信息管理心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的信息管理心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
信息管理心得體會(huì)1
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息管理工作是企業(yè)內(nèi)部管理必不可少的環(huán)節(jié)。今年7月以來(lái)，我開始接觸公司信息管理工作，在此之前，我并不了解什么是“信息化”。
剛接到任務(wù)時(shí)，對(duì)于如何有效地開展工作，我還沒(méi)有一個(gè)明確的思路。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)信息化遠(yuǎn)不只我平時(shí)理解的電腦和設(shè)備這么簡(jiǎn)單。信息系統(tǒng)是由計(jì)算機(jī)軟、硬件，網(wǎng)絡(luò)，通訊設(shè)備等組成，以處理信息流為目的的人機(jī)一體化系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)。
首先，要做好OA辦公系統(tǒng)管理。OA辦公系統(tǒng)作為實(shí)現(xiàn)辦公、業(yè)務(wù)、決策一體化協(xié)同管理的平臺(tái)，能有效縮短時(shí)間、空間對(duì)業(yè)務(wù)的影響，大幅提高工作效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的重要標(biāo)志，也是當(dāng)前信息化管理的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。
如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程線上審批是急需解決的問(wèn)題，也是當(dāng)前工作的重中之重。原本，我以為流程審批就是通過(guò)技術(shù)將紙質(zhì)文件轉(zhuǎn)換為電子審批，但是這種轉(zhuǎn)換的過(guò)程不同于一般電子文檔的制作，管理人員要對(duì)制作軟件、系統(tǒng)功能有相當(dāng)?shù)氖煜こ潭�，并且要有足夠的前瞻性，按各部門的需求提前做好設(shè)置，最終與管理制度、內(nèi)部控制流程有效結(jié)合。
我沒(méi)想到，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的審批流程竟然這樣復(fù)雜，它會(huì)受到組織架構(gòu)、人員調(diào)整、權(quán)限匹配、服務(wù)器或網(wǎng)絡(luò)情況等各種因素影響，某項(xiàng)細(xì)微因素變動(dòng)或移動(dòng)端本身的原因均有可能造成流程不通暢、無(wú)法審批的情況。在表單上線之后，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)實(shí)際審批的需求考慮不夠周全，有很多問(wèn)題我自己沒(méi)有提前察覺到，因此表單投入使用之后會(huì)存在紕漏。如何及時(shí)有效地解決表單故障對(duì)我來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)。
當(dāng)線上審批不通暢時(shí)，我經(jīng)過(guò)多方詢問(wèn)，在每個(gè)流程節(jié)點(diǎn)上逐一檢查，排除故障，并結(jié)合自己的判斷找到問(wèn)題根源，再尋求解決辦法，經(jīng)過(guò)多次嘗試，最終把問(wèn)題解決。這段時(shí)間以來(lái)，除審批問(wèn)題，辦公系統(tǒng)還面臨著許多其它問(wèn)題，當(dāng)多個(gè)問(wèn)題、故障同時(shí)發(fā)生，時(shí)間又比較緊迫時(shí)，我常常會(huì)措手不及，幸而在集團(tuán)及公司領(lǐng)導(dǎo)同事的協(xié)助配合下，問(wèn)題都得到了有效解決，自己也學(xué)到了一些工作方法。
其次，要做好信息安全工作。開展信息安全檢測(cè)防護(hù)工作以來(lái)，在現(xiàn)場(chǎng)考察的基礎(chǔ)上，我與外部機(jī)構(gòu)做了多輪溝通，對(duì)工作方案進(jìn)行了反復(fù)的修改，逐漸理清了思路，明確了下一步工作安排。
這段時(shí)間，我實(shí)際參與了OA辦公系統(tǒng)基礎(chǔ)管理，信息設(shè)備的采購(gòu)安裝，信息安全檢測(cè)防護(hù)等，一件件事情在推進(jìn)實(shí)施中，我深刻地感受到自己對(duì)信息管理仍有很多不清晰、理解不到位的地方，特別是專業(yè)上的不足，經(jīng)驗(yàn)和能力上的欠缺。
接下來(lái)，無(wú)論面對(duì)什么樣的問(wèn)題，我都要大膽嘗試。由點(diǎn)到面，從小到大，理清思路，找到自己的方法。從橫向與縱向不斷深入拓展，加強(qiáng)對(duì)信息管理工作的整體認(rèn)識(shí)和理解，及時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)行業(yè)、地區(qū)、集團(tuán)的相關(guān)政策文件。此外，積極對(duì)標(biāo)集團(tuán)，向?qū)I(yè)的優(yōu)秀人才請(qǐng)教學(xué)習(xí)，補(bǔ)好專業(yè)和技術(shù)的短板。
最后，我認(rèn)為最有效的辦法就是在實(shí)際工作過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在做中學(xué)，在學(xué)中做，敢于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高管理水平!
信息管理心得體會(huì)2
隨著社會(huì)生產(chǎn)力迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們進(jìn)行信息交流的深度與廣度不斷增加，信息量急劇增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的信息處理與決策的手段已不能適應(yīng)社會(huì)的需要，信息的重要性和信息處理問(wèn)題的緊迫性空前提高了，面對(duì)著日益復(fù)雜和不斷發(fā)展，變化的社會(huì)環(huán)境，特別是企業(yè)間日趨劇烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)要在現(xiàn)代社會(huì)中求生存，求發(fā)展，必須具備足夠的信息和強(qiáng)有力的信息收集與處理手段。
如今隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)教師需求的增加，一個(gè)單位，教師人事信息，編制，排課工資等信息量將迅速的增加，傳統(tǒng)的手工的處理方式已經(jīng)跟不上信息爆炸般的擴(kuò)增。所以開發(fā)一種可靠，高效的教師管理系統(tǒng)是很有必要的。
對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，大量教師信息難于通過(guò)傳統(tǒng)的方法進(jìn)行管理，這就迫切需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)幫助學(xué)校管理者來(lái)處理教師信息的日常管理。教師管理系統(tǒng)是管理信息系統(tǒng)的一個(gè)典型用例。教師管理系統(tǒng)的主要目的是服務(wù)與中小學(xué)，各高校的管理者，方便其管理本校教師信息的軟件系統(tǒng)。其原則是做到，界面友好人性，操作簡(jiǎn)單，可靠。
教師信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)果證明，學(xué)校教師信息管理系統(tǒng)極大提高了工作效率，節(jié)省了人力和物力，最終滿足學(xué)校管理、學(xué)校員工工作的需要，同時(shí)也成為現(xiàn)代化學(xué)校管理的標(biāo)志。
信息管理心得體會(huì)3
這個(gè)教室我們以前來(lái)是上VB的，那是大二的時(shí)候，我們開始慢慢變得懶散，沒(méi)有大一時(shí)候的心勁，上課總是敷衍了事，想著不掛科就行，所以那門課也就馬馬虎虎了。然而時(shí)隔一年左右的今天，上機(jī)做管理信息系統(tǒng)，我才覺得書到用時(shí)方恨少，以前老師教的程序代碼，我統(tǒng)統(tǒng)不記得，沒(méi)有一點(diǎn)記憶，雖然你不要求我們做代碼，只是讓我們順利的完成作業(yè)就行，那如果以后再遇到相似的情況，我們?cè)撛趺崔k呢？我陷入沉思，我們是為了作業(yè)而做作業(yè)，還是為了掌握知識(shí)去完成作業(yè)。我們要是為了掌握知識(shí)去完成作業(yè)，而我們僅限于形式，是什么原因這樣？我找過(guò)很多因素，自己當(dāng)然是不逃避的，因?yàn)樽约旱男袨闀r(shí)由自己的意識(shí)決定的，而自己不能克制自己錯(cuò)誤的行為，只能還是自己的問(wèn)題，而環(huán)境又是人意識(shí)的來(lái)源，俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。而我的環(huán)境告訴我一切都在敷衍了事。雖然有自清者獨(dú)善其身，而我卻不是那位，在敷衍的世界，我們懶散、墮落已成為我們生活學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你跨出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有人會(huì)調(diào)侃你不合群，你想改變這一切，而正義的力量又顯得微不足道。你想魚與熊掌兼得，而現(xiàn)實(shí)只讓你選擇一個(gè)，你不知如何抉擇，又陷入沉思，對(duì)一個(gè)在經(jīng)歷了N多次現(xiàn)實(shí)教育的人來(lái)說(shuō)，讓他艱難的逆境而上還是墮落的順流勢(shì)下，得到的結(jié)果又不相上下，人在墮落的本性下會(huì)選擇后者。明知道這是不可為而為之，卻不能控制自己。
很久都沒(méi)有審視過(guò)自己了，是沒(méi)有時(shí)間，還是沒(méi)有機(jī)會(huì)，還是找不到合適的心 境，一切只能是虛掩罷了！內(nèi)心曾經(jīng)有很多勸告自己的警示良言，但事情過(guò)后，就顯得蒼白無(wú)力，是不能，還是不想？一切都充滿著矛盾，毫無(wú)頭緒，直至這次的作業(yè)，我才找到一個(gè)切入口，審視自己一直以來(lái)身行！我想通過(guò)這種形式提醒自己，也要鞭策自己，不要再迷失自我。
寫了很多都沒(méi)有切入正題，有點(diǎn)抱歉，望老師見諒！但我覺得這是我心里想表 達(dá)的東西，沒(méi)有任何虛掩粉飾。
想談?wù)勥@次作業(yè)，這次實(shí)踐作業(yè)終于要接近尾聲了，說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)麻煩，但在這次作業(yè)過(guò)程中，總結(jié)出了很多實(shí)際操作過(guò)程中非常有用的東西。
首先、我們知道，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，系統(tǒng)化的信息管理在以后的工作與學(xué)習(xí)中要扮演著越來(lái)越重要的作用，那到底什么事管理信息系統(tǒng)？在做這次實(shí)踐報(bào)告前，我覺得管理信息系統(tǒng)就是數(shù)據(jù)庫(kù)加上一個(gè)可操性強(qiáng)的界面，這太注重與技術(shù)方面，把信息以及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程忽略了。
其次、課本上有很多東西看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作不一定就很順利。像數(shù)據(jù)流程圖、功能結(jié)構(gòu)圖、系統(tǒng)流程圖這些東西以前總認(rèn)為用VIS0做起來(lái)肯定是相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，但實(shí)際并不是這樣，第一次用VISO還是在大二的上學(xué)期，一年時(shí)間過(guò)去了，再也沒(méi)碰過(guò)，這次用相當(dāng)?shù)纳琛?/p>
第三、我個(gè)人認(rèn)為這次工資管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是一次全面的了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的一個(gè)過(guò)程，并沒(méi)有多少編程以及數(shù)據(jù)處理的練習(xí)，這是我人為的不足之處。
第四、在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，開始大部分是主觀的想象，并沒(méi)有做系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程圖、系統(tǒng)功能圖、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)邊設(shè)計(jì)等工作，而是直接進(jìn)入實(shí)際操作，在系統(tǒng)完成后在開始進(jìn)行剛才的一系列設(shè)計(jì)。這是這次實(shí)踐操作過(guò)程中違背原則的地方。在以后的.工作中因該把這個(gè)流程倒置過(guò)來(lái)，先進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)施。
第五、無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都因該有著一個(gè)不斷進(jìn)行在學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。SQL在以后的學(xué)習(xí)中還將不斷的使用，做完這次系統(tǒng)，再把SQL回顧一次。
其次、“磨刀不誤砍柴工”，做任何事情前一定要做好準(zhǔn)備工作。這次的訂書管理信息系統(tǒng)我重復(fù)的做了四遍，在機(jī)房的時(shí)候VB安裝有問(wèn)題，兩節(jié)課做了三遍都沒(méi)法存儲(chǔ)，有點(diǎn)悲呀！
總之，通過(guò)這次管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，我們?cè)俅位仡櫫艘郧暗乃鶎W(xué)的知識(shí)，鍛煉了在即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。還加深了對(duì)管理信息系統(tǒng)這門課程的認(rèn)識(shí)。
信息管理心得體會(huì)4
一連為期五天的管理信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，從E—R圖的繪制到業(yè)務(wù)流程圖繪制，再到數(shù)據(jù)流程圖繪制，最后到判斷樹、判斷表繪制，我們似乎在名為管理信息系統(tǒng)的這座大學(xué)城里的外環(huán)繞了一圈，但系我又深知，這么一個(gè)想法其實(shí)只是在五十步笑百步， E—R圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、判斷樹和判斷表只是信息管理系統(tǒng)基礎(chǔ)中的一小部分，這個(gè)對(duì)這一小部分略懂一二就在得意忘形的自已，我不禁想起兩年前，妄想著略知皮毛就去對(duì)整個(gè)人生進(jìn)行轉(zhuǎn)折的愚蠢。回歸正題，來(lái)談?wù)勂渲幸恍⿲?shí)訓(xùn)項(xiàng)目的心得感想。
E—R圖的繪制
這個(gè)對(duì)于條理邏輯性較強(qiáng)的男生來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但也不是說(shuō)對(duì)于女生來(lái)說(shuō)就會(huì)比較難，關(guān)鍵是把握好實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，例如“教師”“課程”“學(xué)生”這三個(gè)實(shí)體，一般來(lái)說(shuō)，人們看見這三個(gè)名詞，會(huì)最先把“教師”和“學(xué)生”這兩個(gè)實(shí)體聯(lián)系在一起，但是對(duì)于E—R圖繪制來(lái)說(shuō)，這卻大錯(cuò)特錯(cuò)，在繪制E—R圖時(shí)，如果想要把兩個(gè)本質(zhì)是人的實(shí)體聯(lián)系在一起，就必須通過(guò)一個(gè)與兩個(gè)本質(zhì)是人的實(shí)體有關(guān)的動(dòng)作或事件，所以就上面三個(gè)實(shí)體而言，想要把“教師”和“學(xué)生”聯(lián)系在一起，那么他們之間就必須用“課程”來(lái)聯(lián)系，教師任教課程，學(xué)生選修課程，這樣“教師”和“學(xué)生”才能聯(lián)系起來(lái)，但這兒又要注意的是，學(xué)生修課就必然會(huì)產(chǎn)生該課程的成績(jī)，所以不能忘記為聯(lián)系“課程”和“學(xué)生”的“選課”加上一個(gè)屬性“成績(jī)”。
數(shù)據(jù)流程圖的繪制
這個(gè)圖的繪制可說(shuō)是最需要細(xì)心的，雖然程序框只有那么幾個(gè)，但是實(shí)際畫起來(lái)數(shù)據(jù)的迂回程度往往總是讓人咂舌，尤其是一些繁瑣的手續(xù)，它的數(shù)據(jù)流程圖總能讓人抓狂。
數(shù)據(jù)流程圖不像業(yè)務(wù)流程圖那樣，可以有幾個(gè)畫法，數(shù)據(jù)流程圖一系列的數(shù)據(jù)流動(dòng)的畫法是唯一的，而且當(dāng)中只要稍有缺失遺漏，都可能導(dǎo)致編程錯(cuò)誤。
判斷樹、判斷表
這個(gè)也是比較簡(jiǎn)單的，說(shuō)白了就是“是否滿足條件”，對(duì)于總是被各種門檻篩選來(lái)篩選去的我們來(lái)說(shuō)，還是比較容易上手的，關(guān)鍵是讀懂每個(gè)條件的意思，然后根據(jù)不同條件下的不同結(jié)果，畫成樹狀圖即可。判斷表則是根據(jù)判斷樹歸納條件和結(jié)果編制成表格。
管理信息系統(tǒng)這門學(xué)科是這學(xué)期剛學(xué)的，對(duì)于它，我并不能說(shuō)是了解地很透徹，只是學(xué)了點(diǎn)皮毛，工作中雖然也接觸內(nèi)部各式的系統(tǒng)和流程，但總體來(lái)說(shuō)依舊沒(méi)有真正學(xué)會(huì)執(zhí)行。但不管怎樣，在這門課程中，我還是受益匪淺的，它讓我清楚地知道一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求，怎樣去設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。我們做每一件事情都要像做系統(tǒng)那樣，要下功夫清楚地了解，然后再去做，這樣的效果會(huì)比較好，成功的機(jī)率也會(huì)高很多。
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