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語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-05-18 19:33:34 計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選21篇)

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選21篇)

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)識(shí),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)及內(nèi)容:

  1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的不同類(lèi)型的題型進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),適度的練習(xí)。

  2.日常積累的復(fù)習(xí)整理。

  3.課內(nèi)閱讀方法的梳理。

  4.課外閱讀理解:加強(qiáng)閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)(審題的仔細(xì)性、答題的規(guī)范性、思考的縝密性和嚴(yán)謹(jǐn)性) 基本的閱讀方法的運(yùn)用。

  5.作文練習(xí):重點(diǎn)在于如何審題,讀懂題目要求,能?chē)@中心將一件事寫(xiě)清楚。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1 帶點(diǎn)字義項(xiàng)的選擇;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

  2比喻、排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

  3關(guān)聯(lián)詞練習(xí);詞語(yǔ)的辨析。

  4 總分結(jié)構(gòu)、仿寫(xiě)練習(xí)、閱讀中補(bǔ)充資料的運(yùn)用等。

  5作文。

  四、具體措施:

  1.不同練習(xí)類(lèi)型先梳理,而后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

  2.閱讀理解復(fù)習(xí)注重指導(dǎo)點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣加強(qiáng)督促,對(duì)閱讀方法進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。

  3作文復(fù)習(xí):

  (1)搜集不同類(lèi)型的作文題進(jìn)行審題訓(xùn)練。

  (2)讓學(xué)生把提綱羅列出來(lái),通過(guò)同學(xué)評(píng)議,找出規(guī)律和方法。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的中考中,語(yǔ)文科的成績(jī)穩(wěn)中有升。

  二、認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《全區(qū)考試說(shuō)明》,明確考試方向,洞察考試熱點(diǎn),同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

  三、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測(cè)命題方向。

  近兩年我區(qū)中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫(xiě)作(話題作文和半命題作文相結(jié)合)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。

 。ㄒ唬⒎e累部分。

  這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用,修辭手法的理解與運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí),文言詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。近年來(lái),隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯(cuò),滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

 。ǘ、文言文部分。

  這一部分包括詩(shī)詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來(lái)看,命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說(shuō)”兩種文體也特別受青睞。答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

  文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是:

 。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是考試的要點(diǎn),也是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

  二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

 。ㄈ、現(xiàn)代文閱讀部分。

  要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說(shuō)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要讓學(xué)生牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如,整體感知類(lèi)的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題, 答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮:一看標(biāo)題,二看開(kāi)頭、結(jié)尾,三找議論、 抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,學(xué)生認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,我們可以讓學(xué)生:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

  (四)、作文部分。

  每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練,在寫(xiě)和評(píng)的專(zhuān)題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  作文指導(dǎo),了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書(shū)正確,字跡工整,為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

  作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  “話題”作文仍然是今年考查的主流,命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個(gè)變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

  因此,在最后階段要?jiǎng)訂T學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,那就要是包裝,書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,不用涂改液,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

  三、復(fù)習(xí)進(jìn)度簡(jiǎn)單計(jì)劃

  第一輪復(fù)習(xí):4月上旬——4月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ),特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。有要求的古詩(shī)文要篇篇默寫(xiě)。

  第二輪復(fù)習(xí):(5月上旬—5月底),進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。(記敘文——說(shuō)明文——議論文),更要注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

  第三輪復(fù)習(xí):(6月初—6月上旬),重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助學(xué)生在完成專(zhuān)題復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

  第四輪復(fù)習(xí):(考前一星期沖刺)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來(lái)閱讀自己一年來(lái)寫(xiě)的文章,整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn),梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu),更好地認(rèn)識(shí)自我,找到自信,定能取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊(cè)書(shū)共有8個(gè)單元,34篇課文,5篇自讀課文,8個(gè)語(yǔ)文園地,要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  本冊(cè)包含“漢語(yǔ)拼音、字詞、句子、詞語(yǔ)積累、閱讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)的資料有語(yǔ)文課本、課時(shí)練、快樂(lè)語(yǔ)文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷,教師的通案和教案。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  四、復(fù)習(xí)方法

  以語(yǔ)文課本為重點(diǎn),以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí),再歸類(lèi)復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),最后查漏補(bǔ)缺。一邊復(fù)習(xí),一邊測(cè)試,把本班的學(xué)生以?xún)?yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組,每次檢測(cè)后以成績(jī)和進(jìn)步情況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式展開(kāi),每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進(jìn)步生,并給與獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀,也增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間。

  五、培優(yōu)扶差措施

  1、是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

  2、是注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

  3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

  4、是靈活輔導(dǎo):

  對(duì)于優(yōu)生:

  讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  對(duì)于學(xué)困生:

  1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

  2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字,盡量全部過(guò)關(guān)。

  3、綜合練習(xí)面批面改,及時(shí)改正錯(cuò)漏。

  4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,形成教育合力。

  六、學(xué)生基本情況分析

  本班共36人,6大組,4個(gè)組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生,或是由于年齡太小,或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多,對(duì)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音應(yīng)用不熟練,抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題、不解題意,而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外,對(duì)于閱讀題和口語(yǔ)交際的題型,對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。

  七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排:

  一、漢語(yǔ)拼音

  1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,會(huì)使用音序查字法查字典。

  3、通過(guò)練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。

  4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

  二、識(shí)字

  1、編故事編句子聽(tīng)寫(xiě)生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開(kāi)了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥(niǎo)叫著,好像在對(duì)我說(shuō)話呢!

  2、開(kāi)猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來(lái),由老師、學(xué)生說(shuō)字謎,學(xué)生猜。猜完把生字寫(xiě)下來(lái)。看誰(shuí)記得多,猜得多,寫(xiě)得多。

  3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來(lái)當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字,看誰(shuí)認(rèn)得多。

  4、開(kāi)個(gè)故事會(huì),記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,遇到很多難記的內(nèi)容,我們有的是通過(guò)講故事來(lái)化解的。復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識(shí)。如:學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí),我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過(guò)小組合作進(jìn)行)

  5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)和常用的偏旁名稱(chēng),并能給偏旁相同的字歸類(lèi)記憶。

  6、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

  7、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

  8、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

  三、詞語(yǔ)

  1、字、詞擂臺(tái)賽1)詞語(yǔ)接力賽。玩法:分組

  1)學(xué)生開(kāi)火車(chē)式的到黑板上寫(xiě)詞語(yǔ),(會(huì)寫(xiě)的字組成的詞)看看哪組寫(xiě)得多,寫(xiě)得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫(xiě)。

  2)對(duì)對(duì)子。(說(shuō)明:這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對(duì)對(duì),一組提,一組說(shuō),計(jì)時(shí),看哪個(gè)組快。

  3)給字寶寶找親人!(說(shuō)明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫(xiě),小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫(xiě),還要把這些字組詞,交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評(píng)哪個(gè)小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫(xiě),然后換本判分,不到黑板上寫(xiě)了。

  4)給字寶寶找朋友(說(shuō)明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。

  2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配。

  3、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

  四、句子句子的訓(xùn)練歸類(lèi)——通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。全冊(cè)共有7種練習(xí)句式。

  復(fù)習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

  五、閱讀

  1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

  2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。

  3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  六、口語(yǔ)交際

  1、練習(xí)用普通話把一件事說(shuō)清楚,說(shuō)明白。

  2、練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在四月調(diào)考和中考中能考出好成績(jī),達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)。制定本計(jì)劃。

  二、現(xiàn)狀分析

  本次元月調(diào)考語(yǔ)文試題總分120分,題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個(gè)選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落,是還原句,說(shuō)明文閱讀5、6、7題,第7題失分較多,選擇題8、9、10題考查的是課內(nèi)文言文得分情況還較理想,全校均分71.75分,課文文言文《出師表》的譯句,失分很?chē)?yán)重,12題是名句理解默寫(xiě)題,6分是名句連句,有4分理解分析,13題-16題是現(xiàn)代文閱讀,四個(gè)題是遞進(jìn)梯式設(shè)題,有2題是對(duì)學(xué)生能力包括審題能力、閱讀文本能力、表達(dá)能力、思維層面的層次,有一定的區(qū)分度。17-19題綜合性學(xué)習(xí)及口語(yǔ)交際,17題題目學(xué)生理解存在偏差,18題一般學(xué)生只能得4分中的2分,19題2分題,學(xué)生讀題過(guò)于偏面,一般只能得1分,作文題,“溫度”,從學(xué)生得分情況看,差距不大,學(xué)生在迷茫中寫(xiě)人生感受,溫度有高有低,這也是我校學(xué)生今后在教學(xué)中要加大審題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注生活。

  三、時(shí)間及內(nèi)容安排

  三月下旬至四月調(diào)考:進(jìn)行面的鋪開(kāi)復(fù)習(xí),梳理知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù),循序漸進(jìn)地進(jìn)行題對(duì)題的復(fù)習(xí)。

  四、把握考點(diǎn)內(nèi)容原則

  前30分的選擇題,10分的理解默寫(xiě),4分文言文翻譯,共44分題重落實(shí)。后76分重方法重訓(xùn)練重面輔。

  五、復(fù)習(xí)安排

  1、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

  重視重點(diǎn)漢字的書(shū)寫(xiě),拼音的辨識(shí),古詩(shī)文名句,近義詞的辨析,病句的修改,理清句子間的邏輯關(guān)系。

  做法:明確重點(diǎn),學(xué)會(huì)審題,加大真題訓(xùn)練。盡量不失分。邊緣生面輔,確保一考合格率。分工合作,各題型的收集大家分別負(fù)責(zé),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。

  注重落實(shí),利用早晚自習(xí)檢查背誦,默寫(xiě),專(zhuān)題訓(xùn)練。

  2、閱讀訓(xùn)練

  說(shuō)明文閱讀,掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),包括說(shuō)明對(duì)象,特點(diǎn),順序。

  篩選信息,要點(diǎn)概括,詞句理解,整合信息,文意把握,指導(dǎo)訓(xùn)練

  精讀

  關(guān)注文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文

  從文意把握,詞句理解,內(nèi)容探究,作品感受等方面,注重方法指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法和誤區(qū)。

  文言文閱讀

  難點(diǎn)在于字句理解,進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。關(guān)注常見(jiàn)文言實(shí)詞,如通假字,古今異義,詞類(lèi)活用,背記有關(guān)的內(nèi)容。

  加強(qiáng)技巧方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  加強(qiáng)對(duì)文章重點(diǎn)字詞的落實(shí),向課外沿伸,由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。

  3、作文訓(xùn)練

  讓學(xué)生分析利用材料寫(xiě)作,會(huì)寫(xiě)夾敘夾議的文章,養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣:完篇,書(shū)寫(xiě)規(guī)范

  這一階段,進(jìn)行4—6篇作文訓(xùn)練,材料來(lái)源于書(shū)本,來(lái)源于作文材料,來(lái)源于生活,來(lái)源于自然社會(huì)。進(jìn)行作文構(gòu)思訓(xùn)練,列寫(xiě)提綱。

  六、總結(jié):

  加強(qiáng)解題思路方法的訓(xùn)練,提高45分鐘效率,建設(shè)高效課堂。緊盯邊緣生,督促反思、整理錯(cuò)題集的行為。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。

  2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫(xiě)要求的,要會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。

  4.閱讀時(shí)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨析詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)要描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的感受。

  8.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)與分號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。

  9.會(huì)背課內(nèi)優(yōu)秀詩(shī)文,大體了解詩(shī)文的意思。明白文言文蘊(yùn)含的道理。

  10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文和常見(jiàn)應(yīng)用文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

  11.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  二、學(xué)情分析

  1.到了中高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)在句中的作用。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問(wèn)題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因掌握不了好的學(xué)習(xí)方法,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

  2.在閱讀訓(xùn)練中,對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大。好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng);后進(jìn)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),有的甚至答非所問(wèn),對(duì)的幾率不高。

  3.大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫(xiě)作水平的提高很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是習(xí)作中錯(cuò)別字很多,學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。

  4.由于年級(jí)升高,教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬┓e累運(yùn)用

  1.漢語(yǔ)拼音:會(huì)寫(xiě)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)識(shí)字母表。

  2.字、詞

  ⑴能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

 、颇茉诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

 、锹(lián)系上下文和自己的積累,理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

 。4)聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

  3.句子

 、虐匆蟾膶(xiě)句子:擴(kuò)句、縮句;“把”字句“與”被“字句之間的轉(zhuǎn)換;陳述句與反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換。

 、茣(huì)正確修改病句。

 、悄苷_區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法,并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。

  4.日積月累

 、艑(duì)聯(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦,積累語(yǔ)言。

 、仆ㄟ^(guò)讀背達(dá)到積累成語(yǔ)的目的。

 、菍(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī),大致了解意思,達(dá)到熟讀成誦即可。

  5.古詩(shī)

  ⑴能夠大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

  ⑵能夠有感情的朗讀古詩(shī),背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

 。ǘ╅喿x

  課內(nèi)閱讀

  1.熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

  2.理解課文中含義深刻的句子。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,了解基本的說(shuō)明方法。

  課外閱讀

  選擇較為典型的閱讀材料,進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、段落的訓(xùn)練。

  (三)作文

  1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的整體發(fā)展

  2. 選取訓(xùn)練點(diǎn),運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法,指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感。練習(xí)寫(xiě)記實(shí)作文、想象作文、書(shū)信作文,還要練習(xí)縮寫(xiě)和看圖作文等。

  四、復(fù)習(xí)方法與策略

  1.解讀:解讀課標(biāo),準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。通讀教材,精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。解讀學(xué)生,精心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  2.運(yùn)用:梳理歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容,專(zhuān)題推進(jìn),方法靈活。運(yùn)用”導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)模式,打造高效復(fù)習(xí)課堂。用好綜合練習(xí)卷,上好試卷評(píng)研課。

  3.扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以五上、五下教材為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

  4.分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地”開(kāi)小灶“,給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。

  5.深化:復(fù)習(xí)是”溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!拔覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見(jiàn)解。

  6.拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢栽黾有碌恼Z(yǔ)言,新的閱讀資料,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),提高學(xué)生的閱讀能力。

  7.移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:

  一.基本情況:

  本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)200.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。

  奮斗目標(biāo):保證總率200.

  二.復(fù)習(xí)方法:

  遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。

  第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān),查缺補(bǔ)漏。

  第二段:針對(duì)考試要求,細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對(duì)兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。

  第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測(cè)試。

  三.措施:

  1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),面向全體,照顧差異。

  2.考查學(xué)生知識(shí)遺漏,采取補(bǔ)救措施。

  3.對(duì)邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān)。

  4.精選習(xí)題,強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。

  5.狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。

  6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

  7.考核要嚴(yán)格。

  時(shí)間安排:

  5月20日——6月5日第一階段

  6月6 日——6月20日 第二階段

  6月21日——7月1日第三階段

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

  二、復(fù)習(xí)理念:厚實(shí)積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  第一輪(20xx、8——————20xx、3)重在全面復(fù)習(xí),(包括復(fù)習(xí)課本必修1—5及選修部分),夯實(shí)基礎(chǔ);

  第二輪(20xx、3———————20xx、4)重在專(zhuān)題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;

  第三輪(20xx、5——————20xx、6)重在強(qiáng)化訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

  (一)第一輪

  語(yǔ)文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn):1、重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng)。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

  1.兩線共進(jìn)。即課本復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合,以知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線,以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,由學(xué)生自主完成。知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成。兩線并進(jìn),有主有次,可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

  2.語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái),即把字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)、病句等的專(zhuān)題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。既避免了單純的語(yǔ)言知識(shí)積累復(fù)習(xí)的枯燥記憶,又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。

  3.語(yǔ)言基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中,至少每?jī)芍芤M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行)教師要按照考試大綱對(duì)作文的等級(jí)要求進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo)。

  4.專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。閱讀需要老師做好閱讀材料的精選和指導(dǎo),不能放任自流。

  5.語(yǔ)文知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的,對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言,更加重要。

 。ǘ┑诙

  1、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)上的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。

  2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

  3、大部分時(shí)間用在做題上,注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

  4、偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。

  5、練習(xí)作文的寫(xiě)作。

  6、多做模擬題。

  7、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

  第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。

  除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩(shī)歌鑒賞。這一輪復(fù)習(xí)中,要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評(píng)價(jià)能力。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意,找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

  作文復(fù)習(xí):在寫(xiě)作中提高審題能力,提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,積累寫(xiě)作材料。

 。ㄈ┑谌

  1、研讀考綱!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

  2、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面:

 。1)多音字和字形。

 。2)常見(jiàn)虛詞。

  (3)文學(xué)常識(shí)和名句名篇。

  在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,須注意:連線復(fù)習(xí),分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句。

 。4)《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式。

 。5)古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫(xiě)哀”“以動(dòng)寫(xiě)靜”等常見(jiàn)手法,要做一些針對(duì)性訓(xùn)練,把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

  3、準(zhǔn)備作文。有意識(shí)地進(jìn)行以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練:

  (1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。

 。2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。

  (4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,寫(xiě)出的文章就越有分量。

  4、做仿真題。進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

  5、調(diào)整狀態(tài)。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。

  三、具體安排

  1、晨讀計(jì)劃:背誦詩(shī)文名句,不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。

  2、日計(jì)劃:積累字音和格言。

  3、周計(jì)劃:周記一篇,寫(xiě)隨筆感悟,或因事見(jiàn)理,或夾敘夾議。

  4、雙周計(jì)劃:大作文一篇,小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次。

  5、月計(jì)劃:月考,結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

  6、活動(dòng):課前背名句,每節(jié)課二人;課前到黑板上寫(xiě)格言,每節(jié)課二人。

  四、資料使用

  年級(jí)組訂來(lái)兩套資料和仿真試題。其中,《導(dǎo)學(xué)案》主要用來(lái)帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí),側(cè)重于講解;《金鼎大考卷》,作為常規(guī)作業(yè)完成,先做后講;《晨讀晚練》是考點(diǎn)訓(xùn)練,用于進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。仿真試題用于第三輪復(fù)習(xí),為沖刺加油。

  另外,經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充相資料,適當(dāng)布置創(chuàng)新題和趣味性作業(yè),調(diào)濟(jì)學(xué)生的口味,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  立足教材,研究課標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)效率;經(jīng)《中考說(shuō)明》為依托,扎實(shí)訓(xùn)練,捕捉中考信息,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,整合重組,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和中考水平,九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、基本情況分析

  本班到今天為止,有44人,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但語(yǔ)文的尖子生,特別是寫(xiě)作尖子幾乎沒(méi)有,雖然語(yǔ)文低分人不多,但處于40到60這一分?jǐn)?shù)段的人很多,而且態(tài)度不很積極,要提高語(yǔ)文成績(jī),壓力很大。

  三、奮斗目標(biāo)

  1、力爭(zhēng)語(yǔ)文中考成績(jī)不拉班級(jí)整體后腿和年級(jí)后腿;

  2、力爭(zhēng)中考成績(jī)進(jìn)入全縣中上水平。

  四、具體措施

  1、在三月力爭(zhēng)結(jié)束新課,在四月調(diào)研考試前做一次重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。如漢字與積累,閱讀,作文,還有文言文,這一輪復(fù)習(xí)不在于貪大求全,而在于講究有代表性,有針對(duì)性,給學(xué)生一個(gè)全面的印象。

  2、充分利用《課堂作業(yè)》和《中考說(shuō)明》,上新課期間作〈課堂作業(yè)〉,復(fù)習(xí)期間用好〈中考說(shuō)明〉,及時(shí)作業(yè),及時(shí)反饋。

  3、積累貫穿教學(xué)始終。附錄詩(shī),文言文放在三月十五前自習(xí)讀背,成語(yǔ)、漢字積累放在三月十六以后課前檢查。

  4、作文教學(xué)做到訓(xùn)練有目的,有重點(diǎn),重指導(dǎo),重講評(píng),不求量的堆積,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)作文,出作文題,寫(xiě)作文

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想:

  幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),全面、系統(tǒng)地

  給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并能學(xué)以致用。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、本學(xué)期所學(xué)的生字、詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。

  2、能背誦要求背誦的課文,能背誦并按課文內(nèi)容填空。

  3、有一定的閱讀短文能力,寫(xiě)一段通順、完整的話。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、能正確認(rèn)讀二類(lèi)字,正確讀、寫(xiě)生字,正確區(qū)分音近、形近字。

  2、會(huì)用部首查字法查字典。

  3、熟練背誦課文、每個(gè)練習(xí)的讀讀背背部分。

  4、學(xué)會(huì)閱讀短文,有一定的閱讀理解能力。

  5、學(xué)會(huì)看清圖意,寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、完整的話。

  6、熟記成語(yǔ)。

  7、學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條。

 。浮⒐旁(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

 。、用字組詞并造句。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。

  3、抓好兩端的學(xué)生,(優(yōu)生與學(xué)困生),注重輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”活動(dòng),以?xún)?yōu)帶差,以?xún)?yōu)促優(yōu)。

  4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、復(fù)習(xí)范圍

  初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(含名著導(dǎo)讀,綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和附錄古詩(shī)背誦默寫(xiě))

  二、復(fù)習(xí)方式

  單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。

  三、題型要求

  1、字詞:注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ),注意涵蓋重點(diǎn)。

  2、文言文:實(shí)詞---詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義、通通假字;虛詞----“之、于、其、以、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考查。

  3、語(yǔ)言運(yùn)用:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等。

  4、課文默寫(xiě):包括課本要求的文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě),要求書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整。

  5、現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專(zhuān)題。

  6、名著導(dǎo)讀:既考查基本知識(shí),又要體現(xiàn)綜合性。

  7、作文訓(xùn)練:例文講評(píng)、寫(xiě)法指導(dǎo),了解評(píng)分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。

  四、專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  1、文言文專(zhuān)題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞。

  2、現(xiàn)代文專(zhuān)題:重點(diǎn)掌握記敘文的方法,通過(guò)試題的方式提高能力。

  3、基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

  4、期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。

  5、作文專(zhuān)題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

  本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間四個(gè)月,相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間就短。現(xiàn)授課工作已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)本學(xué)期的幾次測(cè)試中本班學(xué)生存在的問(wèn)題和平常學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,依據(jù)本學(xué)期教材要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  復(fù)習(xí)時(shí)間:6.11-6.26。

  復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

  應(yīng)考措施及具體安排:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

  措施:緊扣教材,以單元為主體,采取全員參與,共同復(fù)習(xí),個(gè)別強(qiáng)化。依據(jù)教材和常規(guī)測(cè)試內(nèi)容,對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)概括。大概分為以下幾項(xiàng):

  1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、多音字、形近字組詞

  3、查字典及音序排列。

  4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關(guān)的成語(yǔ)。

  5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。

  6、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇近義詞填空。

  7、近反義詞。

  8、擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句。

  根據(jù)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及測(cè)試中的突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練,加以鞏固。

  二、閱讀部分

  閱讀是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn),我決定堅(jiān)持“練中有導(dǎo) ,導(dǎo)中有練”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬、課內(nèi)閱讀

  1、對(duì)課本中要求背誦的部分,做到人人過(guò)關(guān)并會(huì)默寫(xiě)和理解重點(diǎn)詞句。

  2、進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生必須掌握的知識(shí)盡量作到人人過(guò)關(guān)。

 。ǘ、課外閱讀

  閱讀短文回答問(wèn)題是每次檢測(cè)學(xué)生的常見(jiàn)題型,同樣也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),本次復(fù)習(xí)將下大工夫在這方面進(jìn)行訓(xùn)練,多找短文進(jìn)行閱讀分析,盡量教給學(xué)生分析文章解決問(wèn)題的能力,重點(diǎn)放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時(shí),都要幫助學(xué)生審清楚題目要求做什么?怎么做?對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練,要訓(xùn)練學(xué)生抓住問(wèn)題的核心,找關(guān)鍵。要理解文章,從文章中去找答案,養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

  三、習(xí)作部分

  習(xí)作占1/4的分值,本次復(fù)習(xí)將緊扣教材涉及的習(xí)作類(lèi)型,并根據(jù)平常習(xí)作和測(cè)試中存在的語(yǔ)句不同,內(nèi)容空洞和跑題等問(wèn)題,我準(zhǔn)備從以下幾方面做:

  1、再次強(qiáng)化每單元的主題習(xí)作訓(xùn)練,采取講方法,討論交流等方式促進(jìn)提高。

  2、加強(qiáng)閱讀和學(xué)習(xí),借鑒寫(xiě)作方法和文章結(jié)構(gòu),提高寫(xiě)作水平。

  3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記述一件事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,作到語(yǔ)言通順,符號(hào)邏輯,想象合理,觀點(diǎn)正確,這也是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

  四、主要措施

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,將重點(diǎn)抓好差生,采取結(jié)對(duì)子的方式多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn),怎樣教會(huì)學(xué)生把握題意是難點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。

  5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū),從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

  總之,通過(guò)系統(tǒng)和有針對(duì)性的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生本學(xué)期知識(shí)掌握地更牢靠,能考出一個(gè)較理想的成績(jī),給家長(zhǎng)、學(xué)校和教一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合五位語(yǔ)文和所任班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取初一級(jí)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  18周和19周共兩周12節(jié)課。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  初中語(yǔ)文第一冊(cè),其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀,特類(lèi)班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。

  四、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

  1、時(shí)間:2課時(shí)。

  2、形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。

  3、內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,詞的感情色彩,同義詞,反義詞,多義詞,文學(xué)常識(shí),句子正誤,常用修辭,默寫(xiě),形聲字,詞性(實(shí)詞)。

  4、措施:

 。1)編寫(xiě)訓(xùn)練題一套,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是感情色彩,形聲字,實(shí)詞的詞性。

 。3)文學(xué)常識(shí)和默寫(xiě)縮小范圍,盡量要求堂上解決。

 。4)適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧。

 。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí):

  1、時(shí)間:6節(jié)。

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

  3、內(nèi)容:教讀課文及其及重點(diǎn)文段的閱讀理解,普通班兩個(gè)課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。

  4、措施:

 。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

 。3)平行班降低要求,重點(diǎn)解決重點(diǎn)的問(wèn)題,力求收到實(shí)效,特尖班就提高要求,適當(dāng)涉及一些超綱的要求。

  (4)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

 。5)輔差工作不放松。

 。6)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  (7)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

  (三)文言文閱讀的復(fù)習(xí):

  1、時(shí)間:2節(jié)。

  2、形式:以練習(xí)和檢查為主。

  3、措施:

 。1)先進(jìn)行常識(shí)過(guò)關(guān)(記憶,聽(tīng)寫(xiě),抽查)

  (2)將重點(diǎn)段落整理出來(lái),盡量人人過(guò)關(guān),老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練。

 。3)詩(shī)詞背誦務(wù)必首首過(guò)關(guān),字字過(guò)關(guān),杜絕錯(cuò)別字。

  (4)輔差。

  (5)對(duì)于平行班縮小任務(wù)面,務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實(shí)。

 。ㄋ模┳魑膹(fù)習(xí);

  1、時(shí)間:兩課時(shí)。

  2、形式:糾錯(cuò)和臨場(chǎng)指導(dǎo)。

  3、內(nèi)容:日常生活的記敘文寫(xiě)作。

  4、措施:

 。1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

 。2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合五年級(jí)班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高

  復(fù)習(xí)時(shí)間:

  10月29日至期中考試

  1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié),適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、第二階段,以字、詞、句為為重點(diǎn),進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),集中梳理,適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、第三階段,全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生未徹底弄清的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。

  措施:

  1.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每各單元,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。能按課文要求填空默寫(xiě),必默內(nèi)容人人過(guò)關(guān)。編寫(xiě)訓(xùn)練題,進(jìn)行堂上練習(xí)。

  2.詞段聽(tīng)寫(xiě)抽查,學(xué)生互批。提高理解運(yùn)用能力。

  3.加大培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)優(yōu)差生合作與督促。

  4.課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  5.加強(qiáng)檢查的落實(shí),力求重要知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14

  時(shí)間過(guò)得可真快,隨著一頁(yè)頁(yè)日歷翻了過(guò)去,這個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。過(guò)幾天又要迎接半年一度的期末考試了,看著書(shū)桌上那一冊(cè)冊(cè)雜亂的練習(xí)冊(cè)和一張張散落的卷子,我不禁心煩意亂,不知所措。

  在媽媽的幫助下,我們共同制定了一份語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容如下:

  1.掃清生字障礙。每一課由媽媽來(lái)聽(tīng)寫(xiě)并注音,尤其一定要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。

  2.朗讀課文。讀完課文后,總結(jié)文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記,優(yōu)美段落必須背。

  3.句子間的換和病句的修改。陳述句變疑問(wèn)句,“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應(yīng)用,還有對(duì)各式各類(lèi)病句的修改,我都要一一匯總。

  4.加強(qiáng)閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插,找出文中具有典型意義的段落,多讀多想多做。

  5.大量瀏覽各級(jí)各類(lèi)滿(mǎn)分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文,既能開(kāi)闊我命題的思路,也能讓我從中學(xué)習(xí)到描寫(xiě)事物或敘述事件的具體方法,總之,會(huì)使我受益匪淺的。

  當(dāng)然,這還少不了要做一些相關(guān)的語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試卷,并且匯總出難題以及易錯(cuò)題,逐一排查解決。OK,如果照著以上計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)的話,我看我肯定會(huì)取得好成績(jī)的。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15

  5月19日,參加了區(qū)組織的小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)。會(huì)上兩位教師給我們做了復(fù)習(xí)課的引領(lǐng),課后姜主任從“做好三個(gè)解讀,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性”、“立足課堂,講究策略,提高復(fù)習(xí)效率”、“結(jié)合校本教研做好復(fù)習(xí)”為我們一線教師做了復(fù)習(xí)培訓(xùn),再結(jié)合我們的學(xué)生情況,我制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、學(xué)情分析

  我們年級(jí)的學(xué)生有三分之一的學(xué)生入學(xué)早,幾年來(lái)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上與其他同學(xué)存在著很大差異。雖有進(jìn)步但仍存在問(wèn)題,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱:如書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真、拖拉作業(yè)、在聽(tīng)寫(xiě)方面還不過(guò)關(guān);閱讀困難,積累少,作文上存在錯(cuò)別字多、語(yǔ)句不通、詞語(yǔ)不搭配、上下句不連貫等問(wèn)題。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)再結(jié)合姜主任的復(fù)習(xí)培訓(xùn),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)年級(jí)學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析后,采取切實(shí)有效的措施,使學(xué)生特別是后進(jìn)生都能得到提高。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語(yǔ)拼音

  要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

  2、漢字

  認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、詞語(yǔ)

  要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

  4、句子

  一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫(xiě)句子。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

  6、閱讀

  能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:

 。1)句子意思的理解。

 。2)給自然段劃分層次。

 。3)分段和概括段落大意。

 。4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

 。5)體會(huì)思想感情。

  背誦。主要是五年級(jí)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  7、寫(xiě)作

  從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,有寫(xiě)記敘文,也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。五年級(jí)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi):一是記敘文,包括寫(xiě)人、敘事、讀后感等;二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  五、復(fù)習(xí)方法與步驟

  我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

  1、努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,改變枯燥乏味的復(fù)習(xí)形式,在復(fù)習(xí)的同時(shí)多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),讓班級(jí)形成努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、分層次作業(yè),根據(jù)學(xué)生的情況不同,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,分層次作業(yè),既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又讓學(xué)生有真正的提高。

  3、利用教材,“溫故而知新”教學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)拓展利用。

  4、采取“一幫一”互助小組,好學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生,在背誦、聽(tīng)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練上給予幫助。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間:四個(gè)星期,我分成四個(gè)階段,每個(gè)階段一周左右,第一階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí),第二階段閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí),第三階段綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇16

  1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3.善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4.閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  5.作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇17

  客觀地說(shuō),語(yǔ)文成績(jī)的取得,不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的,重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)還是有效的。我校沒(méi)有在寒假補(bǔ)課,所以我們的語(yǔ)文在四月中旬才結(jié)束新課任務(wù),第六冊(cè)僅用了四天的復(fù)習(xí)時(shí)間就參加了期中考試,時(shí)間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是:

  以課本為本,重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

  步驟:

  四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊(cè)的講讀篇目,五月份基本篇目下來(lái)后,把50篇課文跑一遍,六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類(lèi)復(fù)習(xí)一下。

  具體的做法:

  一、、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間,要求背誦的一定背熟,不要求背誦的要反復(fù)讀,首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形,重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章,在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立意、寫(xiě)作方法等方面談理解、談感受、談啟示,從而提高閱讀能力及寫(xiě)作能力。

  二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中,特別是各地歷年的.中招試題、模擬試題,有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題——主要是語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面的,比如:句子仿寫(xiě)、語(yǔ)言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)常識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn),這樣,學(xué)生有興趣,精力集中,能夠起到鞏固知識(shí)的作用,更重要的是,讓學(xué)生接觸一些中考試題,可以明確中考試題的命題意向,撐握中考試題的解題思路和技能,為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上,我們以陳榮華主編的資料為參考資料,選擇XX年各地的中考典型的試題訓(xùn)練。

  三、分類(lèi)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,訓(xùn)練是主線,這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程,其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背,狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題,做習(xí)題是必要的,通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證、反饋,達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。我們語(yǔ)文組有10個(gè)老師,每人負(fù)責(zé)出一個(gè)類(lèi)型的題目,要求緊扣課本,借鑒近兩年的中考題型如:字詞短語(yǔ)填空,注音、改錯(cuò)、議論文閱讀、記述文閱讀、說(shuō)明文閱讀,(這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類(lèi)。)文言文閱讀等。

  四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,急于求成。教師不能有這種思想,應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定安計(jì)劃完成任務(wù)。

  五、作文上,我們計(jì)劃討論20個(gè)話題,給學(xué)生范讀20篇中考狀元文。

  六、模擬考試。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分,學(xué)生通過(guò)模擬考試,可以增強(qiáng)心理素質(zhì),對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力,試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇18

  一、進(jìn)入總復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備——幫助學(xué)生走出誤區(qū)。

  1.思想中的誤區(qū):

 。1)語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的,只是記記背背。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達(dá)出來(lái)的,因此只是記記背背,很難體會(huì)得到表達(dá)過(guò)程中的一些思考細(xì)節(jié)。(一個(gè)學(xué)生的例子:認(rèn)為語(yǔ)文簡(jiǎn)單,結(jié)果每次都得不到高分)

  (2)忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn),搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理科重在平時(shí),而語(yǔ)文明天考試,今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶,而大部分能力,還是要重在平時(shí)的訓(xùn)練。

 。3)認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)偶然性的學(xué)科,考好考?jí)闹饕窟\(yùn)氣和發(fā)揮。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門(mén)偶然性的學(xué)科,那么它應(yīng)該不會(huì)老是有一批相對(duì)固定的學(xué)生考得比較好了。應(yīng)該誰(shuí)都有可能考得好,可結(jié)果卻不是這樣的。

  (4)忽視了語(yǔ)文在中考中的地位,認(rèn)為語(yǔ)文是拉不開(kāi)分?jǐn)?shù)的。從近幾年的情況來(lái)看,語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視。

  2.操作中的困難:

 。1)語(yǔ)文是最捉摸不定的,有勁沒(méi)處使。

 。2)成功感不強(qiáng),做一道語(yǔ)文的主觀題沒(méi)什么感覺(jué),而且覺(jué)得煩;做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲。尤其是最大的主觀題:作文,寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去分?jǐn)?shù)都不高,似乎在打太極拳。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入,或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。

  以上這些問(wèn)題直接影響了應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性。因此在進(jìn)入真正的總復(fù)習(xí)前,必須解決以上問(wèn)題。現(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理。

  二、應(yīng)對(duì)語(yǔ)文中考的主要策略和今后操作的幾點(diǎn)思考。

  (一)主要策略:像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文。

  今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文”不是指不停地做題目,搞題海戰(zhàn)術(shù),而是不能把語(yǔ)文的訓(xùn)練只停留在過(guò)去的記記背背上,我覺(jué)得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性、細(xì)致性、針對(duì)性、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓(xùn)練上,或許會(huì)有一定的效果。

 。ǘ┙窈蟛僮鞯膸c(diǎn)思考。

  1.注重過(guò)程滲透:在教學(xué)新課的同時(shí),進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的滲透。閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練,我想肯定要早作準(zhǔn)備,而且訓(xùn)練不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),每個(gè)星期都要堅(jiān)持訓(xùn)練,這個(gè)過(guò)程應(yīng)該持續(xù)到中考。

  2.注重訓(xùn)練的細(xì)致程度:主觀題一定要做,而且更加要注重答題的思路。

  要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病,要監(jiān)督他們?cè)谟龅街饔^題時(shí),不準(zhǔn)跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字。

  3.注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測(cè):對(duì)平時(shí)做過(guò)的題或相類(lèi)似的題目進(jìn)行檢測(cè),目的是為了讓學(xué)生明白,平時(shí)的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量,在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上,再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。

  4.注重答題的過(guò)程性:尤其是在做閱讀題時(shí),要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞;在閱讀文段上有思考的痕跡;在答案上有相對(duì)分明的層次;在答案的內(nèi)容上有一定的具體性。

  對(duì)以上關(guān)注的監(jiān)督方法:建立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生互相監(jiān)督;老師加強(qiáng)抽查力度,尤其是加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

  三、復(fù)習(xí)的基本策略。

 。ㄒ唬┌盐铡墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》,復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱,它們是中考命題的直接依據(jù)。實(shí)際上,也只有把握了“綱”,才能不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12、xx兩年的《考試說(shuō)明》,教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀,明確考試方向,通過(guò)比較,洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復(fù)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》所列考項(xiàng),逐項(xiàng)對(duì)照,明確復(fù)習(xí)目標(biāo),務(wù)求落實(shí)到位。

 。ǘ┭芯繉W(xué)生,復(fù)習(xí)做到因人制宜。

  學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力、學(xué)生間的個(gè)體差異,都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過(guò)程的靈活操作。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對(duì)比較低,而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿(mǎn)意的成績(jī),我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議,將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行初步分層(三層),接下去,備課組成員分工,分別制訂目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,以求在復(fù)習(xí)過(guò)程中各得其所,都能更上一層樓,從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。

 。ㄈ┿@研中考命題,預(yù)測(cè)命題方向。

  《考試說(shuō)明》顯示:書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代問(wèn)閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。結(jié)合《考試說(shuō)明》和xx年中考試卷,就各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)思路作一下簡(jiǎn)單介紹:

  1.語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用部分。

  隨著新課程的推進(jìn),中考命題改革也不斷深入!胺e累運(yùn)用”部分包括:字詞、文句、標(biāo)點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、綜合探究、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著積累等。其中背誦,指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),更要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”,以應(yīng)付綜合性強(qiáng)和靈活多變的命題形式。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈,特別是讀圖題的引入,需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)引起足夠重視。

  2.現(xiàn)代文閱讀部分。

  12年中考試卷和xx年的《考試說(shuō)明》均顯示:中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類(lèi)說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文,而且都是課外。因此,現(xiàn)代文閱讀的專(zhuān)題復(fù)習(xí),因盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測(cè)目標(biāo),掌握各種題型的答題技巧。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心,依據(jù)題型特點(diǎn),掌握答題要訣,并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述。

  3.古詩(shī)文閱讀部分。

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求,復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行合理取舍,二是摸清規(guī)律,依據(jù)題型落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容,主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法,重要句段的理解,文句翻譯,內(nèi)容、主題、人物等的理解和評(píng)析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實(shí)課內(nèi)作品的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),更要注重由課內(nèi)向課外的遷移,因?yàn)橹锌碱}目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩(shī)詞賞析,《中考說(shuō)明》的要求是:初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞。復(fù)習(xí)時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累,二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā),掌握正確的鑒賞技巧。

  4.作文部分。

  觀中考作文變化軌跡,“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”是其發(fā)展方向。由于寫(xiě)作的內(nèi)容不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式的多樣化。因此我們認(rèn)為,寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀,包括書(shū)籍和合適的報(bào)刊,以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野,為寫(xiě)作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題,進(jìn)行多種命題形式的作文訓(xùn)練,采用當(dāng)堂作文、面批、互評(píng)等形式,力求文章體現(xiàn)真摯的感情,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。另外,由于我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差,因此作文訓(xùn)練和中考作文,一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),做到卷面整潔,以博得閱卷老師的第一印象分。

  我們深信:進(jìn)步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然,我們的看法還很淺短。

  四、閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的現(xiàn)階段做法和今后打算。

  (一)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

  現(xiàn)代文閱讀的考察,其中記敘文閱讀是固定的,議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一。無(wú)論是哪種文體,都應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)文章的整體閱讀、理解和感知上,即如何真正把文章讀懂,如何通過(guò)上下文細(xì)致、全面地抓住答題要點(diǎn)。要真正做到這一點(diǎn),沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練是達(dá)不到的。

  我們的主要做法和打算:

  第一階段——打基礎(chǔ)階段。(開(kāi)學(xué)——4月底)

  1、粗放型地積累階段。自己做,自己對(duì)答案,尤其是閱讀題,要求認(rèn)真訂正,思考得分點(diǎn)。組長(zhǎng)定期檢查、統(tǒng)計(jì)做的情況;老師不定期進(jìn)行抽查。

  2、典型段落課堂訓(xùn)練、檢測(cè)階段。

  第二階段——專(zhuān)題閱讀階段。進(jìn)行記敘文、議論文、說(shuō)明文的專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練。(5月)

  第三階段——綜合訓(xùn)練階段。(6月——考前)

 。ǘ┪难晕拈喿x訓(xùn)練。

  文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊,其考查要點(diǎn)為默寫(xiě)詩(shī)文句子、解釋詞語(yǔ)和句子,把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中,默寫(xiě)句子,我們把重點(diǎn)放在理解性默寫(xiě)上;解釋字詞和翻譯,重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上。

  主要做法和打算:

  第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。

  第二階段——開(kāi)始回顧八年級(jí)和七年級(jí)的文言文。

  第三階段——依據(jù)《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重點(diǎn)篇目,進(jìn)行文言文的整理和積累。

  第四階段——綜合檢測(cè)階段。

 。ㄈ⿲(xiě)作訓(xùn)練。

  指導(dǎo)思想:努力改變靠“天收”的寫(xiě)作現(xiàn)狀。

  從本學(xué)期開(kāi)始,我們有意識(shí)地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文;旧希?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次當(dāng)堂作文,并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評(píng)課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓(xùn)練,并對(duì)大部分同學(xué)進(jìn)行了面批?墒墙(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓(xùn)練,效果并不是很明顯,有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂,并對(duì)自己的寫(xiě)作水平產(chǎn)生了懷疑。現(xiàn)在,我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思,我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個(gè):一是學(xué)生在一定的寫(xiě)作方法指導(dǎo)下,要對(duì)原先的寫(xiě)作思路進(jìn)行調(diào)整,調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們?cè)谧魑闹v評(píng)時(shí),過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評(píng)價(jià)的各個(gè)要素(立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言)。側(cè)重點(diǎn)沒(méi)有把握好,學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到,結(jié)果產(chǎn)生了混亂。三是例文的選擇不夠典型,而且過(guò)多。想鼓勵(lì)學(xué)生,多讀一些他們的文章,結(jié)果同學(xué)們聽(tīng)得太多,只是一味地羨慕別人的文章,靜下心來(lái)思考得太少了。

  階段調(diào)整打算:

  第一階段:從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面,有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。

  第二階段:從審題、取題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等方面,有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解。

  第三階段:調(diào)整階段。

  一個(gè)強(qiáng)調(diào):引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容,寫(xiě)出真情實(shí)感。

  兩個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持當(dāng)堂作文,堅(jiān)持作文面批。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇19

  本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文,語(yǔ)文知識(shí)歸類(lèi)分為五部分:拼音、識(shí)字、寫(xiě)字;詞語(yǔ);句子;閱讀和積累;口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。

  本年級(jí)的教學(xué)要求:

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  3、鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

 。ǘ┳衷~

  1、會(huì)認(rèn)《生字表(一)》中的400個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)《生字表(二)》中的300個(gè)漢字。

  2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

  3、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫(xiě)反義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞。

  4、理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

 。ㄈ┚渥

  1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

 。ㄋ模╅喿x

  1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

  2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)闊視野,努力增加閱讀量。

 。ㄎ澹┱f(shuō)話

  1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2、能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

  3、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 。⿲(xiě)話

  1、對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,能寫(xiě)觀察到的事物和想像中的事物。

  2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

  3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  4、不寫(xiě)錯(cuò)別字,不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音,做到語(yǔ)句通順、完整。

  本年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)寫(xiě)300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):

  1、提高識(shí)字能力,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  本冊(cè)的知識(shí)分類(lèi):各個(gè)單元的字,詞,句。

  復(fù)習(xí)策略:

  (一)教學(xué)內(nèi)容方面。(以單元為單位)

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類(lèi)的文章。這類(lèi)文章有哪些好詞佳句。

  4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。2、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

  5、教會(huì)學(xué)生會(huì)用自己方法總結(jié)。

  五。復(fù)習(xí)時(shí)間安排:從6月13日復(fù)習(xí),大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。共20課時(shí)。8個(gè)單元,每周兩個(gè)單元。每天30個(gè)生字讀寫(xiě)結(jié)合。

  1、(6.13——6.27)以單元復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)是字詞句,要背。

  2、(6.30——7-1,2),以測(cè)試為主,查漏補(bǔ)缺。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇20

  一、復(fù)習(xí)依據(jù)

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合XX地區(qū) 20XX年《中考說(shuō)明》及題型、考點(diǎn),歷年擬題的導(dǎo)向,切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,制定以下備考方案,根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)設(shè)想

  1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》,了解考試范圍,題型,考點(diǎn),重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力點(diǎn),教學(xué)中要落實(shí)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握解題方法,技巧,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。

  2.抓常態(tài)課堂,發(fā)揮備課組的集體力量,使復(fù)習(xí)集大家智慧,這樣盡量減少無(wú)效的勞動(dòng)。以耗時(shí)間,拼經(jīng)理來(lái)提高質(zhì)量的做法必須摒棄。

  3.合理使用多媒體,擴(kuò)大教學(xué)容量,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。充分發(fā)揮師生互動(dòng),生生互動(dòng)的效能,使知識(shí)能力內(nèi)化。

  4.對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級(jí)教師協(xié)調(diào)合作,把育人放在首位,其次是教好書(shū)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

  四、具體安排

  第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(4 月 1 日——4 月 30 日,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、僬n內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解→背誦→默寫(xiě)。

 、谡n內(nèi)文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等)。

 、壅n內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。

  第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。(5 月 1 日——5 月 31 日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí),重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧。

  第三輪復(fù)習(xí):

  綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(6 月 1 日——6 月 15 日中考前一星期約 20 課時(shí)) 復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

  精練精講,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

 、弁ㄟ^(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

  這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。

  第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí)) 復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  ②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。

  作文復(fù)習(xí)安排:(3 月 5 日——6 月 19 日共十六周) (一)、形式:每周一篇作文

  (二)、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.自由命題作文 2.命題作文 3 半命題作文 4.話題作文 5.材料作文 6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇21

  一學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):

  復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。

  二、復(fù)習(xí)的措施

  1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類(lèi)型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

  2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

  4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫(xiě)具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、具體安排

  1、漢語(yǔ)拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

  2、漢字 “認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

  3、詞語(yǔ) 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

  4、句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  能按要求改寫(xiě)句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

  6、閱讀 能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:

  (1)句子意思的理解。

  (2)給自然段劃分層次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

  (5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

  7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  8、寫(xiě)作

  (1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類(lèi)型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  (2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi),讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

  四、時(shí)間安排:

  12 月 24 日———12 月 25 日拼音、漢字、詞語(yǔ) 1 月 4 日———1 月 5 日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1 月 6 日————1 月 8 日閱讀 1 月 11 日———1 月 15 日寫(xiě)作 1 月 2 日首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)到基礎(chǔ)零失分,不要驚訝,中考 110 分以上的考生基本上都是零失分,方法很簡(jiǎn)單,把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě);四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;第二份,默寫(xiě)、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正,每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來(lái)完成。病句?嫉膸状箢(lèi)型每天練五道題,堅(jiān)持十天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。

  其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的,要找典型題來(lái)練習(xí),如材料題和圖表題。材料題,首先是讀清提干,然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間,去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容,橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題,建議做近三年真題模擬題。

  閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯,對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確,特別是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總 ,準(zhǔn)確翻譯,加以記憶。現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文,找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在XX暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

  作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此,首先對(duì)常考的作文類(lèi)型進(jìn)行新穎素材的積累,如:情感類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、品格品質(zhì)類(lèi)等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握,要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式,達(dá)到運(yùn)用自如的效果,也就是說(shuō)材料如何變化,都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采,多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最后是寫(xiě)作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧、和寫(xiě)出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn),當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

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