語(yǔ)文教研方案

時(shí)間：2024-10-17 11:54:40 方案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)實(shí)施方案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)方案推薦度：
語(yǔ)文教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案推薦度：
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語(yǔ)文教研方案（精選6篇）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教研方案（精選6篇），歡迎大家分享。

語(yǔ)文教研方案（精選6篇）

　　語(yǔ)文教研方案1

　　為了加強(qiáng)我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的.教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

　　二、教研主題

　　立足本年級(jí)學(xué)科教材

　　三、語(yǔ)文組教研活動(dòng)形式

　　1、在各年段組長(zhǎng)的組織下分年級(jí)組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

　　2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

　　3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

　　4、教研活動(dòng)前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

　　5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

　　6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽(tīng)課的教師和獻(xiàn)課教師及語(yǔ)文組成員進(jìn)行互動(dòng)，就這一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的探討。

　　7、聽(tīng)課教師要寫(xiě)出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　由各年段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)確立具體時(shí)間。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　在自己年段的備課室。

　　六、參加人員

　　本年段語(yǔ)文教師或全體語(yǔ)文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

　　語(yǔ)文教研方案2

　　一、研究專題：

　　“小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌（古體詩(shī)及現(xiàn)代詩(shī)）教學(xué)”模式的研究與實(shí)踐

　　二、值月學(xué)校：

　　各小學(xué)中高年級(jí)備課組

　　三、研討內(nèi)容：

　　詩(shī)歌（古體詩(shī)及現(xiàn)代詩(shī)）教學(xué)

　　四、研究形式：

　　課例研究

　　五、研究的.平臺(tái)：

　　小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)“專題教研”平臺(tái)和各校教研組活動(dòng)，以備課組為單位。

　　六、研究程序

　　第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員、主備人；各校上傳“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”；各校教師對(duì)“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”整體或某一個(gè)環(huán)節(jié)提出有價(jià)值的建議或設(shè)想。

　　第二周各校備課組以教研組活動(dòng)的形式進(jìn)行集體備課，針對(duì)教師提出的有價(jià)值設(shè)想進(jìn)行再設(shè)計(jì)。

　　第三周各校備課組主備人上研討課并上傳課堂教學(xué)實(shí)錄或視頻課例，各校教師對(duì)第二次教學(xué)設(shè)計(jì)及研究的專題進(jìn)行再度點(diǎn)評(píng)和提出新的建議。

　　第四周值月學(xué)校上傳活動(dòng)總結(jié)；主備人提交教學(xué)反思。

　　語(yǔ)文教研方案3

　　一、教研主題

　　以作文點(diǎn)評(píng)形式分享智慧解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問(wèn)題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，語(yǔ)文教研活動(dòng)方案。

　　二、參加活動(dòng)的人員：

　　中高段全體語(yǔ)文教師

　　三、活動(dòng)的目的

　　1、通過(guò)作文點(diǎn)評(píng)，了解作文點(diǎn)評(píng)的方法，從教與學(xué)的.角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

　　2、探討作文教學(xué)思路，通過(guò)分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

　　3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫(xiě)作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作。

　　四、活動(dòng)的構(gòu)思與形式

　　分析點(diǎn)評(píng)研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過(guò)集體議課、評(píng)課等形式來(lái)探討作文教學(xué)的課堂模式。

　　五、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

　　1、確立主題。

　　2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

　　3、對(duì)所選作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　六、教研活動(dòng)的過(guò)程及內(nèi)容

　　1、通過(guò)集體議課、評(píng)課等形式來(lái)探討作文教學(xué)的課堂模式。

　　2、針對(duì)自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　語(yǔ)文教研方案4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話、鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。

　　而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過(guò)這次習(xí)作教研的主題活動(dòng)，激發(fā)語(yǔ)文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)。

　　二、教研內(nèi)容：

　　習(xí)作教學(xué)。

　　三、教研主題：

　　體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá)。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)評(píng)作文研討課，了解作文指導(dǎo)的.方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對(duì)自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。

　　2、通過(guò)分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　xxxx年12月22號(hào)。

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　滎陽(yáng)市第七小學(xué)。

　　七、活動(dòng)安排：

　　1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動(dòng)，有業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶隊(duì)，與12月23號(hào)早8：00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會(huì)議室門口簽到完畢，8：10在四樓會(huì)議室正式上課、聽(tīng)課。

　　語(yǔ)文教研方案5

　　主題：立足課改教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。開(kāi)展“以校為本”的教研活動(dòng)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實(shí)施新課程以來(lái)，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)即結(jié)合課例開(kāi)展校本教研。引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。

　　一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：陳群德副組長(zhǎng)：張曉強(qiáng)組員：廖占勤傅文林張團(tuán)和楊曉松黃志強(qiáng)李濂旺二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。

　　結(jié)合教研活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語(yǔ)文教研組活動(dòng)，雙周數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教研的行動(dòng)研究，注重教師個(gè)體和群體的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的.引導(dǎo)和培養(yǎng)，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。

　　三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。

　　加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開(kāi)始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查，并且在教師會(huì)議上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一年多來(lái)的實(shí)踐，養(yǎng)成了教師能及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學(xué)落實(shí)課改理念。

　　立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺(jué)行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開(kāi)始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每一次實(shí)踐課預(yù)先公示，邀請(qǐng)教師聽(tīng)課，課后進(jìn)行評(píng)析。要求客觀地評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，也要評(píng)出問(wèn)題，評(píng)出改進(jìn)措施，評(píng)出努力方向。兩年多來(lái)的實(shí)踐，使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

　　五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn)，實(shí)施行動(dòng)研究。

　　校本教學(xué)研究只有完全落實(shí)于課堂，使之成為天然的實(shí)驗(yàn)室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂�；拘纬闪搜芯空n中“教師個(gè)人反思十交互式評(píng)課”的模式。學(xué)校開(kāi)展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報(bào)課、示范課等模式，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課探究，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)。使校本教研滲透在活動(dòng)的過(guò)程中，成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。

　　因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

　　六、校際聯(lián)動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。

　　我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2007年正式結(jié)對(duì)，至今，開(kāi)展了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討活動(dòng)。具體做法有：邀請(qǐng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師游增良作小學(xué)生習(xí)作專題報(bào)告；邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)秀青年教師來(lái)校借班上示范課。開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，分別在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、溪口中心小學(xué)進(jìn)行了多次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的聯(lián)合教研活動(dòng)；本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師在教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了交流和探討。通過(guò)這些雙向活動(dòng)，使教師收到很大啟發(fā)，青年教師更是獲益匪淺，在教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到迅速提高。附：校本培訓(xùn)行事歷

　　語(yǔ)文教研方案6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以縣教研室工作指導(dǎo)思想為依據(jù)，在總結(jié)上一學(xué)期中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我中心校小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)工作，認(rèn)真落實(shí)中心�！督萄杏�(xùn)工作計(jì)劃》。進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了出色的完成此次教研活動(dòng)，中心校成立以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)鞏尊峰為組長(zhǎng)，教研員渠時(shí)秀、楊宏允、莊國(guó)平為組員的'領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員在充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教研室工作思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中心校上學(xué)期鎮(zhèn)公開(kāi)課評(píng)選情況，認(rèn)真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動(dòng)時(shí)間，力爭(zhēng)活動(dòng)圓滿成功。

　　三、活動(dòng)安排

　　1、活動(dòng)范圍及形式

　　縣級(jí)（西北片）公開(kāi)課；

　　課堂教學(xué)形式：同題異構(gòu)。

　　2、開(kāi)課年級(jí)學(xué)科及課題：四年級(jí)語(yǔ)文。

　　3、開(kāi)課教師：王秀俠、尹清芝

　　4、參加人員

　　（1）邀請(qǐng)縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校相關(guān)人員；

　�。�2）中心校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及定點(diǎn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師。

　　5、地點(diǎn)：首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)多功能教室。

　　6、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容安排

　�。�1）8：00—8：30簽到（領(lǐng)取相關(guān)資料：教案、課堂評(píng)議表等）