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誦讀活動總結(jié)

時間:2024-08-03 21:47:33 活動總結(jié) 我要投稿

誦讀活動總結(jié)(通用5篇)

  經(jīng)歷了充滿意義的活動后,我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗,是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。那如何寫一篇漂亮的活動總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的誦讀活動總結(jié)(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

誦讀活動總結(jié)(通用5篇)

  誦讀活動總結(jié)1

  中華古詩是我國民族文化的精髓,也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體,是人類精神文明最可貴的財富,是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神,足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn),對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神,無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設(shè),舉辦了“讀千古美文 做少年君子——五墩實驗小學古詩文誦讀活動”現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

  一、明確目標,落實方案

  1、明確活動目標:

  我們學校開展“誦讀精典詩詞,弘揚民族精神,”活動,其目的就是引導學生誦讀經(jīng)典古詩,讓中華燦爛文化走進學生心靈,培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神,拓展素質(zhì)教育實施渠道,創(chuàng)學校之特色。

  2、落實活動方案

  在開展“誦讀中華古詩,弘揚民族精神”活動中,我校努力做到思想上重視,制度上保證,行動上積極,工作上扎實,確;顒拥捻樌M行,把推進民族精神教育落實到實處。

  二、收獲和體會

  1、有效地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。

  “誦讀中華古詩,弘揚民族精神”活動的`開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風正在形成,有效地促進了我校素質(zhì)教育的全面實施。

  2、提高了學生思想素質(zhì)。

  中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

  3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

  通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀古詩的興趣,形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法,并能運用與課外自讀古詩,部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

  我們開展中華古詩文誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,而更重要的是去尋民族文化之根,立民族精神之魂,在誦讀古詩過程中弘揚優(yōu)秀民族文化,加厚學生的人文精神底蘊,弘揚和培育民族精神。

  誦中華古詩,強學生素質(zhì),讀千古經(jīng)典,奠成才之基。這在我們五墩實驗小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

  誦讀活動總結(jié)2

  自開展“經(jīng)典誦讀”活動以來,我校師生積極踴躍,開展得如火如荼。

  學校領(lǐng)導高度重視,為使這一活動進行得扎實有效、做到持之以恒,學校以“嚴教師、寬學生”為基本要求,即教師必須高度重視、嚴格執(zhí)行;對于學生,則分層次、分階段,不增加課業(yè)負擔為原則。

  每周的業(yè)務(wù)學習時間,學校組織全體教師認真學習,討論分析學生目前學習和課外閱讀的現(xiàn)狀,使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學校各項工作緊密結(jié)合起來,做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結(jié)。

  每天,班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間,組織學生誦讀,學生全員參與。充分利用零碎閑暇,尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文,多讀多背多用,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

  學校秉承“教之道,貴以!、“精誠所至,金石為開”的精神,推動誦讀活動的進行。在活動進行中認真貫徹“五個一”制度:一天至少要保證10分鐘的誦讀時間;每周至少一節(jié)誦讀課;每學期召開一次古詩文誦讀的班隊會;每個學生每學年完成一本古詩文讀本;學校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結(jié)、展示活動。種種堅持,讓學校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。

  對于這項活動,我們首先理清思路、明確目標,扎實做好具體工作。

  1、努力融合辦學理念

  我們在理解、推動經(jīng)典誦讀在學校中開展時,十分注意將之與我校的辦學理念——“促進學生主動健康發(fā)展”進行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”,以活潑輕松的方式,激發(fā)學生對讀經(jīng)的熱愛,令“我要讀經(jīng)”成為學生的熱望,讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明,啟動傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。

  2、精心營造校園文化

  我們用心突出經(jīng)典文化的主題,讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里,我們精心設(shè)計了各式各樣的經(jīng)典名言,如惜時、友愛、尊師、孝親等等,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上,每一個樓層都設(shè)計了不同的傳統(tǒng)文化主題:一樓《弟子規(guī)》勸言;二樓著名成語出處;三樓成語故事匯萃;學生漫步其中,膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀,夯實了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。

  3、與學科教學融合

  語文教學中,進行古詩文誦讀學習分析,并建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學中,欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典;美術(shù)教學中引導學生欣賞國畫,學習用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目,我們則在深挖教材和改變教學方法下功夫,利用多媒體課件,使教學圖文并茂、生動形象,通過課堂情景教學,讓學生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價值。

  4、貫穿教育全過程

  為使學生對經(jīng)典文化的學習更感興趣,我們采用化整為零、零存整取、難點分散、循序漸進的方法進行教學。我們見縫插針地組織誦讀,每天早自習、課前準備、校本課,都能聽到同學們瑯瑯的讀書聲。讓學生在沒有壓力的前提下,自然誦讀,從中獲得背誦的'樂趣和成就感。

  在活動實施中,我們堅決反對“一刀切”,參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律,分出三個年齡段段,提出了不同層次的目標要求。

  1、低年級——講孝道

  低年級,勵志,我校重視讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典,目的就是讓學生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質(zhì)就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧,是值得我們現(xiàn)在進一步提倡的。又如,“凡是人,皆須愛”,它要求在處理個人與他人關(guān)系時,關(guān)心他人,有“仁愛”之心,才能成為一個對他人,對社會有用的人。在誦讀中對學生進行多種形式的品格教育、細化學生道德教育。

  2、中年級——擔責任

  中年級,我們強調(diào)學生的責任意識,選擇了成語串連、《論語》等。如,“一諾千金”是誠實守信,有責任的表現(xiàn);“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”講的是要忠誠待人,成人之美是個人對他人的責任,這些內(nèi)容與德育課程強調(diào)“有責任的生活”十分吻合,在誦讀中學會正確的待人接物。

  3、高年級——會學習

  對于高年級的學生來說,學會學習,有基本的自學能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進取,有所作為的經(jīng)典案例:囊瑩映雪,懸梁刺股是關(guān)于勤學的故事。“惟德學,惟才藝,不如人,當自勵”,講的是要“勤勉”,“勤”還包括勤學習、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習慣,那么,他將受用終身。

  現(xiàn)在,“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動,讀經(jīng)典、論經(jīng)典,在校園隨處可見。相信經(jīng)過我們的努力和堅持,對學生素質(zhì)的提高、對養(yǎng)成教育的落實,必定會有巨大的推動作用。

  誦讀活動總結(jié)3

  “雅言傳送文明,經(jīng)典侵潤人生”在市文明辦的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導下,我管理處領(lǐng)導高度重視,領(lǐng)導小組精心策劃,全體主要領(lǐng)導小組成員群策群力、各顯神通,組織開展了系列道德經(jīng)典誦讀活動,夯實了廣大員工的文學功底,陶冶了員工的道德情操,改變了職工的不良習慣,現(xiàn)將我管理處一年來開展的誦讀道德經(jīng)典活動作如下總結(jié)。

  一、高度重視,整體部署,上下聯(lián)動,目標一致

  我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育重要途徑和抓手,作為提高員工道德情操、文明習慣的重要工程,在這樣的理念指導下,我們按年制定了管理處經(jīng)典誦讀工作方案,按照建設(shè)、鞏固、提高的方法步驟和工作要求,既有管理處的總目標,又有各科室班組的分目標,在實施策略上,我們根據(jù)景區(qū)特點,達成了著眼“熏陶”,注重“感悟”的過程,即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。引導職工從易到難、以少到多、循序漸進、以點帶面的開展經(jīng)典誦讀活動。

  二、豐富形式,創(chuàng)新機制,精心策劃,立體構(gòu)建

  1、引導觀念轉(zhuǎn)變,營造濃郁氛圍。我們通過擬定方案,召開動員大會,統(tǒng)一思想,提高認識,明確經(jīng)典誦讀的意義,并把它轉(zhuǎn)化為廣大職工的自覺行為。

  2、注重精讀,提高實效。年初擬定相應(yīng)的數(shù)目篇目和書目要求員工做到熟讀、精讀,并建立員工圖書借閱通道,供業(yè)余時間誦讀,領(lǐng)導小組及時了解掌握閱讀進展、閱讀成效,并通報表揚。

  3、開展結(jié)對互助,相扶活動。承認個體差異,不求程度整齊,高學歷的與文化程度相對低的結(jié)對互助,同一部門中進展快的扶助相對滯后的同事。

  三、整合多方資源,有效拓寬途徑

  1、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范相結(jié)合。通過《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀活動,領(lǐng)略詩文內(nèi)涵,以此內(nèi)化自己的言行,提升修養(yǎng)和品位。

  2、經(jīng)典誦讀和家庭學習相結(jié)合。引導親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享中華文化大餐,在教學相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng)。

  四、日積月累,滴水穿石

  1、進一步豐富景區(qū)文化內(nèi)涵。誦讀活動的開展,豐富了景區(qū)的文化內(nèi)涵,職工的精神面貌得到較大的改觀,良好的行風、學風、作風逐步形成,有效地促進了我管理處文明建設(shè)。

  2、提高職工的.文化底蘊。開展誦讀活動,廣大職工一起學習,討論、背誦、探討經(jīng)典、查閱資料,在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

  一年來,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯卜e累一點經(jīng)驗,但我們深深感到職工誦讀還需要更進一步的指導,活動的形式還可再多樣化。相信在全體職工的共同努力下,我管理處的道德經(jīng)典誦讀工作定會有所突破!

  誦讀活動總結(jié)4

  校園文化是一個學校外在文明與內(nèi)在文化底蘊的綜合表現(xiàn)形式,在某種程度上,校園文化是一個學校發(fā)展的“晴雨表”。先進的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境,還包括濃厚的學習氛圍、豐富的文化生活、共同的價值取向等。

  在校領(lǐng)導的指導下,我校設(shè)置各類文化墻達十處之多,并在教學樓張貼由各班自行設(shè)計體現(xiàn)各班風貌的文化宣傳標語,讓設(shè)施成為校園文化的載體,使得學生一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。長期的耳濡目染,使學生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)心。

  其次,在開展經(jīng)典誦讀活動中,校領(lǐng)導以各種形式調(diào)動、激勵文化教育傳播者――教師的積極性,讓教師當好校園文化的主角。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”,激發(fā)自己學習經(jīng)典、傳承文明的民族責任感。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》,品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。各年級組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍,自主學習經(jīng)典,努力傳承文化。更重要的是,老師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精髓毫無保留地傳遞給學生,整個學校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學術(shù)氛圍。

  再次,校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的文化活動,各備課組老師群策群力,組織學生開展了經(jīng)典名篇的`背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。實踐證明,開展活動以來,在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后,學生之間相處比過去文明多了,少了些市儈與浮躁,多了份書香氤氳。通過經(jīng)典誦讀活動的開展,大大促進了校園文化建設(shè),起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。

  誦讀活動總結(jié)5

  學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與誦讀活動,經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

  中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

  一、明確目標、落實活動方案

  1、明確活動目標

  通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。

  2、靈活安排,確保誦讀時間。

  本學期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進行經(jīng)典誦讀活動,還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導學生誦讀,幫助學生盡快進入學習狀態(tài);與各學科教學相結(jié)合,靈活安排,充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動,學校委派少先隊專人檢查,校領(lǐng)導不定時抽查,確保誦讀時間。

  3、開展活動,堅持小型多樣。

  教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試,真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

  重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。

  二、收獲和體會

  1、提高了學生思想道德品質(zhì)。

  經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

  2、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

  通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的`歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

  經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

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