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語文教師成長總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的語文教師成長總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教師成長總結1
本學年，我又擔任了一年級語文教學工作。下面將本學年的教學工作做如下總結：
本學年我總結去年教學經驗，著重強調一年級學生的紀律習慣的培養(yǎng)。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點
。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
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首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的`過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語綠 色圃中小調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過晨會課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦古詩。在古詩誦讀比賽中我班取得優(yōu)異的成績。
本學期在語文團隊帶領下，進行了多次的聽評課活動，通過團隊內的交流探討，增長了許多教學的經驗和技巧。在信息團隊的帶領下，我對微課的學習和運用更加嫻熟，并將平板電腦帶進課堂，讓一年級的孩子也能用平板有序的完成課堂教學任務，將信息技術與學科教學有效融合一起，不僅提高教學效率，還大大激發(fā)了孩子們學習的熱情。今后，我想會學習更多的多媒體技術，運用到自己平時的教學中來。
最后、回顧這一年，工作雖然忙碌而充實，努力而辛苦，但還是有很多的不足需要今后注意和改進，比如：
1、加強練字，努力寫一手好字。
2、今后應更加細心，作為語文老師不應該粗心大意，給孩子們形成良好的榜樣。
3、多抽時間讀書，不斷豐富教師自身的文化素養(yǎng)，拓展知識面。
語文教師成長總結2
本學期，我擔任一年級級語文教學工作，非常幸運，我成為xx名師工作室的一名成員。短短的一個學期時間，在大家的幫助和相互學習中，我漸漸適應了一年級的教學工作，漢之星教學平臺已能熟練應用，新教育實驗也取得了一定的成果�，F將本期工作作以下總結。
一、勤于學習，豐厚自我
三日不讀書便面目可憎，本期利用課余時間，我閱讀了薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《書聲朗朗三年級》，雷夫的《第56號教室的奇跡》、樸圣淑的《德國教師的`魔力課堂》、劉稱蓮的《陪孩子走過小學六年》，教學雜志兩份《教師博覽》《小學語文教師》。在閱讀中學習，在閱讀中沉淀，在閱讀中寧靜，在閱讀中感受教育的無窮魅力。
為了更好地開展教學工作，我主動要求向工作室的教師請教學習，探討一年級的教學方法及管理方法，積極聽課，用心反思，將學習收獲應用于自己的課堂教學。
二、漢之星，讓生字教學綻放光彩
工作室高斐、喬丹教師的漢之星示范課，讓我收獲頗豐，熟練的操作技能，恰到好處的解疑，令語文課堂的生字教學耳目一新，學生生字學習趣味盎然。在大家的帶動下，我認真閱讀漢之星教學資料，探討漢之星教學方法，遇到疑難問題，向有經驗的教師請教，在自己的課堂教學中大膽摸索，大膽使用，在不斷的交流學習應用過程中，我的語文課堂也越來越精彩。
三、新教育，讓閱讀凈化孩子心靈
開學伊始，《新新的課本》這樣一首兒童詩便帶著孩子們走進閱讀的殿堂。本期利用晨誦時間，與孩子一起誦讀兒歌八十余首，背誦古詩二十四首，背誦三字經弟子規(guī)四百六十八個字；利用午讀時間共讀兒童讀物三本：《笨狼的故事》《格林童話》《木偶奇遇記》；利用閱讀時間共同分享繪本若干本；并充分發(fā)動家長與孩子開展親子閱讀，借助拼音自主閱讀。通過評選閱讀明星、講故事比賽、課本劇表演等形式激發(fā)孩子的閱讀興趣，通過一個學期的努力，孩子們的識字量大幅度提高，絕大部分孩子已經可以流暢地獨立閱讀帶注音的兒童讀物。
在“xxx”名師工作室這樣一個溫暖的大家庭里，在李梅校長的帶領下，我們互相學習，共同進步，相信我們這株嫩綠的芽兒，必將開出嬌艷的花兒，結出豐碩的果兒。
語文教師成長總結3
教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮斗。
我們學校為了進一步提升各位新老師的能力，讓他們在最短的時間內成長為有一定經驗的老師，特在10月份開展了為期一個月的新教師成長課的打磨。我們語文組由四初一、三初一和三初二三個年級構成，雖然組內有年級跨度，但是每一堂成長課各位組內老師都積極聽課，并認真做好聽課筆記，下來以后都積極踴躍地參與評課討論，大家獻計獻策，都為了能夠盡快提升自己的能力，提高自己的教學水平，為了在最短的時間內讓自己成為有經驗的老師而努力著。下面我就成長課的整體情況做一個總結。
一、認真?zhèn)湔n、深挖教材
我們語文教研組老師都能做到認真?zhèn)湔n，深入的研究教材，對文章的重難點分析到位，對文章的教學目標把握準確，老師在緊跟教學大綱的指導之余對文章內容有自己的獨特見解，這些對于剛剛走上講臺的新老師來說，是難能可貴的，這對以后的教學生涯來說，也一筆寶貴的財富。像我們組的敬謝林老師在講的《假如人類也有尾巴》這篇文章，雖然文章本身是一篇比較簡單的科普小品文，但是也并沒有輕視它，而是翻閱了大量資料，查找了很多書籍，認真了解文章中涉及到的每一個知識點，做到有備而來，當然，在精心準備之下，課堂效果也非常的好；再如胡芯瑜老師講的《犟龜》，在上課前也是充分準備，認真做好課件，找最適合兒童心理的圖片讓他們能夠最快、最直觀的感受到童話故事的魅力，除此之外，她仔細地研讀文本，熟悉文章的每一個情節(jié)，讓文章內容爛熟于心，這樣，在課堂上她也就游刃有余的把童話故事的魅力展示了出來。
二、課堂生動、機制靈活
我們的新老師除了課前準備充分以外，課堂上也是很有吸引力的。他們展示出來的樣貌已經超越了新老師能夠達到的程度，非常的熟練、老道。在應對課堂突發(fā)情況的時候，也不是顯得手足無措，而是很自然得體地應對。一堂成功的語文課，老師課前準備很重要，課堂是否能夠生動靈活也是一堂課成功與否的關鍵。像聽王莉老師的《觀滄�！�，在上課伊始王老師就給我們營造出了一個很大氣的氛圍，尤其是開篇前自創(chuàng)打油詩的環(huán)節(jié)，更是讓學生的注意力百分百的被吸引住了，既顯示出老師過硬的文字功力，又恰到好處的歸納出學習古詩文的重要方法，簡直是一舉多得。在講解詩歌的過程中，學生回答的問題并不是完全在老師之前的設想之內，但王老師都能非常巧妙的應對。除了通過老師營造的氛圍來活躍課堂氣氛提高學生參與度以外，老師的個人魅力也是很重要的，比如老師恰到好處的肢體語言，老師變換的語速語調，有時候都能起到吸引學生的作用，這一點在聽時曼麗老師的`《三峽》時感受最深，時老師上課很大氣，給人一種很強的威懾力，你不敢不認真聽她的課，學生的注意力自然也特別集中，時老師講課就像三峽的水一樣，時而湍急，時而舒緩，并配以適當的肢體語言，課堂駕馭是游刃有余。
三、深入淺出、循序善誘
對于這一次的成長課，我們組的老師都是認真對待，把它當做是提升自己能力的一次機會，都希望把最好的一面給聽課老師展示出來，所以都是很用心的在準備。除了分析教材，也分析初一年級學生的接受心理，哪一種方式適合他們，哪一種方式他們更容易接受，這些，我們的老師都做了很認真的分析，所以大部分的課堂呈現出來的，大都能做到深入淺出，循序善誘。像在聽王曉華老師的《濟南的冬天》時，你真被她如詩般的語言折服，一堂散文課下來，真覺得剛剛才看完了濟南的美景，不僅如此，她還很重視方法落實，讓學生過手，真正做到了，授之于魚不如授之與漁。老師在課堂上僅僅是一個引導，王老師講方法落實，具體地講了“薄雪覆蓋下的山”這幅圖畫，讓學生舉一反三，用老師的方法自己分析文章的其他美景，真正做到了知識落實，知識過手，循序善誘。對于其他經驗不足的老師來說，這是一堂很生動的散文示范課。
總之，在這次成長課打磨中，育才語文組老師高度重視、積極參與，取得了很好的效果。若有不足之處，我們也相信，在我們整組老師努力研究，合作探討之下，一定會取到更好的成績，獲得更多的成果。通過我們一點一滴的積累，一定會有一個量的突破，質的飛躍，一定會在最短的時間內，以最好的姿態(tài)屹立在育才的三尺講臺上。
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