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高三理綜工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-21 13:51:30 總結(jié) 我要投稿
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高三理綜工作總結(jié)

  隨著20___年高考成績(jī)的揭曉,我們終于迎來(lái)了豐收的季節(jié)。經(jīng)過(guò)全體教師三年的努力,20___年的高考取得了顯著的成績(jī)。喜悅之余,我們高三的理綜老師再一次坐在一起,總結(jié)過(guò)去一年的得與失。有許多經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒,也有許多教訓(xùn)值得我們反思。我們始終貫穿的一條方針就是:“老師少講精講、學(xué)生多思考多練習(xí)”。以下就是我們高三理綜老師對(duì)過(guò)去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。

高三理綜工作總結(jié)

  一.了解學(xué)生現(xiàn)狀,定好復(fù)習(xí)基調(diào)

  就整體而言,由于愛(ài)物生和宏志生的加入,學(xué)生整體素質(zhì)有所提高,個(gè)體間差異反之卻較大。剛進(jìn)入高三的學(xué)生對(duì)高中必修本的內(nèi)容較為熟悉,但靈活度不足,應(yīng)變能力較差,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)尚未形成系統(tǒng)的知識(shí)體系;有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問(wèn)題,這對(duì)高考來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn)。

  因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們汲取上屆成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,注重基礎(chǔ),面向多數(shù),不隨意拔高,但對(duì)愛(ài)物班的學(xué)生尤其是尖子生則加大要求。同時(shí),重視對(duì)平行班特長(zhǎng)生文化課的落實(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤,提高學(xué)生的整體實(shí)力。

  二.早規(guī)劃、早動(dòng)員,勤督促

  高三全過(guò)程我們分三個(gè)階段,在不同階段對(duì)學(xué)生提出不同的要求,讓學(xué)生既能感受到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,又能感覺(jué)到自己的不足,減少驕傲情緒。

  第一階段(XX年年9月—20___年3月中旬)

  扎實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識(shí)體系:雖然高考強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查,但能力離不開(kāi)知識(shí)的載體作用;A(chǔ)知識(shí)是各種能力的基礎(chǔ),且其本身也是高考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。因此,學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),才能更好的進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合。所以,復(fù)習(xí)時(shí)我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類(lèi)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)系統(tǒng)的了解,以便較容易地掌握。。

  在復(fù)習(xí)的形式上,由于高二的會(huì)考復(fù)習(xí)中已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行過(guò)一次系統(tǒng)復(fù)習(xí),為了避免無(wú)謂的重復(fù),我們理綜組進(jìn)行了創(chuàng)新,改變了以往一慣所用的按照輔導(dǎo)書(shū)非常詳細(xì)地講解知識(shí)點(diǎn)的方法,直接把高中階段常用的處理理綜單科問(wèn)題的思路、方法、技巧等以“組題”的形式下放給學(xué)生,讓學(xué)生在完成習(xí)題的同時(shí),自己對(duì)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí),老師在課堂上就可以節(jié)省時(shí)間對(duì)解決問(wèn)題的思路方法進(jìn)行詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路。我們?cè)诮M題時(shí)也考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以不要求學(xué)生把輔導(dǎo)書(shū)上的每一道題都做過(guò),只是每一類(lèi)題型選出對(duì)應(yīng)的兩到三個(gè)題目,既訓(xùn)練了解題思路和方法,又減少了學(xué)生因盲目做題所承受的題海壓力。從每次模擬考試的成績(jī)來(lái)看,我們的這種改革效果很好,得到了學(xué)生和其他各科老師的肯定和贊賞。

  總之,我們的目的是盡量幫助學(xué)生從新的角度來(lái)復(fù)習(xí),防止冷飯熱炒,并且對(duì)重點(diǎn)知識(shí)適當(dāng)拔高。但在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上仍牢牢把握注重基礎(chǔ)的原則,對(duì)必修本中與選修本有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容作必要的延伸聯(lián)系。

  第二階段(XX年年3月——四月初期)

  培養(yǎng)能力,抓好學(xué)科內(nèi)綜合,并進(jìn)行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的綜合理解能力,以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進(jìn)行練習(xí)、講解,讓學(xué)生融會(huì)貫通。此外,對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)及最新科研成果(如北京奧運(yùn)、環(huán)境問(wèn)題、轉(zhuǎn)基因食品、嫦娥一號(hào)、火炬燃料等)能與高中理科知識(shí)聯(lián)系上的內(nèi)容,則爭(zhēng)取盡量在題目中加以體現(xiàn)。

  第三階段(四月中旬—5月底):

  第二學(xué)期四月中旬開(kāi)始,我們每周進(jìn)行一次理綜考試,使學(xué)生逐漸適應(yīng)在較短的時(shí)間內(nèi),思維必需在不同學(xué)科間穿插跳躍的要求,并把解題速度練上去。通過(guò)第二階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生的應(yīng)試能力有了長(zhǎng)足的提高,但有些學(xué)生,特別是一些中等生,卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識(shí)回生現(xiàn)象。因此,這一階段我們主要以套題的形式對(duì)往年的高考原題加以訓(xùn)練,但我們?cè)谶x用套題、組合試卷時(shí),并不一味的求新、求難,而是側(cè)重于學(xué)生平時(shí)所暴露出來(lái)的知識(shí)缺陷;在練習(xí)的講評(píng)時(shí)也不是滿(mǎn)足于就題論題,而是通過(guò)題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識(shí)點(diǎn)。這樣既能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲,信心十足,又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

  三、備課組合理計(jì)劃,落實(shí)到位

  立足考點(diǎn),把握方向。要做到這一點(diǎn),不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動(dòng)態(tài),及時(shí)捕抓有效信息,而且要求各成員間加強(qiáng)交流,無(wú)私奉獻(xiàn),合力拼搏。對(duì)考綱要求的重要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)精學(xué)透。

  在教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)專(zhuān)題確定以后,理化生三科就組成理綜備課大組。各成員進(jìn)行具體分工,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,開(kāi)展高考專(zhuān)題活動(dòng),及配套的習(xí)題編寫(xiě)工作。除每周一次備課會(huì)外,還進(jìn)行數(shù)次碰頭會(huì)。就教材分析、考點(diǎn)研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過(guò)程分析”所出現(xiàn)的失誤,進(jìn)行深入的研討。此外各科備課組內(nèi),加強(qiáng)相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng);旧夏茏龅矫恐苊咳讼嗷ヂ(tīng)課一次,并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、科學(xué)思想的培養(yǎng)等進(jìn)行探討。

  四。復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高

  1.注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)和反饋。當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成,就著手檢測(cè)效果的命題工作。各備課小組要求人人做近五年的高考試題,尤其是大綱區(qū)試題,人人過(guò)關(guān)。命題以一人主筆,集體討論,反復(fù)比較,最后確定樣品。在檢測(cè)、評(píng)卷后,及時(shí)進(jìn)行反饋交流,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案和策略。

  2。備課組長(zhǎng)、科任教師一律采用“剪刀加漿糊”的方式,對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合,杜絕陳舊內(nèi)容。凡是要學(xué)生做的題,老師必須先做;凡是學(xué)生考的,老師必須批、改、評(píng)、登分;凡是批、改、評(píng)了的,學(xué)生必須糾錯(cuò);凡是大部分學(xué)生會(huì)的,堅(jiān)決不練;凡是可練可不練的堅(jiān)決不練;凡是學(xué)生怎樣練都練不會(huì)的堅(jiān)決不練。課任教師每周至少向班主任交一次測(cè)試成績(jī)。老師教學(xué)時(shí)做到“三講三不講”——講易混點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易漏點(diǎn);不講已會(huì)的、不講自己能學(xué)會(huì)的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會(huì)的。總之,在備課組長(zhǎng)和任課教師的精心組織下,學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確,學(xué)習(xí)效果更好。

  3.加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)

  目前,教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,很大程度上還是通過(guò)“分?jǐn)?shù)” 這桿標(biāo)尺來(lái)體現(xiàn)的。因此,我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。

  4.及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

  每周定期由班級(jí)科代表收集或通過(guò)個(gè)別談話(huà)收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題,包括對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)存在的疑問(wèn),習(xí)題中碰到的疑難,單元測(cè)試、講評(píng)后仍解決的問(wèn)題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略:以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題得到及時(shí)的解決。要做到這一點(diǎn),備課組教師在每周定時(shí)集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進(jìn)行不定時(shí)的集體備課。

  五、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏

  在這里,值得重筆一提的是,高三理綜組各成員在每人均承受著很大的教學(xué)工作量。我們的白云、牛世轅老師帶三個(gè)班,我們的倪曉芬老師兩個(gè)班還兼年級(jí)組長(zhǎng)的工作,我們的劉保金,王春香老師僅和學(xué)生的談話(huà)記錄就有好幾本,郭軍平和李慧兩個(gè)年輕人更是“哪里需要往哪搬”。大家沒(méi)有怕苦畏難,而是以最大的熱情投入到工作中,人人都十分敬業(yè)、十分苦干?喔杉右郧筛,生物備課組的教研氛圍很濃:互相聽(tīng)課,互相指點(diǎn),毫不保留,共同提高;理化組每個(gè)人都能不計(jì)個(gè)人得失,互幫互諒,步調(diào)一致,毫無(wú)內(nèi)耗。倪老師,劉老師擁有的高深專(zhuān)業(yè)知識(shí),成了我們的活教參;白老師,牛老師,王老師多年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我們少走了彎路;兩個(gè)年輕人許多獨(dú)到的做法,為我們注入了的新鮮血液。精誠(chéng)團(tuán)結(jié),合力拼搏,是實(shí)力得以化作成績(jī)的保證。

  還記得六月七號(hào)的那個(gè)下午,接到領(lǐng)導(dǎo)的通知,七點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行高考理綜熱點(diǎn)輔導(dǎo)。時(shí)間大約是在六點(diǎn),雖然高考一天帶隊(duì)剛結(jié)束,沒(méi)有來(lái)得及吃飯,大家都不約而同地早來(lái)了一個(gè)小時(shí),碰頭準(zhǔn)備著一切。老師的熱情感染著每一個(gè)同學(xué),學(xué)生的感動(dòng)深深的觸動(dòng)每一位老師,在那一刻,是沒(méi)有辦法用言語(yǔ)來(lái)形容的。只知道,面對(duì)高考,我們要告訴學(xué)生“你們不是孤軍作戰(zhàn),我們的老師和你們?cè)谝黄稹薄?/p>

  當(dāng)然,過(guò)去的一年,我們也有些許遺憾。也許我們應(yīng)該再早些計(jì)劃,文理分科就開(kāi)始,學(xué)生會(huì)適應(yīng)更早;也許我們找學(xué)生的談話(huà)應(yīng)該更深刻些,那樣就會(huì)有更多的學(xué)生走向我們;也許有些事情我們還沒(méi)來(lái)得及做就結(jié)束了。有太多的事情值得我們?nèi)フ,去思考,去休整?/p>

  今天我們深知,成績(jī)的取得與學(xué)校的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是分不開(kāi)的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視綜合科的教學(xué)工作,多次走到我們當(dāng)中,了解我們的疾苦,解決了我們的后備工作。我們非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的大力支持,我們會(huì)繼續(xù)努力,為進(jìn)山美好的明天增光添彩。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!愿以此共勉。

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