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幼兒教育暑期實踐總結(jié)

時間:2024-07-23 15:00:07 總結(jié) 我要投稿
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幼兒教育暑期實踐總結(jié)(精選5篇)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的幼兒教育暑期實踐總結(jié)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育暑期實踐總結(jié)(精選5篇)

  幼兒教育暑期實踐總結(jié)1

  金秋十月,丹桂飄香,xx學(xué)前1班學(xué)生崗位實踐活動拉開序幕,其中23名同學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)基地—xx二幼實習(xí)。10月10日,在朱xx主任,王xx主任馬xx老師的周密組織下23名同學(xué)順利入園。隨后便在會議室進行崗前培訓(xùn)和指導(dǎo)。首先二幼鄭xx園長對師生的到來表示熱烈的歡迎,對同學(xué)們的實習(xí)提出了美好的愿望,希望同學(xué)們在實習(xí)過程中,不怕苦,不怕累,多和優(yōu)秀教師虛心求教,積累經(jīng)驗。其后龍美麗園長對學(xué)女生進行師德培訓(xùn),做一個有“愛”的幼兒教師。最后二幼優(yōu)秀教師對學(xué)生做了關(guān)于安全,衛(wèi)生保健,一日常規(guī)等課程培訓(xùn)。并鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自己的,發(fā)揚優(yōu)點,補足缺點,通過實習(xí),積累經(jīng)驗,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒工作者。

  今天,我與xx學(xué)一班的17名同學(xué),一起來到二幼實習(xí)。我感覺一切都是那么充滿著活力,我進入自己的班級中,我看到許多小朋友都在認真的吃著早飯,井然有序。小朋友們都很懂禮貌,微笑看著我并叫我老師好!我當時心里無比地激動,因為這是我第一次體驗到當老師的感覺!

  我和小朋友們很快就打成了一片,我們玩的不亦樂乎,我們在室外的草坪上運動著,玩著自己班級的大型玩具,小朋友們依然是按照規(guī)則,不推不搡的排著隊。運動后,小朋友們按照老師的規(guī)定又順序的排著隊去小便,然后回班喝水。之后老師又帶著孩子們講故事,又做了手指游戲。最后,我們幫孩子們整理好衣服,準備出去等待著爸爸媽媽接回家。

  我今天的收獲很多工作總結(jié),我在與孩子們玩的`時候體驗到了無比的溫暖,來自孩子們純真的愛,小孩子是不會掩飾對老師的喜歡的。我今天認識了3個小朋友。他們給我的印象很深很深。。我也非常喜歡他們,一天的時間總是那么短暫,期待明天再次與他們相見!

  新起點,新征程,加油吧!未來的幼兒教師!

  幼兒教育暑期實踐總結(jié)2

  “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是實幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進入實幼的半年以來,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛”的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。

  二十年前,一個愛做夢的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

  二十年后,女孩的夢實現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢,只是夢不再是兒時的簡單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩,就是我。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實幼的教師,當然更應(yīng)該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

  愛孩子就要尊重孩子的人格,每個孩子都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。

  一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點,把握個體特點,才能在活動過程中及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。

  二期課改對我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的.基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名實幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。

  實幼是一個示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟濟,進入實幼,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進步,我想,這才不失實幼人的本色。

  幼兒教育暑期實踐總結(jié)3

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我認為,教育學(xué)不能單純作為知識進行學(xué)習(xí),要理論聯(lián)系實際,把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當中,同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到:

  一、要對自己有一個準確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者,一個與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者,通過平等地討論和對話,表達自己的教育認識,吸納學(xué)生合理的教育見解,實現(xiàn)師生的共同成長。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人,真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!

  二、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,形成互動、合作的教學(xué)模式,開辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上,提倡平等對話,在課外,提倡積極交流。

  三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴,這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以,在課堂教學(xué)中,要多鼓勵學(xué)生提問與思考,要欣賞學(xué)生的表白與論述,要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者,而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機器。為此,我時刻提醒自己,不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán),要傾聽學(xué)生的表達,要尊重學(xué)生的見解,要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認識上的自由,我驚喜地看到,許多學(xué)生開始能夠從教育的角度,用教育的思維,形成教育的理念與智慧。不僅如此,我更希望學(xué)生在這個過程中,真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

  我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認識社會、認識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,要促進學(xué)生個性全面發(fā)展,只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分數(shù),只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次,甚至與全市或全省的考生進行分數(shù)排名。最終搞成了分數(shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分數(shù)。從而有導(dǎo)致了一個問題,就是影響學(xué)生的心理健康。這些問題使學(xué)生不是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是因為成績而學(xué)習(xí)。成績好的學(xué)生更努力,成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的.被動者。也使學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風氣——知識“萬能論”。

  “重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中徘徊,而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學(xué)生麻木,沒有創(chuàng)造力,缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。“重知識輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識,發(fā)展學(xué)生各項技能,促進學(xué)生個性全面發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn)。這究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。而教育又直接影響著這些!爸R可以改變命運”,但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識,不過我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個人形成個性,發(fā)展情感、態(tài)度、何價值觀的關(guān)鍵時期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個性”。因此,教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外,價值觀對一個人的影響深遠。韓愈說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,在“授業(yè)”時還有“傳道”、“解惑”。所以,作為教師我們要做到:

  一、樹立正確的教育觀,掌握教育規(guī)律,指導(dǎo)教育實踐

  教育有其自身的客觀規(guī)律,并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移,教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事,才能搞好教育。我國的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ),以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動態(tài)的觀點為指導(dǎo),去分析、認識與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此,學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的教育觀,提高我們投身教育實踐的自覺性、積極性與預(yù)見性,也能使我們在各種錯綜復(fù)雜的教育實際中堅持正確的方向,掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。

  二、樹立正確的教學(xué)觀,掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量

  有人說:“不學(xué)教育學(xué),照樣能上課!碑斎唬F(xiàn)實中這種現(xiàn)象雖然存在,但是否學(xué)習(xí)教育學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因為,上課有好壞優(yōu)劣之分。一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智,敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏,恰當?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法,去集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,“點燃”他們的求知欲望,從而把教學(xué)過程組織得生動活潑,水乳交融,富有成效。

  三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律,做好教書育人工作

  年輕一代是祖國的未來和希望,他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實行對外開放政策,學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)的同時,也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響。因此,教師要樹立正確的“人才觀”,不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授,而且要重視對學(xué)生思想品德的教育,即不僅要“教書”,而且要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣,才能培養(yǎng)出合格人才,實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

  幼兒時期容易受外界影響,具有很強的可塑性。教師只有認真學(xué)習(xí)教育理論,并將其建立在社會發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點的科學(xué)基礎(chǔ)之上,才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣,按照現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要健康成長,學(xué)生才可望成為具有健全個性、奮發(fā)有為,德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

  幼兒教育暑期實踐總結(jié)4

  學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育,包括學(xué)前社會教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是:重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期,這時期孩子精力充沛、好奇心強,求知欲旺盛,富于幻想,喜歡發(fā)問,適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。當然,學(xué)前教育也是一個多方面的培養(yǎng)過程,不僅注重智力教育,更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女,自我意識很強,缺乏對他人的關(guān)心,不懂得分享,因此,作為家長和幼師,應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人,學(xué)會分享,樂于分享。

  這兩年來,通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的認真學(xué)習(xí),讓我學(xué)到許多知識,取得較好的成績,有了更多的心得體會,總結(jié)如下:

  一、樹立正確的教育理念,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教。

  蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個一生中享受著它的利息!边@句話道出了良好的習(xí)慣對于人的極重要性。在國內(nèi),不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣!

  學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā),更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的.價值觀,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,學(xué)會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響,具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格,不一樣的天賦,不能以一種方式去教育他。比如說:“有一個小朋友很調(diào)皮,每天上課不認真,還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感,讓他當一個小組長啊,管管班上其他的小朋友,這樣他會更好的約束自己,”所以對不同的幼兒要用不同的方法,這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長,做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子,用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子,進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

  只有認真學(xué)習(xí)教育理論,樹立正確的現(xiàn)代兒童觀,不僅要重視對兒童文化知識的傳授,更要重視對兒童思想品德的教育,即不僅要“教書”,更要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來,讓孩子們有個美好的“樂園”,可以快快樂樂的健康成長。

  二、制定學(xué)習(xí)計劃,合理安排時間,實現(xiàn)自我突破。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。要是沒有一個良好的學(xué)習(xí)計劃,花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果,反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平時,學(xué)會要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣,每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作個大致的安排:什么時候?qū)W習(xí),什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè),什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù),并且一件一件按時完成。一般來說,早晨空氣清新,環(huán)境安靜,精神飽滿,這是最好的學(xué)習(xí)時間。下午較為疲勞,應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少,注意力容易集中,這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去,就會養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。

  常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!绷阈菚r間看似很少,利用價值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,將零星時間集合起來,就是寶貴的整段時間。學(xué)會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短,所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情,比如說溫習(xí)隨身的筆記,看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間,經(jīng)過一定的量的積累,就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,就一定會收到意想不到的效果,實現(xiàn)自我突破。

  三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”意思說,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中!昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性,所以說:興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要我喜歡當老師,喜歡教孩子,我就會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,愿意去學(xué),喜歡去學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之相輔相成。

  學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、多做筆記,理論聯(lián)系實際,學(xué)會自我反思,自我總結(jié)。

  俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精,且條理清晰,看后很容易記住,比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多,不會造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時,筆記就是自己建的一個知識體系,把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強記憶,還可以對知識點進行查漏補缺。

  學(xué)前教育不能單純作為知識進行學(xué)習(xí),還要理論聯(lián)系實際,把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當中,同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反思,自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”,我們要對自己平時學(xué)習(xí)的成果和心得進行及時的反思與總結(jié)。只有靜下心來,我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中碰到的一些問題,做到及時的發(fā)現(xiàn),然后進行及時的補救。古人云:“思己之過方成才”。反思,不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點,要害,不足之處在那里。加以改正,加以完善,不斷地進步,進取,成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習(xí)慣,首先是打開計算機,把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開始自我反思,并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行自我總結(jié),能夠總結(jié)解決的問題就自己解決,警惕自己的懶惰,如果不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺,讓家人和朋友同學(xué)來督促我改正,這樣,在不斷的總結(jié)中,我的專業(yè)水平提升很快。

  通過這兩年的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識,在整個實習(xí)教學(xué)的過程中,收獲了很多,成長了很多!這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈,人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補充知識,充實自己,在實踐教育中創(chuàng)新改進方法,對得起社會,對得起孩子,對得起幼師這份神圣的職業(yè)!

  幼兒教育暑期實踐總結(jié)5

  今天去_幼的第一天,早晨坐車到二幼,我懷著激動無比的心情跟著老師進入了自己所要實習(xí)的班級,進去之后看到小朋友們都在吃飯,都自己拿著小碗盛飯,特別認真地坐在自己的位置上吃著飯,吃完飯自己把小碗放到桶里,坐在老師指定的位子上,拿著小板凳放在地上坐著,在箱子里拿自己喜歡的書,分成四個組分別是草莓,蘋果,香蕉,菠蘿,按組進行學(xué)習(xí)。

  劃分區(qū)域和孩子們一起做游戲,游戲完畢后,老師會放一首好聽的音樂,讓孩子們收拾好玩具,就去衛(wèi)生間方便,都收拾好后,小朋友們有序的排成2隊,準備出操。

  小朋友們排著隊拿好板凳,聽著老師有序的哨聲回到做操的場地,做起操來。做完操后,小朋友們整齊的拿著自己的凳子放回箱子里,然后會有一個老師讓兩位小朋友回去拿玩具在操場上面玩,玩游戲的時間很短,很快,就要把玩具收起來了,小朋友們便排好整齊的隊回到班里去,到衛(wèi)生間方便,方便后我們班的助教老師會給小朋友們講一個飯前故事,這個時候我要幫著保育老師一起盛好飯菜。小朋友們吃完后馬上就到了午睡的時間了。小朋友們睡覺的時候,我觀察著每個小朋友的睡覺狀態(tài)。隨時注意著有沒有要吐的現(xiàn)象的`小朋友。

  很快到了下午,小朋友們要吃加餐,每個小朋友都很希望這家才因為吃完加餐就放學(xué)了。他們把加餐吃完后,老師還會獎勵他們一個動畫片看?赐陝赢嬈褪且艑W(xué)的時候啦。

  一個個小朋友排好隊,到后面的小房里穿好自己的衣服,就要到后面的操場去等待自己的家長接回家。我站在門口外等著他們排隊出去,一個個小朋友都跟我說著老師再見。我的心里很高興。這一天雖然很累但是和小朋友過得很快樂!

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志愿服務(wù)暑期實踐總結(jié)09-27

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醫(yī)學(xué)暑期實踐總結(jié)(精選10篇)09-04

暑期實踐總結(jié)(通用12篇)07-06

大學(xué)生的暑期實踐總結(jié)06-18

暑期幼兒園實踐總結(jié)09-29