2022年國培語文研修總結（通用12篇）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的2022年國培語文研修總結，歡迎閱讀與收藏。

　　國培語文研修總結 篇1

　　當我開始寫這則總結時，正值冬陽暖照，很好的天氣。不知不覺，兩個月的國培時間即將悄然逝去�；厥走@兩個月的國培之行，有苦，有累。曾經抱怨過，哀嘆過，但當它即將要結束的時候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步。通過這段時間的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學習型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營養(yǎng)。同時感謝輔導老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。

　　兩個月的培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我們應該平等地、友善地對待每一個學生，并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。學校是師生交往的場所，師生關系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩，她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺得乏味。聽她講話，就猶如聆聽蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學生一定是件很幸福的事。她對教學的熱愛。對學生的愛，融入教學的點滴中。在我看來，這是源于她是個熱愛生活的人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂觀的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說：“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。思想是行為的`先導，對學生，對教育，我們的思想直接影響著我們怎么愛學生，怎么教學生。”所以，教師要學無止境，時刻為自己充電，“活到老，學到老”。李老師還說：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實老師需要不斷學習，樹立終身學習的理念，不斷提高自己的綜合素質。李老師的專業(yè)成長經歷使我感悟到，要成為一個優(yōu)秀的小學語文教師，就必須終身加強學習，要不斷地在實踐中探索，反思，總結�！盎畹嚼�，學到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個博學多才的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個終身的學習者。

　　其次，我覺得這次培訓，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上。

　　通過培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

　　國培語文研修總結 篇2

　　9月下旬，我有幸參加了語文學科遠程網絡培訓學習。首先我要感謝網絡學習的組織者們，給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。這次網絡學習的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學習都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學語文遠程培訓馬上就要結束了，在這個以網絡為平臺的學習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了不少的語文教學技巧和方法。通過本次培訓也讓我對小學語文教學的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的煩惱與快樂，收獲與喜悅和大家一同分享一下。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經常去學習同行的經驗。訪問班級，研修日志，思考案例。這里走走，那里訪訪。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來而努力。

　　極大地豐富了我們的視野，無論是在理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

　　學習了專家的理論，我積極實踐，把所學用于教學，搞教學，寫案例，記反思，真正做到“學思結合、知行統(tǒng)一”。培訓的目的是為了提高教師的素質，做為一名語文教師，為學生的.精彩人生奠基！我學習，我反思，我進步，學習、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓！

　　總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質。

　　二、通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務水平。

　　通過“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應該以下幾個方面做起：第一終身學習，提高自身素質。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學教學成功與否，學生語文成績好壞，很大程度上與教師學科素養(yǎng)有很大關系。作為一名教師首先要認識到教師學科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求教師文化的再生產。缺少文化內涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網絡，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關鍵。

　　三、通過培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

　　四、教師要學會反思，在互動中成長。

　　在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。

　　通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

　　國培語文研修總結 篇3

　　今年暑假通過研修，能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、教學理念的提升

　　面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自覺地把新的`教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。

　　二、教學行為的轉變

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學工作，不斷進取

　　在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的英語教學。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　國培語文研修總結 篇4

　　時間過得真快，眼看國培學習即將結束，回顧走過的歷程，我覺得自己要學的太多，但遺憾的是培訓學習時間太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與各位專家、教育同仁，一起學習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里，我認真聆聽了專家們的精彩講座，并積極參與了網上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流（包括專家交流）等活動，從中受益匪淺，感受頗深�，F(xiàn)將國培個人研修學習總結如下：

　　一、提高教育思想，更新教育觀念

　　在為期將近兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢中人，我深深地發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。這次培訓，各位專家的精彩講座，闡述了他（她）們對中學語文教學的獨特見解，和對新課程的各種看法，并對中學語文教學思想、方法進行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、充實理論學習，不斷應用實踐

　　作為一名中學語文骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、打破教學常規(guī)，創(chuàng)新教學藝術

　　以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

　　第一，教學需要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。

　　第二，教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

　　第三，教學要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

　　四、公平、公正、平等對待每一位學生

　　俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發(fā)揮作用了。

　　五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通

　　由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

　　循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的`接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。

　　六、不斷給自己充電，提升專業(yè)水平，爭做專業(yè)型教師

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

　　七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　八、靈活運用多種方式評價學生，提高評價學生的藝術性

　　評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總評是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

　　我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

　　總之，通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸笔墙逃�永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念。正如正如清華大學的副校長所說———走向名師，我們一直在路上。

　　國培語文研修總結 篇5

　　參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20xx年6月，我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結如下：

　　一、培訓計劃貫徹情況

　　網上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

　　在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng)；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務

　　二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的'教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

　�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；

　�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　　（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

　　四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　國培語文研修總結 篇6

　　我的初中語文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑，閱讀文本資料、簡報和相關文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會，完成自己的作業(yè)和總結，我的師德師風已無限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著的提高，課堂教學行為有了質的飛躍，同時也積累了一些教育教學經驗，現(xiàn)總結如下。

　　第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點和出發(fā)點，良好的師德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿著活力。

　　第二，正確看待和處理師生關系。親其師，才能學其道。教師的表現(xiàn)對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生，因此教師的'生存狀態(tài)和對待學生的態(tài)度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關系是教育成功的前提和關鍵，我認為：關系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。老師和學生的關系是平等的，師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的重中之重。第三、專家引領，思想振蕩。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們的教學渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。通過培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時不晚矣！

　　第四、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，學習期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，并且成員之間的互動交流成為提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

　　第五、對“課標”的再認識。“課標”可以說是學校教學上的“憲法”。以前，我在教學中對“課標”不聞不問，只是憑著感覺走，憑著經驗蠻干，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳�，F(xiàn)在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點，因而也就破不了難點，教學難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經后努力的方向，對我的教學幫助可以說是天大的。教學上我將主抓“五字”方針�；�礎知識主抓一“用”字，現(xiàn)代文閱讀主抓一“活”字，古文教學主抓一“熟”字，作文教學主抓一“情”字，口語交際主抓一“實”字。我經后的教學將會“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學生涯充滿自信，謝謝這次國培了！

　　第六、更可喜的一點是，通過國培，學校給我配置了電腦，通過培訓學習，我的電腦操作水平有了突飛猛進，對于這一點我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質的飛躍。

　　總之，培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長，業(yè)務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階！

　　國培語文研修總結 篇7

　　11月4日，我有幸參加由長白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動儀式，聘請了李春光教授進行了專題講座，她以《閱讀促進教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規(guī)劃自己的成長路徑，學無止境。下午，培訓團隊又組織我們進行了集中主題研修，王保華校長從小學語文目標定位這方面進行闡述，強調教師在備課時一定要把握好教學目標。我認真學習，通過培訓學習，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學工作的教師，我對語文教學有了進一步認識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結如下：

　　一、語文教學，重在激發(fā)學生的學習興趣，想辦法提高學生的語文素養(yǎng)。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的今天，學生的自主學習，學生的創(chuàng)新能力，已成為每一個語文教師所必須關注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，想盡一切辦法讓學生在課堂上變得鮮活，讓學生對學習語文興致盎然，使學生在語文課堂教學中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1．注意新課導入新穎。

　　要想提高語文教學效果，必須在學習之前讓學習著感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學中，我十分注重新課的導入，學習前就培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在導入新課時，就讓學生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學習了語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話進入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡單的導入更能激發(fā)學生的學習積極性，開啟學生學習之門。

　　2．培養(yǎng)學生學習的方法，挖掘每一個學生的潛力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的學習習慣。

　　在語文教學中，學生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平和當?shù)氐纳鐣�環(huán)境條件有關。為此，在語文教學中，要引導學生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點撥，促進學生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時教師要因勢利導，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據(jù)自己已有的經驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的.問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識自己的差異，認識到知識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不會覺得枯燥，也不覺得累。同時這樣課堂教學，也給了學生更多的自主學習空間，教師也盡可能地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，教師的課堂教學真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視學生課內朗讀的培養(yǎng)，讓學生在朗讀中品評文章和提升自己。

　　中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀點。

　　三、語文教學不光是教學課本，還有生活和社會這個大語文，所以，語文教學特別要注重課內外結合。

　　曾經有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實踐中，語文教師必須把語文教學的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個大舞臺，讓學生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時還要重視豐富多彩的語文實踐活動，讓他們有一種身臨其境的感覺。

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！

　　國培語文研修總結 篇8

　　回顧這一段時間的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學習過程中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著�；仡欉@一段的學習工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、全神貫注，抓住機會認真學習。

　　我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中。科學的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。

　　二、汲取精華，提升語文教學素養(yǎng)。

　　反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現(xiàn)“理論——實踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業(yè)化水平教高的研究型教師。學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的'教師學習，應當取得某種信念。在這次研訓學習中，有知名專家的指導，有優(yōu)秀教師的精品作業(yè)，有一線教師的豐富經驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養(yǎng)的不竭源泉。特別是在網上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題，而往往這些問題也是我自己在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設性的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑不解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現(xiàn)場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養(yǎng)得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。如幾位專家的報告使我更明確了教師的專業(yè)化成長的方向，他們有豐富的語文教學經驗，有銳意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語文教學的有心人。這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。

　　三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。

　　通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說我們不至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”全省教師遠程教育的培訓，是教育領導給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結網，與其空羨慕人家，不如從每一節(jié)語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態(tài)度重視每一天每一節(jié)的語文課，常態(tài)課中的優(yōu)質課一定會越來越多。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。

　　國培語文研修總結 篇9

　　今年我參加了甘肅省20xx年中小學教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學到了很多在學校教育實踐中沒有的初中地理教學理論和知識。培訓期間我認真聽取了很多大學教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進一步的認識，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學反思、總結、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。

　　在這個工作室中，很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來展開。

　　雖然在地理教育領域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進步，社會的發(fā)展，已經讓社會愈發(fā)認識到地理學科的科學性和實用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門，所以對地理學的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經不能夠適應當今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術、地理高效課堂之教學過程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學成果和反思，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認為需要重點做好以下幾點：

　　一、設計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學生的興趣。

　　俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭，留給學生的第一印象極為重要的。因此，我在教學過程中設計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設計些活動請學生動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前精心設計了這樣的導入新課：我唱歌：1979年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學生通過我這樣的一種導入方式，學生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學導入中，我都精心設計，每節(jié)課給學生1－2分鐘的參與，學生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產生了初步的興趣。

　　二、精講點撥

　　教是創(chuàng)建高效課堂教學模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教會不會的學生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，但是在自主學習與合作學習中并不能解決所有問題，老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點撥的效果如何，直接關系教學目標能否達成，是課堂效益高低的關鍵之舉。精講要講學生自己不能理解的知識，主要是學生自學后還不能掌握的內容，重點講解；點撥就是老師要引導學生尋找出規(guī)律，給學生傳授獲取知識、解決問題的方法。

　　一般我在進行知識點講授的時候都會運用地圖，諺語，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學生對知識點進行理解的時候既能有興趣，又掌握的扎實牢固。

　　三、巧妙運用電教媒體

　　隨著信息技術日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學生的學習能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學生創(chuàng)設一種特定的教學情境，先讓學生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學生直觀感受黃河水色，為后面學習其水土流失嚴重奠定基礎，在教學綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學生感性趣，又加深知識點的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學"的強烈欲望。

　　四、學生的主動參與

　　現(xiàn)在的地理課堂應全方位交給學生。預習時，學生通過導學案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點、析難點；展示時，學生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，學生或提問，

　　或反思，或挑戰(zhàn)，或總結，成系統(tǒng)，共提高。學生參與了，被肯定了，參與課堂教學的熱情空前高漲，大膽質疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學習也變得異常的快樂和輕松。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學生充分預習的基礎上，我采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。

　　由于工作在農村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的.要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。

　　最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個學習和提高的平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。

　　總之，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。

　　國培語文研修總結 篇10

　　感覺時間就這樣匆匆而逝，一轉眼都開始寫研修總結了，總感覺自己還沒學夠，怎么就要畫上句號了。再看看學員們的學習情況，有的學員都還沒開始學習，有的學員的分數(shù)都九十多分了。這就迫使自己給自己敲響警鐘，我不能落后。那么現(xiàn)在就對這次培訓做一次收獲總結吧。

　　其實在參加此次國培計劃之前，潛江市教育局就對我們這批新教師做了一次簡短的培訓。讓我印象深刻的是，龔校長的一句話。他說：“這次培訓有的老師可能會滿不在乎，敷衍了事，在網上下載一些文章應付過去，但是也有另外一部分老師，他們一定會抓住這次學習的機會提升自己，到時候絕對有人在前面領跑，也絕對有人落到后面墊底。你是想當先行者，還是想當一個碌碌無為的墊底者。選擇權就在你們自己的手中�！碑敃r我一直在心里默念著我一定要抓住這次學習的機會，因為我不愿落在后面。就這樣我踏上了“國培”這條路。

　　剛開始學習的時候，我最先學習的是蔣敦杰老師的一篇文章《作業(yè)是什么？--新課程遠程研修作業(yè)問題的反思》。這篇文章里，讓我印象深刻的一句話是“人有放棄和珍惜的權利，但珍惜和放棄的結果是不一樣的”。讀到這句話時，我一直在反思自己，這多年的學習生活，不知道浪費了多少寶貴的時間，真的'在心里不停的自責，為什么當時沒有好好珍惜學習的機會。尤其是大學四年，自己是怎么混過來的。

　　還記得剛上大學時，學校領導給我們新生做思想工作。他當時的話，我一直沒明白，也沒在意。他說：“在大學里，你們要養(yǎng)成一個好的學習習慣，自己要學會思考問題，學會利用圖書館的資料學習，不要光想著玩，不然這四年結束后，你將一無所獲。”現(xiàn)在想想，自己當了教師后，你要給學生一碗水，那么首先得自己有一桶水。現(xiàn)在的我可能才半桶水了，這就使我明白人是要終身學習的啊，只有這樣才能不斷提升自己，才能滿足學生不斷增長的知識需求。為了不再讓自己頹廢，不再讓自己后悔。我狠下心來，時刻提醒自己，只要一有空閑時間就跑到國培計劃網學習。只有這樣，我才能感覺到自己是在珍惜生命，沒有虛度，因為我不想落后。

　　國培計劃真的給了我很大的幫助，讓我知道了自己與其他學員的差距，讓我看到了其他學員的學習熱情，也讓我變得比以前更熱愛學習了。就這樣我就像一只覓食的餓狼，在國培計劃里面瘋狂的學習著。我認真聽專家講座、參與交流、研究教學設計、認真學習《教育的藝術----怎么做一個好老師》、《課堂教學技能訓練：導入、強化、語言溝通》、《課堂教學技能訓練：觀察、學習支架、結束》等課程。在學習的過程中，我真正的感受到，只有不斷學習，才能不斷接受新知識，跟上日益發(fā)展的教育事業(yè)，才能增長自己的見識，才能不斷完善自己的教育生涯。

　　參加國培計劃后我解決了不少在教學中遇到的難題。作為一名體育科班出身的小學語文老師，我深知自己在教學上存在著很多不足，也欠缺很多語文科目上的教學經驗，也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會，我在教學中遇到的很多困惑，如：三年級作文如何教學？課堂紀律如何有效控制？老師威信如何樹立？如何提高學生閱讀能力？等等一系列的問題，我都在這里找到了答案，并在實際工作中有效的實施�，F(xiàn)在感覺自己教學工作，不再像以前那樣毫無頭緒了，感覺慢慢摸到竅門了。通過學習和改進其他教師的一些教學經驗，我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用，最起碼現(xiàn)在學生作文有了很大提高，這個是值得高興的。

　　在學習的過程中，不管我是在閱讀學員們發(fā)表的文章，還是在聽專家講座，從中我總能感受到每位教育工作都是在播撒愛的陽光。是啊，教育的秘訣之一，就是讓愛做主，沒有愛的教育注定是失敗的教育。我們教育工作者的任務在于讓我們每個孩子看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

　　這次短暫的培訓，讓我更加堅定了自己的目標，讓我們一起努力成為一名愛心無限的教師吧！

　　國培語文研修總結 篇11

　　新一輪遠程研修即將結束，回顧這一段時間緊張的學習歷程，感觸頗深，受益匪淺。培訓的內容即有專家講解的視頻，也有相對應的文本，還有一些相關的參考資料，另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對我來說，既有教學理念上的更新，又有教育理論和教學技藝上的提煉和增進，也讓我們這些處于職業(yè)倦怠期的一線教師懂得了如何調節(jié)自己的心理健康，更好地投入到自己的教育教學工作中。下面從幾方面談談本次學習的收獲。

　　一、懂得如何從教案反思中關注課堂教學的有效性和實效性。

　　通過《課堂教學策略與反思》一科的學習，讓我知道了教案反思不僅具有傳統(tǒng)意義上的作用，諸如改善教案設計的狀況，提高教學設計的能力、水平，提高教師個人的能力水平，而且具有一些新的'作用：

　�。ㄒ唬┦墙贪阜此加兄�于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；

　　（二）是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師；

　�。ㄈ�）是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。

　　就當前我國中小學課堂教學的發(fā)展實際，圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成五個要素，可以有效提高教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中，我認為最重要的應該是將師生的課堂參與作為反思的重點，因為它是真正改善課堂教學、提高教學效率的重要策略。通過課堂反思活動，它可以強化師生積極互動的層次與參與的質量，提高學的質量和效率，促進學生數(shù)學認知結構的完善和情感、意志、人格的發(fā)展。

　　二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做個心理健康的教師。

　　聆聽東北師范大學劉曉明教授主講的《教師心理問題自我調適》和《教師職業(yè)倦怠心理調適》這兩門課程，我了解到了教師職業(yè)倦怠和教師各種行為問題帶來的各種危害；了解教師職業(yè)倦怠對教師人際關系的影響；學會了職業(yè)倦怠和教師問題行為的各種調適方法。只有心理健康的教師才能教出心理健康的學生。

　　教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，

　　我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

　　（一）學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

　　（二）調整情緒，保持心理的平衡。

　　（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。

　　（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。

　　（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

　　三、提升了專業(yè)知識水平，做一個合格的小學語文教師。

　　《上好課———小學語文》課程重點學習小學語文教學的策略與教學設計。內容包括：小學語文教學的基本理念、小學語文教學目標、小學語文教學策略和小學語文教學設計。在研究相關理論的基礎上，結合小學語文教學設計案例分析，分別從小學語文教學中的漢語拼音教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合實踐活動等六個方面指導教師學習。

　　通過學習，我對如何上好課有了進一步認識，語文理論知識有更進一步的提升，掌握了語文教學策略和教學方法，促進了自己對課程改革的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實踐在認知層面上的提高，增強了教與學的實踐效率。自身的業(yè)務水平得到了很好的提高。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。緊張、忙碌、充實的學習之旅馬上要結束了，在以后的工作中，我會更加努力工作和學習，不斷追求超越自我，為教育事業(yè)獻出自己一份微薄之力！

　　國培語文研修總結 篇12

　　語文課堂的發(fā)展是迅速的，復雜多樣的，今年以來學校全面推進了高效課堂的教學模式，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢�，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結如下：

　　一、預習是提高課堂效益的前提

　　預習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導學案。導學案是學生預習的工具，通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。為學生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學生的辛勤勞動得以展現(xiàn)

　　二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵

　　備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。

　　三、課堂是提高教學效益的主陣地

　　1、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中我采用學生質疑，合作交流，談收獲等形式調動學生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，

　　大膽質疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。

　　2、鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。

　　四、強化小組的'分工與合作

　　課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務。如果導學案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長認領任務后，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結評價的。

　　在匯報展示的時候，要防止小組內成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。

　　總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

【國培語文研修總結】相關文章：

國培語文的研修總結（通用11篇）09-12

國培網絡研修總結05-22

國培研修活動總結05-04

國培脫產研修總結09-28

國培個人研修總結05-27

國培網絡研修總結06-22

國培計劃研修總結08-28

“國培計劃”研修總結06-13

國培小學語文個人研修計劃10-28

國培研修計劃07-28