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國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)

時(shí)間:2021-09-13 11:38:43 計(jì)劃 我要投稿

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)1

  我非常榮幸地參加了國(guó)培計(jì)劃20xx黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班,在這十五天的培訓(xùn)中,有專(zhuān)家教授精彩的引領(lǐng),有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹,從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念,也收獲到了無(wú)比豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每天的感覺(jué)是快樂(lè)的而又充實(shí)的,這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中,我禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課,無(wú)論給我們上課的是知名名師,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸:

  教師基本素質(zhì)方面:

  一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

  本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名英語(yǔ)老師。所以總是很放松自己?偸沁M(jìn)行自我安慰“英語(yǔ)老師嘛,語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is… 就可以了”可是在我聽(tīng)完王永新老師的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。王錦春老師有一句話(huà)講得非常好。“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)” 王老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。這樣的語(yǔ)言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書(shū),同時(shí)要多讀課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,從而在各個(gè)方面提高自己的英語(yǔ)水平。李教授特意在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要。看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

  三、轉(zhuǎn)變教師角色。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

  學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納學(xué)生的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  總之,通過(guò)這十五天的培訓(xùn),我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想,在與眾多名師的交流中,收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了我的視野。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)2

  我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,下面談點(diǎn)心得體會(huì):

  這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn),以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高質(zhì)量為核心,以專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)研究為主體,達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的,實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊:體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)技能提高拓展、專(zhuān)題研究小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇,共計(jì)100學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)都是專(zhuān)家講授,內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng),讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。

  北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳雁飛教授講的《中學(xué)體育教師教學(xué)若干問(wèn)題的碰撞與解答指導(dǎo)》,非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足,使我認(rèn)清了自我,了解了自己的缺點(diǎn),在今后的教學(xué)中,彌補(bǔ)不足,促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升,有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力,提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》,通俗易懂,深入淺出,饒有特色,首先指出了當(dāng)今體育課存在的問(wèn)題、以及如何對(duì)待這些問(wèn)題,如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程,必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  陳飛星教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》,非常有趣,不但能鍛煉學(xué)生的`身體,而且對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用,讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性, 特別是習(xí)慣的養(yǎng)成,無(wú)論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益,考慮問(wèn)題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性,有時(shí)靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的,要發(fā)揮自己思維想象力,教會(huì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。胡凌燕教授講的田徑類(lèi)教材教法與案例分析很實(shí)用,通過(guò)觀(guān)看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開(kāi)朗,培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到:教師是課堂的主人,教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,全在教師本人。

  李江泰老師講的籃球課也非常有用,對(duì)我們上好體育課和帶好籃球隊(duì)有很大的幫助。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該教什么,怎么教,都講的非常清楚,操作性很強(qiáng),同時(shí)不能把體育課上成訓(xùn)練課,要牢記球類(lèi)課的樂(lè)趣性。

  還有陳振勇、李建、王子撲、馬凌、蘭勇等教師講解的內(nèi)容都非常好,我的視野更加開(kāi)闊了。我深刻地意識(shí)到通過(guò)學(xué)習(xí),深感自己在教育理論方面的不足,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),也看清了過(guò)去的自己;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書(shū)籍,但總覺(jué)得那些理論比較空,不能有效地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),看了用處也不大,于是也就放棄了。而作為一名教師,應(yīng)該不斷的充實(shí)自己,只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科,教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新,而不是復(fù)制。對(duì)于骨干教師來(lái)說(shuō),就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周?chē)钠渌處,努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作,所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹(shù)立要面向全體學(xué)生的觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展,科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材,讓學(xué)生用體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去掌握體育鍛煉方法,提高運(yùn)動(dòng)能力,并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)體育又有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué),而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練。只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)3

  說(shuō)明文教學(xué)一向是初二的教學(xué)重點(diǎn),它不同于小學(xué)時(shí)的淺嘗輒止,只為教學(xué)生對(duì)課文信息的進(jìn)行梳理,而更側(cè)重于以文本為依托,教會(huì)學(xué)生舉一反三的去學(xué)習(xí)說(shuō)明文這一文體的相關(guān)知識(shí),以便更清楚地閱讀相關(guān)文體。但只為達(dá)成目標(biāo)而不講究方法,很容易造成課堂的滿(mǎn)堂灌和乏味,而缺少本該有的語(yǔ)文味兒。也許是意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,部編教材刪改了之前說(shuō)明文單元的一些課文,例如重復(fù)的建筑說(shuō)明文《故宮博物院》、偏美學(xué)的《橋之美》和《屏》,取而代之的是《夢(mèng)回繁華》和《蟬》。其中《蟬》照應(yīng)了課后名著導(dǎo)讀的《昆蟲(chóng)記》,更能學(xué)以致用。而《夢(mèng)回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了很多人。其中就包括二中的孫俞芳老師,在國(guó)培示范課上,孫老師說(shuō)課時(shí)就提到了自己被這一題目所吸引,想要讓學(xué)生真正感悟“繁華”的初心。

  因此在這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上,孫老師一改傳統(tǒng)說(shuō)明文的教學(xué)模式,在注意文體特點(diǎn)的同時(shí),還能注重文本意識(shí)。一堂課一直以“繁華”為主線(xiàn),緊扣“繁華”二字,讓學(xué)生“找繁華”“探繁華”“現(xiàn)繁華”“拓繁華”,環(huán)節(jié)緊湊,繁華似錦。平易近人的談話(huà),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接發(fā)問(wèn):是否文不符題?可從哪些地方找到“繁華”?干脆凝練。但這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展也需要學(xué)生對(duì)課文有充分的預(yù)習(xí),才能迅速找到“繁華”。起初學(xué)生有些矜持,所找到的內(nèi)容大多是含有“繁華”二字。但在老師的層層指導(dǎo)下,他們開(kāi)始會(huì)在紛繁的文字里,概括出繁華,歸納了“經(jīng)濟(jì)繁華”、“內(nèi)容繁華”、“技藝繁華”三點(diǎn),以達(dá)到找“繁華”的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一開(kāi)始就迅速增強(qiáng)了學(xué)生的文本意識(shí),并鍛煉了學(xué)

  生快速梳理信息的能力,同時(shí)還明確了說(shuō)明對(duì)象,可謂一石三鳥(niǎo),但光找到,只是熱身運(yùn)動(dòng),對(duì)文本有個(gè)整體感知,并不是最終目的!疤椒比A”才是重頭戲,“探繁華”分為探說(shuō)明對(duì)象的特征和探說(shuō)明方法兩個(gè)方面。說(shuō)明文中往往是說(shuō)明方法體現(xiàn)說(shuō)明特征,而了解了說(shuō)明對(duì)象的特征才算是對(duì)說(shuō)明對(duì)象有了理性的認(rèn)識(shí)!秹(mèng)回繁華》的說(shuō)明對(duì)象雖然很容易明確,但提到的內(nèi)容頗多,說(shuō)明對(duì)象的特征并沒(méi)有像《中國(guó)石拱

  橋》和《蘇州園林》中有主旨句那樣具體可查,而需要自己在閱讀中做總結(jié)。這對(duì)于才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)說(shuō)明文的學(xué)生來(lái)說(shuō),是有些困難的。但幸好在說(shuō)明文方法的運(yùn)用上,文字明晰曉暢。學(xué)生可以利用所學(xué)的說(shuō)明方法相關(guān)知識(shí),學(xué)以致用,反推說(shuō)明對(duì)象的特征。這無(wú)疑成了教學(xué)重點(diǎn)。雖然這是一篇自讀課文,但直接放手,學(xué)生還是有點(diǎn)茫然無(wú)措。因此孫老師根據(jù)一位學(xué)生回答的情況,整理出示例,讓學(xué)生回答有所抓手,有據(jù)可依。學(xué)生“探繁華”的效率也有所提升了,這真正做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),授人以魚(yú)不如授人以漁!艾F(xiàn)繁華”階段更是精彩,以?xún)?nèi)容繁華為主體加以解讀,找出了很多四字詞語(yǔ),并讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)作片段,選擇一組四字詞語(yǔ),復(fù)述再現(xiàn)文本。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)清明上河圖的內(nèi)容認(rèn)識(shí),更鍛煉學(xué)生消化文本后的口語(yǔ)表達(dá)能力?谡Z(yǔ)表達(dá)一向是說(shuō)明文教學(xué)忽略的課程標(biāo)準(zhǔn)所提及的要求。盡管開(kāi)始時(shí),學(xué)生還并未完全消化,復(fù)述表達(dá)也不盡人意,但這種環(huán)節(jié)無(wú)疑給了我們一個(gè)啟示:任何文體的教學(xué)都要從生活中來(lái),再回到生活中去。根

  據(jù)這一原則,孫老師還設(shè)計(jì)了“拓繁華”這一環(huán)節(jié),即讓學(xué)生換位思考,設(shè)計(jì)考題,這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,又起到回顧課堂的作用,讓學(xué)生能夠一課一得。

  耐得住寂寞,方能守得住繁華,愿你擁有青春的繁華,展現(xiàn)了孫老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情,也表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的無(wú)限期望。這是課內(nèi)到課外的延伸。若此處再結(jié)合時(shí)代背景重申“夢(mèng)回繁華”背后的意義或結(jié)合《國(guó)家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞,我想也許課堂的深度和高度會(huì)更加豐富。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)何嘗不是一場(chǎng)寂寞的孤旅,但因?yàn)橛辛艘晃挥忠晃焕蠋熿o心的思考與虛心的研討,才有了這一堂又一堂繁華的語(yǔ)文課,感謝孫老師的“繁華似錦”,教會(huì)我們說(shuō)明文的教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)之外,更要鍛煉學(xué)的能力,嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動(dòng),做到師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)4

  新課程如同一股春風(fēng),帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂,洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參加了國(guó)培體育骨干教師的培訓(xùn),體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑阿跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。

  比如,上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng),在體力上就有區(qū)別,所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué),這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀(guān)察是看不出的。

  體育教師有時(shí)也是嚴(yán)厲的,但在嚴(yán)厲中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí),有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無(wú)反應(yīng),我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球。看著她那滿(mǎn)不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓?缮砸怀了,覺(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,問(wèn)她剛才為什么不認(rèn)真練習(xí),稍有不慎,就會(huì)被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō):“我錯(cuò)了,老師,您別生氣,今后我一定好好練!

  這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,就會(huì)贏得學(xué)生的尊重,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。體育教師也不例外。

  通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的舉例,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀(guān)念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)”。

  學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)5

  此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級(jí)教師,她是國(guó)家級(jí)骨干教師,市中青年骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)片斷一等獎(jiǎng)和區(qū)精品課大賽一等獎(jiǎng),撰寫(xiě)教學(xué)論文(設(shè)計(jì))獲一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)。她為我們作的報(bào)告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》,她有著豐富的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為我們展示了十多個(gè)課例,既分析出一般化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,(這些問(wèn)題是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中常常不認(rèn)為是問(wèn)題的問(wèn)題),又對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計(jì),使學(xué)員們對(duì)概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超,能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形,會(huì)使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué),她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段,令我們嘆為觀(guān)止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來(lái)方向。

  最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級(jí)教師徐在榮老師,她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿,她已被被評(píng)為河北省教育名師。她結(jié)合自己長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐,從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對(duì)我們做了培訓(xùn)。我們?cè)S多老師平時(shí)只重視教學(xué),不重視教研,從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有做教研的概括能力,這是我們一線(xiàn)教師今后需要努力改進(jìn)的方向。

  短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束,我們從中得到了理論、知識(shí)、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識(shí)和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去,切實(shí)轉(zhuǎn)變角色,提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng),在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足,朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳,發(fā)揮"國(guó)培計(jì)劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。

  最后,我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時(shí)間、空間,獲得新知、反思過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識(shí)再回報(bào)學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署,為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件,這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專(zhuān)家、教師,她們的無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿,他們是課改的先行者,我們一定要向著課改的方向前進(jìn)!

  石巖副處長(zhǎng)曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來(lái),只要通過(guò)我們不懈的得努力,星星之火可以燎原,相信教師教育的春天一定會(huì)到來(lái)!

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)6

  很幸運(yùn),參加了為期十天的小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),我的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高,教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新,回顧平常的教學(xué),我又有了新的思考,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)中的一些收獲進(jìn)行總結(jié),以便自我借鑒,自我揚(yáng)棄,有助于個(gè)人業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升。

  一、教師應(yīng)具備良好個(gè)人修養(yǎng)

  1、勤于反思,善于改進(jìn)。

  埋頭拉車(chē)不看路、坐井觀(guān)天的教學(xué)落伍了,教學(xué)中我們除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),全面把握教材體系,努力尋求適合自己,更適合學(xué)生的教學(xué)方法,還要善于反思、積累、總結(jié),了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢(shì),做到有目的地教書(shū)、智慧地教書(shū),讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,身心兼?zhèn)洹?/p>

  我們的教學(xué)是為成人而非成事,似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè),謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們?cè)诠ぷ髦,既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展,又要關(guān)注他們的個(gè)體差異;既要關(guān)注對(duì)他們知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展;既要教他們求知,還要教他們做人,且學(xué)做真人。

  3、欣賞學(xué)生,扮好角色。

  每一堂課,每一件事的處理,我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視,比如在閱讀課上,讓孩子說(shuō)孩子想說(shuō)的話(huà),讓孩子干孩子能干的事。在習(xí)作評(píng)析中,用兒童的眼光去欣賞他們的作品,不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)。千萬(wàn)別把我們老師的思維強(qiáng)加在孩子身上,否則長(zhǎng)此以往,我們的孩子會(huì)被我們?cè)浇淘奖俊?/p>

  4、注重形象,心態(tài)陽(yáng)光。

  老師隨時(shí)要注重自身形象,善于調(diào)整自己的心態(tài),找準(zhǔn)自己的位置。對(duì)待孩子要善意地理解,切勿惡意揣測(cè),時(shí)刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話(huà)說(shuō):“什么樣的家長(zhǎng)教育出什么樣的孩子”,同樣道理:“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”。

  因此,無(wú)論教師有什么樣的煩惱或不順,走進(jìn)教室的那一剎那開(kāi)始要控制好自己的情緒,讓孩子看到老師的陽(yáng)光和健康。別辜負(fù)了老師在孩子心目中的“圣母”形象,以免給他們心理上造成負(fù)面影響。

  5、善于積累,博覽古今。

  “一桶水”的資源是永遠(yuǎn)不夠的,通過(guò)讀書(shū)積淀更多的知識(shí),豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文老師不僅要力爭(zhēng)自己是個(gè)教育教學(xué)專(zhuān)家,還需是個(gè)“雜”家:音樂(lè)的,美術(shù)的,天文的,地理的,遠(yuǎn)古的,流行的,各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時(shí)在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中,還要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,在反思中不斷進(jìn)步。

  6、親近母語(yǔ),熟“讀”經(jīng)典。

  親近母語(yǔ)的最好方法是“讀”,我們的學(xué)生來(lái)學(xué)校是讀書(shū)的,贊成別把他們當(dāng)成裝“報(bào)告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo),語(yǔ)文就是生話(huà),學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時(shí)在讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積累、背誦。

  因?yàn)槿艘簧罴驯痴b時(shí)間就在十三歲前,千萬(wàn)別把孩子最寶貴的時(shí)間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩(shī)宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背,將來(lái)對(duì)他也是有好處的。

  二、教好學(xué)生必須識(shí)好字寫(xiě)好字。

  1、抓住學(xué)生特點(diǎn),按質(zhì)按量識(shí)好字。

  小學(xué)識(shí)字總量要求達(dá)到2500個(gè),在一、二年級(jí)就要達(dá)到1600多個(gè),所以要想順利完成任務(wù),教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,采用多種方法。(如:一年級(jí)上期可采用:看圖識(shí)字、指讀聽(tīng)讀識(shí)字、拆字合字識(shí)字、和父母讀故事識(shí)字)。一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字方法因合體字越來(lái)越多而更新,可采用:看偏旁猜字意、編故事識(shí)字等。

  2、根據(jù)學(xué)生發(fā)育,循序漸進(jìn)練好字。

  老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),“三個(gè)一”要讓學(xué)生牢記心間。

  3、結(jié)合識(shí)寫(xiě)教學(xué),加強(qiáng)人文滲透。

  如:在識(shí)字時(shí),一定要將識(shí)字、拓詞、說(shuō)話(huà)相結(jié)合,從中感悟祖國(guó)古今文化內(nèi)涵。在教學(xué)“掰”的書(shū)寫(xiě)要注意變形,其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書(shū)寫(xiě)每一次漢字時(shí),首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線(xiàn)筆的位置。從而滲透“大局觀(guān)”等意識(shí)。

  三、教好學(xué)生必須勤于動(dòng)手。

  課本資源畢竟是有限的,老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩(shī),可通過(guò)為學(xué)生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來(lái)豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離,使學(xué)生站在作者當(dāng)時(shí)的環(huán)境、處境、背景中讀詩(shī)句、悟詩(shī)情。才能讓孩子們真正體會(huì)到詩(shī)的內(nèi)涵,不要僅為知詩(shī)意而學(xué),既然流傳千古,必有可學(xué)、可究之處。同時(shí),老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找、制作,從而訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力,這也可讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到更多的東西,逐漸博古通今。

  四、教好學(xué)生必須善于習(xí)作。

  1、習(xí)作教學(xué)要把握一個(gè)中心(以提高書(shū)面表達(dá)為中心),兩個(gè)結(jié)合(師生結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合),三個(gè)訓(xùn)練層次(觀(guān)察——思維——表達(dá)),四種文章輔助(教師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫(xiě)作故事),五個(gè)支持點(diǎn)(激發(fā)興趣是起點(diǎn),文從字順是基點(diǎn),內(nèi)容具體是焦點(diǎn),有感而發(fā)是亮點(diǎn),成功使用是支點(diǎn))。

  2、教學(xué)要有梯度。如一、二年級(jí)學(xué)生造句、仿句。三年級(jí)寫(xiě)觀(guān)察日記,讓學(xué)生為自己而寫(xiě),寫(xiě)自己的事,老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上,要求不要過(guò)高,揠苗助長(zhǎng)的事最好不要做。四年級(jí)逐步形成級(jí)片段仿寫(xiě)。一至四年級(jí)主要是個(gè)量變的過(guò)程。五年級(jí)開(kāi)始突破質(zhì)變:可以考慮謀篇布局,適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略,使用總分總結(jié)構(gòu),善于展開(kāi)想象和聯(lián)想,學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的修辭手法。六年級(jí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改。

  3、老師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)要善于賞識(shí),善于表?yè)P(yáng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),要多批少改。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)7

  在長(zhǎng)春參加國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。時(shí)間長(zhǎng)約半個(gè)月,共計(jì)80學(xué)時(shí)。在這次培訓(xùn)中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學(xué),F(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗(yàn)交流,完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實(shí)。現(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,我已自己的城市接著進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù),但本次國(guó)培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地回蕩在我的心間。

  本次培訓(xùn)中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授,他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教,多年來(lái)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō):那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注,要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō):我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授,他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農(nóng)民形象,很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì)把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細(xì)雨,悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)我的心田。

  本次培訓(xùn)中最具親和力的專(zhuān)家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺(tái)上。從外表來(lái)看,她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)!岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍,學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì)迎刃而解!蔽蚁胫思叶嗄陙(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談。

  最激進(jìn)的當(dāng)屬?gòu)堄裥陆淌。他給人的第一印象當(dāng)然是心直口快,他坦然:“我這人實(shí)在比較順利,三十三歲進(jìn)了高級(jí),現(xiàn)在是特級(jí)教師,評(píng)了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福!彼麑(duì)先進(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)!敖塘藘奢喐咧校铱焱铝。我和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),去教初中吧。”“在高中,我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好,全市初中老師的錯(cuò);在初中,我又覺(jué)得是小學(xué)的錯(cuò)!薄拔宜闫烦鰜(lái)了,為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文?全是小學(xué)鬧的。你說(shuō)小學(xué)一二年級(jí)寫(xiě)啥作文?寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復(fù)述!

  最儒雅的當(dāng)屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話(huà)卻是特別的溫柔。他是心特別細(xì)的人。他不喜歡坐在講臺(tái)上照稿念,而是捧著麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁,但細(xì)品起來(lái)卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄開(kāi)始:“這葡萄不錯(cuò),挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想:這幾串葡萄,加起來(lái)有一百多粒,應(yīng)該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著。那我們就應(yīng)該想,我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識(shí)了呢?”

  ……

  “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!碑(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺(jué)得我應(yīng)該在一下幾方面做好:

  首先是要從新審視自己的教育觀(guān)。這十分重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō),我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)。李元昌教授就說(shuō):“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當(dāng)驢用!比瘟崂蠋熞舱f(shuō):“當(dāng)我們的課堂被分?jǐn)?shù)綁架,一切快樂(lè)都被剝奪了!边@么多年來(lái),我一直在“分?jǐn)?shù)”與“快樂(lè)”之間徘徊,猶豫不決,分?jǐn)?shù)沒(méi)見(jiàn)提高,快樂(lè)也絲毫沒(méi)體會(huì)到。我想我應(yīng)該努力追尋教育真正的真諦,我應(yīng)該尊重教育,尊重教育規(guī)律,尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀(guān)的指引下方可實(shí)現(xiàn)。

  其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀(guān);畹嚼希瑢W(xué)到老!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!睅孜粚(zhuān)家都提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們?cè)诓煌瑐?cè)面告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行。但最重要一條是堅(jiān)持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,推薦我們讀陶行知的著作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專(zhuān)門(mén)為我們推薦了不同類(lèi)型的書(shū)籍,并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。非常細(xì)心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少,現(xiàn)在來(lái)看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。

  我想,我應(yīng)該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長(zhǎng)。能力不僅是在學(xué)習(xí)中來(lái),更應(yīng)該在反思中提高,我們應(yīng)該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學(xué)套路,形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,就像李元昌老師那樣。

  我應(yīng)該不斷調(diào)整自己,去適應(yīng)不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前形式所要求。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  我理想中的教育應(yīng)該是輕松愉快的。東北師大成教院院長(zhǎng)于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō):“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩 ,詠而歸!惫绻医痰膶W(xué)生也能這樣,那該多好。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)8

  “國(guó)培計(jì)劃——送培上門(mén)”活動(dòng)數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報(bào)告廳舉行,我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年,一直對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃厚的愛(ài)好,上講臺(tái)時(shí)想方想法預(yù)備每堂課,對(duì)工作有十二分的熱情?沙醭雒⿵]的我就是由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)很多題目處理的不到位,為了改變常走進(jìn)同事的課堂,也有所收獲。而此次的“國(guó)培計(jì)劃——送培上門(mén)”活動(dòng)的舉行,正好可以鑒戒他人之優(yōu)點(diǎn),來(lái)促使自己更快的成長(zhǎng)。此次活動(dòng)結(jié)束了,內(nèi)心還真有很多感慨。

  “要給學(xué)生一碗水,師必須有一桶水!甭(tīng)了六堂課后,打心底被他們?cè)鷮?shí)基本功折服。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作,教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。在教學(xué)“故意義的一分鐘”時(shí),利用課間演示,學(xué)生很快就理解了,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了;曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中,幽默的話(huà)語(yǔ),濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,連我們聽(tīng)課老師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動(dòng)中;年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強(qiáng),以學(xué)生為主體,重視操縱活動(dòng)。而她們因基本功的扎實(shí),知識(shí)的豐富,輕松駕馭課堂,教者輕松,學(xué)生樂(lè)學(xué)。

  梁春慧老師在進(jìn)行秒的教學(xué)時(shí),當(dāng)學(xué)生對(duì)秒的概念把握不到位時(shí),她一而再,再而三的抽生說(shuō),叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)能正確說(shuō)出時(shí),梁老師不急也不躁而是給認(rèn)真講授、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的情勢(shì)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了,教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識(shí)的結(jié)論,不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答題目說(shuō)不上時(shí),何老師的那份淡定,對(duì)學(xué)生的那份信任,讓我意想到知識(shí)產(chǎn)生的進(jìn)程遠(yuǎn)比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生指出時(shí),總是很澹然的“哦”一聲就過(guò)去了。聽(tīng)了這幾堂課后發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得:只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位,主動(dòng)的學(xué),才能更好、更快的把握知識(shí)。

  在曠海濱老師的課堂上沒(méi)有一句過(guò)剩的話(huà),每句引導(dǎo)都果斷利索。胡美容老師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對(duì)話(huà),語(yǔ)言精煉正確,把知識(shí)簡(jiǎn)化,生很輕易就接受了新知識(shí)。在這兩堂課中我深入體會(huì)到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語(yǔ)言煩瑣,用簡(jiǎn)單、正確的語(yǔ)言詮釋數(shù)學(xué)。

  此次活動(dòng)已結(jié)束了,收獲還真不小,在為他們折服的同時(shí),心靈產(chǎn)生了小小的震動(dòng):是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了,只有課堂高效了,才能教和學(xué)都輕松。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)9

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助我們這些農(nóng)村一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì),感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

  在這緊張而有序的7天中,通過(guò)專(zhuān)家講座,觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課,專(zhuān)家講課評(píng)課,我對(duì)教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專(zhuān)家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

  我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住:幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時(shí)期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。

  教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

  由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

  其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考――日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究――探索問(wèn)題解決的方案。

  最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:

 。1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

  (2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

 。3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。

  既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線(xiàn)教師的素質(zhì),推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。

  我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)10

  作為一名青年幼兒教師,我深深感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。我非常榮幸能夠來(lái)到“西安交通大學(xué)幼兒園”參加國(guó)培計(jì)劃陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪(fǎng)名!敖胧健迸嘤(xùn)項(xiàng)目。非常感謝西安交通大學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們,我佩服她們的自信、敏銳和知識(shí)的淵博。尤其是10月20日早上兀園長(zhǎng)講的專(zhuān)題講座《幼兒園班級(jí)管理》,讓我感觸良多。幼兒園教育不僅僅只是對(duì)幼兒知識(shí)的傳授,也不僅僅只是在課堂上對(duì)幼兒講大道理,而是將生活融入教育,將教育融入生活,這正符合了著名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”。

  那么我們應(yīng)該如何在幼兒園教學(xué)中樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念呢?任老師告訴我們:要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育,達(dá)成課程目標(biāo)。每天早上,老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室,將門(mén)窗打開(kāi),然后微笑著迎接孩子們的到來(lái),用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)老師一天工作的第一項(xiàng)任務(wù),也似乎早已成為一種習(xí)慣。但老師的這一舉動(dòng),深深地影響著孩子們,讓孩子們感受到了老師的親切,同時(shí)也教會(huì)了孩子與人禮貌問(wèn)候的基本禮儀。特別是剛上小班的幼兒,經(jīng)過(guò)老師的積極引導(dǎo),他們會(huì)把這種禮貌延伸至家庭、社會(huì)。當(dāng)孩子們出門(mén)時(shí)與家里長(zhǎng)輩問(wèn)候的時(shí)候,家長(zhǎng)們也是十分高興,常常會(huì)在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側(cè)面肯定了老師們的教育工作。

  幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作,幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來(lái)源于生活,從幼兒身邊的生活取材,讓幼兒在自身生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá),這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。如培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則等。如在吃飯這一問(wèn)題上,老師要教育幼兒飯前洗手,正確使用調(diào)羹,不用手去抓碗里的菜,吃飯不講話(huà),盡量不要使飯粒掉下來(lái)等,讓幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。當(dāng)幼兒在做游戲時(shí),我們老師不僅要為孩子講解游戲。更多的是對(duì)他們提出最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情景表演等,讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則。在教學(xué)上,老師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)老師教的知識(shí),更要培養(yǎng)幼兒良好的課堂習(xí)慣。由于幼兒活潑好動(dòng),注意力難以集中,所以,我們倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng),將教學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲活動(dòng)中去,寓教于樂(lè)。

  樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念,讓生活教育化,讓教育生活化,懂得這些,我們會(huì)做得更好,我們的幼兒會(huì)發(fā)展得更好!

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)11

  20xx年暑假,我非常榮幸的參加了幼兒教師國(guó)培計(jì)劃,在這九天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家級(jí)名師的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大。∫差I(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識(shí)是無(wú)止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。

  “愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛(ài)心,有責(zé)任心,細(xì)心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)支持他們,增強(qiáng)他們的自信心,鼓勵(lì)他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。

  為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是這期間的價(jià)值是永久的,在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習(xí)著,有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),接受更多的前沿知識(shí)和信息,給自己不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)12

  20xx年x月26日,我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師,我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

  我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中,貪婪地獲取知識(shí),或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,或參與話(huà)題討論,或書(shū)寫(xiě)研修心得,或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè)乎!

  這次國(guó)培,在內(nèi)容上,它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論,夸夸而談,泛泛而論。它的理論高度高,同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的;它案例豐富,貼近我們的一線(xiàn)教學(xué),于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快的。

  一個(gè)月的培訓(xùn),感觸很深。國(guó)培教育,給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái);給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間;給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn),就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量,堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步,使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。

  通過(guò)國(guó)培行動(dòng),我要做到:

  一、不斷學(xué)習(xí)。

  活到老,學(xué)到老,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  二、自我反思。

  在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,轉(zhuǎn)敗為勝,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)成績(jī)。

  三、相互交流。

  虛心與同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步,共同提高。

  總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬了我的視野,豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì):

  以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú),什么人都能代替的"放羊人";頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá);輕松、愉快,無(wú)教學(xué)壓力;小三門(mén),底層人物,福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出,多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn),長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

  要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變:

  1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽(tīng),上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

  2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的"司令"變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。

  3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的"考官"變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

  4、教師從抱著"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書(shū)匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

  同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變:

  1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇?dú)立空間的"運(yùn)動(dòng)者"。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考,獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

  2、學(xué)生從被動(dòng)的"接受者"變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者"。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  3、學(xué)生從"樣樣通,樣樣松"轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的"個(gè)性者"。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

  另外,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的、更新了教育觀(guān)念,掌握了較多的技能

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有"愛(ài)"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈,武術(shù)等技能,并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

  作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)13

  20xx年xx月,我有幸成為國(guó)培計(jì)劃—幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)子,培訓(xùn)中我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的優(yōu)秀案例評(píng)析,親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的理論與經(jīng)驗(yàn),我感動(dòng)著、幸福著。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。

  在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。國(guó)培,猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出,為我找到了希望的曙光,使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……

  培訓(xùn)中,專(zhuān)家們都談到諸如:教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題,處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事,但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟:

  一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

  提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā),選一些貼近幼兒生活的素材,其次要運(yùn)用好教育機(jī)智,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變,這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次,要和孩子共同參與,提高教學(xué)的實(shí)效性。

  二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了,舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué),使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強(qiáng)度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。

  真正成為孩子們的同伴,讓孩子完全沒(méi)有壓力,全身心投入都活動(dòng)中,活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等,多一些更直觀(guān)的東西,會(huì)讓孩子們的興趣更高。對(duì)于年齡小的孩子,多設(shè)一些情景,會(huì)讓他們身臨其境,效果更好。

  總之,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí),除了以往的各種教研手段以外,還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。

  我們教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng),不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),通過(guò)終生學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型教師,才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念,豐富自己的學(xué)識(shí),拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的教育教學(xué)能力,從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織,就能優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生上課的積極性,更好的完成教學(xué)任務(wù),從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。

  見(jiàn)于此,在以后的工作中繼續(xù)以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn),以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己,但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充滿(mǎn)熱情地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)14

  作為一位新參加工作的特崗教師,我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦的小學(xué)體育國(guó)培計(jì)劃,作為一名農(nóng)村的小學(xué)體育教師,聽(tīng)了很多教授、專(zhuān)家的講座,使我受益匪淺,同時(shí)我也體會(huì)到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。

  何勁鵬教授的《從‘會(huì)教’到‘教會(huì)’》的講座,何教授運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言講解了體育教育的現(xiàn)狀和發(fā)展,是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用;何教授利用課余時(shí)間親切的和我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,為我們解決了很多教學(xué)中的疑惑。

  孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當(dāng)約束,我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí),紀(jì)律方面,在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí),我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí),課下可以是朋友,課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置,抓住重點(diǎn)。

  一、深入淺出的啟發(fā)

  教師在教學(xué)過(guò)程中,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,使他們的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行動(dòng)。在體育教學(xué)中,為了使學(xué)生能自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)和鍛煉,首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,由于小學(xué)知識(shí)比較狹小,大道理不易理解,故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行深入淺出地講解,多用些日常生活中的例子,可以結(jié)合他們的理想說(shuō)明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性,來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)積極性,如有的小學(xué)生長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍,有的想當(dāng)科學(xué)家,……我們可以問(wèn)問(wèn)他們“要是身體不好,三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)嗎?能當(dāng)好科學(xué)家嗎?”也可以結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練,為國(guó)爭(zhēng)光的事跡激勵(lì)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)積極鍛煉

  二、適度的練習(xí)密度

  在體育教學(xué)中,合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷,就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小,對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響,運(yùn)動(dòng)量過(guò)小,對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大,對(duì)掌握體育技術(shù),技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利,運(yùn)動(dòng)量過(guò)大,則容易造成過(guò)度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至?xí)l(fā)生傷害事故。

  三、全面提高鍛煉

  現(xiàn)在家庭教育越來(lái)越不成樣子,都是獨(dú)生子女,掌上明珠,但到了學(xué)校,我就有責(zé)任教好他們,雖然我只是一名體育老師,不能像其他主科老師一樣教授他們書(shū)本上,考試中的東西,但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛(ài)好。

  全面鍛煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力,具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則,運(yùn)用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學(xué)生身體,促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉的思想。

  雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的5天時(shí)間,我充分認(rèn)真的洗禮自己,希望通過(guò)這次的培訓(xùn)使我能躍進(jìn)一個(gè)新的臺(tái)階,提高自身素質(zhì),為自己的教學(xué)注入新鮮的思想。

國(guó)培計(jì)劃教師心得體會(huì)15

  8天的國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)告一段落,幾天來(lái)的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

  作為一名語(yǔ)文老師,最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀,自由地翱翔,可受各種條件限制,在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾,在參加了國(guó)培之后,心中頓有撥云見(jiàn)日之感,這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn),讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特的理解,感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通,變得耳聰目明,學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流,探討心里的感受,疑問(wèn),從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平,了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識(shí),汲取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法,真是受益匪淺。

  8天的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,這次培訓(xùn),帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

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