高考文科語文必考基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

　　1、字音(注意以下幾種類型)

　　(1)多音字，

　　如“作(zuō/zuò)”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng)(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”

　　(2)形近字，

　　如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”

　　(3)易錯(cuò)字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—飾shì)

　　(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙

　　(5)成語中古音，

　　虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

　　建議：

　�、僖宰x帶寫，作好標(biāo)記，提高效率;

　　②以印發(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。

　　2、近義詞辨析

　　(原則——存同求異，通過以下作對(duì)比)

　　(1)意義(范圍、程度、側(cè)重點(diǎn))

　　(2)色彩(褒貶、書面和口語)

　　(3)用法(對(duì)象、搭配、詞性)

　　建議：

　�、倥懦�法：選定肯定對(duì)象，排除其它。

　�、谠嚧�法：代入兩者，對(duì)比效果。

　　3、成語(熟語)的幾大注意事項(xiàng)：

　　(1)勿望文生義，

　　如“望其項(xiàng)背——能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊,表示趕得上或比得上”

　　“三人成虎——三個(gè)人謊報(bào)城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實(shí)�！�

　　(2)分清對(duì)象，

　　如“車水馬龍—車輛、人流”

　　“徐娘半老—中年婦女”

　　(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)

　　如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”

　　(4)注意語境，(意義會(huì)變化)

　　如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命�！�

　　“短小精悍——形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。”

　　建議：把遇到的成語按以上各類作好標(biāo)記�？梢约訌�(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

　　4、語病題

　　(1)幾種類型：

　　①成分殘缺或贅余

　�、谡Z序不當(dāng)(多層定、狀語、關(guān)聯(lián)詞)

　　③搭配不當(dāng)(動(dòng)賓、主賓、關(guān)聯(lián)詞)

　�、芙Y(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)

　�、荼硪獠幻�(有歧義、指代不明)

　�、薏缓线壿�(因果倒置、多層否定)

　　(2)快速判斷語病有“十看”

　�、倏唇樵~(小心缺失主語)

　�、诳创�詞，如這、那、它(小心指代不明)

　　③看判斷詞“是”(小心主賓搭配)

　�、芸磧擅嬖~

　　(小心雙提單承或單提雙承)

　　⑤看關(guān)聯(lián)詞(小心語序不當(dāng)和搭配)

　�、蘅床⒘性~(小心搭配不當(dāng))

　�、呖炊鄬臃穸�

　　(小心否定和肯定間的變換)

　�、嗫粗鞲�(特別動(dòng)賓)

　　(小心成分殘缺或搭配不當(dāng))

　�、峥磾�(shù)量詞(包括前后的約數(shù))(小心重復(fù))

　�、饪炊嗔x詞，如“杜鵑”

　　注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當(dāng);“原因是”與“所致、造成”重復(fù)。

　　建議：①按照以上幾點(diǎn)判斷，勿自亂陣腳。

　　②若有兩項(xiàng)不肯定，根據(jù)語感用排除法。

　　(1)分析句子的作用和位置(總起/過渡)

　　(2)抓住關(guān)鍵詞語和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)

　　建議：

　�、倏辞昂笪牡膬�(nèi)容提示，明確前后順序。

　�、趶膸讉�(gè)選項(xiàng)入手，試排、對(duì)比、排除

　　高考語文學(xué)習(xí)技巧

　　第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會(huì)到文字的樂趣。

　　第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識(shí)�，F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說出來，且常常不書寫在黑板上的。

　　捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還容易丟三落四，知識(shí)掌握不完全，不熟練，對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。

　　第三：學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會(huì)到文章的精髓。

　　第四：學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

　　所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書計(jì)劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對(duì)一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。

　　第五：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

　　我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

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