六年級語文教學總結(jié)(通用5篇)
光陰如水,忙碌而又充實的工作又將告一段落了,在這段時間的教學中我們通過努力地工作,也有了一點收獲,先準備一份教學總結(jié)吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結(jié),以下是小編為大家收集的六年級語文教學總結(jié)(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級語文教學總結(jié)1
本學期,本課題組繼續(xù)在語文教學中展開研究,取得了一定的研究成果。學校領導對課題組的研究工作高度重視,多次親臨指導,課題組教師積極投身于研究,在課內(nèi)外語文教學網(wǎng)絡指導中加強實踐,提高了教學效率,豐富了教學內(nèi)容,提高了學生的語文綜合素養(yǎng),并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成績,合格率和優(yōu)秀率均在學區(qū)名列前茅,F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下:
一、完善專題學習網(wǎng)站,共享多元網(wǎng)絡資源。
我們充分利用網(wǎng)絡資源的主體性、整合性和開放性進行語文網(wǎng)絡導學。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建了“盼盼小學語文網(wǎng)絡教學”博客,在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學社”。
本學期,在“盼盼小學語文網(wǎng)絡教學”博客六年級下冊整套的學習資料,使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學生預習自測、讀懂課文、練習鞏固,更注重引領學生拓展閱讀、探究情境、觀察社會、體驗生活等。在“童心文學社”網(wǎng)站發(fā)布了學生作文、寫作課堂指導、古詩文導學、名著名篇導讀等讀寫資源。
這兩個語文網(wǎng)絡導學平臺的搭建,使廣大師生共享多元網(wǎng)絡資源,不但提高了課堂教學效率,還為學生提供課內(nèi)外語文學習指導,培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力,并促進了教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。
二、整合網(wǎng)絡優(yōu)勢,三步多元導學。
目前,關于語文教材的學習,我們已初步形成“三步導學”的語文網(wǎng)絡多元導學的新模式,指導學生的課前預習、課堂學習和課后拓展學習,收到較好的效果。
1、課前網(wǎng)絡導學。一般是擬出導學提綱發(fā)布在網(wǎng)上,或?qū)W卡發(fā)給學生,讓學生在網(wǎng)上進行自主學習。學習的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等,有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力,提高學習效率。
2、課內(nèi)導學。注重學習方法的指導、語文能力的`訓練以及人文熏陶。我們的語文課仍然注重以讀為本,以讀促悟,課內(nèi)適當結(jié)合網(wǎng)絡資源進行教學。
3、課后網(wǎng)絡導學。一般運用名篇拓展閱讀練習、觀看相關影視、開展綜合性學習、引導學生登陸相關網(wǎng)站等方式進行學習。
三、拓展語文視野,潛心課題研討。
我們不滿足對語文教材的網(wǎng)絡導學,把學生的母語學習引向更廣闊的天地。又著力推出網(wǎng)絡讀寫指導,學習網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作課堂。學生優(yōu)秀習作全部通過網(wǎng)絡呈現(xiàn),有利更多學生的借鑒和互相學習。
我們嘗試引導學生在專題網(wǎng)站聽名著,并設計讀寫遷移訓練,激發(fā)了學生讀名著的興趣及寫作能力,開闊了視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》,《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》,并展開訓練,學生的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導學網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導”、“古詩文導學”、“名著名篇導讀”“童心影院”等資源,使我校學生語文學習呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢。
四、課題研究收獲及展望
本學期,關于本課題的研究,我們也有了一些收獲和心得:實驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲一等獎,教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》均發(fā)表于《中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報》,論文《運用網(wǎng)絡多元導學資源,引領學生走進兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》教師版。
2019年3月,本課題組指導學生參與湖南省教育廳、湖南教育網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡作文大賽,獲優(yōu)異成績及組織獎,我校與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡微作文大賽,不但取得了優(yōu)異成績,獲該刊專題報道,而且引領我校開展微作文教學嘗試;本課題組與《小學生導刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室—電影課堂”,充分利用網(wǎng)絡資源,我校學生的作品將由導刊出專刊展示。
通過調(diào)查問卷反饋,我們發(fā)現(xiàn)本課題發(fā)布的網(wǎng)絡資源深受家長、老師、學生的歡迎,網(wǎng)站資料使用頻率高。童心文學社點擊率達20萬,語文網(wǎng)絡教學網(wǎng)點擊率4萬多。學生的學習效率提高了,學習內(nèi)容豐富多元,信息量大,有效促進了教與學。但也有個別家長擔心使用網(wǎng)絡學習影響孩子視力。現(xiàn)在,我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗讀,聽故事,控制在網(wǎng)上學習的時間,增加在校內(nèi)使用網(wǎng)絡資源的頻率。
對于此后的課題研究,我們計劃通過網(wǎng)絡資源,以及我校童心文學社、清風吟誦班的活動,引導學生親近母語,吟誦經(jīng)典詩詞,開展名著導讀及讀寫遷移訓練,以及兒童影視導學,注重傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學習,促進學生的多元化發(fā)展。
六年級語文教學總結(jié)2
時光飛逝,半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了。看著學生們的考試成績,不盡如人意,坐下來仔細翻看學生們的試卷,縱觀學生們的答題情況,確實發(fā)現(xiàn)一些問題,值得反思。
試卷上存在如下問題:字詞是最基礎的,很多學生不能答全對,原因在于平時不用心,記憶不準確。學生著重記憶《開國大典》多個場面描寫的內(nèi)容,而忽略了“場面描寫”這個概念,導致失分。轉(zhuǎn)述句多數(shù)學生都寫錯了,本冊書沒有講解轉(zhuǎn)述句,平時也疏于練習,學生改寫不好。個別學生平時書寫習慣不好,導致考試時也在卷面分上失分較多。還有個別學生在作文上,審題不清,導致跑題,失分較多。
針對這次考試,在今后的教學過程中,我要指導學生多講普通話,有助于拼音的把握,加強基礎字詞的練習與檢測,教會學生總結(jié)分析形近字,使其記憶準確。要穿插各種描寫的講解,使學生清晰掌握各類概念,講解作文時,也可加入分析。應總結(jié)各類改寫句子題,教會學生分析句子,掌握方法,并多做練習。寫作涉及各類作文,教會學生分析作文題目,掌握各類作文的`概念。
除此之外,我要繼續(xù)加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,從而促使其形成嚴謹認真的人生態(tài)度。對于學習有困難的學生,學習能力有待開發(fā)的學生,要多單獨輔導,與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。
語文知識在于點滴積累,成績也不可一蹴而就,“一分耕耘,一分收獲!毕嘈旁谖液屯瑢W們的共同努力下,我們一定會有更多的收獲。
六年級語文教學總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼之間,一學期又將結(jié)束了。本學期我擔任六三班語文教學工作。在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,F(xiàn)將我在本學期的教學情況作如下總結(jié)。
一、主要工作
(一)狠抓了基礎知識和基本技能的鞏固與培養(yǎng)由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
。ǘ┓e極貫徹了新課程標準,認真上好了每一節(jié)課
1、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。認真?zhèn)湔n,設計好每一堂課的教學內(nèi)容,按照新課程標準的要求領會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì)能力。
2、充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中,堅持以學生為主體,老師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的積極性。為保證新課程標準的落實,我把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境。能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,小組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
。ㄈ┳龊昧宿D(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每篇課文,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)抓好了知識的落實和過關
在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測。組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的`語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題,并幫助他們改變學習方法。針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
。ㄎ澹┩卣沽藢W生的知識視野
為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多,整理了許多的讀書筆記。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
(六)評價與改作:及時批改作業(yè),了解學習情況,做好批改記錄。
批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。
。ㄆ撸┱J真做好了課后反思
回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。
。ò耍┓e極參與聽課、評課活動。
虛心向同行學習教學方法,博采眾長,不斷提高業(yè)務水平。本期共聽課20節(jié)以上。
二、存在問題
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,學習氛圍不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿。
三、今后設想
在以后如何自我提高,如何提高學生的語文水平仍然是我工作的一個中心。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多學,多想,爭取進步。做到以下兩點:
1、努力學習教學理論,進一步轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法。
2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
以上是我本學期的語文教學工作總結(jié),本學期我圓滿地完成了教學工作任務。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
六年級語文教學總結(jié)4
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,讓學生活躍鉆研,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,著力抓好課堂教學。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是四年級時組建的,學生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學生不能適應。另一方面,學生雖然基礎較差,但學習積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學效果還可以。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。為了上好每堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,有針對性地講。調(diào)動了學生的學習積極性,教學效果十分理想……這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、結(jié)合教材編排特點,繼續(xù)推進素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)!钡木瘛T诮虒W中,注重結(jié)合課文的.思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練,通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學生獨立思考,通過教師的引導,展開討論交流,鼓勵學生發(fā)表不同見解,讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書。
開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝嗇地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、培養(yǎng)學生學習興趣,開啟學生學習之門。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
四、結(jié)合學生生活實際,注重課外閱讀培養(yǎng)
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
六年級語文教學總結(jié)5
時光荏苒,歲月如梭。一學期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進步。本學期,我主要完成以下幾點教學工作:
一、學習理論知識
本學期,我認真重溫了《新課程標準》,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》等教育教學理論和書籍,及相關的教育教學理論,不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務素質(zhì),我還自覺加強教學基本功訓練,在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上,深入研究和學習各種新的教學方法。不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,取長補短,力求形成自己特色的教學風格。
二、課前認真?zhèn)湔n
課前認真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法并因材施教。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高
三、抓實課堂教學
。ㄒ唬┳⒅乩枚喾N手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學生寓學于樂,培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
(二)提高學生學習語文的興趣。經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,讓學生自覺參與到課堂教學的.全過程,從而優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。
(三)狠抓常規(guī)、班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設,以良好的班風學風,推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學質(zhì)量也達到了要求。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗。
四、課后培優(yōu)補差
語文是一門工具學科,對學生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因為人文、個性差異,學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組:第一組為有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導,慢慢提高他們的成績,不操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組為紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,把他們的基礎重新建立起來,以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
五、重視實踐活動
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
。1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀。
。2)好詞佳句的收集。
。3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。
。4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
六、不足及努力的方向
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
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