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小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案范文（精選15篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 1
一、培訓(xùn)目標(biāo)
本次培訓(xùn)旨在提升小學(xué)教師的教育教學(xué)能力、班級(jí)管理水平以及對(duì)新學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，確保教師能夠以良好的狀態(tài)迎接新學(xué)期的教學(xué)工作，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體小學(xué)教師
三、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
1. 時(shí)間：xx 年 xx 月 xx 日 - xx 月 xx 日，每天上午 xx:xx - xx:xx，下午 xx:xx - xx:xx。
2. 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室、多媒體教室
四、培訓(xùn)內(nèi)容和安排
第一天：教育教學(xué)理念更新
上午：
開幕式與培訓(xùn)動(dòng)員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，闡述培訓(xùn)的重要性和目標(biāo)，介紹培訓(xùn)的整體安排和要求。
現(xiàn)代教育教學(xué)理念講座：邀請(qǐng)教育專家講解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的小學(xué)教育教學(xué)理念，包括以學(xué)生為中心的教學(xué)、素質(zhì)教育的深化、教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用等內(nèi)容，幫助教師更新觀念。
下午：
小組討論：教師們分成小組，圍繞上午講座內(nèi)容討論如何將先進(jìn)理念應(yīng)用到自己的學(xué)科教學(xué)中，每組選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。
案例分析：展示一些優(yōu)秀的小學(xué)教育教學(xué)案例視頻，分析其中體現(xiàn)的教育理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)借鑒。
第二天：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析
上午：
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：各學(xué)科骨干教師分別解讀本學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等方面的變化，使教師明確教學(xué)方向。
教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容變化分析：結(jié)合教材，分析新學(xué)期教材在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容編排、知識(shí)點(diǎn)分布等方面的變化，以及這些變化對(duì)教學(xué)的影響。
下午：
教材重難點(diǎn)研討：以學(xué)科組為單位，研討教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，分享教學(xué)中突破重難點(diǎn)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐：教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
第三天：教學(xué)方法與技能提升
上午：
多樣化教學(xué)方法介紹：介紹講授法、討論法、探究法、情境教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等多種適合小學(xué)教學(xué)的方法，講解每種方法的適用范圍、實(shí)施步驟和優(yōu)缺點(diǎn)。
課堂互動(dòng)技巧訓(xùn)練：通過模擬課堂情境，訓(xùn)練教師的課堂提問技巧、引導(dǎo)學(xué)生參與討論的技巧、反饋評(píng)價(jià)技巧等，提高課堂互動(dòng)效果。
下午：
教學(xué)媒體與資源利用：培訓(xùn)教師如何有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學(xué)軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效率。
教學(xué)技能展示與互評(píng)：教師分組進(jìn)行教學(xué)技能展示（如片段教學(xué)），其他小組教師進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
第四天：班級(jí)管理與學(xué)生心理健康教育
上午：
班級(jí)管理策略與技巧：經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，包括班級(jí)規(guī)章制度的建立、班干部的選拔與培養(yǎng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)組織等方面的內(nèi)容。
問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化：分析問題學(xué)生的類型和成因，探討針對(duì)不同類型問題學(xué)生的.教育策略和轉(zhuǎn)化方法，提高教師應(yīng)對(duì)復(fù)雜班級(jí)情況的能力。
下午：
學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)：由心理輔導(dǎo)教師講解小學(xué)生常見的心理問題、心理發(fā)展特點(diǎn)，以及教師在日常教學(xué)中如何觀察和識(shí)別學(xué)生的心理問題。
心理健康教育在班級(jí)中的實(shí)施：介紹在班級(jí)中開展心理健康教育活動(dòng)的方式和途徑，如主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)課、個(gè)體心理咨詢等，幫助教師掌握基本的心理輔導(dǎo)技能。
第五天：培訓(xùn)總結(jié)與考核
上午：
教師培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)：教師們分組匯報(bào)本次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)，以及對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的初步規(guī)劃。
培訓(xùn)總結(jié)與反饋：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，肯定教師們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)收集教師對(duì)培訓(xùn)的反饋意見，為今后培訓(xùn)改進(jìn)提供參考。
下午：
培訓(xùn)考核：對(duì)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括培訓(xùn)期間的出勤情況、參與討論和活動(dòng)的表現(xiàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)技能展示的質(zhì)量等，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。
五、培訓(xùn)方式
1. 專家講座：邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)科教研員等來校進(jìn)行專題講座，傳授前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2. 小組研討：將教師分成小組，針對(duì)特定主題進(jìn)行討論，促進(jìn)教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流。
3. 案例分析：通過實(shí)際教學(xué)案例的分析，加深教師對(duì)教育教學(xué)理論和方法的理解與應(yīng)用。
4. 模擬訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓教師進(jìn)行模擬教學(xué)和技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力。
5. 經(jīng)驗(yàn)分享：安排優(yōu)秀教師分享班級(jí)管理、教學(xué)實(shí)踐等方面的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣作用。
六、培訓(xùn)管理與考核
1. 建立培訓(xùn)考勤制度，嚴(yán)格記錄教師的出勤情況，缺勤超過一定比例取消培訓(xùn)合格資格。
2. 要求教師認(rèn)真參與培訓(xùn)活動(dòng)，積極發(fā)言、討論，完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)（如教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)總結(jié)等）。
3. 根據(jù)教師在培訓(xùn)中的表現(xiàn)（包括出勤、參與度、作業(yè)質(zhì)量、考核成績(jī)等）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。合格及以上等級(jí)的教師頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，優(yōu)秀等級(jí)的教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。培訓(xùn)結(jié)果將作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位晉升等的重要依據(jù)。
七、培訓(xùn)資源準(zhǔn)備
1. 邀請(qǐng)教育專家、心理輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任和骨干教師作為培訓(xùn)師資。
2. 準(zhǔn)備相關(guān)的培訓(xùn)教材、資料，包括教育教學(xué)理論書籍、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀文本、教材分析資料、教學(xué)案例集等。
3. 確保培訓(xùn)場(chǎng)地（會(huì)議室、多媒體教室）的設(shè)備（投影儀、音響、網(wǎng)絡(luò)等）正常運(yùn)行，為培訓(xùn)提供良好的環(huán)境。
4. 提前收集和整理網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)、教學(xué)軟件等信息，方便教師學(xué)習(xí)和使用。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 2
一、培訓(xùn)背景
隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了提高教師的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)要求，特制定本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)目的
1. 幫助教師深入理解教育改革精神，明確新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和方向。
2. 提升教師對(duì)教材的駕馭能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3. 增強(qiáng)教師的班級(jí)管理能力和對(duì)學(xué)生心理健康問題的應(yīng)對(duì)能力。
4. 促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成良好的教學(xué)研究氛圍。
三、培訓(xùn)人員
全體小學(xué)任課教師
四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
1. 時(shí)間：從 xx 年 xx 月 xx 日開始，為期 xx 天，每天培訓(xùn)時(shí)間為上午 xx 點(diǎn)至 xx 點(diǎn)，下午 xx 點(diǎn)至 xx 點(diǎn)。
2. 地點(diǎn)：學(xué)校階梯教室、各學(xué)科教研室
五、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
第一階段：教育改革與教學(xué)目標(biāo)（第 1 - 2 天）
第一天：
教育改革動(dòng)態(tài)解讀（上午 xx - xx）：邀請(qǐng)教育研究機(jī)構(gòu)專家解讀當(dāng)前小學(xué)教育改革的最新趨勢(shì)和政策，分析改革對(duì)教學(xué)工作的影響，使教師了解教育宏觀環(huán)境變化。
學(xué)校新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃（下午 xx - xx）：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)闡述新學(xué)期學(xué)校整體教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，各學(xué)科教師分組討論如何將學(xué)校目標(biāo)細(xì)化到本學(xué)科教學(xué)中。
第二天：
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)研討（上午 xx - xx）：以學(xué)科組為單位，深入研討本學(xué)科各年級(jí)新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系剖析（下午 xx - xx）：通過案例展示和分析，講解教學(xué)目標(biāo)如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二階段：教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（第 3 - 4 天）
第三天：
教材總體分析（上午 xx - xx）：各學(xué)科教研員或骨干教師對(duì)本學(xué)科教材進(jìn)行全面解讀，包括教材的編寫意圖、體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容整合等，讓教師從整體上把握教材。
單元教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)示范（下午 xx - xx）：選取典型單元，詳細(xì)分析單元教材內(nèi)容，展示一份優(yōu)秀的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例，分析其中的教學(xué)思路、教學(xué)方法選擇和教學(xué)活動(dòng)安排。
第四天：
教師自主教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐（上午 xx - xx）：教師選擇一個(gè)單元教材，進(jìn)行獨(dú)立分析，并完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。學(xué)科組內(nèi)教師相互交流，提出修改意見。
教學(xué)設(shè)計(jì)修改與完善（下午 xx - xx）：教師根據(jù)同行建議對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，每組推選部分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行展示和分享。
第三階段：教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)（第 5 - 6 天）
第五天：
常用教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)（上午 xx - xx）：介紹啟發(fā)式教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等適合小學(xué)生的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)例講解每種方法在不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用策略。
新型教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)（下午 xx - xx）：培訓(xùn)教師使用一些新興的教學(xué)技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺(tái)、教育類 APP、多媒體制作軟件等，拓寬教學(xué)途徑和資源獲取渠道。
第六天：
教學(xué)方法與技術(shù)融合實(shí)踐（上午 xx - xx）：教師分組設(shè)計(jì)一節(jié)融合新教學(xué)方法和技術(shù)的'教學(xué)片段，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示和講解，其他小組教師觀摩并評(píng)價(jià)。
教學(xué)方法與技術(shù)應(yīng)用反思（下午 xx - xx）：教師反思在實(shí)踐過程中遇到的問題和解決方案，進(jìn)一步深化對(duì)教學(xué)方法和技術(shù)融合的理解。
第四階段：班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展（第 7 - 8 天）
第七天：
班級(jí)管理理論與實(shí)踐（上午 xx - xx）：優(yōu)秀班主任分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)規(guī)章制度的制定與執(zhí)行、班級(jí)文化塑造等方面的理論與實(shí)踐案例。
班級(jí)活動(dòng)組織與創(chuàng)新（下午 xx - xx）：介紹班級(jí)活動(dòng)的類型、設(shè)計(jì)原則和組織方法，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生綜合素質(zhì)。
第八天：
學(xué)生心理健康教育（上午 xx - xx）：心理教育專家講解小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、常見心理問題及應(yīng)對(duì)策略，提高教師對(duì)學(xué)生心理健康問題的識(shí)別和干預(yù)能力。
特殊學(xué)生教育關(guān)懷（下午 xx - xx）：分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生、行為問題學(xué)生等特殊學(xué)生群體的特點(diǎn)和教育需求，分享教育特殊學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。
第五階段：培訓(xùn)總結(jié)與考核（第 9 天）
上午：
教師培訓(xùn)心得交流（xx - xx）：教師們分享本次培訓(xùn)的收獲、體會(huì)和對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的展望，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)（xx - xx）：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。
下午：
培訓(xùn)考核（xx - xx）：通過書面測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能考核等方式對(duì)教師培訓(xùn)效果進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中。
六、培訓(xùn)方式
1. 集中講座：邀請(qǐng)教育專家、教研員、優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座，系統(tǒng)傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2. 分組研討：將教師按學(xué)科分組，針對(duì)特定問題進(jìn)行深入討論和交流，共同解決問題。
3. 實(shí)踐操作：讓教師在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的教學(xué)方法、技術(shù)和班級(jí)管理策略，通過實(shí)踐加深理解。
4. 案例分析：通過實(shí)際案例的分析，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提高分析和解決問題的能力。
5. 觀摩學(xué)習(xí)：觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、優(yōu)秀班級(jí)管理案例展示等，拓寬教師視野。
七、培訓(xùn)管理
1. 成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
2. 嚴(yán)格考勤制度，每次培訓(xùn)簽到，缺勤超過規(guī)定次數(shù)的教師需補(bǔ)訓(xùn)。
3. 培訓(xùn)過程中，要求教師認(rèn)真聽講、積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，做好筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師提交培訓(xùn)心得和一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。
八、培訓(xùn)資源保障
1. 邀請(qǐng)教育領(lǐng)域知名專家、本校優(yōu)秀教師和校外優(yōu)秀班主任等組成培訓(xùn)師資隊(duì)伍。
2. 準(zhǔn)備充足的培訓(xùn)教材、參考書籍、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析資料、教學(xué)案例集、多媒體教學(xué)資源等。
3. 保障培訓(xùn)場(chǎng)地（階梯教室、學(xué)科教研室）的設(shè)備設(shè)施完好，包括投影儀、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、桌椅等，滿足培訓(xùn)需求。
4. 為教師提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)，方便教師獲取更多教育資源和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)交流。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 3
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1. 提升教師的教育教學(xué)理論水平，使教師熟悉最新的小學(xué)教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，為新學(xué)期教學(xué)工作提供理論指導(dǎo)。
2. 提高教師的教學(xué)技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)方法運(yùn)用等方面，確保教師能夠高效地開展課堂教學(xué)。
3. 增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)教師之間的交流與合作，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
4. 加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校規(guī)章制度和教育教學(xué)管理流程的理解，保障新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全體小學(xué)教師
三、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年xx月xx日 - 20xx年xx月xx日，共xx天。每天培訓(xùn)時(shí)間為上午xx點(diǎn)，下午xx點(diǎn)。
四、培訓(xùn)地點(diǎn)
學(xué)校會(huì)議室、多媒體教室
五、培訓(xùn)內(nèi)容與安排
第一天：教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
上午：
開場(chǎng)致辭：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性和目標(biāo)。
最新小學(xué)教育理念解讀：邀請(qǐng)教育專家通過講座形式，介紹當(dāng)前小學(xué)教育領(lǐng)域的前沿理念，如以學(xué)生為中心的教育、素質(zhì)教育的深化等，并結(jié)合實(shí)際案例分析其在教學(xué)中的應(yīng)用。
下午：
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：各學(xué)科組長(zhǎng)針對(duì)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等，幫助教師明確教學(xué)方向。
小組討論：教師們分成小組，就上午和下午所學(xué)內(nèi)容展開討論，分享自己的理解和感悟，并提出疑問。每組推選一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
第二天：教學(xué)技能提升
上午：
教學(xué)設(shè)計(jì)技巧：由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師講解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和步驟，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等，并通過優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示，加深教師理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐：教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)交流，互相提出修改建議。
下午：
課堂管理策略：邀請(qǐng)有豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的'教師分享課堂管理的技巧和方法，如如何建立良好的課堂秩序、如何應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)情況、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
教學(xué)方法多樣化：介紹多種適合小學(xué)教學(xué)的方法，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，并組織教師觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻片段，分析這些方法的應(yīng)用場(chǎng)景和效果。之后，教師分組討論如何在自己的學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用這些方法。
第三天：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通訓(xùn)練及學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)
上午：
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通訓(xùn)練：通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如拓展訓(xùn)練、小組合作游戲等，增強(qiáng)教師之間的信任和默契，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)分享，引導(dǎo)教師思考團(tuán)隊(duì)協(xié)作在教學(xué)工作中的重要性。
學(xué)校教學(xué)管理制度學(xué)習(xí)：學(xué)校管理人員向教師詳細(xì)介紹學(xué)校的教學(xué)管理制度，包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的規(guī)定和要求，確保教師明確教學(xué)工作規(guī)范。
下午：
學(xué)校教育教學(xué)管理流程介紹：繼續(xù)由學(xué)校管理人員介紹學(xué)校教育教學(xué)管理流程，如課程安排、教學(xué)資源管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等，使教師了解學(xué)校工作的整體運(yùn)作流程，便于更好地配合學(xué)校工作。
培訓(xùn)考核與總結(jié)：對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解等。之后，進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀學(xué)員，并對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作提出期望。
六、培訓(xùn)方式
1. 專家講座：邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師進(jìn)行講座，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2. 小組討論：將教師分成小組，圍繞特定的培訓(xùn)主題進(jìn)行討論，促進(jìn)教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流，加深對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。
3. 實(shí)踐操作：安排教學(xué)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓教師在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高培訓(xùn)效果。
4. 案例分析：通過分析教育教學(xué)中的實(shí)際案例，引導(dǎo)教師思考和學(xué)習(xí)如何解決教學(xué)中遇到的問題。
七、培訓(xùn)考核
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)考核：根據(jù)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、創(chuàng)新性、可行性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 培訓(xùn)心得：要求教師撰寫培訓(xùn)心得，闡述對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解、收獲以及對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的啟發(fā)，根據(jù)心得的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。
3. 小組討論參與度：觀察教師在小組討論中的參與情況，包括發(fā)言的積極性、對(duì)小組討論的貢獻(xiàn)等，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
4. 培訓(xùn)考勤：記錄教師的出勤情況，對(duì)全勤的教師給予一定的分?jǐn)?shù)，缺勤較多的教師酌情扣分。
八、培訓(xùn)管理
1. 成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
2. 安排專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)的后勤保障工作，包括培訓(xùn)場(chǎng)地的布置、設(shè)備的維護(hù)、資料的準(zhǔn)備等，為教師提供良好的培訓(xùn)環(huán)境。
3. 在培訓(xùn)過程中，鼓勵(lì)教師積極參與，及時(shí)收集教師的反饋意見，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 4
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
以提高小學(xué)教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力為宗旨，依據(jù)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的需要，結(jié)合本校實(shí)際情況，開展具有針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn)活動(dòng)，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)主題
“提升素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)——為新學(xué)期賦能”
三、培訓(xùn)人員安排
1. 培訓(xùn)總負(fù)責(zé)人：xx，負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)各方資源以及對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估。
2. 各學(xué)科培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：xx，分別負(fù)責(zé)本學(xué)科相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的組織、指導(dǎo)和答疑工作。
3. 后勤保障人員：xx，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的場(chǎng)地安排、物資準(zhǔn)備、設(shè)備維護(hù)等后勤工作。
四、培訓(xùn)對(duì)象
本校全體小學(xué)教師
五、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
1. 培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，為期xx天。每天上午xx點(diǎn)開始，xx點(diǎn)結(jié)束；下午xx點(diǎn)開始，xx點(diǎn)結(jié)束。
2. 培訓(xùn)地點(diǎn)：
集中培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂，用于開展全體教師參與的大型講座、報(bào)告等活動(dòng)。
學(xué)科分組培訓(xùn)地點(diǎn)：各學(xué)科專用教室，方便學(xué)科教師進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等活動(dòng)。
實(shí)踐培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校教室、操場(chǎng)等實(shí)際教學(xué)場(chǎng)地，用于開展教學(xué)實(shí)踐演練和團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)。
六、培訓(xùn)內(nèi)容及安排
第一天：教育理念更新與師德師風(fēng)建設(shè)
上午：
新時(shí)代小學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)講座：邀請(qǐng)教育研究機(jī)構(gòu)專家，分析當(dāng)前小學(xué)教育在教育信息化、素質(zhì)教育深化、教育公平推進(jìn)等方面的發(fā)展趨勢(shì)，介紹這些趨勢(shì)對(duì)小學(xué)教師提出的新要求。
本校教育理念與發(fā)展規(guī)劃解讀：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)闡述本校的教育理念、辦學(xué)特色以及新學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃，使教師明確學(xué)校的發(fā)展方向與自身的工作目標(biāo)。
下午：
師德師風(fēng)建設(shè)專題報(bào)告：由本校優(yōu)秀教師代表或教育界楷模進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)報(bào)告，通過講述自身的教育故事和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的重要性，如關(guān)愛學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表等，并結(jié)合案例分析違反師德師風(fēng)的行為及后果。
師德師風(fēng)建設(shè)討論與承諾書簽訂：教師分組討論如何在日常教學(xué)中踐行良好的師德師風(fēng)，每組推選一名代表發(fā)言。之后，全體教師簽訂師德師風(fēng)承諾書。
第二天：學(xué)科專業(yè)知識(shí)與課程整合
上午：
各學(xué)科前沿知識(shí)講座：各學(xué)科培訓(xùn)負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜一蛸Y深教研員，介紹本學(xué)科的前沿知識(shí)、研究熱點(diǎn)以及在小學(xué)教育階段的滲透方式，拓寬教師的學(xué)科視野。
學(xué)科課程整合案例分析：通過展示優(yōu)秀的學(xué)科課程整合案例，如語文與美術(shù)、數(shù)學(xué)與科學(xué)等學(xué)科之間的整合案例，分析整合的思路、方法和效果，引導(dǎo)教師思考如何在自己的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)整合。
下午：
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)深度剖析：各學(xué)科培訓(xùn)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)教師深入研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)方向和重點(diǎn)。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐：教師根據(jù)所學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，針對(duì)某一具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)交流、互評(píng)，學(xué)科培訓(xùn)負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
第三天：教學(xué)方法創(chuàng)新與信息技術(shù)應(yīng)用
上午：
創(chuàng)新教學(xué)方法介紹與實(shí)踐：邀請(qǐng)教學(xué)方法創(chuàng)新方面的專家，介紹一些新興的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，并在現(xiàn)場(chǎng)組織教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐體驗(yàn)，感受這些方法的操作流程和優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)方法選擇與應(yīng)用策略討論：教師分組討論不同教學(xué)方法在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的適用范圍、應(yīng)用條件以及實(shí)施注意事項(xiàng)，每組形成一份討論報(bào)告。
下午：
信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)：由學(xué)校信息技術(shù)教師或?qū)I(yè)培訓(xùn)人員，介紹信息技術(shù)工具（如多媒體教學(xué)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)、教育類 APP 等）在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，包括如何制作精美的教學(xué)課件、如何利用在線平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用 APP 輔助學(xué)生學(xué)習(xí)等，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作演示。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合案例分享：展示信息技術(shù)與不同學(xué)科教學(xué)深度融合的成功案例，如利用虛擬實(shí)驗(yàn)室開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、利用動(dòng)畫軟件輔助數(shù)學(xué)概念教學(xué)等，分析案例中信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新點(diǎn)和教學(xué)效果，鼓勵(lì)教師在新學(xué)期嘗試將信息技術(shù)與自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行融合。
第四天：課堂教學(xué)技能提升與心理輔導(dǎo)
上午：
課堂導(dǎo)入、提問與評(píng)價(jià)技巧：經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享課堂導(dǎo)入、提問和評(píng)價(jià)的技巧和方法，如如何設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力、如何提出有價(jià)值的問題激發(fā)學(xué)生思考、如何進(jìn)行多元化的課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等，并通過課堂實(shí)錄片段分析這些技巧的實(shí)際應(yīng)用效果。
課堂教學(xué)技能演練：教師分組進(jìn)行模擬課堂教學(xué)，重點(diǎn)練習(xí)課堂導(dǎo)入、提問和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，其他小組成員進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
下午：
小學(xué)生心理特點(diǎn)與教育對(duì)策：邀請(qǐng)兒童心理學(xué)專家，介紹小學(xué)生在不同年齡段的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理需求以及常見的心理問題，并針對(duì)這些特點(diǎn)和問題提出相應(yīng)的教育對(duì)策，如如何建立良好的師生關(guān)系、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、如何幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力等。
個(gè)別輔導(dǎo)與心理溝通技巧：結(jié)合實(shí)際案例，講解教師在面對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理問題或?qū)W習(xí)困難時(shí)，如何進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo)和心理溝通，包括傾聽技巧、共情能力培養(yǎng)、積極引導(dǎo)方法等。
第五天：教育教學(xué)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
上午：
學(xué)校教育教學(xué)管理制度解讀：學(xué)校教學(xué)管理人員詳細(xì)解讀學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定、備課要求、課堂教學(xué)規(guī)范、作業(yè)批改規(guī)定、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等內(nèi)容，使教師明確新學(xué)期的教學(xué)工作要求和流程。
班級(jí)管理與家校合作策略：優(yōu)秀班主任分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，包括班級(jí)文化建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級(jí)紀(jì)律維護(hù)等方面的方法和技巧，同時(shí)介紹家校合作的有效途徑和方式，如家長(zhǎng)會(huì)組織、家長(zhǎng)溝通技巧、家校共育活動(dòng)開展等。
下午：
教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：組織教師開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作游戲等，增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
培訓(xùn)總結(jié)與新學(xué)期工作部署：培訓(xùn)總負(fù)責(zé)人對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧培訓(xùn)的主要內(nèi)容和取得的成果，表彰在培訓(xùn)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行部署，明確各教師的工作職責(zé)和任務(wù)，鼓勵(lì)教師以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的'工作中。
七、培訓(xùn)方式
1. 集中講座：針對(duì)教育理念、師德師風(fēng)、教育發(fā)展趨勢(shì)等共性問題，組織全體教師參加集中講座，由專家或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講解，確保教師在思想和理論層面達(dá)成共識(shí)。
2. 學(xué)科分組培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將教師分成不同學(xué)科小組，開展學(xué)科專業(yè)知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等針對(duì)性培訓(xùn)，由學(xué)科培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和專家指導(dǎo)，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提升。
3. 實(shí)踐演練：在教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂教學(xué)技能提升等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，安排教師進(jìn)行實(shí)踐演練，通過模擬課堂、小組合作等方式，讓教師在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高培訓(xùn)效果。
4. 案例分析與討論：通過展示教育教學(xué)中的優(yōu)秀案例和問題案例，引導(dǎo)教師進(jìn)行分析和討論，分享經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)教師分析問題和解決問題的能力。
5. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：組織教師參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的情感聯(lián)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。
八、培訓(xùn)考核
1. 培訓(xùn)考勤：嚴(yán)格記錄教師的出勤情況，全勤者得滿分，遲到、早退或缺勤者按規(guī)定扣分。
2. 培訓(xùn)作業(yè)完成情況：根據(jù)教師在培訓(xùn)過程中完成的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析報(bào)告、討論報(bào)告等作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。
3. 實(shí)踐演練表現(xiàn)：對(duì)教師在實(shí)踐演練環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教學(xué)技能的掌握程度、教學(xué)方法的運(yùn)用效果、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面。
4. 培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)：要求教師撰寫培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)，闡述自己在培訓(xùn)中的收獲、體會(huì)以及對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作的計(jì)劃，根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容的深度和可行性進(jìn)行評(píng)分。
九、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，通過問卷調(diào)查的方式收集教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資等方面的滿意度評(píng)價(jià)，了解教師對(duì)培訓(xùn)的整體感受和意見建議。
2. 在新學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)月內(nèi)，通過課堂觀察、教師教學(xué)反思、學(xué)生反饋等方式，評(píng)估教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用情況，分析培訓(xùn)對(duì)教師教學(xué)行為和教學(xué)效果的影響。
3. 根據(jù)培訓(xùn)考核結(jié)果和培訓(xùn)效果評(píng)估情況，總結(jié)本次培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教師培訓(xùn)工作提供經(jīng)驗(yàn)參考，不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)方案。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 5
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于實(shí)施xx省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知》（川教〔XX〕159號(hào)）文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學(xué)語文骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓(xùn)中心等資源，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用結(jié)合，突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我市小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)目標(biāo)
從小學(xué)語文新課程改革的要求和××小學(xué)語文骨干教師實(shí)際狀況出發(fā)，根據(jù)自貢市教育局開展“三大計(jì)劃”的要求，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助參培教師在現(xiàn)有起點(diǎn)上加快持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素質(zhì)教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)�、教學(xué)個(gè)性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力、在教育教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級(jí)骨干教師。
（二）培訓(xùn)要求
1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質(zhì)，形成良好的師德師表風(fēng)范。
2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確教育改革方向，掌握本學(xué)科教改動(dòng)態(tài)，不斷探索總結(jié)掌握小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律。
3、拓寬學(xué)科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
4、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索，參觀考察與交流學(xué)習(xí)，以及自主研修，提高參培教師的教學(xué)科研能力，能主持或獨(dú)立開展教育科學(xué)研究。
5、能在學(xué)校與區(qū)縣級(jí)學(xué)科教師培訓(xùn)中起指導(dǎo)和輻射作用。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德修養(yǎng)”為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念；2、理論與技能；3、實(shí)踐與考察；4、課題研究。
1、新理念
了解社會(huì)和時(shí)代對(duì)教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓(xùn)，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
2、技能。
針對(duì)語文學(xué)科的工具性、人文性的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力。
3、實(shí)踐與考察。
通過課堂觀摩，說課，評(píng)課，崗位實(shí)踐，送教下鄉(xiāng)，評(píng)議交流等形式，提高學(xué)員自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。通過參觀考察，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
4、課題研究。
開展教科研專題講座，學(xué)員參與本�，F(xiàn)行課題的研究等活動(dòng)，使學(xué)員牢固樹立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。
（二）書目介紹
1、必讀書目：
《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》《新課程中教師行為的變化》《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《教師師德修養(yǎng)》、《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》。
2、選讀書目：
《新課程理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施》、《小學(xué)語文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學(xué)藝術(shù)》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教海漫記》、《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》、《語文教學(xué)通訊》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)》。
四、培訓(xùn)、管理模式
培訓(xùn)班運(yùn)用“集中授課——參觀考察——聽課評(píng)議——在崗實(shí)踐”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。
(一)培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)思路
1、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，堅(jiān)持“開放、互動(dòng)、實(shí)踐與反思”的運(yùn)作模式。
�、�、培訓(xùn)前進(jìn)行廣泛調(diào)查研究，征求小學(xué)語文省級(jí)骨干教師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干教師的需求，參培教師填寫培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)初問卷表，從菜單中尋則研修專題，根據(jù)教師需求修改培訓(xùn)方案，切實(shí)將其本次培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
�、�、培訓(xùn)教師到校后，把培訓(xùn)方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學(xué)習(xí)、互動(dòng)、觀摩、實(shí)踐、反思中完成培訓(xùn)任務(wù)。
2、培訓(xùn)形式：以課題研究式、自學(xué)式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對(duì)話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。
�、�、堅(jiān)持在職、自學(xué)為主原則，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；個(gè)人鉆研與集體研討相集合，以個(gè)人鉆研為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。
⑵、聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐為主。
⑶、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與培養(yǎng)。
⑷、培訓(xùn)和考核向結(jié)合（除培訓(xùn)期間的有關(guān)考核，每期培訓(xùn)后，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）
3、堅(jiān)持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)模式
培訓(xùn)模式：專家理論引領(lǐng)——觀摩典型案例——說課、評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)——自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——微型科研——交流、反思、總結(jié)、提高。
導(dǎo)師制：安排具有較高理論水平、有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、市“名教師”、優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師，培訓(xùn)期間，為參培教師制定導(dǎo)師和他們一起研修。培訓(xùn)后，導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)參培教師講所學(xué)知識(shí)、方法和技能運(yùn)用與自己的教學(xué)工作中，提高教學(xué)能力，帶動(dòng)本單位語文教學(xué)的改革和發(fā)展。
�。ǘ┕芾砟Ｊ皆O(shè)計(jì)思路：實(shí)行班主任制。由市師訓(xùn)科派專人擔(dān)任教學(xué)班主任，負(fù)責(zé)組織管理。
五．主要課程簡(jiǎn)介
1、《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)剖析》：介紹我國(guó)新生代教師的成長(zhǎng)，明白在我國(guó)新課程背景下教師應(yīng)具備的素質(zhì)，幫助參培教師更新觀念，探求教師的角色意識(shí)，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)參與與研修。
2《小學(xué)教師心理健康問題研究》：在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的壓力下，具備良好的.心理素質(zhì)是很重要的。本講座旨在引導(dǎo)教師如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、《小學(xué)語文改革的現(xiàn)狀》：了解我國(guó)課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
4、《小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究》《小學(xué)語文作文教學(xué)研究》《小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究》《小學(xué)語文綜合實(shí)踐教學(xué)研究》等：結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)際，全面介紹教學(xué)的基本理論、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)和操作方法。
5、《新時(shí)期教師的師德修養(yǎng)》：從21世紀(jì)社會(huì)對(duì)教師的高素質(zhì)、高水平需求入手，介紹教師提高師德修養(yǎng)的必要性、具體內(nèi)容和要求，探求如何提高教師的師德修養(yǎng)。
6、《小學(xué)語文教學(xué)科研方法指導(dǎo)》：幫助參培教師認(rèn)識(shí)教學(xué)和科研相輔相成的關(guān)系，介紹語文的科研方法，以及怎樣撰寫規(guī)范性的論文，提高參培教師的科研水平和能力。
7、《校本教研abc》：幫助參培教師明白校本教研的含義和基本方法。
六、課程學(xué)時(shí)安排
培訓(xùn)實(shí)踐三年一個(gè)周期，每年培訓(xùn)一期。每期6－8天（最好安排在暑假培訓(xùn)），50學(xué)時(shí)，三年共150學(xué)時(shí)。
七、考核方式
考核將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，原則上由課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐能力和工作實(shí)績(jī)?nèi)矫娼M成，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評(píng)定。先由學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行考核，再報(bào)培訓(xùn)班評(píng)定，最后經(jīng)市教育局師訓(xùn)科定。學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)合格后，報(bào)請(qǐng)市教育局頒發(fā)《××市小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)合格證書》。
1、形成性評(píng)價(jià)
建立教師成長(zhǎng)記錄袋。內(nèi)容包括：成長(zhǎng)檔案、學(xué)習(xí)記錄冊(cè)
每期：認(rèn)真填寫成長(zhǎng)檔案和學(xué)習(xí)記錄冊(cè)，寫一篇教育故事
三年培訓(xùn)期間必須完成以下“八個(gè)一”。
�、拧⒁还�(jié)校級(jí)以上的反映自身教學(xué)特色的匯報(bào)課。
⑵、一篇反映自身教學(xué)特色的教案設(shè)計(jì)。
�、恰⒁黄从匙陨斫虒W(xué)特色的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
⑷、一篇有較高質(zhì)量的課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)案或不少于1000字的評(píng)課意見。
�、�、一篇專題講座的ppt。
�、�、一篇科研課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
⑺、一個(gè)視頻案例。
�、獭懸黄x書心得。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)期滿，在理論學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐、專題研討、觀摩考察等方面均完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的，經(jīng)考核合格，由市教育局教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在評(píng)職、評(píng)優(yōu)等方面予以傾斜。參培教師回到教學(xué)崗位上工作成績(jī)突出，在市內(nèi)外產(chǎn)生較大影響的，由市教育局審核確認(rèn)后，擇優(yōu)推薦和選拔參加高一級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)等。
八、學(xué)員管理暫行辦法
為確保小學(xué)語文市級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，特制定以下管理暫行辦法：
（一）常規(guī)管理
1、在培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和班主任的指導(dǎo)下成立班委會(huì)，通過自薦、推選的形式產(chǎn)生一批熱心為大家服務(wù)的同志擔(dān)任班委會(huì)成員，協(xié)助搞好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。
2、根據(jù)參培教師所處區(qū)域，建立學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、組織本組的學(xué)習(xí)、交流、討論和實(shí)踐，以及培訓(xùn)后的小組內(nèi)的信息交流。
3、參培教師在培訓(xùn)期間應(yīng)遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。
4、參培教師對(duì)學(xué)習(xí)、生活等生活中的意見和建議，通過小組向班委會(huì)有組長(zhǎng)地向班主任反映。
�。ǘ┡嘤�(xùn)紀(jì)律
1、參培教師應(yīng)該認(rèn)真聽取講座，深入學(xué)習(xí)和研究，積極組動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。
2、嚴(yán)格遵守課題紀(jì)律，上課不得打和接聽電話，不講話和隨意走動(dòng)。
3、參培教師應(yīng)嚴(yán)格按照培訓(xùn)日程安排作息，不遲到、不曠課、必早退。
4、嚴(yán)格考勤，實(shí)行簽到制，由班委負(fù)責(zé)每天的考勤。培訓(xùn)期間原則上不請(qǐng)假，如有特殊原因，應(yīng)書面向班主任請(qǐng)假。培訓(xùn)期間，無故不到者，取消培訓(xùn)資格。培訓(xùn)期間請(qǐng)假累計(jì)三次，曠課1次以上者，按文件規(guī)定不發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
本文是由上傳的：全區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)方案。
通過近期對(duì)我縣小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識(shí)更新緩慢，教學(xué)方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問題。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和實(shí)施教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步全面提高教師素質(zhì)，結(jié)合我縣教師隊(duì)伍實(shí)際，特制定本培訓(xùn)實(shí)施方案。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 6
通過近期對(duì)我縣小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識(shí)更新緩慢，教學(xué)方式陳舊，整體素質(zhì)偏低等諸多問題。為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和實(shí)施教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步全面提高教師素質(zhì)，結(jié)合我縣教師隊(duì)伍實(shí)際，特制定本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性與先進(jìn)性，突出針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持靈活性和多種模式的培訓(xùn)形式，堅(jiān)持按需施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，注重崗位提高，重視校本培訓(xùn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)范圍：
全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學(xué)科小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體小學(xué)教師分三年三期進(jìn)行通識(shí)和專業(yè)培訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)，以適應(yīng)實(shí)施課程改革與素質(zhì)教育的需要。
2.全縣本年度選培200名左右小學(xué)教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，使骨干教師梯隊(duì)基本形成。
3.全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)（農(nóng)遠(yuǎn)工程運(yùn)用）和教學(xué)技能培訓(xùn)，使大部分教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
4、通過培訓(xùn)，鞏固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)技巧，能在教育科學(xué)理念的指導(dǎo)下，進(jìn)行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學(xué)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
現(xiàn)代教育理論、實(shí)用教學(xué)藝術(shù)、學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐等等。計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能、教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺(tái)制作簡(jiǎn)單教學(xué)軟件技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和教育科研等。
五、培訓(xùn)方式：
校本培訓(xùn)、縣級(jí)假期集中培訓(xùn)和利用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)相結(jié)合。
校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式�？h級(jí)假期集中培訓(xùn)是由教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃和組織實(shí)施的培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是充分利用中國(guó)教育科研網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)。
各小學(xué)要把開展教師培訓(xùn)納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，每年制定出校本培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法培訓(xùn)人員，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展培訓(xùn)工作，并對(duì)教師參加培訓(xùn)情況進(jìn)行考勤考績(jī)考核。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，各學(xué)校每年要將校本培訓(xùn)方案上報(bào)縣教育局，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。
六、培訓(xùn)管理
縣教育局負(fù)責(zé)制訂年度教師培訓(xùn)的計(jì)劃，檢查評(píng)估教師培訓(xùn)情況，確保培訓(xùn)質(zhì)量�？h教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)全縣小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協(xié)助教師進(jìn)修學(xué)校共同完成教師培訓(xùn)任務(wù)。
各學(xué)校要發(fā)揮師資培訓(xùn)重要陣地的作用，校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的'校本培訓(xùn)方案，組織開展好培訓(xùn)工作，使本校教師在規(guī)定期限完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
七、培訓(xùn)保障
1.建立激勵(lì)和制約機(jī)制
縣教育局和各學(xué)校要把教師參加培訓(xùn)列入教師年度考核的首由內(nèi)容，參加培訓(xùn)的教師經(jīng)縣校兩級(jí)考試、考績(jī)、考核合格作為教師年度考核的首選條件，不合格者允許參加一次補(bǔ)考，仍不合格者，不得參加當(dāng)年的人事考核。同時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
2．繼續(xù)實(shí)行培訓(xùn)證書制度
對(duì)參加本年度培訓(xùn)的教師實(shí)行考勤考核和考績(jī)登記制度。校本培訓(xùn)校級(jí)成績(jī)占總學(xué)分的20％，集中培訓(xùn)成績(jī)占總學(xué)分的80％，兩項(xiàng)綜合學(xué)分達(dá)標(biāo)的發(fā)給結(jié)業(yè)證書，綜合成績(jī)達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不得參加年度考核，且培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由個(gè)人承擔(dān)。
3.教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由財(cái)政與教師所在學(xué)校共同負(fù)擔(dān)。綜合成績(jī)不合格的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)自付。
4.教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
成立由教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各有關(guān)部門參加的小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。下設(shè)小學(xué)教師培訓(xùn)辦公室，具體負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常工作。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 7
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開展，提高學(xué)生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術(shù)特有的`翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設(shè)工程，提升中小學(xué)書法專業(yè)師資水平，現(xiàn)舉辦朱涂小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
提高教師書法對(duì)于常用書體的臨習(xí)技能和創(chuàng)作實(shí)踐能力，掌握書法理論基礎(chǔ)知識(shí)和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法，增強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)施能力和輔導(dǎo)水平。
三、培訓(xùn)對(duì)象：
朱涂小學(xué)全體教師
四、培訓(xùn)時(shí)間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓(xùn)內(nèi)容和形式：
1、書法基礎(chǔ)理論知識(shí)和歷代經(jīng)典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習(xí)技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個(gè)常用書體進(jìn)行，擬聘請(qǐng)本地書法家進(jìn)行技法講解和臨習(xí)實(shí)踐輔導(dǎo)。
3、進(jìn)行教師三筆書法比賽。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 8
為落實(shí)“囯培計(jì)劃”《xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實(shí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，為我�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
一、目標(biāo)和任務(wù)
采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對(duì)我校4個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，著力解決一線教師在教育教學(xué)中面臨的主要問題，提高教師教育教學(xué)能力和水平，并在遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓(xùn)對(duì)象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個(gè)學(xué)科教師，作為學(xué)員參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)時(shí)間定于xx年1月17日—3月25日，預(yù)計(jì)40天，每天1.5-2學(xué)時(shí)，共計(jì)60學(xué)時(shí)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
“國(guó)培計(jì)劃—xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和實(shí)際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見培訓(xùn)平臺(tái)上的`各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。
五、培訓(xùn)方式
1、xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號(hào)，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊(cè)，熟悉平臺(tái)操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓(xùn)期間，學(xué)校安排學(xué)員教師參與省電教館組織的兩次遠(yuǎn)程集中研討活動(dòng)（專家在線答疑）活動(dòng)。
3、思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科具體培訓(xùn)時(shí)間：見“囯培計(jì)劃”xx省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)第四部分：遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排
六、培訓(xùn)組織與管理
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：羅x
副組長(zhǎng)：雷x
成員：萬x
2、工作要求
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。
2、學(xué)校將對(duì)參加教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將與本年度評(píng)優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 9
為打造一支業(yè)務(wù)精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，借助省統(tǒng)招項(xiàng)目的集中培訓(xùn)、縣自主項(xiàng)目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。2021年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以《教師長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃》，著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)視野，增長(zhǎng)見識(shí)，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí)，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標(biāo)任務(wù)見附件）。
三、組織機(jī)構(gòu)
為使這項(xiàng)專項(xiàng)工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員，組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組，工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項(xiàng)目政策解讀；教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校（園）長(zhǎng)人員；電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn)；計(jì)財(cái)股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國(guó)培經(jīng)費(fèi)管理審核，全體成員在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開展教師培訓(xùn)工作。
四、工作措施
（一）教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在2020年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動(dòng)縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對(duì)性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。
�。ㄈ┧徒滔锣l(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，有組織有計(jì)劃地推動(dòng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動(dòng)話題等。
（四）鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺(tái)，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)：通過培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題能力，有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)落實(shí)，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。
�。┘醒行蓿簽榱私鉀Q培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻�(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設(shè)：依托近年各類主題培訓(xùn)建立的`縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過程中以教師培訓(xùn)真實(shí)科學(xué)需求為依據(jù)，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo)，遴選資深專家授課團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者，承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊(duì)，由磨課團(tuán)隊(duì)在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 10
一、培訓(xùn)目的
本次培訓(xùn)以進(jìn)一步聚焦到“二期課改”的實(shí)施和課堂教學(xué)改革，努力提高教師整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平為目的，貼近課堂教學(xué)實(shí)踐，著重解決“二期課改”推進(jìn)中迫切需要解決的問題，通過理論學(xué)習(xí)、案例剖析和交流研討，提高教師對(duì)二期課改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作中的信心，改進(jìn)教育教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)和實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
二、培訓(xùn)主題
課堂教學(xué)的有效性
三、培訓(xùn)內(nèi)容
因各科在課改推進(jìn)中遇到的`問題不同，教師的情況不同，為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，切實(shí)解決教師面臨的問題，故本次培訓(xùn)內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定，各科教研員根據(jù)學(xué)科教師所面臨的共性和難點(diǎn)問題，選擇組織培訓(xùn)內(nèi)容。
四、培訓(xùn)方式
本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。集中培訓(xùn)的時(shí)間為1天。在培訓(xùn)過程中，各科會(huì)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，組織專家報(bào)告、教師經(jīng)驗(yàn)交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達(dá)到提高培訓(xùn)實(shí)效性的目的。
五、培訓(xùn)考核
本次培訓(xùn)屬于教師培訓(xùn)，全程參加集中學(xué)習(xí)并完成培訓(xùn)作業(yè)者，可獲得2個(gè)學(xué)分。教師按要求參加集中學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，若有事請(qǐng)假，需出具學(xué)校蓋章的請(qǐng)假條。培訓(xùn)作業(yè)需在培訓(xùn)結(jié)束后的一周內(nèi)，掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學(xué)科論壇上。
六、培訓(xùn)安排
本次培訓(xùn)地點(diǎn)：x區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院（具體教室安排見當(dāng)天電子屏幕）；
培訓(xùn)時(shí)間：原則上小學(xué)、幼兒園安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在xx日，但因?qū)W科不同，其中有些變化，具體請(qǐng)看培訓(xùn)安排一覽表。（另各學(xué)科各年段參加培訓(xùn)的對(duì)象不同，請(qǐng)參看表中對(duì)象一欄）
早上培訓(xùn)時(shí)間為8：00-11：30，下午培訓(xùn)時(shí)間為12：30-3：30。若當(dāng)天下午繼續(xù)培訓(xùn)，統(tǒng)一安排午餐。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 11
為很好的落實(shí)《xx市教育局關(guān)于組織開辦小學(xué)音樂教師教學(xué)技能培訓(xùn)班的通知》，扎實(shí)有效的開展好小學(xué)音樂教師教學(xué)技能培訓(xùn)，特制定小學(xué)音樂教師教學(xué)技能培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我市小學(xué)音樂教師的要求，以及小學(xué)音樂教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對(duì)象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)音樂教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，遵循小學(xué)《音樂》學(xué)科教師的'成長(zhǎng)規(guī)律，立足于小學(xué)《音樂》課程對(duì)教師的要求，以知識(shí)和能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，使參訓(xùn)教師樹立科學(xué)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。為進(jìn)一步讓小學(xué)音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內(nèi)涵，更新教育教學(xué)觀念，實(shí)施新課程，提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力與水平，熟練運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，勝任音樂課堂教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以滿足小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際需要，提高小學(xué)音樂教師的整體水平。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排
課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎(chǔ)和聲與伴奏編配
時(shí)間安排：16學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)
指導(dǎo)老師：xxx
1.樂理與視唱練耳及教法（16課時(shí)）
第一單元：記譜法（2節(jié)）
第二單元：節(jié)奏節(jié)拍（及五線譜簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練及教法）（6節(jié)）
第三單元：音程與和弦（及五線譜簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練及教法）（4節(jié)）
第四單元：調(diào)試與分析（及五線譜簡(jiǎn)譜視唱訓(xùn)練及教法）（2節(jié)）
第五單元：音樂常用術(shù)語（2節(jié)）②中外音樂作品賞析及教法（12課時(shí)）
2.小學(xué)音樂教學(xué)法（6課時(shí)）
第一單元：小學(xué)音樂課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（4節(jié)）
第二單元：小學(xué)音樂教材運(yùn)用與研習(xí)（2節(jié)）
3.聲樂及教法（16課時(shí)）
第一單元：歌唱器官、發(fā)聲原理及嗓音保護(hù)（2節(jié)）
第二單元：歌唱的呼吸方法與訓(xùn)練（2節(jié)）
第三單元：歌唱的共鳴方法與訓(xùn)練（2節(jié)）
第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節(jié)）
第五單元：歌唱的表演形式與表演常識(shí)（2節(jié)）
第六單元：童聲的發(fā)聲與訓(xùn)練方法（2節(jié)）
第七單元：歌曲演唱訓(xùn)練與分析（4節(jié)）
4.合唱訓(xùn)練與指揮法（8課時(shí)）
第一單元：合唱與指揮的基本訓(xùn)練方法（4節(jié)）
第二單元：合唱隊(duì)組建和作品編排（4節(jié)）
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 12
教師是學(xué)校的未來和希望，做好新教師的培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，特制定本方案:
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，按照“學(xué)業(yè)、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強(qiáng)校戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞我院師資隊(duì)伍建設(shè)的`目標(biāo)，構(gòu)筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì)伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學(xué)專業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃�、能勝任教學(xué)工作的青年教學(xué)骨干，為提升我院整體辦學(xué)水平提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有特色，符合我院教育教學(xué)實(shí)際需要的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)”的總體目標(biāo)，幫助新進(jìn)教師盡快了解并適應(yīng)我院的各項(xiàng)規(guī)定和要求，適應(yīng)工作崗位，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，確立正確的教育教學(xué)理念，服從服務(wù)教育教學(xué)工作需要，樹立高尚師德，爭(zhēng)做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三、培訓(xùn)對(duì)象
20xx年新入學(xué)院的教師(44名，名單附后含20xx年未參加入職培訓(xùn)的5位教師)。
四、培訓(xùn)時(shí)間
此期培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日周五14：30至17：30
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教育教學(xué)及實(shí)踐能力培養(yǎng)。由省級(jí)教學(xué)名師劉敏教授講解（教學(xué)名師示范課）
2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務(wù)處米樹文副處長(zhǎng)講解。
六、培訓(xùn)要求
1.凡規(guī)定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新教師要從思想上高度重視，必須按時(shí)參訓(xùn)，參培人員原則上一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，有特殊情況需向教務(wù)處書面請(qǐng)假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導(dǎo)教師，虛心好學(xué)，學(xué)以致用。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 13
根據(jù)省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓(xùn)工作，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神，深入推進(jìn)我校“教學(xué)提質(zhì)增效年”活動(dòng)，全面實(shí)施“內(nèi)涵強(qiáng)師”行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的`條件。
二、研訓(xùn)安排
時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容主持
7.8上午各辦公室休學(xué)典禮準(zhǔn)備研訓(xùn)材料各教研組組長(zhǎng)
7.8下午會(huì)議室各科質(zhì)量分析和學(xué)情研究學(xué)科組長(zhǎng)
7.9上午會(huì)議室“教學(xué)提質(zhì)增效年”茶話會(huì)（教研組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、工會(huì)組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、課堂教學(xué)研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓(xùn)心得交流、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、新課程理論交流、辯課等等）
7.9下午電腦室
專題學(xué)習(xí)《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》
7.10上午會(huì)議室
1、專題講座：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
2、教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃（制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容）
7.10下午各辦公室
1、自主研修：“崇師德、塑師魂”
2、小組討論交流，撰寫培訓(xùn)心得。
3、撰寫培訓(xùn)總結(jié)，提交到區(qū)教中心郵箱）
暑假相關(guān)地點(diǎn)
1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓(xùn)；
2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓(xùn)；
3、全體教師在家進(jìn)行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)）
組員：
新聞：
四、備注
以上未盡事宜，以學(xué)校行政班決定為準(zhǔn)。
陽朝小學(xué)教科室
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 14
根據(jù)xx區(qū)教委和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院安排，為了使新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我校各項(xiàng)制度要求，盡快成長(zhǎng)為合格的教師，根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校培訓(xùn)管理規(guī)則要求，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，特制定學(xué)校新教師培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想：
以提高新教師師德水平為先導(dǎo)，以抓新教師基本功訓(xùn)練，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn)，通過自學(xué)、講座、指導(dǎo)、檢查等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：xx
執(zhí)行機(jī)構(gòu)：教導(dǎo)處德育處
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
樹立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學(xué)內(nèi)容;熟悉教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù);完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責(zé)能力;熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。
四、培訓(xùn)重點(diǎn)：
教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學(xué)教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓(xùn)形式：
采用統(tǒng)一培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合。
六、培訓(xùn)對(duì)象：
xx年分配到校的新教師。
七、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間
(一)師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各種管理制度，參加學(xué)校組織的師德校本培訓(xùn)。
目的：師德修養(yǎng)培訓(xùn)著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。
(二)班主任工作培訓(xùn)(20學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容：班主任工作的重要性;班主任工作常規(guī)要求;班主任工作方法經(jīng)驗(yàn)等;學(xué)科教師育人方法(與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等);學(xué)科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓(xùn)著眼于使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學(xué)，還要肩負(fù)育人這一重要職責(zé);著眼于使新教師認(rèn)識(shí)到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現(xiàn)一個(gè)完美的教師生涯;著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)(20學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容：同興小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理系列細(xì)則。
目的：通過培訓(xùn)使新教師具備嚴(yán)于律己的意識(shí)，熟悉教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。
(四)教育教學(xué)研究培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容：教育教學(xué)論文撰寫培訓(xùn);校本教研培訓(xùn);課題立項(xiàng)、研究培訓(xùn)。
目的.：教育教學(xué)研究培訓(xùn)著眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓(xùn)要求
1、新教師應(yīng)把培訓(xùn)看成自己成長(zhǎng)的捷徑，按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)。
2、新教師必須按時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長(zhǎng)請(qǐng)假，并找負(fù)責(zé)人補(bǔ)課。
3、認(rèn)真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
小學(xué)開學(xué)前教師培訓(xùn)方案 15
一、培訓(xùn)原則
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采用“學(xué)習(xí)，實(shí)作，考評(píng)”的培訓(xùn)模式，加快新教師的成長(zhǎng)步伐。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理能力；樹立正確的課堂觀、學(xué)生觀、教師觀和評(píng)價(jià)觀，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)；初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
三、培訓(xùn)對(duì)象
通過公開招考被錄取的.教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容為：
五、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)時(shí)間：
第一階段為X月X日—X日
第二階段為X月X日—X日
六、培訓(xùn)地點(diǎn)
XX教師進(jìn)修學(xué)校
七、培訓(xùn)考核辦法
新教師崗前培訓(xùn)第一階段考核內(nèi)容為：
1、小學(xué)教師完成小學(xué)階段語、數(shù)學(xué)科近2年的`升考試卷的答卷任務(wù)，高中教師完成高中階段本學(xué)科近3年的升考試卷的答卷任務(wù)。各教師須在認(rèn)真答卷的基礎(chǔ)上寫出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、寫出一份不少于1500字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
新教師崗前培訓(xùn)第二階段考核內(nèi)容為：
1、課堂實(shí)作考核。
2、制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，并說課。
4、利用2+2評(píng)課方式評(píng)2節(jié)課。
5、寫出3種類型的教育教學(xué)成展示文章各一篇，并進(jìn)行展示與交流。
第二階段：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修
本階段共有7門課程，采用全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，以集中學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展研修，市進(jìn)修學(xué)校和繼教網(wǎng)為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導(dǎo)課程的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)。
其中集中學(xué)習(xí)地點(diǎn)在市進(jìn)修學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)由學(xué)員自備學(xué)習(xí)設(shè)備。
1、《教師心理問題的自我調(diào)適》
2、《班主任工作實(shí)例》
3、《備好課—教學(xué)設(shè)計(jì)》
4、《有序備課—備課實(shí)務(wù)與新技能》
5、《有效備課—備課問題診斷與解決》
6、《新課程實(shí)施中的問題與對(duì)策--義務(wù)教育階段》
7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展
第三階段：自主研修及教學(xué)實(shí)踐
上階段的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源將繼續(xù)開放至20XX年X月X日，供學(xué)員自主研修；進(jìn)修學(xué)校和學(xué)員所在的學(xué)校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)員接受本單位的工作安排開展教學(xué)實(shí)踐。
本階段考核的主要內(nèi)容有：學(xué)科教學(xué)、研訓(xùn)活動(dòng)、班主任工作及其它教育工作。
第四階段：考核與結(jié)業(yè)
由市教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)單位和個(gè)人，對(duì)學(xué)員為期一年的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合考核。對(duì)未合格的學(xué)員給與繼續(xù)延期考核或終止培訓(xùn)，為合格人員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。
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