- 相關(guān)推薦
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,往往會寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會1
本次為期六天的x期培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學(xué)習并有幸聆聽了幾位小學(xué)數(shù)學(xué)專家的報告,專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我從理論到實踐上認識什么是新課標,什么是新課堂,使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習獲得的點滴體會。
8月21日上午,全校教師一起認真聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報告。首先,吳校長帶著大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”,從各個方面對教師備課及學(xué)生作業(yè)進行認真細致的指導(dǎo)。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”,要求年輕教師要積極投身教科研中,不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學(xué)習“教學(xué)常規(guī)、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師,我們更應(yīng)該時時刻刻謹記領(lǐng)導(dǎo)們的教誨,認真?zhèn)浜谜n,踏踏實實完成教學(xué)工作,積極參加學(xué)校的各項教科研活動。
8月22、23日,分組學(xué)習了《新課程標準》,全體數(shù)學(xué)教師一起聆聽孫校長對小學(xué)數(shù)學(xué)課標的解讀。聽了孫校長的報告,我們知道了新課標的修訂過程,掌握修訂課標的新特點,明白了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能,學(xué)會了對學(xué)生學(xué)習過程的評價和基礎(chǔ)知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準,我們自然要用新課標來規(guī)范我們的教學(xué)。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。
帶著激情和期待,8月24、25日我們迎來了貢校長、楊校長的兩場講座。兩位專家的報告深入淺出,理論聯(lián)系實際,讓人聽了意猶未盡。其中貢校長提出一個觀點“教學(xué)生終生不忘得數(shù)學(xué)”讓我感觸頗深。如何讓學(xué)生學(xué)會的數(shù)學(xué)知識終生不忘呢?我們在教學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能時,不能只是灌輸,更要注重數(shù)學(xué)基本活動的體驗,讓學(xué)生真正積累基本活動經(jīng)驗。只有讓每位同學(xué)真正體驗過后,他才能終生不忘。就用三年級下冊“認識千米”來舉例,在教學(xué)1千米有多長時,由于條件限制,課前讓學(xué)生在跑道上走1千米來體驗,結(jié)果在跑道上繞著始終不能直觀感知1千米到底有多長。課堂我讓學(xué)生來說說,一位同學(xué)雙臂側(cè)平舉時大約1米,那么10位同學(xué)手拉著手大約長多少米呢?100位同學(xué)呢?1000位呢?這時學(xué)生會驚嘆1千米很長很長,但卻也無法真正直觀感知1千米到底有多長。
而對這一節(jié)課的'教學(xué),貢校長他們東橋中心小學(xué)就做的很好,課前教師們在學(xué)校前的一條筆直的公路上量好1千米做好標記,然后在教師和領(lǐng)導(dǎo)的組織下,三年級的所有學(xué)生一起到公路上從1千米的一頭排到另一頭。讓學(xué)生在各自的位置上去體驗1千米到底有多長,接著讓幾位同學(xué)從1千米的一頭走到另一頭,其他同學(xué)原地用手表記時,看看同學(xué)走完1千米要花多長時間,然后再讓老師分別騎著自行車,電動自行車從1千米的一頭走到另一頭,同學(xué)原地用手表記時,看看騎車走完1千米要花多長時間。最后讓學(xué)生到另一處體驗彎曲的1千米。放學(xué)回家讓學(xué)生根據(jù)自己記得時間再去體驗1千米到底有多遠。經(jīng)過這一系列的數(shù)學(xué)活動的體驗,學(xué)生怎么能不知道1千米到底有多遠,怎么能忘記1千米到底有多長呢?
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習是教師的終身必修課,在信息化時代,我們更要時刻提醒自己要不斷充電,才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進,給我們照亮了前進的方向,當然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進步!
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會2
丹桂飄香、金風送爽,10月16日至18日,我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東?h小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的培訓(xùn)班,心里特別高興,因為可以和“名教師”一起學(xué)習、交流、研討。本次培訓(xùn)由省教育專家、特級教師、高級教師、省學(xué)科帶頭人等構(gòu)成的名師講學(xué)團陣容強大,都是引領(lǐng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教育大師,培訓(xùn)團隊主要采取開設(shè)示范課、專題講座等形式,對參加教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習,我本人收獲較大,獲益匪淺,學(xué)到了許多新的知識,也看到了自己與他人的差距,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我的專業(yè)成長和素養(yǎng)的提升發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。
各位專家的宣揚的教學(xué)理念令人耳目一新,給人以震撼與驚奇,著實讓我大開眼界。
王嵐老師的一節(jié)《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中,學(xué)生有說有畫有思,在快樂的活動中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,給學(xué)生們和聽課的老師們留下了深刻的印象,以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會的是蔣守成老師的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng)造五彩繽紛的數(shù)學(xué)生活》我與之有很好的共鳴,我們數(shù)學(xué)教學(xué)就是來源于我們的生活,生活就是五彩繽紛的,為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢?想想自己的課堂,滿節(jié)課的嚴肅,學(xué)生不敢發(fā)表意見,不敢下位與他人討論,不敢質(zhì)疑教師。他的數(shù)學(xué)主題拓展匯報也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向,他提出主題是學(xué)生思維的起跑線,拓展是學(xué)生思維的發(fā)動機,數(shù)學(xué)主題拓展打通了數(shù)學(xué)內(nèi)部的關(guān)聯(lián),打通了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián),打通了數(shù)學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián),主題拓展將零碎的內(nèi)容統(tǒng)整起來,構(gòu)成新系統(tǒng),獲得新見解的教學(xué)。對比自己的課堂教學(xué),幾乎是零碎的,沒有系統(tǒng)性,沒有很好的將知識間的'聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來,學(xué)生對知識也就沒有了系統(tǒng)性。
金松武的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》體現(xiàn)了為兒童理解而教;李繼峰老師的《讓數(shù)學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法;莊惠芬老師的《兒童數(shù)學(xué)課堂的能見度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓(xùn)使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會3
從20xx年12月7日9日作為小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會培訓(xùn)的時間,這次能參加六枝培訓(xùn),我十分高興,覺得這是一個給自己充電的好機會。并且自己獲益匪淺,對這次培訓(xùn)也有了深刻地體會。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,使本來枯燥的學(xué)習,抽象的內(nèi)容變得生動,易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間,使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。
羅鳴亮老師追尋簡約而靈動的課堂給我們留下了深刻的印象,,仲廣群老師和劉松老師他們的話語,也深深地印在我的腦海里。對于一個剛剛畢業(yè)走上教師這行的我來說,自己是完全想不到,也上不出如此完美的課程,學(xué)生愿意學(xué),老師樂意教,邊玩邊學(xué)。學(xué)生興趣也較濃厚。
當他們談起他們自己剛剛走上講臺時的情況時,才發(fā)覺原來他們也如此過。的確,我們每一個人都不是天生的講師,天生的教師,或者其他的。都是一步一步地才走出來的,靠點滴地積累,靠點滴地吸收,最終才能做好。
通過學(xué)習,真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會開出美好的藝術(shù)之花,同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會、由此需要教師不斷學(xué)習,更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的`教學(xué)生涯也因此而更精彩
現(xiàn)在自己唯一要做的事是多向像他們一樣的人學(xué)習,學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,為自己的教育生涯打一個扎實的基礎(chǔ)。學(xué)會把他們所傳授的方法帶到課堂,讓自己的學(xué)生也樂于學(xué)習,而自己也教得輕松。不管試驗結(jié)果如何,我都得繼續(xù),如果結(jié)果不樂觀,我也不氣餒,反省一下自己,回顧環(huán)節(jié),審視一下到底是哪一個環(huán)節(jié)出錯了,然后找出原因并找出解決方案,然后繼續(xù)實施下去。
拿破侖曾說過,不想當將軍的士兵不是好士兵。自己也這么認為,作為一名教師,那做一個優(yōu)秀的人民教師也是令人向往的,只是這條路會很艱辛,但我會好好地利用課余時間對自己的教學(xué)方案作進一步地審視,然后總結(jié)出一個適合自己,同時也適合學(xué)生的一種方法,讓學(xué)生輕松學(xué)習,輕松掌握學(xué)習內(nèi)容。
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會4
5月9日和10日兩天的時間,我們有幸參加了在西安文理學(xué)院大禮堂舉辦的“名師之路”中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習。我們認真聽取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學(xué)習時間僅有兩天,但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的經(jīng)驗,與各位同仁共勉。
5月9日上午聽取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽桂老師的講座,是一種享受。長達兩個小時的講座,沒有講演稿,沒有坐下,一直站著。我們聽得如癡如醉。整個講座,沒有什么高深的理論,有的只是鮮活精彩的小故事,動人、有趣,引人深思。加之桂老師幽默的語言,率真的表演,整個會場掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語是“乖,聽話。桂老師最愛你們”“乖。相信桂老師”“桂老師最喜歡你們了!”而最感染我的是她的兒童化的語言,慈祥的笑容。從他的言談中我真的體會到教育的幸福,當班主任的幸福。是!班主任工作天天如此,日日重負,枯燥而乏味,作為班主任的我真該在語言方面好好修煉,其次是要有勤奮、自信、樂觀的人生態(tài)度。
段惠民老師的講座《感悟生活的智慧》,他是個有心人,他特別關(guān)注細節(jié),懂得向生活學(xué)習,向書本學(xué)習,向他人學(xué)習,并把自己的體驗和感悟運用到教育教學(xué)之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”:看見做不希望做的動作,轉(zhuǎn)身走開,假裝沒看見?匆娤矚g做的動作,扔肉,強化這個動作,以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”:發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情,并及時加以鼓勵。他說了這樣一句話:每個學(xué)生都是獨一無二的,老師不要自作主張的強迫張三按照李四的格式發(fā)展,將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。教師也要把自己當成是獨一無二的的人,每天堅持寫日記,要樹立自信,善于學(xué)習,善于讀書,善于反思。是的,當下老師要善于讀書,因為讀書的教師才能與時俱進,永遠站在教育發(fā)展的最前沿,才能把握著教育改革的脈搏。
頂著酷暑,我們依然按時到會場,下午的'講座真是今生聽到的最動人的講演。當我們步入會場時,只見一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾,足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面,當時我們都驚嘆:好時尚!這是老師嗎?這并不比節(jié)目主持人差。她原來是全國優(yōu)秀班主任王文英老師,她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告訴我們“她極愛美,但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象,衣著打扮個性鮮明而時尚,曾經(jīng)引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴,稱學(xué)生為小弟小妹,憑實力與智慧,讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎;她學(xué)過鋼琴,已通過七級;她學(xué)過舞蹈,曾在全國比賽中獲獎;她學(xué)過指揮,榮獲過省青年指揮家稱號、健美操、古箏、設(shè)計、編織、美容美發(fā)無所不會,現(xiàn)在還是很有名的婚禮主持兼策劃。這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學(xué)生,用她自身的人格魅力征服著學(xué)生。一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演,震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”,并在全校師生中引起了轟動。當時王老師播放了她的錄像給我們看,真是大飽眼福。甚至在會場王老師還給我們帶來了一首《卓瑪》,歌聲余音繞梁,三日不絕,感覺時間好短暫。
王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法:
1、征服你的學(xué)生。她所用方法是對學(xué)生實施”精神折磨”,就是讓學(xué)生感到痛并快樂著,被你收拾的學(xué)生還得向你說謝謝。
2、班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學(xué)年的開學(xué)之初送給每個學(xué)生一份禮物——一個信封。把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋(尤其是剛接手一個新班時),并把自己的照片放進信封送給學(xué)生,信封上有送給學(xué)生的祝福和贈言。告訴學(xué)生:“你的過去我不在乎,你的今天我很關(guān)注,你的未來我很期望!边@樣就真正地與學(xué)生建立了一種平等融洽的師生關(guān)系。
3、好的班規(guī)對孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展示了風帆十四班的班規(guī)中有這樣一段:“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓教師批評,不讓同學(xué)責難,不給別人填麻煩;我有一個積極向上的愿望:每天都得到收獲、進步、成功;我要讓集體因我而光榮、同學(xué)因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好;我要學(xué),我要會學(xué),我要踏踏實實的學(xué)……”聽后我也在反思,孩子正在成長,有些時候“疏”比“堵”會更有效,富有積極向上的言語要求,要比冷酷無情的條條框框的規(guī)章制度更能讓學(xué)生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實、更美麗、也更能使學(xué)生成為一個積極、樂觀、充滿正能量的人,我想這也許就是教育的最高境界吧。
總而言之,這次這次班主任培訓(xùn)給我很大的觸動,使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任應(yīng)做到以下幾點:
1、提升品質(zhì),幸福成長。
2、班主任要走進學(xué)生的心靈,要用愛心去感化每一個學(xué)生。
3、博覽群書,善于積累,善于反思。
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會5
12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》,在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習中,聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告,使我受益匪淺,感觸頗多,特擬以下幾點想法:
星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學(xué)生在活動中學(xué)習數(shù)學(xué),是新課標提倡的學(xué)習方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線,在第一次摸球活動中,學(xué)生沒有受到老師的限制,而是根據(jù)學(xué)習目標進行自主學(xué)習活動,盒子里放多少個球,摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件。
可能性作為一種隨機事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認識,即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的`隨機的概念,他又設(shè)計了第二次摸球活動,讓學(xué)生先猜再摸,既暴露學(xué)生的認識,又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考,再讓學(xué)生親自動手摸一摸,想一想,感悟到對于某一次摸球來說,會摸到什么顏色的球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結(jié)果不會對后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球,讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下,“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。
下午,聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動經(jīng)驗”以專題的形式進行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,結(jié)合相關(guān)理論,對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累談了自己的認識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,與會者高度認可,頗為受益。
星期日上午,便是全國著名特級教師劉松,從他上的精彩示范課四年級《解決問題》,這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢,酷似學(xué)生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),全身心投入教學(xué),對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達,我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學(xué)生,一句“你真了不起”(握手),體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落,在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,學(xué)生那么的善于思考,在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,數(shù)學(xué)一定要有激情,美好的事物都是激情的產(chǎn)物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學(xué)習,對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習、不斷提升自己,才能適應(yīng)當今的教學(xué)要求,才能當一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會6
我非常榮幸參加了xx省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動中,通過專家引領(lǐng),同行交流切磋,課題組研究,使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè),堅定了課改方向,明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路,在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。
一、在教育反思中升華
在培訓(xùn)期間,名師班的殷xx、周xx、張x等學(xué)員的交流發(fā)言,發(fā)人深思!稗D(zhuǎn)變角色,丟掉幻想,準備戰(zhàn)斗;包容社會,低調(diào)做人,高調(diào)做事;尊重同行,善于合作,服務(wù)他人;熱愛學(xué)生,關(guān)注成長,呵護心靈;不辱使命,關(guān)注集體,榮辱與共!币鹆舜蠹业墓缠Q。
成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)的楊xx老師關(guān)于《生物教育中的德育》,xx十中特級教師王xx關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專題講座,獻身說法,深入淺出,引起了我對近三十年來教育教學(xué)的反思,在反思中我體驗到自已的進步,振奮了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奮進。
三年中,我先后聆聽了十一位專家的學(xué)術(shù)報告,耳目一新,茅舍頓開。如:四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》,四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》,西華師范大學(xué)文學(xué)院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》,成都體育學(xué)院運動醫(yī)學(xué)系教授侯xx教授作《體育與健康》,西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩,啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實踐,從而使我對教育教學(xué)觀念有了新的認識,并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
二、在課題研究中成長
新課程改革賦予教師新的使命:教師即研究者,教師不僅是一個職業(yè),更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能,更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路,成長的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路。xx年9月,在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我作為第一主研,和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組,大家在先期研究內(nèi)容:高中生物核心概念有效學(xué)習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習中學(xué)生心理活動研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過理論學(xué)習、查閱資料、反思總結(jié),形成了較為實用、科學(xué)的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習的研究”課題申報,該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo),四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,在xx師大專家組的指導(dǎo)下,課題研究進展順利,現(xiàn)已取得初步成果,正加緊進行結(jié)果整理。在這三年來的研究過程中,我也深刻地體會到了開展課題研究的好處:有利于“智慧型”教師的塑造,有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高,有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責,具備突出的教育科研能力,實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型,是名師必備的素質(zhì)。
三、在教育教學(xué)實踐中成熟
作為名師培養(yǎng)人選,我在教學(xué)實踐中,大膽開展課改探索,努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式,嘗試建構(gòu)適合新課程標準的生物課堂教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習熱情高漲,課堂效率提升,沒有老師一言堂式的講解,沒有沉悶的課堂氣氛,沒有學(xué)生被動地由老師牽著鼻子走……課堂上,我巧妙地運用問題,通過創(chuàng)造小組合作學(xué)習的情景,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動接受老師傳授的'“單邊活動”,變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習的“雙邊活動”,讓學(xué)生成為了課堂主人,整個課堂變得妙趣橫生!耙惶谜n不知不覺就過去了!”學(xué)生們表示,啟發(fā)式地提問、分組合作學(xué)習的形式,讓他們都主動參與到課堂中,在輕松有趣的氛圍下,潛移默化地學(xué)到了知識)。任教的xx屆7班是一個普通班,在xx年下學(xué)期的半期考試中,生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級各學(xué)科中領(lǐng)先,在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。
當前,我國的新課程改革任重而道遠,我要珍惜榮譽,戒驕戒躁,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,牢固樹立終身學(xué)習理念,加強學(xué)習,拓寬視野,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為學(xué)生愛戴、家長放心的幸福的好老師。
【小學(xué)名師培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:
名師心得體會03-15
名師講堂心得體會09-16
名師講堂心得體會07-01
小學(xué)名師課堂觀摩活動心得體會09-26
聽名師講座心得體會09-30
小學(xué)數(shù)學(xué)名師聽課心得10-30
小學(xué)培訓(xùn)心得體會10-20
名師優(yōu)課觀摩心得體會10-07
小學(xué)音樂培訓(xùn)心得體會06-23