朗讀比賽活動總結(jié)(精選5篇)
一次精彩紛呈的活動結(jié)束了,我相信大家都是有收獲的,該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結(jié),下面是小編為大家收集的朗讀比賽活動總結(jié)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
朗讀比賽活動總結(jié)1
為了更有效地促進朗讀教學,進一步提高全體學生的朗讀能力,培養(yǎng)學生學語文、用語文、愛語文的思想意識、情感,學校于11月24日精心組織了一至六年級學生的朗讀比賽。
在老師的指導下,各班選手都做了充分的賽前準備,比賽場上選手們個個神采奕奕、精神振奮,朗讀的時候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚,感情豐富,或抒情朗誦,或激昂高歌,抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵,得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評,給人以濃濃的情感熏陶和美的享受,盡顯我們xx小學學生的風采和獨領(lǐng)語言魅力。帶給我們很多的感動和感想。現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導大力支持,教師各負其責,比賽進行的有條不紊
邱xx校長親臨比賽現(xiàn)場,孫xx校長親自負責組織實施,安排教師與學生積極參與;組內(nèi)成員各負其責;評委打分公正客觀,活動開展有條不紊。
二、精心組織,周密安排,扎實訓練,比賽進行的高潮迭起
在本次比賽過程中,每位參賽的同學都用最動聽的聲音誦讀出一篇篇課文,那聲音流入每位聽者的心田,激蕩著大家的胸懷,陶冶著師生的性情。師生在這場聽覺盛宴中,得到了高尚的精神享受和生動的美感愉悅。六年級徐園朗誦的《黃山松》氣勢豪邁,盡展黃山松的雄奇與頑強;四年級的曹佳怡朗讀的《草原》,時而輕柔,時而熱烈,把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力,他們的精彩朗誦和賞析使全場師生聽得聚精會神,興致勃勃。通過緊張的角逐,六年級的徐園同學、四年級的曹佳怡同學、二年級的溫菲分別贏得了高、中、低年級段的第一名,對他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示祝賀!比賽取得圓滿成功。
從比賽能夠看出,通過本課題的研究,語文老師和學生對課文的理解透徹了,深刻了,都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胝n文中。總之,這次課文朗誦比賽達到了預(yù)期目標,它必將激起學生對祖國語言的熱愛,促進學生對課文優(yōu)雅而美好情愫的欣賞,培養(yǎng)學生對朗讀的熱愛。
三、失誤與不足
本次活動中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足,比如說學生著裝沒統(tǒng)一安排;部分學生朗誦課文情感把握不準;沒有配上朗誦背景音樂;個別學生心理素質(zhì)不強,發(fā)揮失常,有怯場現(xiàn)象等,需在以后的工作和活動中不斷改進與完善,創(chuàng)造更好的活動效果。
為此,我們語文組全體成員將認真總結(jié)活動得失,研討現(xiàn)代文教學方法,在平時的語文教學中讓我們一如既往地加強朗讀教學,開展特色活動,營造課文朗讀氛圍,使同學們的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!為我校語文教學的進展,語文教學質(zhì)量的提高不斷努力!
朗讀比賽活動總結(jié)2
為了更有效地促進朗讀教學,進一步提高全體學生的朗讀能力,學校于10月15日組織了一至六年級學生的朗讀比賽。此次比賽采用班級集體朗讀的形式,教師重視、學生積極,人人參與,盡顯了各班學生的風采,帶給我們很多的感動和感想。
一、感動于老師的精心指導和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽,有很多令人感動和值得學習的亮點。根據(jù)每個年級的不同特點,學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料,從每個年級學生朗讀的不同表現(xiàn)來看,無論是老師對文章感情的把握和指引,還是孩子們用心地揣摩和表達方面,都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味。
二、從“語速適當”、“感情真摯”“發(fā)音標準”談感想
這次朗讀比賽,確實有許多令人感動和欣喜的地方,但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個年級各班之間存在著一些差距,尤其是在朗讀過程中出現(xiàn)的語速把握、感情流露和音準問題。
雖然每個老師對每篇文章有著不同的理解,我們的教學尊重個性化地理解教材,但一篇文章所表達的主要感情是有共性的,一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。中高年級除了把感悟課文內(nèi)容作為教學重點外,要把“有感情地朗讀”指導落到實處。
其次,朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴,也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好,除了感情,最基本最重要的一點就是咬字吐字的準確性。想想,一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯誤,變調(diào)錯誤,會讓聽者什么感受?在本次的朗讀比賽中,暴露出來的音準問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調(diào),還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分,平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級的學生也存在一些問題,這里就不再一一列舉了。
總的來說,這次朗讀比賽,老師們和孩子們都很重視,都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去,讓孩子們的'朗讀得到更好地訓練,使朗讀能力得到進一步提高。新課標強調(diào),朗讀、感悟是閱讀教學的重點,可見朗讀教學對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學,使學生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!
朗讀比賽活動總結(jié)3
在這秋風送爽的十月里,我們05級中文師范2班迎來了一次針對提高學生普通話水平的朗誦比賽,這次朗誦比賽與我們班十月的團活動相結(jié)合,充分調(diào)動了同學們參與的積極性,又發(fā)揚了我們團組織積極拼搏的精神。
詩歌朗誦比賽,安排在我們班的現(xiàn)代漢語課上,為了增加大賽的公平性和真實性,本次的評委由我們的現(xiàn)代漢語老師許光烈來擔任,評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎4名。
對于這次比賽,全班同學上下一心,在課余時間做了充分的準備。同學們在選取朗誦材料上也是非常重視的。
在一陣熱烈的掌聲下,我們迎來了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學,一篇《四顆糖果》把我們帶進了朗誦比賽的狀態(tài),接著的是陳玉仙的《故都的秋》,我們充分感受到了北國秋天的特色。一段《一笑而過》,讓同學們懂得了面對挫折,我們原來可以這樣的灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲,讓人置身于一種飄逸的境界。每個同學的精彩表演得到了老師的高度評價。
最終我們的評委許光烈老師從四十二位選手中,選出七位佼佼者并由許光烈老師為我們班的獲獎?wù)哳C發(fā)了獎品。
這次詩歌朗誦舉行得非常成功,大大豐富了同學們的課余文化生活,掀起了詩歌朗誦的高潮,在現(xiàn)代漢語老師許光烈的鼓勵下,同學們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛煉,增加了他們的勇氣,提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺,為我班今后參加學院的朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵,為我們班參加學院的迎接評估朗誦比賽奠定了堅實的基礎(chǔ)。
這次詩歌朗誦比賽舉辦得非常成功,但在這成功的背后就是完美無暇的嗎?
不是的。這次比賽我們也暴露了一些缺點值得我們吸取教訓,以便在以后的活動中避免這些問題的產(chǎn)生。例如比賽課室準備不到位,之前沒有跟課室管理中心協(xié)調(diào)好;時間上把握不夠好。但總的來說這次比賽還是取得了圓滿的成功。
通過本次比賽進一步強化了學生對普通話的練習,在比賽中,老師針對同學們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標準方面作了點評,糾正了同學們發(fā)音錯誤,有效地增強了學生的語言表達技能。
在本次比賽中,我非常感謝同學們的積極配合,非常感謝三個學生代表及班干部在比賽準備工作上作出的努力。臺上我們看到了同學們朗誦的鏗鏘有力,慷慨激昂;臺下同學們的熱情投入,我看到了一個生機勃勃,充滿朝氣的班集體。看到了一個班集體的美好未來。一個優(yōu)秀的班集體就需要那種不斷拼搏的精神,在拼搏中不斷進步,在進步中尋求和諧,讓拼搏與和諧攜手而進。05級中文師范2班是一個充滿拼搏挑戰(zhàn),洋溢著和諧的班集體。
朗讀比賽活動總結(jié)4
周一下午進行了朗誦比賽,是學校教務(wù)處和語文組聯(lián)合舉辦的以建設(shè)書香班級為主題,以詩歌朗誦演講的形式進行班級特色建設(shè);钴S班級氣氛,加強同學們的文化氣氛,響應(yīng)學校、文學的活動要求,提高自身文化素養(yǎng),培養(yǎng)讀書的興趣和愛好。
朗誦比賽有一定的要求,內(nèi)容要積極向上、中心明確、主題突出,語言表達流利、聲情并茂,融入個人情感、豐沛自然,儀態(tài)大方,符合主題和高中學生身份。
我有幸擔任了初賽和決賽的評委,學生們表現(xiàn)都特別好,尤其是幾個播音專業(yè)的學生,朗誦的很到位,帶個學生們精神上的陶冶。這次比賽無論是內(nèi)容還是感情上都很到位,可以說這次朗誦比賽真的很成功。我們班的xx、xx和x由初賽順利的進入決賽。到?jīng)Q賽時,由于xx緊張,發(fā)揮的不好,沒有得到優(yōu)勝獎,只有優(yōu)秀獎。其余兩個同學發(fā)揮的很好,朗誦形式新穎,聲音洪亮,感情充沛,得到了優(yōu)勝獎。無論怎樣,只要勇敢地站到朗誦比賽的現(xiàn)場就是勝利者,我為我班的同學感到驕傲。其實想想,站在好幾百人面前聲情并茂的朗誦,確實很考驗人,就是我,也會緊張的。學生們的表現(xiàn)超出學校領(lǐng)導和老師的想象,值得表揚和鼓勵。
通過活動的舉辦,加強了班級的文化氛圍,鍛煉了學生的表達能力和心理素質(zhì)。從這次比賽中,我看到了學生的付出與努力,我相信只要有這股勁,無論遇到什么困難都能勇敢地克服。
朗讀比賽活動總結(jié)5
為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提升,提高教師朗讀教學評價意識和能力,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),營造“享受閱讀,快樂學習”的校園書香氛圍;也為檢查教師課文教學中朗讀的成效,按學期初工作安排,12月12、13日下午,我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈,同學們個個精神飽滿,信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文,有妙趣橫生的童話,也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式,不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采,也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教導處人員和教研組長作評委,本著公平、公正、公開的原則進行評比,評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準,評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星,整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。
通過本次活動,展示了同學們的朗讀水平,提升了教師對指導學生朗讀的認識,也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。
主要優(yōu)點:
1、學生的讀書姿勢基本比較標準,站姿端莊。
2、學生朗讀時語音比較準確,流利,語調(diào)比較豐富,變化比較得當,符合語文情感的變化。
3、學生朗讀時專注,表情自然大方,投入狀態(tài)好,發(fā)揮出了最佳水平。存在不足:
1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準,站姿端莊,但個別學生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理,卻忽略了停頓的準確合理,語速普遍較快。
3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準確,沒有充分理解感悟作者的思想感情。
個別學生朗讀時,聲音小,情感表達不夠充分,不夠投入,表現(xiàn)比較平淡,不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個別選手顯得緊張,放不開,不夠自信,以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。
幾點建議:
1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務(wù)來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧,語音要正確,但要注意字的變調(diào);語速要適中,要有快有慢,有變化;語調(diào)要有抑揚頓挫,要有高低變化,要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰,尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的朗讀水平,做到以讀示范,以此帶動班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力,并要求學生預(yù)習課文時,多讀,把課文讀正確、讀熟練。只有這樣,才能讀出感情來。
4、除了抓好課內(nèi)朗讀,還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內(nèi)走向課外,拓寬學生的閱讀視野。
總之,通過這次活動,相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視,也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下,在朗讀中能找到更多的樂趣,朗讀水平會得到更大的提高。
【朗讀比賽活動總結(jié)(精選5篇)】相關(guān)文章: