關(guān)于課題研究方案
為了確保事情或工作有序有效開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編整理的關(guān)于課題研究方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課題研究方案1
為切實抓好微型課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升我校教育科研水平,就加強(qiáng)我校微型課題研究管理,規(guī)范研究過程,約束研究行為。特作如下規(guī)定:
1、“微型課題”可由教師個人申報并獨立承擔(dān)研究工作,也可2人自由組合成立研究小組,共同承擔(dān)課題研究工作。無論是教師個人單獨承擔(dān)還是小組合作研究的,課題批準(zhǔn)立項以后,均須制定切實可行的研究計劃或研究方案,并在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校提交研究計劃方案(申請表)和微型課題研究月度計劃。
2、課題組成員一般不超過2人,課題組長負(fù)責(zé)制定小組的研究計劃,并組織成員按計劃分階段實施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職責(zé),做到圍繞目標(biāo)、分工合作,相互交流,相互促進(jìn),共同完成課題任務(wù)。
3、課題承擔(dān)者必須按計劃組織實施研究工作,月末要填寫好研究活動情況紀(jì)錄,撰寫階段性小結(jié)或反思,裝入課題檔案袋。平時要主動向?qū)W校教科室匯報課題研究推進(jìn)實施情況,適時邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外老師參加有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動。在課題研究時間過半時,應(yīng)及時撰寫課題中期總結(jié)。
4、課題研究工作完成時,應(yīng)系統(tǒng)整理、準(zhǔn)備好各種資料,向?qū)W校教科室提交課題研究方案、過程管理材料、結(jié)題報告、“成果鑒定表”等材料,提出結(jié)題鑒定申請。
5、課題承擔(dān)者要詳細(xì)記錄研究活動過程,并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作,每個課題要建立一個專門的檔案袋,課題結(jié)題時各種研究資料要隨袋遞交教導(dǎo)處,由學(xué)校作為教育科研檔案保存。
6、建立以校長為首,分管教學(xué)副校長、教科室主任等骨干組成的微型課題管理小組,負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)校各課題承擔(dān)者和課題組按計劃開展研究活動情況。
組 長:
副組長:
學(xué)校將把微型課題研究納入學(xué)校學(xué)期和兩周工作安排的范疇,在多方面為微型課題研究提供方便和資助,協(xié)助各課題承擔(dān)者和課題組召開 “微型課題”研討會,開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示等活動,并做好階段檢查工作,在學(xué)期期末按學(xué)校制定的《虞園小學(xué)微型課題研究工作考核表》(見附表)對各承擔(dān)人和課題組的研究工作進(jìn)行專項評估,課題結(jié)題時間協(xié)助承擔(dān)者成果鑒定及資料收集等工作。
7、學(xué)校對按照計劃正常開展活動、研究成果比較突出的課題承擔(dān)人和課題組給予嘉獎:凡通過市局審核鑒定取得結(jié)題證書的;按期完成、研究成果顯著的`微型課題,學(xué)校給予課題組一定金額的獎勵。
8、學(xué)校把微型課題研究列為學(xué)校教師的年度考核評先、職稱晉級以及學(xué)科帶頭人、骨干教師評選的主要內(nèi)容之一。
附:微型課題的資料收集與檔案管理
①微型課題的資料統(tǒng)一使用A4紙,按立項申請表、月度計劃、分月記載、研究報告、論文,過程資料等裝入微型課題檔案袋,在檔案袋封面按以上順序列出清單。
、谖⑿驼n題的資料由個人提交,教科室統(tǒng)一收集和歸檔管理。
③微型課題的資料應(yīng)具備真實性和實效性,反對網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲。
三點希望:一是各課題研究人員要在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中探索,在探索中提高;二是各課題研究人員要在課題研究中學(xué)習(xí)如何研究,學(xué)會研究。三是各課題研究人員要在問題中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
課題研究方案2
一、研究的背景
歌曲是詩歌和音樂的結(jié)合。本課題所指經(jīng)典歌詞,主要包括近一百年來的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩宋詞相比,這些歌詞既有詩歌的意境,又具有時代特色;與其它一些文學(xué)作品相比,這些歌詞是短小精悍的韻文,更適合小學(xué)生誦讀;與當(dāng)前的一些流行歌曲相比,這些歌詞不但有動人的旋律,而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵。
我們看到,當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱,卻能通過多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活,它們污染了孩子的心靈,也污染了孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。一些港臺流行歌星更缺乏基本的漢語修養(yǎng),助長了語病的社會流行。相反,經(jīng)典歌曲是時代主旋律,是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該世代傳唱,然而時代變遷,許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,無時不有"。我們覺得,經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語文的寶貴資源。
二、研究的意義,目標(biāo)
1、讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞,學(xué)習(xí)純潔美好的'祖國語言,用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑,使經(jīng)典歌詞中的營養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以經(jīng)典歌詞讀講活動為載體,倡導(dǎo)自主,合作,探究的語文學(xué)習(xí)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,實現(xiàn)語文,音樂與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),音樂素養(yǎng),信息技術(shù)素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲,用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教,以美育促德育,提高德育的實效性。
三、研究的內(nèi)容
。ㄒ唬┫嚓P(guān)的理論研究
1、孔子《論語》中提出:"興于詩,立于禮,成于樂",強(qiáng)調(diào)了詩,禮,樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩,禮,樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育,美育,智育的功效。
2、自1998年6月開始,中國青少年發(fā)展基金會推出了一項中華古詩文經(jīng)典誦讀工程。2002年6月,"中華古詩文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實驗研究"成為全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點課題。我們是否可以認(rèn)為:經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩文的現(xiàn)代版,讀講經(jīng)典歌詞是古詩文經(jīng)典誦讀的拓展延伸。
3、歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁,它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么?
(二)實踐研究
1、編寫讀講經(jīng)典歌詞實驗用書,準(zhǔn)備相關(guān)材料
、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡(luò)點歌的網(wǎng)頁,學(xué)生點擊相關(guān)的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱
、诰帉懠堎|(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本。
2、讀講經(jīng)典歌詞
①利用課余時間(隱性課程)
在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤,供學(xué)生隨意欣賞。
、趯iT開設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程
時間為下午1點至1點15分,即學(xué)校原來安排的情操課時間。
讓學(xué)生自主挑選一首歌詞,教師排出每個學(xué)生讀講歌詞的日程表,使每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)小老師,面對全體學(xué)生上臺主持,通過誦讀,提問,討論等互動環(huán)節(jié),對所選歌詞展開合作探究式學(xué)習(xí)。
、劢Y(jié)合語文課教學(xué)
讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語文學(xué)習(xí)的各個階段發(fā)揮作用,并熟讀成誦。例如:用經(jīng)典歌詞來營造學(xué)習(xí)氛圍,用經(jīng)典歌詞來加深課文理解,用經(jīng)典歌詞來學(xué)習(xí)語言,用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀。
、芾脤W(xué)生在家時間
讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲,研讀經(jīng)典歌詞,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點歌并查找資料,實現(xiàn)家校聯(lián)動,建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
四、研究的步驟
1、相關(guān)的理論研究
2、資料搜集,讀本編寫和網(wǎng)頁制作
3、前測
4、讀講經(jīng)典歌詞的活動模式和教學(xué)策略研究
5、后測
6、撰寫研究報告
五、研究的預(yù)期成果
1、降低流行歌曲對小學(xué)生的不良影響,培養(yǎng)小學(xué)生對經(jīng)典歌曲的興趣愛好,提高審美情趣,豐富課余生活。
2、在讀講經(jīng)典歌詞活動中學(xué)習(xí)政治,歷史等多方面的科學(xué)人文知識,提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。
3、不借助書面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個生字新詞,相當(dāng)于兩冊語文課本的課后詞匯總量。
4、提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,尤其在感悟詩歌意境等方面。
5、在誦讀經(jīng)典歌詞過程中培養(yǎng)語感。
6、在讀講經(jīng)典歌詞過程中,培養(yǎng)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課題研究方案3
一、研究思路:
從“課程材料”、“學(xué)習(xí)時間”、“學(xué)習(xí)小組”、“課堂環(huán)節(jié)”、“練習(xí)題訓(xùn)練”等五個方面進(jìn)行研究。
(1)優(yōu)組課程材料。結(jié)合教材,隨機(jī)索取信息材料,訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識的駕馭能力。
(2)優(yōu)組學(xué)習(xí)時間。激活課堂流程,多角度討論,從思維的不同擴(kuò)散方向,獲得多種可能的結(jié)果。
(3)優(yōu)組課堂環(huán)節(jié)。課堂形式多樣,環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)實效,討論點撥恰倒好處。盡可能讓學(xué)生的思維流暢、變通、獨特。
(4)優(yōu)組訓(xùn)練練習(xí)題。題少而精,能真正起到知識遷移、提高思維能力的作用。
二、研究目標(biāo):
(1)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,淡化課堂教學(xué)傳統(tǒng)的角色地位,變“主宰”為“主導(dǎo)”,把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生。充分發(fā)揮大腦潛力,提高思維能力、創(chuàng)造能力。
(2)發(fā)揚創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神,于探究中發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維;在愉悅氛圍中,對學(xué)生實施情感滲透、人品塑造。使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于探究、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、研究方法:
(1)類比法:通過類比訓(xùn)練,學(xué)生對解題思路做出概括,形成解題模式,并通過經(jīng)常變換題目情節(jié),提高學(xué)生模式辨認(rèn)的能力。
(2)歸納法:學(xué)生要善于歸納知識、規(guī)律,教師只起強(qiáng)化作用。
(3)假設(shè)法:假設(shè)思維方法的訓(xùn)練,開始由老師作假設(shè),讓學(xué)生思考回答,在各種假設(shè)的情況下,如何解決問題,使學(xué)生領(lǐng)會要點,直至學(xué)生能獨立假設(shè)解題為止。
(4)樂學(xué)法:根據(jù)保加利亞心理學(xué)家喬治的“樂學(xué)法”原則,充分利用多種媒體,結(jié)合多種形式,營造愉悅氛圍,產(chǎn)生樂學(xué)效果。
四、研究步驟:
根據(jù)實際,我設(shè)計了“計劃——行動——檢測——反思”四步循環(huán)的思路,分為四個時間段來實施。
第一階段(用時1個月):
主要是確立研究的具體內(nèi)容、進(jìn)行文獻(xiàn)研究和學(xué)習(xí)、調(diào)查現(xiàn)狀、擬定研究計劃。
1.確定內(nèi)容:通過數(shù)學(xué)教學(xué),滲透發(fā)散性思維培養(yǎng);運用多種訓(xùn)練手段,提高學(xué)生發(fā)散性思維的能力。
2.理論學(xué)習(xí):理論是行動的指南。我暢游與學(xué)校的圖書室,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料;通過互聯(lián)網(wǎng),學(xué)習(xí)先行者的寶貴經(jīng)驗。我閱讀了《發(fā)散性思維訓(xùn)練叢書》、《思維影響認(rèn)識》、《思維導(dǎo)圖(思維導(dǎo)圖系列)》[東尼·博贊]等圖書,學(xué)習(xí)了吳正憲等專家關(guān)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的論著、教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了國家教育部出臺的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》。
3.調(diào)查現(xiàn)狀:通過問卷和座談,了解學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的需求,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理動態(tài)。雖然調(diào)查的.結(jié)果讓我有些失望,但這卻更堅定了我進(jìn)行研究的決心。
4.擬定計劃:在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和有經(jīng)驗的同事的幫助下,我完成了研究計劃。
第二階段(用時5個月):
主要是進(jìn)行實驗、觀察、比較,完善教學(xué)模式,反思、修正計劃。
1.進(jìn)行課堂教學(xué)方法的研究,合理安排時間,在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練,注意訓(xùn)練過程中學(xué)生表現(xiàn)的情況記錄,以便修整訓(xùn)練方法和方案。
2.邀請學(xué)校教師參與聽課并提出建議,通過教師的評課,找到自己教學(xué)中的不足。
3.加強(qiáng)課題研究材料、分析材料的收集、整理、歸檔、管理;
4.定期與學(xué)生交流,促進(jìn)研究深入。
5.針對研究中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行反思,修正研究計劃。
第三階段(用時5個月):
主要是繼續(xù)進(jìn)行試驗、觀察、檢測、比較,針對第二階段發(fā)現(xiàn)的不足,進(jìn)一步完善教學(xué)模式和訓(xùn)練方法,修正研究計劃
1、進(jìn)一步發(fā)掘教材中的“發(fā)散”素材,培養(yǎng)發(fā)散思維的積極性。
2、充分運用“一題多解”的訓(xùn)練方式,培養(yǎng)發(fā)散思維的求異性。
3、注重變式引申,培養(yǎng)發(fā)散思維的探索性。
4、重視開發(fā)創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)發(fā)散思維的創(chuàng)造性。
5. 針對研究中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行反思,進(jìn)一步修正研究計劃。
第四階段(用時1個月):
主要是進(jìn)行研究行動驗證,總結(jié)研究成果,撰寫課題研究報告和研究工作總結(jié),迎接結(jié)題驗收。
1.進(jìn)一步研究、探索、總結(jié)、運用發(fā)散性思維培養(yǎng)教學(xué)模式;在校內(nèi)上研究課,進(jìn)一步獲取同行們的評價和建議。
2.通過多種方式,測試學(xué)生的訓(xùn)練成果。
3.收集、整理課題的研究材料,總結(jié)研究的過程,撰寫課題研究報告。
課題研究方案4
一、課題研究的目的意義
1、本課題的核心概念:小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
我認(rèn)為小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中一種積極自覺的學(xué)習(xí)行為。是學(xué)生在教師有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)查研究,動手操作并進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,從而獲取知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
2、所要解決的問題:我們要改變過去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系,不是讓學(xué)生在教師、家長的壓力下學(xué)習(xí),而是自主地、主動地去學(xué)習(xí),以形成以學(xué)生為中心生動活潑的學(xué)習(xí)局而,把學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來。
二、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1、課題研究的內(nèi)容:
1、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
。1)從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
(2)培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣
。3)培養(yǎng)常用工具書的習(xí)慣。
。4)培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)的習(xí)慣
(5)培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。
。6)培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習(xí)慣。
(7)認(rèn)真復(fù)習(xí)、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣
2、自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
。1)掌握方法,鼓勵閱讀
。2)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
(3)提出要求,自主探索
(4)、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
。5)、培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的'習(xí)慣
(6)、要發(fā)揮表揚的功效
2、擬定步驟:
1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析
2、擬定可行性措施
3、可行性措施的實施)
4、效果調(diào)查與分析(教學(xué)案例分析)
5、研究總結(jié)(撰寫結(jié)題報告20xx.11)
3、課題研究的方法:
1、調(diào)查法:采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法,對學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。
2、行動研究法:在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累,積極思考、研究,邊研究邊實踐,促進(jìn)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、經(jīng)驗總結(jié)法:采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法,對學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查,與第一次調(diào)查進(jìn)行比對,得出研究效果。
三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排
研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通,及時交流研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作,根據(jù)個人的具體情況,在完成日常教學(xué)及其他工作之余,抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目:
《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬,孟微微,周山豹吉林大學(xué)出版社
《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升,謝金國中國林業(yè)出版社
相關(guān)的期刊篇目
2、閱讀設(shè)想:
從即日開始至20xx年10月期間,每天在工作之余,抽取40—60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量。
3、具體時間安排:
完成《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》閱讀的時間為20xx.3—20xx.6
完成《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》閱讀的時間為20xx.4—20xx.7
完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時間。
四、完成讀書筆記的具體時間安排
1.網(wǎng)上收集理論知識,學(xué)習(xí)相關(guān)知識
2.《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社
3.《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升,謝金國中國林業(yè)出版社
4.每天讀書30分鐘,每月寫三篇讀書筆記
五、完成課例分析的具體時間安排
1、20xx年6月完成研究案例分析(現(xiàn)狀調(diào)查及分析)
2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析
六、申請結(jié)題
20xx年11月完成課題研究,申請結(jié)題。
研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
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