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將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案

時(shí)間:2024-07-31 06:12:03 方案 我要投稿
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將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案(通用9篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編整理的將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案,歡迎閱讀與收藏。

將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案(通用9篇)

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇1

  為了貫徹落實(shí)《安達(dá)市XX年師訓(xùn)工作方案》精神,全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍,我校將加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以“十八大”精神為統(tǒng)領(lǐng),全面貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》,從學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā),使學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的搖籃,將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問題,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

  二、培訓(xùn)對(duì)象:

  全員培訓(xùn),重點(diǎn)培訓(xùn)一線教師。

  三、目標(biāo)與內(nèi)容

  (一)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn),依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

  1、年輕教師,以樹立正確的職業(yè)信念,鞏固專業(yè)知識(shí),熟悉有關(guān)教育政策法規(guī),熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。

  2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教改需要為目標(biāo);逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),由“經(jīng)驗(yàn)—技術(shù)型”向“實(shí)踐—反思型”轉(zhuǎn)變。

  (二)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念全體教師確立終生學(xué)習(xí)的思想、認(rèn)真踐行“沒有教不好的學(xué)生”的為師理念。在教育教學(xué)活動(dòng)中,緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征,把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點(diǎn)面對(duì)面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié),努力提高自己的理論素養(yǎng),通過學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的教師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。

  2、做好班主任工作

  班主任是班級(jí)工作的組織者,管理者,指導(dǎo)者,是學(xué)生教育和管理工作的直接承擔(dān)者和執(zhí)行者,而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,一個(gè)好的班主任,能造就一個(gè)好的班級(jí)。因此,提高班主任素質(zhì),提高班主任工作質(zhì)量,是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn),而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。

 。1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。

 。2)、以班級(jí)管理案例為例,探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓(xùn)。

 。3)、班主任如何整合教師資源,推動(dòng)班級(jí)管理。

  3、開展有效教學(xué)的探索、研究和實(shí)踐活動(dòng)。

  有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的`客觀規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實(shí)的教學(xué)、有缺憾而有待完善的教學(xué),所以它也是一種反思性的教學(xué),通過反思,教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)或克服。在培訓(xùn)中,全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺(tái),各方面相對(duì)欠缺,學(xué)校將以課堂為載體,從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們?cè)趯?shí)踐中不斷的反思,總結(jié)教學(xué)中的成功和不足,從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇2

  教師是學(xué)校工作的核心力量,實(shí)現(xiàn)我校教育的全面、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治強(qiáng)、師德優(yōu)、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要手段。為此,根據(jù)上級(jí)教育行政部門對(duì)教師的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定近三年中職教師培訓(xùn)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  教師素質(zhì)的提高是職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益提高的重要前提,為了進(jìn)一步提高我校教師的文化、專業(yè)水平與技能水平,完善我!半p師型”教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),從而使每個(gè)專業(yè)建立起一支以“雙師型”教師為龍頭的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,以此推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展與教師的整體素質(zhì)提高。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按需培訓(xùn),照顧重點(diǎn),注重實(shí)效。

  二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  三、培訓(xùn)形式

 。1)、學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)歷提升培訓(xùn)。督促在職、不具備相應(yīng)學(xué)歷的教師參加相應(yīng)的學(xué)歷培訓(xùn),以取得相應(yīng)層次合格學(xué)歷,凡男40歲以下沒有取得本科學(xué)歷的教師必須參加一種形式、與所教專業(yè)對(duì)口的學(xué)歷培訓(xùn)(電大、函授、自考等,屬于本校與其它高等院校聯(lián)辦的學(xué)歷提升培訓(xùn),經(jīng)學(xué)校同意的只收取上交給聯(lián)辦學(xué)校的有關(guān)費(fèi)用)。提高學(xué)歷和二學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師在相應(yīng)合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上參加高層次的學(xué)歷(碩士或博士學(xué)位)或二學(xué)歷的培訓(xùn),從而達(dá)到“十一·五”規(guī)劃中對(duì)師資隊(duì)伍的要求。

 。2)、提高學(xué)歷和二學(xué)歷培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師在相應(yīng)合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上參加高層次的學(xué)歷(碩士或博士學(xué)位)或二學(xué)歷的培訓(xùn),從而達(dá)到“十一·五”規(guī)劃中對(duì)師資隊(duì)伍的要求。

  2、校本培訓(xùn)

 。1)、請(qǐng)專家、教授到學(xué)校為教師系統(tǒng)講座培訓(xùn);

 。2)、學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn):參加職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、多媒體課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作為主要內(nèi)容的培訓(xùn);

 。3)、大力開展教學(xué)競(jìng)賽、專業(yè)技能比武;

 。4)、印發(fā)相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí);

 。5)、請(qǐng)企業(yè)的老總、技師到學(xué)校對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  3、頂崗培訓(xùn)

  從20xx年開始,我們將加大此項(xiàng)工作的力度,力爭(zhēng)在近三年內(nèi),分期分批將所有的專業(yè)教師選送到培訓(xùn)基地(企業(yè)、公司、工廠、門市等)頂崗進(jìn)行培訓(xùn),每批教師培訓(xùn)三至六個(gè)月,真正實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)的`“零距離”接觸。

  4、高校培訓(xùn)或省級(jí)培訓(xùn)

  由學(xué)校直接與高等院校聯(lián)系,選送部分教師到南昌大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷工藝美術(shù)學(xué)院等高等院校參加脫產(chǎn)進(jìn)修或?qū)W歷提高培訓(xùn),參加由省教育行政主管部門組織的職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn),培養(yǎng)一批真正的“雙師型”教師。

  5、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

  竭力爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)培訓(xùn)指標(biāo),2008年已選拔2名教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。20xx年?duì)幦∵x拔3-5名教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn),做到每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)培訓(xùn)1名學(xué)科帶頭人。

  6、崗位培訓(xùn)

  文化課教師、專業(yè)理論課教師利用課余時(shí)間,通過自學(xué)或請(qǐng)教,加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)操作水平,實(shí)現(xiàn)崗位轉(zhuǎn)型。

  7、其他形式培訓(xùn)

  要求所有教師,掌握各種教育理論知識(shí)與基本技能,因此對(duì)還沒有取得普通話合格證、未獲得高中教師資格證的教師,都必須參加由教育主管部門組織的普通話測(cè)試,《教育學(xué)》、《心理學(xué)》培訓(xùn)與考試,限期達(dá)標(biāo)。同時(shí)作為師資培訓(xùn)中心,繼續(xù)發(fā)揮其中心的地位與作用,對(duì)區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)加大力度,主要集中在現(xiàn)代教育技術(shù)與計(jì)算機(jī)等級(jí)的培訓(xùn),由此為區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)提供必要的服務(wù)。

  四、教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)型方向

  1、語(yǔ)文、政治、歷史、地理教師—可轉(zhuǎn)型為:秘書學(xué)、應(yīng)用文寫作、國(guó)際商務(wù)、秘書基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、職業(yè)道德、禮儀學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、導(dǎo)游學(xué)、酒店管理、酒店服務(wù)、公關(guān)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、辦公設(shè)備與維修、廣告學(xué)、美容美發(fā)、工藝品設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)代物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識(shí)、銷售語(yǔ)言技巧與服務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)等。

  2、英語(yǔ)教師可轉(zhuǎn)型為:電子商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、銷售語(yǔ)言技巧與服務(wù)禮儀、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、QBASIC語(yǔ)言、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、Inter應(yīng)用、VFP數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體技術(shù)、>Photoshop應(yīng)用等。

  3、數(shù)學(xué)教師可轉(zhuǎn)型為:電路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC語(yǔ)言、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、AUTHORWARE、網(wǎng)頁(yè)制作、Inter應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組裝與維修、VFP數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體技術(shù)、Photoshop應(yīng)用、局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、FLASH制作、可視化編程應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)調(diào)試等。

  4、物理教師可轉(zhuǎn)型為:電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝、無線電技術(shù)原理、電路CAD、彩電原理與維修、電子整機(jī)原理、家用電器原理、PLC控制技術(shù)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、工程力學(xué)、模具材料及熱處理、塑料模具設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝學(xué)、數(shù)控機(jī)床編程與操作、電器測(cè)量、電機(jī)與變壓器、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、金屬材料與熱處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、數(shù)控加工基礎(chǔ)、數(shù)控加工工藝學(xué)、冷作工工藝學(xué)、汽車電器設(shè)備、汽車材料與金屬加工、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車性能與檢測(cè)等。

  五、教師培訓(xùn)期限

  1、半年、一年或以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)。

  2、一個(gè)月至三個(gè)月的短期培訓(xùn)。

  3、在職崗位培訓(xùn)。

  六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

  1、若上級(jí)文件規(guī)定有下?lián)芙?jīng)費(fèi)和報(bào)銷規(guī)定的,按規(guī)定的名額和經(jīng)費(fèi)予以報(bào)銷;若沒有上級(jí)文件規(guī)定,按學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定辦理。

  2、凡是通過自主申請(qǐng)、學(xué)校批準(zhǔn)、自己聯(lián)系基地培訓(xùn)的帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn),每月必須上繳押600-800元,培訓(xùn)結(jié)束考評(píng)后,學(xué)校再根據(jù)合格程度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性的返還。

  七、選拔培訓(xùn)教師流程

  1、群眾推薦

  2、參加有關(guān)職業(yè)教育法規(guī)的考試

  3、教職工年度考核為一等

  4、上級(jí)決定、公布、公示

  八、參加培訓(xùn)教師的要求與義務(wù)

  1、教師在培訓(xùn)期間必須按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù),達(dá)到合格水平,有證書應(yīng)取得相應(yīng)技術(shù)資格證書。

  2、教師在培訓(xùn)期間必須遵紀(jì)守法,完成任務(wù)后即及時(shí)返校,否則學(xué)校立即終止培訓(xùn),費(fèi)用自負(fù),并且依制處理。

  3、凡學(xué)校為其報(bào)銷費(fèi)用的,必須為學(xué)校服務(wù)3年,否則退還培訓(xùn)期間所有費(fèi)用。

  4、結(jié)合培訓(xùn),要求每一位參加培訓(xùn)的教師都至少取得相應(yīng)專業(yè)中級(jí)以上的技術(shù)等級(jí)證書。

  九、建立培訓(xùn)激勵(lì)與考核機(jī)制

  通過專家考核,能非常好地勝任專業(yè)課教學(xué)、培訓(xùn)效果特別好的教師,學(xué)校優(yōu)先評(píng)優(yōu)、年終考核加5分。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇3

  為切實(shí)提高中小學(xué)音樂教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學(xué)音樂教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,特制定本培訓(xùn)方案。

  一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》(XX——2010)和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校音樂教育的要求,結(jié)合我縣中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際和音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,通過培訓(xùn),全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂師資的理論水平和實(shí)踐能力,努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展需要,具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊(duì)伍,從根本上提高中小學(xué)音樂教育工作的整體水平。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  “領(lǐng)雁工程”中小學(xué)音樂骨干教師主要對(duì)象為音樂教研組長(zhǎng),以及在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用,積極進(jìn)行音樂教育改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  根據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,通過培訓(xùn),使這些教師在政治思想素質(zhì)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)能力和方法、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高,成為本學(xué)科中的骨干教師及學(xué)科帶頭人,并以此全面帶動(dòng)教師教育工作的開展。具體要達(dá)到以下目標(biāo):

  1、更新教育教學(xué)觀念,了解音樂教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成果,提升音樂學(xué)科教學(xué)理念。

  2、學(xué)習(xí)音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí),提高教師的教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提升專業(yè)發(fā)展水平。

  3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐,反思自己的課堂教學(xué),正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展已有專長(zhǎng),提高教師的課堂教學(xué)技能,進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù),提升課堂教學(xué)品位。

  4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí),掌握音樂教學(xué)研究的基本思路與方法,撰寫音樂教學(xué)案例、科研論文,提升教學(xué)研究層次。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法:

  根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月,共計(jì)320學(xué)時(shí)。

 。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí):理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行,通過培訓(xùn),進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng),也為自身的發(fā)展增加后勁。

 。ǘ┙虒W(xué)實(shí)踐:主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行:開展互相聽、說、評(píng)課活動(dòng);開展上公開課、分析評(píng)價(jià)公開課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

 。ㄈ┙虒W(xué)研究:教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的`結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料,開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。

  五、培訓(xùn)考核

  1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括:培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

  2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容為:

 。1)讀書札記1篇;

 。2)教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;

 。3)同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

  (4)自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

  (5)自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告1篇;

 。6)課堂教學(xué)考察報(bào)告1篇;

 。7)制作音樂教學(xué)課件1份

 。8)結(jié)業(yè)論文1篇;

  (9)排練演出成果展示。

 。10)完成教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)。

  學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí),經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

  六、實(shí)施計(jì)劃

  第一階段:時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:教師的人文素養(yǎng),音樂教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。開設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂學(xué)院制訂。

  第二階段:時(shí)間為2個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:音樂教材教法研究、音樂課程資源開發(fā)、音樂教育教學(xué)研究的方法。

  第三階段:時(shí)間為三個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課堂教學(xué)實(shí)踐,時(shí)間為20XX年3月,實(shí)踐基地:柯小、實(shí)小、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)等異地考察。

  第四階段:時(shí)間為一個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步落實(shí)我校青年教師培養(yǎng)制度,規(guī)范青年教師培養(yǎng)工作,切實(shí)提高青年教師培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性,本著“分類培養(yǎng)分層評(píng)價(jià)分步提高”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)全體青年教師教育、教學(xué)和教科研的基本技能的提升,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供充實(shí)的后備力量。

  二、培養(yǎng)對(duì)象

  8年以內(nèi)的青年教師。

  三、具體措施

  1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格。

  “學(xué)高為師,身正為范”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢(shì)下,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育,“潤(rùn)物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。學(xué)校要逐步給他們壓擔(dān)子,促使他們?cè)缛粘蔀楦骷?jí)各類的骨干。

  2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

 。1)堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)和學(xué)科組活動(dòng),不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

 。2)創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí),及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。

 。3)規(guī)定每學(xué)期讀一本教育理論的書籍,并上交讀書筆記。

 。4)規(guī)定青年教師每學(xué)期參加一次各級(jí)論文評(píng)比或在相關(guān)刊物上發(fā)表。

  (5)組織青年教師參加或主持課題研究。

  3、實(shí)施“導(dǎo)師制”,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

  在學(xué)科教學(xué)中,由教務(wù)處指定骨干教師為指導(dǎo)導(dǎo)師,與青年教師結(jié)成“一對(duì)一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的'各個(gè)環(huán)節(jié),包括:

 。1)教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫;

 。2)備課及教案書寫;

 。3)作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);

  (4)課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評(píng)課);

 。5)習(xí)題選編及命題判卷;

 。6)了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

  在教育工作中,由政教處指導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的班主任,與青年教師結(jié)成師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)青年教師參與班主任的各項(xiàng)工作,使青年教師盡快適應(yīng)管理工作的各項(xiàng)要求。包括:

 。1)班級(jí)工作的計(jì)劃和總結(jié)的書寫

 。2)組織學(xué)生開班、團(tuán)會(huì)

 。3)詳細(xì)記錄與學(xué)生的一次談話

 。4)組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)

  (5)組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉

 。6)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

  4、創(chuàng)造機(jī)會(huì),促進(jìn)青年教師苦練基本功

 。1)組織青年教師參加每年兩次的蘇南?迹⑦M(jìn)行統(tǒng)一閱卷。

 。2)組織青年教師參加每年一次“百花獎(jiǎng)”賽課,成績(jī)優(yōu)異的推薦參加各級(jí)青年教師基本功大賽。

 。3)每學(xué)期組織一次青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思的評(píng)比。

 。4)組織青年教師承擔(dān)班主任或管理學(xué)生社團(tuán)的工作。

  5、建立青年教師“成長(zhǎng)檔案”,包括:

 。1)指導(dǎo)導(dǎo)師的聽課筆記、評(píng)課紀(jì)錄。

 。2)青年教師的匯報(bào)課、“百花獎(jiǎng)”評(píng)課、基本功大賽等教案及反思。

 。3)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等。

  (4)青年教師班主任工作的考核。

  6、加強(qiáng)對(duì)青年教師的考核和評(píng)估

  (1)教務(wù)處每學(xué)期末組織聽一節(jié)新教師考核課,并進(jìn)行相關(guān)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。指導(dǎo)教師做好安排,并且作好評(píng)課總結(jié)。

  (2)教務(wù)處組織檢查青年教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況,檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記及記載表等文本資料。期中、期末各一次,平常隨時(shí)檢查。

 。3)每一學(xué)年,由教務(wù)處、政教處等部門組織對(duì)青年教師進(jìn)行一次綜合考核評(píng)估,其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查,青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等。對(duì)每一個(gè)教師做一個(gè)綜合評(píng)價(jià),存入成長(zhǎng)檔案。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇5

  為全面提升中職學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì),加快中職教育發(fā)展適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職人才的需要,加快中職教師隊(duì)伍的培訓(xùn),改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當(dāng)前中職教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)課題。因此,加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神,結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校烹飪學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),堅(jiān)持按需施教培訓(xùn)原則,突出培訓(xùn)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性;堅(jiān)持學(xué)研用相結(jié)合的培訓(xùn)理念,推行教研、培訓(xùn)、自修一體化,探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)模式,以更新教育教學(xué)觀念,提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊(duì)伍,為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  中等職業(yè)學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校骨干教師培訓(xùn)本著“立足課堂,聚焦實(shí)踐”的宗旨,突出以參訓(xùn)教師為主體,以更新教師教育觀念為前提,以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,以提高理論水平和實(shí)踐操作能力為目的,努力建設(shè)一支理念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的中職骨干教師隊(duì)伍。烹飪學(xué)專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓(xùn),是面向21世紀(jì)中國(guó)烹飪學(xué)專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要,以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn),培訓(xùn)具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、烹飪技術(shù)新工藝等內(nèi)容。通過培訓(xùn),提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素質(zhì)和能力,適應(yīng)國(guó)家對(duì)技能型人才培養(yǎng)的新要求,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員應(yīng)達(dá)到以下培養(yǎng)目標(biāo):把握烹飪學(xué)專業(yè)的建設(shè)方向,理解烹飪學(xué)專業(yè)的.人才培養(yǎng)方案,能結(jié)合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃;通過學(xué)習(xí)觀摩,掌握主要專業(yè)課程“理實(shí)一體化”的課程建設(shè)思路和教學(xué)方法;掌握主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)思路和操作要求,能承擔(dān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)任務(wù);了解烹飪學(xué)專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件開發(fā)技術(shù);能組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練工作,形成新的職教模式,并在全國(guó)的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。

  三、培訓(xùn)對(duì)象

  中等職業(yè)教育學(xué)校烹飪專業(yè)骨干教師

  四、培訓(xùn)方式

  烹飪學(xué)專業(yè)中職教師培訓(xùn)將引進(jìn)先進(jìn)理念和成熟模式,根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo),結(jié)合參訓(xùn)教師的實(shí)際情況,以集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,并在其指導(dǎo)下通過與廣大中職教師的研討和實(shí)訓(xùn)等形式,創(chuàng)造一個(gè)能體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育特點(diǎn),并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應(yīng)的全新的職業(yè)教育模式。通過對(duì)烹飪學(xué)專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討,以項(xiàng)目設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,通過專題講座、互動(dòng)研討、觀摩教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式完成培訓(xùn)項(xiàng)目。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排

  (一)綜合講座(64學(xué)時(shí))

 。ǘ⿲I(yè)技能訓(xùn)練(56學(xué)時(shí))

  六、培訓(xùn)考核

  1、學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后考核方式為等級(jí)制,分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級(jí);

  2、學(xué)員的成績(jī)由以下二部分組成:

 。1)學(xué)員的出勤(30%):學(xué)員的出勤不得低于總考勤量的80%。

 。2)學(xué)員提交的報(bào)告(70%):專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告一份;學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一份。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇6

  為加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的意見》、《廣東省“強(qiáng)師工程”實(shí)施方案》和《廣東省強(qiáng)師工程專項(xiàng)資金管理辦法》,結(jié)合我省實(shí)際,決定實(shí)施廣東省體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,并制定培訓(xùn)項(xiàng)目管理規(guī)定如下。

  一、主要內(nèi)容

  在全省范圍內(nèi)遴選一批具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)學(xué)科骨干教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn),通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高他們的責(zé)任感和使命感,提高其應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法水平,進(jìn)一步提升其課外體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的組織管理水平、科學(xué)研究的理論水平和實(shí)踐能力,使其具備培訓(xùn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育、音樂、美術(shù)教師的'能力;促進(jìn)形成特點(diǎn)鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格及學(xué)校體育、音樂、美術(shù)學(xué)科特色,使他們成為相應(yīng)學(xué)科的帶頭人,全面帶動(dòng)和促進(jìn)全省中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)教師隊(duì)伍整體水平提升。

  二、績(jī)效目標(biāo)

  從20xx年起,分批次開展體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)工作,每批遴選中小學(xué)體育、音樂、美術(shù)骨干教師各約1000名。充分發(fā)揮省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的示范作用,引導(dǎo)各市、縣兩級(jí)相應(yīng)地建立和完善教師培訓(xùn)機(jī)制,省、市、縣共同形成體育、音樂、美術(shù)教師培訓(xùn)體系,促進(jìn)體育、音樂、美術(shù)教師隊(duì)伍整體水平提升。

  三、實(shí)施周期

  每年舉行體育、音樂(美術(shù))各一批次培訓(xùn),每批體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)分3至7期進(jìn)行,每期培訓(xùn)時(shí)間為8-10天。

  四、遴選范圍

  體育、音樂、美術(shù)骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學(xué)(含非完小、教學(xué)點(diǎn),下同)在職在崗專任教師和兼職教師,以及各級(jí)教研機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教研工作的在職在崗教研員。

  五、遴選原則

 。ㄒ唬└(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)。各地市根據(jù)遴選條件,結(jié)合實(shí)際,通過競(jìng)爭(zhēng)性方式擇優(yōu)報(bào)送體育、音樂、美術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。

 。ǘ⿴煹聻橄。遴選對(duì)象應(yīng)具有高尚的師德,在審核、推薦遴選過程中堅(jiān)持“師德一票否決制”。

 。ㄈ┓謱又笇(dǎo)。在堅(jiān)持遴選標(biāo)準(zhǔn)條件要求的基礎(chǔ)上,根據(jù)我省的實(shí)際情況,珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)分別推薦人選、分層進(jìn)行遴選。

 。ㄋ模┚獍l(fā)展。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,遴選時(shí)適當(dāng)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校、分教點(diǎn)、薄弱學(xué)校傾斜。

 。ㄎ澹┕焦。嚴(yán)格遴選條件和工作程序,嚴(yán)格執(zhí)行公示制度,確保遴選結(jié)果公正、公平。

  六、培訓(xùn)對(duì)象遴選

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)對(duì)象基本條件

  1.堅(jiān)持黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線,積極實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,關(guān)愛學(xué)生,為人師表。無違法違紀(jì)、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。

  2.專職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷,并具有相應(yīng)教師資格;兼職教師應(yīng)具有教師資質(zhì)。

  3.近3年按要求完成繼續(xù)教育課程。

  4.年齡在45歲以下,身體健康,培訓(xùn)周期結(jié)束后仍能堅(jiān)持正常教學(xué)活動(dòng)。

  5.具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;注重實(shí)施素質(zhì)教育,遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展教育教學(xué)工作;能將學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)融合進(jìn)行教學(xué);具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,具有創(chuàng)新精神。

  6.從事教育教學(xué)工作6年以上(兼職教師所兼任學(xué)科的教學(xué)時(shí)間1年以上),承擔(dān)過1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學(xué)。

  7.教育教學(xué)效果好,近3年承擔(dān)或指導(dǎo)體育、音樂、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

  8.積極參加學(xué)科教育教學(xué)改革活動(dòng),具有較強(qiáng)的示范帶頭能力;近3年來,至少承擔(dān)1次以上校級(jí)以上公開課或?qū)W術(shù)講座,并獲得良好效果。

  9.以下人員在同等條件下優(yōu)先:市、縣(市、區(qū))級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人,長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作的教師。

 。ǘ┥陥(bào)和遴選程序

  培訓(xùn)對(duì)象采用各地限額推薦,省教育廳、省財(cái)政廳組織評(píng)審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財(cái)政廳根據(jù)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍總量、學(xué)校數(shù)量、教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)整體情況確定。具體工作程序如下:

  1.個(gè)人申請(qǐng)。個(gè)人自愿填寫《廣東省體育、音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)表》,經(jīng)學(xué)校審核和公示無異議后上報(bào)所在縣(市、區(qū))教育局。

  2.縣(市、區(qū))教育局審核推薦。縣級(jí)教育局對(duì)申報(bào)人提交的《申報(bào)表》和有關(guān)材料進(jìn)行審核,組織專家遴選,擇優(yōu)推薦,經(jīng)公示無異議后上報(bào)地級(jí)市教育局。

  3.市教育局初選。地級(jí)市教育局組織評(píng)審組對(duì)下轄各縣(市、區(qū))報(bào)送的推薦人選按照條件進(jìn)行初選,經(jīng)公示無異議后上報(bào)省教育廳。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇7

  為了全面提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平,建立一支專業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍,根據(jù)《義縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓(xùn)練考核方案》的要求,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以提高我鄉(xiāng)小學(xué)教師教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力為根本,以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為宗旨,以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為核心,以提高基本功訓(xùn)練質(zhì)量為主線,面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  二、參訓(xùn)對(duì)象

  全鄉(xiāng)小學(xué)任課教師。

  三、訓(xùn)練目標(biāo)

  圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求,引導(dǎo)全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓(xùn)。聚焦“儲(chǔ)備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、提升課堂教學(xué)技能”目標(biāo),著力提升教師執(zhí)教能力和水平,推進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教育均衡發(fā)展,提高我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

  四、訓(xùn)練內(nèi)容

  1、一般基本功主要培訓(xùn)三筆字、簡(jiǎn)筆畫和普通話,三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字;簡(jiǎn)筆畫包括通用簡(jiǎn)筆畫和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫;普通話包括朗讀、即席說話。

  2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓(xùn)說課、上課、評(píng)課、命題等四項(xiàng)內(nèi)容。幫助教師了解現(xiàn)代教學(xué)理論,掌握教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法,提高分析、診斷、研究和輔導(dǎo)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。

  五、訓(xùn)練原則與模式

  1、堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。

  所有專任教師都要立足實(shí)際,本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的,參加大練基本功活動(dòng)。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn),學(xué)校要把教師劃分為不同梯級(jí)與團(tuán)隊(duì),有所側(cè)重地安排訓(xùn)練內(nèi)容,規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目,做到因需而練,各揚(yáng)所長(zhǎng),分步推進(jìn),學(xué)以致用。

  2、堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。

  培訓(xùn)秉承三位一體(教導(dǎo)處、完小、教師個(gè)人),堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。教導(dǎo)處和各完小要以實(shí)際問題為中心,通過專題學(xué)習(xí)、教學(xué)觀察、自我診斷、觀課評(píng)課、課堂練兵、校本教研等體驗(yàn)式培訓(xùn)環(huán)節(jié),對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn);教師要積極主動(dòng)參與培訓(xùn),并充分利用時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修,苦練基本功,提高從教技藝。

  3、堅(jiān)持全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合的原則。

  開展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì),促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上,每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo),練就獨(dú)特的教學(xué)特長(zhǎng)。

  4。堅(jiān)持校本評(píng)價(jià)與縣鄉(xiāng)考核相結(jié)合的原則。

  夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過程。對(duì)基本功訓(xùn)練的達(dá)標(biāo)情況要實(shí)行自我檢查、校本評(píng)價(jià)、縣鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評(píng)是基礎(chǔ),校評(píng)是重點(diǎn)和關(guān)鍵,縣鄉(xiāng)考核是督促和提高?h教育行政、業(yè)務(wù)部門和中心小學(xué)還將通過搭建基本功單項(xiàng)與綜合大賽平臺(tái),推進(jìn)基本功訓(xùn)練的有效開展。

  六、培訓(xùn)過程

 。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段(20XX年9月15日以前)

  1、中心小學(xué)和各完小要依據(jù)縣培訓(xùn)方案,把訓(xùn)練活動(dòng)納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中,并結(jié)合本校的實(shí)際,健全組織,建立制度,細(xì)化責(zé)任,落實(shí)到人,逐層推進(jìn)。

  2、中心小學(xué)和各完小分別召開啟動(dòng)大會(huì),向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃,組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍,將達(dá)標(biāo)要求自覺轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。

  3、各完小要以學(xué)科組為單位,對(duì)照達(dá)標(biāo)細(xì)則,采取一人一案的辦法,要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。

 。ǘ┤鎸(shí)施階段(20XX年9月—20XX年9月)

  1、專業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據(jù)縣基本功考核要求,將一般基本功相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師分別擔(dān)任研修負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)教師,結(jié)合教師在日常教學(xué)過程和練習(xí)基本功過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行專題講座與專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源,發(fā)揮其典型示范作用,傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升訓(xùn)練水平。

  2、微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際,學(xué)科基本功的.訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法,將學(xué)科基本功進(jìn)行分解,逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn),當(dāng)所有學(xué)科基本功逐一達(dá)到基本要求以后,再綜合形成整體教學(xué)技能。

  3、自我研修。教師基本功訓(xùn)練重在自我研修,貴在立足崗位,練有用之功;同時(shí),要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,練就教學(xué)特長(zhǎng)。

  4、活動(dòng)促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律,鄉(xiāng)中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓(xùn)練展示活動(dòng),并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門學(xué)科、每一位教師的要求,逐年組織開展教師基本功大賽,從而為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性,提高訓(xùn)練質(zhì)量。

  (三)考核驗(yàn)收階段(20XX年10月—20XX年12月)

  1、學(xué)校考核

  鄉(xiāng)中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核,考核將采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式,二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及階段研訓(xùn)質(zhì)量,每學(xué)期一次;終結(jié)性考核主要考核練功的成果,屆時(shí)將對(duì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查,量化積分,并將考核結(jié)果按要求上報(bào)教育局。

  2、協(xié)同縣考核驗(yàn)收

  重點(diǎn)要做好兩方面的工作:一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗(yàn)收,一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測(cè),35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗(yàn)收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評(píng),通過學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jī)排名,

  教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽,教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)檢驗(yàn)各完小和教師個(gè)人練功成果。競(jìng)賽活動(dòng)要求人人參與,逐級(jí)選拔,做到以賽促訓(xùn)。其次要戮力同心,未雨綢繆,努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)?己,并認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),評(píng)選培訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。

  3、總結(jié)表彰

  中心小學(xué)將召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、基本功訓(xùn)練展示會(huì)等對(duì)先進(jìn)典型給予表彰,激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。

  七、組織實(shí)施

  1、為切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)工作的管理,學(xué)校高度重視教師基本功訓(xùn)練與考核,成立“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練考核領(lǐng)導(dǎo)小組”、“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組”和“白廟子鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練兼職教研團(tuán)隊(duì)”,對(duì)教師基本功訓(xùn)練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施,并適時(shí)開展過程監(jiān)控、跟進(jìn)指導(dǎo)和驗(yàn)收評(píng)估。

  2、學(xué)校要依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計(jì)劃,安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),用于基本功訓(xùn)練考核工作中的培訓(xùn)、各類教學(xué)基本功競(jìng)賽評(píng)比以及基本功考核活動(dòng),確保培訓(xùn)與考核活動(dòng)正常開展,確保教師教學(xué)基本功訓(xùn)練考核工作的目標(biāo)達(dá)成。

  3、學(xué)校要將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)教師基本功的過程性考核,并注意資料的積累,建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案;考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容,作為各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的重要依據(jù),并記入“十二五”教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇8

  老師最大的成功,就是把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生,以積極的人生態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生,本文就來分享一篇心理教師培訓(xùn)方案,希望對(duì)大家能有所幫助

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù),對(duì)鼓樓區(qū)各級(jí)各類學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面,達(dá)到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證條件,初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作,以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規(guī)范、有效的進(jìn)行,推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。

  1、具有良好的心理健康水平,善于處理自我成長(zhǎng)中的問題;

  2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng);

  3、掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,具備設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的能力;

  4、掌握基本的心理溝通技能,善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍;

  5、具備對(duì)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的初步知識(shí)和能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生;

  6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長(zhǎng);

  2、學(xué)校心理健康教育的基本理論;

  3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法;

  4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐;

  5、學(xué)校心理健康教育的研究。

  三、培訓(xùn)方式、考核

  以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)用為主要內(nèi)容,基于“學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)、觀摩、行動(dòng)、改變”的.循環(huán)學(xué)習(xí)過程。注重縱向的理論引領(lǐng),還包含行為跟進(jìn)的全過程反思,促進(jìn)行為的改變,以此獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重構(gòu)。

  1、集中培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合,共162課時(shí);

  2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。

  3、主要考核內(nèi)容:個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。

  4、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認(rèn)證小組進(jìn)行監(jiān)督。

  四、學(xué)員甄選

  1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。

  2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學(xué)校教師(自愿與學(xué)校推薦相結(jié)合)

  學(xué)員由學(xué)校推薦,每校2至4人(含xx、xx年新教師),培訓(xùn)單位審核報(bào)區(qū)教育局批準(zhǔn)。

  學(xué)校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學(xué)校,不受名額限制。

  五、課程及課時(shí)安排(見附頁(yè)文件)

  培訓(xùn)的作業(yè):

  個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告

  心育研究論文(一篇)

  心育活動(dòng)設(shè)計(jì)(一篇)

  六、培訓(xùn)時(shí)間:

  xx年3月-12月

  七、培訓(xùn)單位及地點(diǎn):

  鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

  注:培訓(xùn)地點(diǎn):鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報(bào)告廳

  地址:鼓樓區(qū)清江路路19號(hào)

  上課時(shí)間:上午:8:30——11:30

  下午:13:30_——16:30

  培訓(xùn)要求:提前安排好工作和家務(wù),準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。

  培訓(xùn)期間缺勤超過一天,不能拿結(jié)業(yè)證書。

  八、培訓(xùn)班班主任:

  鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室

  將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案 篇9

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求:

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

 。ǘ┚唧w要求

  1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

  2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

  3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式:

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學(xué)校實(shí)際和教師要求,堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

  按主題組織,主要有4個(gè)專題組成:

  1、師德培訓(xùn)

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

  2、新課程培訓(xùn)

 。1)、通識(shí)性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

 。2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。

  3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

  教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為:說課訓(xùn)練;

  4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué),學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。

  5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)管理,構(gòu)建高效課堂,進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。

  6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái),建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。

 。ǘ┡嘤(xùn)形式

  校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則,強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí),自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此,校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:

  1、集中性學(xué)習(xí)、研究

  (1)積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班

 。2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(座談會(huì))

 。3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動(dòng)。

  (4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)

 。5)、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

  2、分散性學(xué)習(xí)、研究

  (1)根據(jù)自身特點(diǎn),制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。

  (2)根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃,開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。

 。3)教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。

  (4)名師指導(dǎo):聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評(píng)課,進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

 。5)課題研究:學(xué)校組織申報(bào)課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富,促進(jìn)教師共同發(fā)展。

  三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序:

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)的`考核辦法

  校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進(jìn)行。

  1、理論考試

  圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

  2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求,通過對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。

  四、培訓(xùn)的保障措施:

  1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制,將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。

  2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù),學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn),每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。

  3、學(xué)校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。

  (1)積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書,保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。

 。2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。

 。3)學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料,避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。

 。4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn),研究活動(dòng)等。

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