誤理解數(shù)學(xué)概念。
3、學(xué)生對概念的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性的理解程度不夠
在初中數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)中,概念的本質(zhì)屬性越明顯,學(xué)生就越容易理解與掌握,與此相反,概念中非本質(zhì)屬性多則會阻礙學(xué)生對概念的正確理解和掌握。
如,在學(xué)習(xí)無理數(shù)時,教師會強調(diào)無理數(shù)即是無限不循環(huán)小數(shù),在平常講課時也會列舉“開方開不盡”的數(shù)來幫助學(xué)生加以理解,但這無形中就向?qū)W生灌輸了“無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)”這一錯誤的思想,從而導(dǎo)致學(xué)生對無理數(shù)概念本質(zhì)上的理解錯誤,使它和概念的非本質(zhì)屬性混淆不清。
四、正確理解概念教學(xué)
教師應(yīng)在分析所教概念特性的基礎(chǔ)上,選擇適當(dāng)?shù)乃夭,設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}情景,使學(xué)生在經(jīng)歷概念發(fā)生發(fā)展過程中,認(rèn)識概念的不同特征;通過概念的運用訓(xùn)練,使學(xué)生掌握根據(jù)具體問題的需要改變認(rèn)識角度、反映概念不同特征的方法,進(jìn)而有效地應(yīng)用概念解決問題。
(1)概念教學(xué)的目標(biāo)
概念教學(xué)的基本目標(biāo)是讓學(xué)生理解概念,并能運用概念表達(dá)思想和解決問題。
這里,理解是基礎(chǔ)。從認(rèn)知心理學(xué)看,“理解某個東西是指把它納入一個恰當(dāng)?shù)膱D式”,圖式就是一組相互聯(lián)結(jié)的概念,圖式越豐富,就越能處理相關(guān)的變式情景。
。2)數(shù)學(xué)概念理解有三種不同水平:工具性理解指會用概念判斷某一事物是否為概念的具體例證,概念作為甄別的工具而并不清楚與之相關(guān)的聯(lián)系;關(guān)系性理解指不僅能用概念作判斷,而且將它納入到概念系統(tǒng)中,與相關(guān)概念建立了聯(lián)系;形式性理解指在數(shù)學(xué)概念術(shù)語符號和數(shù)學(xué)思想之間建立起聯(lián)系,并用邏輯推理構(gòu)建起概念體系和數(shù)學(xué)思想體系。
(3)概念教學(xué)前的工作:概念教學(xué)不能只滿足于告訴學(xué)生“是什么”或“什么是”,還應(yīng)讓學(xué)生了解概念的背景和引入它的理由,知道它在建立、發(fā)展理論或解決問題中的作用。核心概念的教學(xué)尤應(yīng)如此。所以,概念教學(xué)前需要對概念進(jìn)行學(xué)術(shù)解構(gòu)和教學(xué)解構(gòu)。
。4)概念教學(xué)的方式:概念形成:同類事物的關(guān)鍵屬性由學(xué)生從同類事物的大量例證中獨立發(fā)現(xiàn),這種方式叫概念形成;新概念是對現(xiàn)實對象或關(guān)系直接抽象而成時,常采用概念形成教學(xué)方式,即通過創(chuàng)設(shè)情境從客觀實例引入,抽象共性特征,概括本質(zhì)特征,形成數(shù)學(xué)概念。這樣可使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于自己周圍生活而倍感親切概念同化:用定義的方式直接揭示概念,學(xué)生利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識理解新概念,這種方式叫概念同化。新概念是基于數(shù)學(xué)邏輯建構(gòu)形成時,常采用概念同化教學(xué)方式,即直接揭示概念的定義,借助已有知識進(jìn)行同化理解。用這種方式教概念,可有不同的引入途徑,需要強調(diào)的是應(yīng)讓學(xué)生理解引入新概念的必要性。這種方式其實是通過邏輯演繹進(jìn)行概念教學(xué)。
五、怎樣有效實施概念教學(xué)?
數(shù)學(xué)中的很多抽象概念常常以精煉的定義形式出現(xiàn),并略去了其形成的過程,因此教師在進(jìn)行概念教學(xué)時,要根據(jù)需要設(shè)置合理情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、抽象、概括、驗證等一系列的思維過程,使學(xué)生弄清概念的來龍去脈,加深對概念的理解,從而準(zhǔn)確把握概念的實質(zhì),并從中學(xué)到研究問題和提出概念的思想方法。
國培計劃培訓(xùn)感言6
通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培計劃培訓(xùn)感言7
這次,我有幸參加了國培農(nóng)村中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn),多年來,我一直參加過我們區(qū)域的英語骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)對我來說又是一次很好的機會。
在15天的培訓(xùn)中,我感動于授課教師的知識淵博,感動于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神,同時,也深感自己專業(yè)知識的匱乏。
在之前,我總覺得作為一名中學(xué)英語教師,只要自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確,掌握了一定的教學(xué)方法,肯定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的,這15天里,10多位全英文授課、專家教師的課讓我感到很吃力,有些句子我只能通過個別單詞的意思去猜測,有些時候是完全聽不懂。“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水”,這是誰都懂的。我們教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展,不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過不斷的學(xué)習(xí),才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能不斷地完善自己。
通過此次學(xué)習(xí)使我深深地感受到了國家、湖南省教育廳對基礎(chǔ)教育的重視和一個個領(lǐng)導(dǎo)對每個學(xué)員的關(guān)心。
我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學(xué),我深受很大的啟發(fā),現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會和收獲:
1、聽了寧一中導(dǎo)師所講的《注重基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生》,使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)是至關(guān)重要的,尤其是使我更明確了解讀句子要注意語音、語調(diào)的重要性,不同的語意就有不同的讀法,表達(dá)的意義就不一樣提高自己的語音能力,為自己的今后英語教學(xué)增添了新的知識。
2、陳勇院長所講授的《西方文化知識與中學(xué)英語教學(xué)》,使我了解了英美國家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰等有關(guān)知識,尤其是他的課件展示讓我好象自己身在英美,看到了英美的一切,也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異,為我今后自己的教學(xué)提供了很多素材。
3、關(guān)于《最新英語詞匯及其變化》教學(xué)的講座:
詞匯教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)中的一個重點和難點,如何突破這一難點,始終是我們這些英語教師的困惑。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時存在的問題有:學(xué)生見詞不會讀,聽音不會寫;見其形不知其音,聽其音不知其形;聽其音不知其義,不能將音、義、形很好的結(jié)合起來識記詞匯。
雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式、詞匯教學(xué)中存在的問題、學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時遇到的困難、詞匯教學(xué)的建議、中小學(xué)詞匯教學(xué)的策略、如何提高中小學(xué)生詞匯記憶效果的策略等多方面進(jìn)行了具體、深入地解讀,使我們茅塞頓開。
首先,單詞教學(xué)的要求和順序應(yīng)該順從音、義、形來考慮。教學(xué)中要通過多種教學(xué)方法記住單詞的正確發(fā)音,然后創(chuàng)設(shè)生活化、真實化豐富的語境了解其義,最后掌握它們的拼寫。
其次,在教授新詞時,不要過早的提出拼寫的要求,不要強調(diào)單詞拼寫的準(zhǔn)確性。
再次,單詞教學(xué)要有一定的層次:聽單詞、說單詞、根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞、認(rèn)讀單詞、把單詞與圖片或?qū)嵨飳?yīng)起來,最后才進(jìn)入拼寫的教學(xué)。
最后,要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡、知識層次的特點選擇靈活多樣的教學(xué)方法來操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞、高低音、詞語接龍等。
總之,雷老師的'講座對我們今后的教學(xué)工作起到了很大的指導(dǎo)作用。
4、關(guān)于周紅茹老師的《英語課堂教學(xué)藝術(shù)》的講座:使我了解到課前準(zhǔn)備的重要性,課堂導(dǎo)入要有創(chuàng)造性,要啟迪學(xué)生的心智;課堂教學(xué)要注意教法靈活多樣,課堂容量要適當(dāng),課堂氣氛要活躍,結(jié)課小結(jié)至關(guān)重要。這樣才能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣,全面提高學(xué)生的整體英語水平。
5、關(guān)于張國勇老師的《多媒體課件制作》的講座:通過聽了張老師的理論講解和演示,使我掌握如何快速處理文字的技巧,在自己已掌握“多媒體課件制作”初步基礎(chǔ)上,尤其是使我掌握了動畫制作,但對Flash歌曲制作還不會,這有待自己今后鉆研,不斷提高自己的運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的能力。
6、關(guān)于肖教授《新課程、新教法—六步法教學(xué)》的講座:通過肖教授幽默風(fēng)趣的講解和演說,使我明白了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景要“六求”,向?qū)W生提問要“六度”,在精講課時要做到“六重”,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣要有“六法”,培養(yǎng)學(xué)生成長要體會到“自信比知識更重要,創(chuàng)新比技能更重要,學(xué)生的自身發(fā)展比拔高更重要,學(xué)生之間的交流合作比競爭更重要”等四個更重要;尤其要對學(xué)生加強關(guān)愛,愛是全心身的付出加100%的責(zé)任。因此作為教師除教給學(xué)生知識和獲取知識的能力外,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,還要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。
7、聽了禹明教授關(guān)于《初中英語教學(xué)的評價》講座,使我認(rèn)識到對學(xué)生的評價是多方面,要用積極的態(tài)度去評價學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對學(xué)生每一點進(jìn)步要給予肯定,要對學(xué)生的成長做好詳細(xì)的記錄,要發(fā)展學(xué)生的多元智能。
8、通過到常德五中參觀考察學(xué)習(xí),使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢,良好的學(xué)校管理,豐富多彩的校園活動,很好的英語教學(xué)模式,教師敬業(yè)精神強,為我自己今后教學(xué)管理提供很多素材和經(jīng)驗。
總之,經(jīng)過15天正規(guī)培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略到學(xué)院的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。盡管這些天的扎實學(xué)習(xí)在學(xué)員們心中夠累,我們大家明顯感覺自己知識功底,教學(xué)方法,思想認(rèn)識,心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高;在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語,教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。湖南文理學(xué)院是我們“國培”學(xué)員增長知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在這里我們增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏得榮譽!為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財富!
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