學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié)(精選19篇)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇1
學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育,你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會,在實(shí)踐中靈活掌握。
本門課程是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科,是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象,以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問題為主線,從基本原理的層面,對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說,基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強(qiáng)他們熱愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代,這無疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法:重知識的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)讀多少的漢字,學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng),包括:
1、自理能力如能夠獨(dú)立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力,學(xué)會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己想要說出的事情,我良好的傾聽習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過:三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo),以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對三歲以前的孩子來說,他們愛怎么玩,就讓他們怎么玩,這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結(jié)合,從“新”開始。
學(xué)前教育重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識是用來補(bǔ)充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細(xì)心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,加強(qiáng)孩子品德方面的教育,培養(yǎng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí),去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入大量的情感因素,才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn),強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn),在生命的體驗(yàn)過程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下,出于無意識的沖動(dòng),喚起情感和美感。
如課題“打針”,寶寶都有親身體驗(yàn),打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)IL,抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析,在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界,利用審美直覺,強(qiáng)化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”,不僅僅要求寶寶畫出雨線,更重要的是體驗(yàn)下大雨時(shí),黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學(xué)科對我來說幫助巨大!
我認(rèn)為,對孩子的過分關(guān)注和溺愛,重視肢體健康和學(xué)習(xí)成績,輕視心理健康和能力的培養(yǎng),這樣做容易導(dǎo)致孩子處理問題的能力、獨(dú)立生活的能力減弱,碰到挫折無法應(yīng)對,將來影響他們的社會適應(yīng)性。真愛孩子,就不能一味溺愛孩子,更不能粗暴的打罵孩子,而是要用博大的愛去感動(dòng)孩子。
一、用愛的理由拒絕孩子。愛孩子要有原則,遷就孩子不是真愛,而是害。有原則的愛,是理智的愛。而與澳堅(jiān)持著鐘愛的原則,做家長的應(yīng)該狠下心來。
二、重視孩子的素質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養(yǎng)。如果孩子說一不二。隨心所欲,長大以后怎能受得了委屈?用愛的責(zé)任懲罰孩子、用愛的意志磨練孩子。
三、要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說不練,不會成功。家長一切替孩子代勞,孩子不會長大。做為家長要為孩子長遠(yuǎn)著想,就要讓孩子在年幼的時(shí)候?qū)W會承受挫折,接受懲罰,經(jīng)歷磨難。孩子長大之后,一定會感激家長給予的這份人生財(cái)富。
在實(shí)際生活當(dāng)中,要順應(yīng)寶寶的發(fā)展在育兒過程中我們可以明顯的感到0~3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快,階段性之短,有時(shí)甚至是一個(gè)星期,寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展,任何違背寶寶發(fā)展規(guī)律的游戲都會失去光彩,是浪費(fèi)寶寶的時(shí)間,更嚴(yán)重點(diǎn)是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些,在寶寶該爬的時(shí)候,訓(xùn)練寶寶走,殊不知爬是促進(jìn)孩子多項(xiàng)身體技能和感覺統(tǒng)合較好的一種手段,錯(cuò)過了爬的時(shí)機(jī),對寶寶來說是一種損失,而當(dāng)他不會走的時(shí)候,事倍功半的和寶寶做走的游戲,更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律,游戲不當(dāng)?shù)脑掃會對寶寶的骨骼生長帶來副作用。
我覺得溺愛和嚴(yán)厲都是不可取的。對孩子過于溺愛,含在嘴里怕化了,捏在手里怕飛了,什么事都是以孩子為中心,要什么給什么,只會造成孩子自私、自大、沒有愛心,覺得你所為他做的都是應(yīng)該的,理所當(dāng)然的。這會害了孩子一生。對于孩子過于嚴(yán)厲,又會讓孩子遠(yuǎn)離你、害怕你,有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友,不要把自己定位在家長的位置上,認(rèn)為自己是家長,就高高在上,站在孩子的角度思考,經(jīng)常好孩子交流、溝通,也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運(yùn)用到實(shí)際案例當(dāng)中做到實(shí)踐與理論相結(jié)合。這也就是說不僅僅需要掌握基本理論知識,更需要自己對實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析的能力。
總而言之,在學(xué)習(xí)學(xué)前煮熟這門課目的時(shí)候讓我懂得很多不知道的知識,更讓我明白了現(xiàn)今社會學(xué)前教育的重要性及知識的匱乏,活到老學(xué)到老。在今后的學(xué)習(xí)及生活中我一定會運(yùn)用到這門專業(yè)所學(xué)到的知識及本領(lǐng),會有很好的影響和效果!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇2
在這一個(gè)月里,我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多,從老師們身上,我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒,給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但在這里我改變了這個(gè)想法,每上完一節(jié)課我都有最大的感觸:想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課,認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣,我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律,一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神學(xué)前教育實(shí)習(xí)自我鑒定學(xué)前教育實(shí)習(xí)自我鑒定。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課,一開始孩子們會亂成一團(tuán),不聽你講課,我用了老師的那些方法,可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的,他們開始接受你還有喜歡你,這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動(dòng)幼兒園藝術(shù)節(jié),我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外,還要其他課外知識,這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了一個(gè)月,而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作。
實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的,我的受益卻是無窮的,在今后的日子里,我會繼續(xù)努力,做一名合格的幼師。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇3
這個(gè)暑假,我xx市xx第二幼兒園進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí),在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了和孩子們在一起,不光是看到他們的可愛,陪他們玩耍,更多的是一份責(zé)任,是要理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。在實(shí)習(xí)中我增長了見識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難,每一個(gè)職業(yè)都是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也知道了自己的不足。因此我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識,彌補(bǔ)缺口。
這次實(shí)踐,我有機(jī)會去接觸一批新收的幼兒,這些孩子都是3—4歲的小不點(diǎn)。原本以為,帶年齡比較小的孩子會很容易,他們年紀(jì)小,不懂事,講的東西又不用太深刻,而且小孩子們天真可愛,和他們在一起會很開心,哪知道事實(shí)并非如此。
因?yàn)槭莿偹偷暮⒆樱詧@里規(guī)定,老師要提前兩天去收拾教室,給孩子們領(lǐng)新的被褥、碗筷等,所以周六一大早,我就準(zhǔn)時(shí)報(bào)到了。平時(shí)在家都不怎么干活的我,這一次可來了一個(gè)真正的大掃除。40多把小椅子、6、7張桌子,要擦得仔仔細(xì)細(xì),還要按比例配上84消毒水。幾小框玩具倒上洗衣粉洗兩遍,沒辦法,孩子是祖國的花朵么,健康最重要。
待教室打掃得差不多了,我又和一個(gè)老師去庫房領(lǐng)孩子的東西。薄薄的單子、枕巾、小毛巾,數(shù)來數(shù)去總是數(shù)不對,我們幾個(gè)人數(shù)的頭都大了,最后大家輪番上陣,數(shù)了幾遍才確定了。被子、褥子,別看只是迷你版的,幾十件累在也重的不得了。我們班在一樓,庫房在四樓,又沒有電梯,兩個(gè)人運(yùn)了幾次就再也爬不動(dòng)了。沒辦法,我們用大袋子將被子裝好,我跑到一樓,把周邊的孩子都散開,那個(gè)老師再從四樓往下扔,咚——咚——袋子都已粉身碎骨!
回到教室,還要將床上用品都分好,放在小床上,家長們來了直接一個(gè)拿一個(gè),回家自己清洗。可餐具、毛巾不發(fā)下去,毛巾要洗干凈,餐具要把商標(biāo)摳掉放消毒柜里消毒。如此忙碌了一番,腰酸背疼,還好大掃除總算結(jié)束了。學(xué)前準(zhǔn)備就差下午的家長會了。
家長會挺簡單的,就是簡單介紹了一下幼兒園的情況,做好家長的工作,帶家長們參觀一下這里的生活環(huán)境。會后許多家長都留下來向老師咨詢一些問題,介紹自己孩子的性格,希望老師們多多照顧,看得出來,家長們對孩子濃濃的愛。
接下來,我的任務(wù)就是在家好好休息一天,等待禮拜一的到來,等待小可愛們的到來,等待未知的挑戰(zhàn)的到來!
星期一,實(shí)習(xí)的第一天。一直以為自己很了解幼兒園,可是去了才知道自己之前的了解是多么的膚淺,第一天最大的感受還是“累”,不僅像前天一樣身累,而且心更累。
早晨七點(diǎn),我和一個(gè)老師就在大門口接我們班的孩子。主要是檢查他們的衛(wèi)生情況,健康狀況。每一個(gè)孩子都簡單的介紹了一下自己,姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話,每個(gè)孩子的性格就可以略知一二,有的孩子大大方方,很配合;而有的孩子十分靦腆,躲在家長身后不敢說話,還沒進(jìn)園,就開始哭了。家長們把孩子送到教室,有生活老師在那里迎接。
過了半個(gè)小時(shí),孩子也來得差不多了。我們班共有38個(gè)孩子,第一天只來了19個(gè)。送走了家長,我和老師回到了教室,才剛進(jìn)門,我就頭大了。全般19個(gè)孩子,差不多都哭了…哭聲連成一片,此起彼伏,各個(gè)哭得聲嘶力竭,一邊哭還一邊嚷嚷:“媽媽——”更有膽大者,一直對門蠢蠢欲動(dòng),攔也攔不住,阿姨趕緊搬了幾張桌子,把前后門堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我沒有經(jīng)驗(yàn),我就傻了吧嘰的去一個(gè)個(gè)去勸,“寶貝別哭了,你看看你哭的臉都花了。”我剛說完那孩子哭的更來勁了,哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了,這時(shí),主班老師打開電視,放棄了《喜洋洋與灰太狼》,沒2分鐘,那些孩子就不哭了,津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視全然不顧,還在抽泣,哄也哄不住,老師說他們這種癥狀會持續(xù)很久,哎!
孩子們在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女,從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我,現(xiàn)在的孩子不僅聰明,而且膽子也很大,各個(gè)都很活潑。兩個(gè)孩子,為了一個(gè)小玩具,就可以打上一架,所以,我們的視線不可以離開一下,得處處操心。有的孩子上火就要一直提醒他喝水,有時(shí)候不聽,老時(shí)就會連哄帶灌,每一個(gè)都要仔細(xì)對待。老師教一首兒歌也沒幾個(gè)會聽,常常一首歌教幾天也教不會。
每個(gè)孩子的情況不一樣,能力不一樣,有的不會穿衣服,有的不會上廁所,有的連吃飯也要喂;有的孩子愛粘人,有的孩子就愛一個(gè)人坐著,什么也不說。面對不同的孩子,我只有努力學(xué)習(xí)去接受他們,同時(shí)也要努力教會他們接受新的集體生活。我堅(jiān)信經(jīng)驗(yàn)都是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的,別人能做好的,我都會努力的做到。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇4
根據(jù)響應(yīng)學(xué)校提出的“實(shí)踐應(yīng)用型大學(xué)”的號召和實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。為確保教學(xué)質(zhì)量,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針,培養(yǎng)幼兒園和社會歡迎的高素質(zhì)學(xué)前教育人才,20xx年x月x日學(xué)前教育的全體學(xué)生在機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行見習(xí)活動(dòng)。此次見習(xí)活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、實(shí)習(xí)的組織情況
本次認(rèn)識見習(xí)參加的班級有學(xué)前教育全體學(xué)生。采用半日見習(xí)的方法,集中在機(jī)關(guān)幼兒園。這次實(shí)習(xí)的特點(diǎn)是人員集中、地點(diǎn)集中、行動(dòng)集中,便于指導(dǎo),便于管理。在進(jìn)行認(rèn)識見習(xí)之前,帶隊(duì)教師進(jìn)行了見習(xí)動(dòng)員,講清了認(rèn)識實(shí)習(xí)的目的、意義,到幼兒園之后應(yīng)該看什么、記什么、實(shí)習(xí)結(jié)束應(yīng)該完成的作業(yè)是什么,以及一些注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求。
二、見習(xí)的內(nèi)容
1、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。
2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。
3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。
5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。
6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
三、實(shí)習(xí)的收獲
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的,圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程,也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律,在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
4、每個(gè)見習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)總結(jié),都有不同的體會與感想。
本次認(rèn)識實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的,完成了實(shí)習(xí)任務(wù),使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識,對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí),才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇5
教育部20xx年學(xué)前教育宣傳月主題為“游戲點(diǎn)亮快樂童年”,就是要在全社會樹立尊重兒童、尊重規(guī)律的理念,引導(dǎo)社會充分認(rèn)識游戲是幼兒的天性,是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,也是幼兒的基本權(quán)利。
家長和幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造充足的機(jī)會和條件,鼓勵(lì)和支持孩子在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的重知識輕游戲、成人干預(yù)、“導(dǎo)演”幼兒游戲、用電子游戲產(chǎn)品替代玩教具等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象。目前全球最先進(jìn)的教育理念—美國哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授提出的“多元智能”理論,以及哈佛大學(xué)對幼兒成長追蹤研究的“光譜計(jì)劃”,已在中國的幼兒園中得到應(yīng)用。
去年,北大出版的幼兒園課程—《領(lǐng)航學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》就是依據(jù)“多元智能”理論,同時(shí)結(jié)合我國《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,并通過科學(xué)的原創(chuàng)教學(xué)案例,讓孩子們盡可能的在游戲中發(fā)現(xiàn)強(qiáng)項(xiàng),彌補(bǔ)弱項(xiàng),挖掘幼兒最大潛能,為每個(gè)孩子找準(zhǔn)起跑軌道,打造健康快樂童年。該課程已應(yīng)用在全國40余家光譜幼兒園的教育教學(xué)中,得到了業(yè)內(nèi)及廣大家長的一致好評。
本屆大賽旨在廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法,展示幼兒園園長風(fēng)采并促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、樹立幼教行業(yè)正面輿論導(dǎo)向,打造全省幼兒園園長業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)提升的權(quán)威平臺及品牌賽事。號召全省幼兒教育工作者行動(dòng)起來,提升業(yè)務(wù)、展示成果、宣傳理念,為孩子們的快樂童年保駕護(hù)航!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇6
在幼兒園一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就畫上了句號。這期間的心情也發(fā)生很大的變化,從最開始的不適應(yīng),覺得學(xué)校學(xué)習(xí)才是最舒服的,到離開時(shí)的戀戀不舍,滿載而歸。
在學(xué)校里,我們只要上課、做完作業(yè)就搞定,但在幼兒園里,第一周的見習(xí),看著班主任老師上課,每個(gè)環(huán)節(jié)老師怎么與孩子交流,在問題出現(xiàn)時(shí)如何處理;課余時(shí)間就得抓緊時(shí)間準(zhǔn)備第二周上課的教案、教具。趁著班主任老師有空的時(shí)候,趕緊把自己的準(zhǔn)備呈上,聽老師的建議后對自己的教案進(jìn)行修改,私底下練習(xí)好后,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生對著空氣自問自答預(yù)教給老師聽。接下來的每周針對上課前的準(zhǔn)備都這樣,課結(jié)束之后,進(jìn)行精小的教研,各個(gè)同學(xué)對彼此的課進(jìn)行討論,給予建議。最后請班主任老師做總結(jié)。每個(gè)同學(xué)在直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的支持下,有很大的進(jìn)步。
給我最大印象的是組織孩子的生活活動(dòng),在所有老師中,我想幼兒園老師是最辛苦的。他不是只要上好課就行了,還需要照顧孩子的生活。這取決與我們教育對象的年齡特點(diǎn)?粗唵,但這過程需要極大的耐心。我們每兩個(gè)同學(xué)配班,兩個(gè)人負(fù)責(zé)一塊“整”的時(shí)間,比如上午。從區(qū)域活動(dòng)到組織教學(xué)再到自由活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及組織孩子喝水、上洗手間、吃飯等,這半天時(shí)間在別人眼里看似簡單,但我們要花費(fèi)巨大的精力,孩子保護(hù)自己的意識比較弱,一看到啥好玩的,自己就容易high起來。我們不僅要關(guān)注他們的活動(dòng)狀態(tài),還要注意到他們的精神狀態(tài)。我一直覺得孩子的聲音多配合,就是對你的課堂有多喜歡。所以常常會暗示小朋友們大聲回答。但時(shí)間久了,孩子的嗓子也不行。整體看待問題,實(shí)踐需要理論來指導(dǎo)是我這次實(shí)習(xí)的最大感受。
這一個(gè)月的實(shí)習(xí)豐富了我的實(shí)踐,使得課上的理論學(xué)習(xí)變得生動(dòng),使得在學(xué)校所學(xué)的知識變?yōu)榭梢赃\(yùn)用的技術(shù)、能力。學(xué)以致用的感覺,真是太美妙了。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇7
剛走進(jìn)這個(gè)幼兒園就給人很不一樣的感覺,環(huán)境的充裕及美觀都深深的吸引著我,整體的設(shè)計(jì)及布置,我們十個(gè)一起的同學(xué)一開始就被隨機(jī)挑選到不一樣的幼兒園,而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒園,我們抵達(dá)幼兒園時(shí)已是中午,稍微整理宿舍吃晚飯,隨后園長召集園骨干教師,領(lǐng)導(dǎo)班子為我們開了介紹會,并安排每個(gè)骨干老師帶一個(gè)實(shí)習(xí)老師,帶領(lǐng)我的是幼兒園的副園長兼小d班班主任,也是親子班的現(xiàn)任老師,在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內(nèi)排練早操,而自己則每個(gè)班去觀察,對這個(gè)陌生環(huán)境的模式進(jìn)行摸索,學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告。經(jīng)過三天的摸索,自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運(yùn)作及生活作息,這三天自己主動(dòng)跟著老師完成班上的保育工作,默默的做事,并仔細(xì)觀察每一個(gè)老師。這也是我實(shí)習(xí)一個(gè)很深的體會,不管你去什么地方工作,從事什么工作,剛到一個(gè)新的環(huán)境首先得學(xué)會沉默,少說話多做事,多觀察。同時(shí)還要學(xué)會怎樣去吸收有用的東西,如何辨別。
一個(gè)星期下來自己對這個(gè)幼兒園的整個(gè)流程幾乎完全成陌生轉(zhuǎn)向熟悉了,來到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫的好看,很多自己在學(xué)校覺得很基礎(chǔ)的東西和知識在這里會讓人對自己刮目相看。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子,用汗水和智慧澆灌,總有一天會發(fā)芽的”,但我也知道這些優(yōu)勢只是因?yàn)檫@里的老師大多是中專的,所以告訴自己要更努力,不努力,一直被夸獎(jiǎng)就會被拉到中專的水平線上去,因?yàn)楹芏嗫洫?jiǎng)不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用較次的水平來評價(jià)自己,所以更需要對自己的定位,不要盲目的相信別人對自己的評價(jià)。
第二個(gè)星期,副園長開始帶我去親子班,并耐心的培養(yǎng)自己,讓自己慢慢接觸親子班,很多東西會隨著時(shí)間慢慢顯示出來,兩個(gè)星期在這里的實(shí)踐讓自己知道自己的知識跟經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足,自己還需要很長的歷練及經(jīng)驗(yàn)沉淀,所以第三個(gè)星期園長讓我接手親子班的時(shí)候,我會選擇推辭,因?yàn)樽约河X得還沒準(zhǔn)備好,但很巧的一次老師有事外出,需要的帶班,一次的嘗試就是新的開始,第一次后副園長就完全讓我自己一個(gè)人接手親子班,雖然自己之前想過要推辭,但還是接了下來。
想到既然嘗試了就要努力,很多新的東西只要自己懷著一顆心去努力學(xué)習(xí),揣摩就會慢慢學(xué)會,每個(gè)星期天下午,自己一個(gè)人會待在親子班教室備課,準(zhǔn)備下一周五天的課程:設(shè)計(jì)課程,找材料,做出作品及準(zhǔn)備幼兒的材料。沒有課本,自己課外書一本書一本書去參考去思索,備課一次比一次困難,一次比一次花費(fèi)時(shí)間,剛開始自己一個(gè)人待在小房間里,時(shí)間長了會困倦,會靜不下心來,但幾個(gè)星期下來,自己慢慢學(xué)會沉浸在其中,從選課到作品出來,每當(dāng)自己從小房間走出來,整個(gè)幼兒園落入黑暗就剩下自己一個(gè)人的時(shí)候,我知道我做到了,我學(xué)會了享受一個(gè)人的安靜,做到了心境淡然并享受著自己小小的成就感。
在自己上課期間,有一次新來了三個(gè)孩子,還有陪同的家長試聽,我知道自己的水平也許并不專業(yè),也不能讓這些家長馬上認(rèn)可,但當(dāng)自己一個(gè)人面對那么多質(zhì)疑的眼光時(shí),我沒有緊張,我告訴自己要自信的笑,這一次課上的很有壓力但也比較順暢,我不知道那些家長是否認(rèn)可我了,但我確定我做到了一個(gè)老師該有的教態(tài)。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期我?guī)вH子班帶了六個(gè)多星期,在這里我學(xué)會了怎樣放下自己外界的角色走進(jìn)孩子的世界,學(xué)會了如何自信的笑,更懂得了笑容是跟別人溝通最好的溝通橋梁,怎么樣與家長溝通會讓家長同意自己觀點(diǎn)并認(rèn)可自己,幾個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)也讓自己的思維,想象力,動(dòng)手能力得到一定的提升,怎么的設(shè)計(jì)才能讓自己的課更完善,更能吸引孩子!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇8
1評價(jià)體系不完善
學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)評價(jià)主要以總結(jié)性的評價(jià)方式為主,沒有重視形成性評價(jià)。針對采取集中實(shí)習(xí)形式的高校而言,學(xué)生分配到同一城市里,便于管理和指導(dǎo),評價(jià)中依靠學(xué)生的文字材料進(jìn)行考察,沒有詳細(xì)地記錄學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng),態(tài)度不端正,由于缺乏跟蹤的指導(dǎo)就導(dǎo)致評價(jià)體系缺乏有效的激勵(lì)以及反饋功能,存在少數(shù)學(xué)生蒙混過關(guān)的情況。
2應(yīng)對措施
針對分析學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問題,本文建議從以下幾方面來改進(jìn):
2.1有效設(shè)置課程資源在學(xué)前教育課程設(shè)置中需要重視專業(yè)思想的培養(yǎng),使參與實(shí)習(xí)的學(xué)生明確自己的職業(yè)定位,在課程設(shè)置中明確實(shí)習(xí)目標(biāo),做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作,擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。在課程設(shè)置中需要注意理論與技能的教育。隨著我國研究性教學(xué)的不斷深入,很多高校都不夠重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)校在學(xué)前教育的課程設(shè)置中,需要改進(jìn)當(dāng)前的課堂結(jié)構(gòu),提高技能類課程所占比重。在實(shí)習(xí)中,教師的體態(tài)表達(dá)、溝通、語言表達(dá)、教學(xué)游戲化、基本技能等都是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在課程設(shè)置中需要優(yōu)化高校學(xué)前教育,達(dá)到師范性與學(xué)術(shù)性統(tǒng)一的目的,加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)化教學(xué),也需要重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)工作,除了設(shè)置現(xiàn)代教育技術(shù)之外,還需要設(shè)置教師禮儀、音樂、手工等課程。
2.2合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間,完善實(shí)習(xí)基地高校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)中,需要充分考慮實(shí)習(xí)時(shí)間的分配問題,延長實(shí)習(xí)時(shí)間,學(xué)生能夠熟悉幼兒園工作與生活的時(shí)間需要4周,若是實(shí)習(xí)時(shí)間安排為4~6周,很多學(xué)生是沒有機(jī)會講課的,因此需要將實(shí)習(xí)時(shí)間延長到12周以上,保證學(xué)生能夠全方面的接觸整個(gè)實(shí)習(xí)過程。在實(shí)習(xí)形式方面,為使學(xué)生更好地適應(yīng)教育實(shí)習(xí),學(xué)生的實(shí)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中,強(qiáng)化實(shí)習(xí)功能,依照學(xué)生的能力合理選擇實(shí)習(xí)方式。學(xué)校在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中,需要充分利用城市和農(nóng)村的教育資源,推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展。為保證實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性,高校需要與實(shí)習(xí)基地形成合作伙伴關(guān)系,保證雙方在互利的基礎(chǔ)上合作,關(guān)注實(shí)習(xí)幼兒園的指導(dǎo)工作,共同研究教育課題。在實(shí)習(xí)基地的人際關(guān)系建設(shè)中,實(shí)習(xí)生接觸最多的就是學(xué)生,指導(dǎo)教師需要為實(shí)習(xí)生上好示范課以及觀摩課,保證實(shí)習(xí)生能夠在短時(shí)間內(nèi)得到教育經(jīng)驗(yàn)。
2.3健全實(shí)習(xí)評價(jià)體系學(xué)校在建立健全學(xué)前教育實(shí)習(xí)評價(jià)體系中,需要保證能夠提高教學(xué)工作水平;強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)特殊化;強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量;提高實(shí)習(xí)教學(xué)以及管理水平;诖,高校應(yīng)該建立多元化的評價(jià)方式,實(shí)現(xiàn)教師、家長以及實(shí)習(xí)生自評的方式,這樣多元化的評價(jià)方式能夠進(jìn)行整體的評價(jià)和指導(dǎo),避免單方面的因素出現(xiàn)成績偏差,影響評定工作。
3結(jié)束語
綜上所述,本文主要分析學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)問題存在的問題以及應(yīng)對措施。出現(xiàn)教育實(shí)習(xí)種種問題,根本原因在于學(xué)校對教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視,針對存在的問題,還需要制定科學(xué)有效的應(yīng)對策略,提高學(xué)生的綜合能力,使其更好地適應(yīng)社會的需求。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇9
一、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的普遍問題
(一)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地較少
到目前,銀川能源學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地較少,從辦園性質(zhì)方面來分析現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地情況:現(xiàn)有基地中,民辦幼兒園占絕大部分,多年來合作過的公辦幼兒園只有銀川市第五幼兒園及寧夏大學(xué)幼兒園兩所,學(xué)生的實(shí)踐場所相對較少[1-2]。這主要是由于公辦園教師基本處于比較穩(wěn)定的狀態(tài),零時(shí)缺少教師的情況很少,所以一般情況下不需要頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,所以學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地較少,結(jié)構(gòu)不合理。
(二)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本問題無法解決
當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中,存在很多的基本問題,例如公辦園不提供實(shí)習(xí)生的住宿與吃飯,學(xué)生實(shí)習(xí)中最基本的吃住問題無法解決,這些原因共同造成了學(xué)院與公辦幼兒園合作較少的現(xiàn)狀。這些問題均對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響,所以加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究尤為重要[3-4]。
二、學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的未來發(fā)展建議
在當(dāng)前時(shí)代背景下,學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以通過創(chuàng)建完整的實(shí)訓(xùn)條件,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng);構(gòu)建以考察學(xué)生專業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)體系等方式進(jìn)行改善和創(chuàng)新,從而有效提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。
(一)創(chuàng)建完整的實(shí)訓(xùn)條件,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)
當(dāng)前專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后能夠繼續(xù)留在實(shí)習(xí)基地工作的學(xué)生人數(shù)很少,大多數(shù)學(xué)生選擇離開,重新尋找新的幼兒園工作,也有部分學(xué)生選擇不到幼兒園工作,直接改行。這主要是由于實(shí)習(xí)基地的教育理念、管理方法等學(xué)生接受不了,幼兒園提供給學(xué)生的環(huán)境不能滿足學(xué)生需求;幼兒教師工作辛苦、壓力過大、工資待遇低等方面原因造成[5-6]。針對這些問題,學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以通過創(chuàng)建完整的實(shí)訓(xùn)條件,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)等方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。學(xué)院可以積極與幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等建立一定的合作關(guān)系,構(gòu)建一直專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。同時(shí)可以加強(qiáng)對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè),整合各類現(xiàn)有的資源,優(yōu)化管理模式,對舞蹈實(shí)訓(xùn)室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室以及微格實(shí)訓(xùn)室等等進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力,從而更好的滿足當(dāng)前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對人才的實(shí)際需求。
(二)構(gòu)建以考察學(xué)生專業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)體系
評價(jià)體系的建設(shè)對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的提升十分重要。學(xué)院需要建設(shè)完整、科學(xué)的考核評價(jià)體系,落實(shí)各項(xiàng)教育目標(biāo)和教育原則,從而提升學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的價(jià)值和意義。學(xué)院可以結(jié)合幼兒教師所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)以及能力結(jié)構(gòu),對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核,通過基礎(chǔ)課程考核、各項(xiàng)技能大賽以及作品展覽、藝術(shù)展演等方式,全面考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力,將校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活與學(xué)生校園外的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,注重對學(xué)生彈、唱、舞、美等多項(xiàng)綜合技能的評價(jià),為學(xué)生未來的工作和就業(yè)創(chuàng)建良好的條件,從而更好的適應(yīng)未來的工作崗位。
學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要表現(xiàn),加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究,能夠有效改善當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)中存在的實(shí)際問題,對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的影響。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中主要存在著學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地較少,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本問題無法解決等方面的問題,抑制了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在當(dāng)前時(shí)代背景下,學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)可以通過創(chuàng)建完整的實(shí)訓(xùn)條件,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng);構(gòu)建以考察學(xué)生專業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)體系等方式進(jìn)行改善和創(chuàng)新,從而有效提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇10
學(xué)前教育是為了開發(fā)學(xué)前兒童的智力,從而使他們更加的聰明。兒童正是智力發(fā)展的最早階段,也是基礎(chǔ)階段,正確的學(xué)前教育對他們有很大的幫助。作為學(xué)前教育專業(yè),更應(yīng)該科學(xué)的針對問題來進(jìn)行教授。學(xué)前教育自帶實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的屬性,而專業(yè)的學(xué)習(xí)是需要理論與實(shí)踐的雙重保障,自然離不開實(shí)訓(xùn)。本文從現(xiàn)如今學(xué)前教育專業(yè)存在的問題入手,針對問題進(jìn)行研究,如何才能更好的實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)。
1.引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的政治、文化水平也有了很大的提升,人們逐漸的由注重物質(zhì)生活轉(zhuǎn)向了對精神、娛樂生活的關(guān)注,其中對于學(xué)前教育就有明顯的關(guān)注,不能讓孩子輸在起跑線上這句話基本成為了各個(gè)父母的座右銘,F(xiàn)如今世界上掀起了人才型戰(zhàn)略,人才在綜合國力的競爭當(dāng)中占據(jù)了主要的地位,而學(xué)前教育是對一個(gè)人智力的啟蒙,啟蒙的好與壞就直接的影響到了以后各階段的教育的質(zhì)量。兒童處于智力開發(fā)的階段,對于幼師的要求有一定的高度,在學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,一定要理論實(shí)踐相結(jié)合,合理的安排課程,讓他們深入到基本的問題上,這樣才能將所學(xué)發(fā)揮到最大化。
2.學(xué)前教育專業(yè)技能不夠完善的原因
雖然學(xué)前教育這一專業(yè)已經(jīng)越來越被人們所熟知,但在其目標(biāo)和內(nèi)容上,由于我國的傳統(tǒng)、歷史與現(xiàn)實(shí)的原因,社會上還是存在重文輕德的現(xiàn)象,不關(guān)心幼兒的習(xí)慣、態(tài)度等還時(shí)有發(fā)生。幼師也存在著講故事的表現(xiàn)力較差、手腳協(xié)調(diào)性有待提高等,接下來我們就分析一下出現(xiàn)這個(gè)問題的原因:
2.1課程設(shè)置存在不合理情況
課程是為培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到教育目的而進(jìn)行的安排,課程的內(nèi)容和目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)與當(dāng)事人所一致,為了符合使學(xué)前教育向德智體美勞全面發(fā)展的要求,使得有些學(xué)校安排了過多的理論課,而忽視了實(shí)踐課,還存在著許多課程內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象,還有些課程與幼兒園的實(shí)際情況不相符,在課程的時(shí)間安排上不符合學(xué)習(xí)的規(guī)律,忽視了即興發(fā)揮的重要性過于注重死記硬背,這些都導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)不能很好地實(shí)現(xiàn),應(yīng)當(dāng)注重對課程的合理安排。
2.2實(shí)訓(xùn)的途徑略為單一
作為實(shí)用性很強(qiáng)的教育專業(yè),一定要在學(xué)習(xí)中具備起實(shí)踐的能力以前的學(xué)前教育主要都是依靠課堂中的理論教學(xué)和短時(shí)間的實(shí)習(xí)來完成,從用人單位的角度來說,學(xué)生雖然具備了一定的理論素養(yǎng),但是實(shí)踐能力相對較差,還要花費(fèi)大量的時(shí)間去適應(yīng)和熟悉,這樣不僅延緩了他們工作后的適應(yīng)時(shí)間還不利于掌握專業(yè)技能。就應(yīng)當(dāng)多來站實(shí)訓(xùn)課程,加入彈、唱、跳等環(huán)節(jié),寓教于樂,不僅可以放松心情,還能得到鍛煉。
2.3沒能對自己有合理的安排、規(guī)劃
對幼師來說,其專業(yè)技能不是說靠幾節(jié)課就可以掌握的,它需要長時(shí)間的練習(xí)和實(shí)踐,從學(xué)生自身來說,沒能安排好自己的課余時(shí)間,大多數(shù)待在宿舍中而不去練習(xí),對自己的要求也不高,僅僅滿足于考試過關(guān),這樣的心態(tài)不利于一個(gè)幼師的成長,從學(xué)校的角度來說,對學(xué)生的管理過于放松,疏于整頓,在課余時(shí)間沒有一定的方向性指導(dǎo),且課程安排不多,對考試的標(biāo)準(zhǔn)也是降了又降,綜合這些原因,才使得現(xiàn)如今的學(xué)前教育出現(xiàn)這些問題。
3.如何實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)
出現(xiàn)上述問題對于我過得學(xué)前教育是有很大影響的,我們一定要從小處著手,貫穿起各個(gè)部分,將問題降到最低,加強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)訓(xùn),接下來我們就這個(gè)問題展開簡要的分析:
3.1加強(qiáng)實(shí)踐課的份量
在學(xué)校當(dāng)中通過多多增加實(shí)踐課的數(shù)量鍛煉學(xué)生,比如說通過讓學(xué)生觀摩別人的教學(xué)活動(dòng),來了解實(shí)際的教學(xué)情境,通過觀摩,可以加深學(xué)生對理論知識的記憶,增加一些感性的經(jīng)驗(yàn),對以后的工作會很有幫助;還可以組織學(xué)生自己開展講課,營造出一種情境來,讓學(xué)生自由準(zhǔn)備,讓他們真正的自己上一堂課,為以后的教學(xué)有個(gè)例子,可以知道自己的不足并且可以補(bǔ)充自己的經(jīng)驗(yàn),讓他們能夠有更大的提升空間。
3.2完善課余生活
在課程結(jié)束之后,空余時(shí)間,可以使實(shí)驗(yàn)室等開放一個(gè)固定的時(shí)間,讓學(xué)生可以去練習(xí),例如:舞蹈室、聲樂室等,學(xué)生們要在課余時(shí)間進(jìn)行大量的訓(xùn)練,這樣才能保證對技能的熟練程度。
3.3安排比賽的形式來激勵(lì)學(xué)生
學(xué)?梢栽诿總(gè)學(xué)期結(jié)束后安排一些競賽,并且名列前茅者可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì),通過這一手段,不僅可以促使學(xué)生競爭意識的培養(yǎng),還可以讓她們在比賽當(dāng)中互相學(xué)習(xí),互相合作。
3.4創(chuàng)建一個(gè)資源庫
把與專業(yè)相關(guān)的知識都放入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)站中,讓學(xué)生可以隨時(shí)下載和瀏覽,一些兒歌、樂譜、舞蹈教程等都可以放到里面,不僅在學(xué)生生涯中可以使用,在工作之后也會很便利。
3.5注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
光靠理論是不夠的,還需要在實(shí)際情況下進(jìn)行鍛煉,在校外建設(shè)一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地,可以很好的鞏固在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論,可以將學(xué)生帶入幼兒園來觀摩他們上課的情況,還可以組織去參觀幼兒詩歌、舞蹈比賽等,了解這一系列的流程,可以用一天時(shí)間扮演管理者來參與到幼兒園的生活之中,將理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合,可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。對于學(xué)生自身來說,可以在假期中找個(gè)相關(guān)的兼職,提早的進(jìn)入到崗位中,適應(yīng)一段時(shí)間,消化自己的理論知識,通過參觀、觀摩等途徑,幫助幼教機(jī)關(guān)的老師來組織幼兒做游戲或者學(xué)習(xí),為以后的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。
4.總結(jié)
在這個(gè)日新月異的社會當(dāng)中,人們不僅需要物質(zhì)的保障,更需要精神層次的安全感,對于孩子的教育看的比什么都重要,所以對于幼師的要求也就相對較高了一些,要想做一名成功的幼師,在學(xué)校的學(xué)前教育是必不可少的,一定要理論和實(shí)踐兩手抓,不能只偏重其中某一個(gè),在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,我們還存在著某些問題,但只要針對這個(gè)問題,找出原因,對癥下藥,就一定可以使我們的學(xué)前教育專業(yè)走上光明大道。這不僅要從教師的角度考慮,還要從學(xué)校、學(xué)生自己身上綜合探究。在學(xué)習(xí)中成長,在成長中學(xué)習(xí),為以后的工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),掌握一定的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生可以很好地適應(yīng)它。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇11
經(jīng)過了一年的教育教學(xué),我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們,我們感受到了一種自豪感,近一年的學(xué)前班生活,使孩子們學(xué)會了許多,各方面提高都很大,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
一、班級情景分析
79名,男生40人,女生39人大部分孩子年齡在5歲半左右,在學(xué)習(xí)上本班幼本班幼兒兒都還比較認(rèn)真,異常是拼音、數(shù)學(xué)、美術(shù),我們班幼兒都比較感興趣,與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的提高都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),此刻我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高
二、教學(xué)工作
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“講故事”評比活動(dòng),經(jīng)過活動(dòng),幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情,講故事的進(jìn)取性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,我們對孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練:經(jīng)過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的本事,在生活中培養(yǎng)幼兒自我的事情自我做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,我相信這些孩子到了小學(xué)必須是最棒的孩子。
三、保育工作
在春季三月份也是一個(gè)流行感冒較多的一個(gè)月,我們堅(jiān)持每一天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每一天堅(jiān)持地面清潔干凈以及教室的整齊。每一天堅(jiān)持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自我與團(tuán)體的關(guān)系,讓幼兒明白自我是團(tuán)體中的一員,并樂于參加團(tuán)體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心團(tuán)體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),促進(jìn)了幼兒身體健康成長。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了必須的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識,保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心境愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,教師給予及時(shí)的制止,并進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。
5、做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),促進(jìn)了幼兒身體健康成長。
6、經(jīng)過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的職責(zé)和職責(zé),為了讓家長放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長,我做到了以下幾點(diǎn):
1、每周星期五午時(shí)安全教育課,教給了幼兒一些安全知識,強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)本事。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和本事2、嚴(yán)格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯(cuò)藥。
五、進(jìn)取做好家園溝通
教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育職責(zé)。溝通方式很多,我們做了以下工作:
1、注重溝通的實(shí)效性和針對性。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長明白教師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。平時(shí),熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景,家長都感覺十分溫暖。
2、利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流,兩位教師將手機(jī)號碼留給每一位家長,以便家長更方便快捷地與教師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),更好地關(guān)心孩子的成長。
3、班級中有什么需要家長幫忙的地方,家長們總是竭盡所能的給予幫忙,給我們的教學(xué)活動(dòng)供給了很大的幫忙。
4、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo),使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對一些問題開展討論。以上這些的努力付出,也換來了家長的信任,我相信在今后的日子里,家長工作會做得更好。
總之本學(xué)期十分忙也十分累,收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身本事的培養(yǎng),力求把日后的工作做得更好!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇12
一個(gè)學(xué)期以來,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到。孩子們在各方面都不一樣程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的歡樂。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié):
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來,我嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情景,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),都密切留意幼兒的身體狀況。利用空閑的時(shí)間或午時(shí)活動(dòng)時(shí)間,組織孩子們進(jìn)行衛(wèi)生、健康、體能的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預(yù)防感冒、發(fā)燒、生病等的一些措施、方法。
2、嚴(yán)抓幼兒的安全問題,增強(qiáng)幼兒的安全意識,增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。在教室上布置環(huán)境時(shí),布置一些安全圖片等,認(rèn)識一些安全電話號碼:119、110、112、120等。讓安全知識滲透入幼兒的心中,不斷增強(qiáng)幼兒的'安全意識。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探索環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動(dòng),我注意發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能,讓幼兒在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個(gè)主題活動(dòng),從本班的實(shí)際情景出發(fā),在活動(dòng)中進(jìn)取滲透探索性學(xué)習(xí)的理念,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在每個(gè)主題活動(dòng)中,我都在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識資料圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探索、學(xué)習(xí),經(jīng)過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,提高了幼兒語言的運(yùn)用本事及探索本事。在成功的體驗(yàn)中,從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
二、家長工作方面
一個(gè)學(xué)期以來,與家長們相處得很愉快,平時(shí),經(jīng)常經(jīng)過面談的形式來與家長們交流教育心得,交流幼兒在家、在校的表現(xiàn)情景,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí),家長們都給予了的支持。
三、工作上的不足之處:
在個(gè)別幼兒教育問題上未能做到,班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高,在下學(xué)期我會加強(qiáng)這方面的工作。
幼教工作是一項(xiàng)高尚、重要的工作,我喜歡這項(xiàng)工作,喜歡孩子們可愛的笑臉,喜歡孩子們悅耳動(dòng)聽的笑聲,喜歡孩子們叫我教師,在將來的日子里,我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中,給孩子們一個(gè)開心的樂園。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇13
本學(xué)期為了在教學(xué)過程中提高學(xué)生愛好音樂的興趣,我主要進(jìn)行音樂知識和唱歌、律動(dòng)、音樂游戲、音樂欣賞、節(jié)奏等方面的教學(xué)。培養(yǎng)了孩子對音樂的興趣,陶冶了情操,發(fā)展了孩子的音樂感受本事、想象力、記憶力、表現(xiàn)力等,F(xiàn)對本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)資料
本學(xué)期學(xué)唱了《秋天多么美》、《過家家》、《誰的尾巴最好看》、《躲貓貓》、《好朋友》、《祖國我愛您》等歌曲。同時(shí)穿插了音樂律動(dòng)、音樂游戲、歌曲表演、節(jié)奏等資料的教學(xué)。
二、教學(xué)方面
1、對于學(xué)前班的孩子,他們對唱歌大多數(shù)很感興趣,但在教學(xué)中也有厭惡的時(shí)候,因?yàn)楹⒆拥奈逡舨蝗、中氣不足,也有不喜歡唱歌的時(shí)候,我就采取了多種形式用不一樣的有效方法進(jìn)行誘導(dǎo),完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、為了加大唱歌量,我就從感知音樂入手,教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節(jié)奏的動(dòng)作,讓他們參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中,收到了良好的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中,我不追求動(dòng)作的外在形式,而是注重動(dòng)作的韻律感。只要兒童能夠按照節(jié)奏活動(dòng),參與活動(dòng)我就鼓勵(lì)他們。
三、取得的成績
本學(xué)期,經(jīng)過教學(xué)我培養(yǎng)了他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、愉快的態(tài)度,用他們感興趣的方式發(fā)展基本功動(dòng)作,提高了他們動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)他們熟悉周圍的環(huán)境和生活中完美的東西,豐富了他們的感性體驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,引導(dǎo)他們互相交流,共同提高。
四、不足之處
由于學(xué)生年齡小,吐字不清,節(jié)奏感不強(qiáng),唱歌時(shí)總是走調(diào);在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí),部分孩子膽子小,不敢參與到其中;另外,一些孩子總是記不住歌詞。這些情景的存在,主要是由于我第一次教音樂,經(jīng)驗(yàn)不足,我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠,在今后的教學(xué)中,還需要不斷地改善,以爭取在音樂這方面取得好的成績。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇14
作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者,我在今年進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會,進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活,對幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解,同時(shí)也學(xué)會了怎么當(dāng)一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過教育學(xué)會生活,學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生存,學(xué)會審美,養(yǎng)成自信,好奇,堅(jiān)毅,交往,合作,關(guān)心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒!我們時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé),處處提醒著自己: 要用快樂去迎接每一天,因?yàn)槟憧鞓,孩子才會快? 要用真情去愛每一個(gè)孩子,因?yàn)槟銗鬯,他才會愛? 要用心去與他交流,因?yàn)槟闶撬砷L中的啟蒙者;
要用寬容去接納他們每一次成長中的過失, 因?yàn)椋麄冎赡鄣男撵`需要更多的呵護(hù)……
為期七星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過的日子,我覺得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來表達(dá)自己的感受。想想自己一開始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個(gè)過程就像做了一場夢,直到動(dòng)手開始寫這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長,在這段飛速成長的日子里,我懂得了付出,學(xué)會了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。
一、唯有熱愛,才能堅(jiān)持
初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動(dòng),我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來乍到的新手來看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水??每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦!薄俺沙,快來刷牙!薄跋ο,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯!??一天下來,口干舌燥,渾身酸痛,連說話的力氣都沒有了,除了身體上的疲乏,更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣,工作的重點(diǎn)是幼兒的保育,真正的嚴(yán)格意義上的教育活動(dòng)很少,我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問自己:這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒有從事這個(gè)職業(yè)的必要?
我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆]有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識較強(qiáng)的階段,他們對我這個(gè)半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛,“我想讓你走開!薄鞍パ,我不想聽你說!薄敖o我拉下拉鏈。”這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,我一次次的問自己:他們怎么這樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺一次次襲來,我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑。可是實(shí)習(xí)還有很長的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我,遇到問題,發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開心的工作?
為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很專心的聽老師講話??.孩子們并沒有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽她的話,反倒很愿意和她交流,很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對幼兒的要求,多了對他們的關(guān)愛,我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的!薄奥斅,你好棒!”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來,有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了,我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問題和時(shí)機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題,并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng),所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒有對教育事業(yè)的熱愛,沒有對孩子們的愛和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情,對幼兒充滿愛心的老師,讓我在實(shí)習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認(rèn)識直接影響到了我接下來的實(shí)習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實(shí)習(xí)任務(wù)。
二、有責(zé)任,有動(dòng)力
教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實(shí)實(shí)在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?墒,幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育,有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),有專門的監(jiān)督部門,教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來。所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過實(shí)習(xí),我覺得最重要的是要充分認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。
真正正正接觸到幼兒后,會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題,有些問題看似很小,但不加改正,長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線,平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個(gè)別幼兒較勁,老師真的會很累?墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會在第一時(shí)間說服自己,結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識,總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對性地作出交流和教育,實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問題。
可是要想有針對性地處理這些問題,必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時(shí)機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問題。有責(zé)任,才有動(dòng)力,這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問題。
三、學(xué)會付出,學(xué)會感恩
在與孩子們交往的過程中,我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語言活動(dòng)和孩子們告別,但我說道自己要離開你們,回去繼續(xù)讀書時(shí),情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識到,原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說會在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說會親手做個(gè)小鞭炮給我??當(dāng)孩子們毫無保留的表達(dá)出對我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的情感,足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,未來有無限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動(dòng)。
如果一開始,我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動(dòng),我像他們一樣,毫無保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛,也許不久后的一天,他們會忘記我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛,怎么愛別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個(gè)月了。實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長,除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問題,毫無保留地給予我很多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大,作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,她有很多很有建樹意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。
今后無論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來的老師、孩子們,在這里我要向他們說聲謝謝。同時(shí)也要對自己說句感謝,感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長。以后的路還很長,還會有更多的實(shí)踐機(jī)會,我會努力的夯實(shí)自己的專業(yè)知識,完善自己的人格修養(yǎng),不斷進(jìn)取,勇往直前,創(chuàng)造一個(gè)美好未來!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇15
到了幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,園長把我安排在學(xué)前班。通過和幼兒初步認(rèn)識和接觸,懂得如何和孩子們相處,就是要把自己扮演的角色掌握好,和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問題。在生活里做孩子的媽媽;游戲中做孩子的伙伴;精神上做孩子的朋友;困難前做孩子的導(dǎo)師;為幼兒營造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍!不要以正規(guī)學(xué)校的教育模式去要求幼兒,教育方式應(yīng)符合幼兒的心理,以游戲形式對幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
學(xué)會如何安排教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義,活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過活動(dòng)來完成。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。在大自然里隨處可見,是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的,比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具,電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義?傊,教育是個(gè)互動(dòng)的過程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),幼兒就會積極配合,這種過程是很開心的。
通過工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式:
啟發(fā)式:表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng),并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
秩序式:表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒在有條不紊的秩序中生活,會感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。
傳統(tǒng)式:在這種模式里,一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。
總之,酸甜苦辣樣樣都有品嘗到,可品來品去,覺得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩。這是我的切身體會!那些祖國的花朵,在我們的精心培育下,爭奇斗艷,各有特色,使我們也有一份自豪感和使命感!這是社會交付給我們的責(zé)任!
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇16
一、教育實(shí)習(xí)基本情況
。ㄒ唬⿲(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)
見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)流程,熟悉實(shí)習(xí)所在班級的基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好的關(guān)系的同時(shí),對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn),知識的掌握程度,對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么,但是從一進(jìn)園開始我們就開始了做保育工作,一直到結(jié)束。
(二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)的第二周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周,在這一周我是學(xué)習(xí)保育,保育老師的工作很多也很細(xì),所以我基本上都有是跟在保育老師的后面,她做什么我就去做什么,但是要求還是很高,需要細(xì)心與耐心,我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所,給幼兒洗玩具,洗毛巾,幫幼兒梳頭,還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作都很重要,要保障幼兒得到健康快樂的成長,又不得影響老師的集中教育工作。在這一個(gè)星期,我看其實(shí)開始進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的兩位同學(xué),在他們的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,優(yōu)點(diǎn)中找到自己應(yīng)該注意的地方,并準(zhǔn)備自己之后幾個(gè)星期要上的課程和計(jì)劃。另外,在指導(dǎo)老師的的幫助下,熟悉班級授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,寫出自己詳細(xì)而完整的教案;跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間,我積極的向指導(dǎo)老師請教,虛心聽取指導(dǎo)老師的意見,認(rèn)真的修改自己在設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并積極尋求一種改過的方法。
(三)班主任工作的實(shí)習(xí)
班主任的工作我要做兩個(gè)星期。在幼兒園中班主任工作實(shí)習(xí)就是讓幼兒按常規(guī)進(jìn)行一日活動(dòng)和半日活動(dòng),并且在這個(gè)過程中,班主任要注意到本班幼兒的一切變化和行為,對幼兒不適等要及時(shí)的進(jìn)行診斷并采取相應(yīng)的措施,若幼兒在一日活動(dòng)中出現(xiàn)不好的行為或動(dòng)作時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)糾正并告知其它幼兒這類行為的不良性。
在這期間,班主任應(yīng)該保證班級要按照一日活動(dòng)計(jì)劃開展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過程中班主任要注意的地方也特別多,包括幼兒入園時(shí)候要接園,早餐要觀察幼兒的飲食情況、早操要幼兒跟著一起做,教師自己也要帶操、集體教育活動(dòng)要自己進(jìn)行和開展、戶外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前活動(dòng)要適當(dāng)、午餐、餐后活動(dòng)等都要好好注意、午睡時(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀察幼兒的進(jìn)食情況、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細(xì)節(jié),注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),保證幼兒的安全,建立良好的家園合作關(guān)系,多跟幼兒家長交流,充分整合家園教育資源,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展,建立良好的班級氛圍。
同時(shí)也要搞好自己的授課過程,在這個(gè)期間,我一直都是提前就把課程設(shè)計(jì)給老師看,并請老師進(jìn)行指導(dǎo),我自己也加以更正,在上課后又虛心聽老師的指導(dǎo)和教誨,認(rèn)真反思自己上的課里面出現(xiàn)的問題,并在這個(gè)過程中不斷琢磨應(yīng)該怎么把課上好,這個(gè)過程我進(jìn)行了兩個(gè)星期,學(xué)了不少東西。
。ㄋ模┡浒嗬蠋煹膶(shí)習(xí)
這是我最后一周的主要任務(wù),這一周的工作相比班主任工作要簡單得多了,我的主要任務(wù)就是把課上好,提前兩天把寫好的教案交給指導(dǎo)老師進(jìn)行修改,跟指導(dǎo)老師溝通確認(rèn)后,正式授課。在這一周的教育教學(xué)工作中,我因?yàn)橛辛酥吧习嘀魅蔚恼n的經(jīng)驗(yàn),通過指導(dǎo)老師的耐心教導(dǎo)和幫助,我還是有一定的進(jìn)步,對幼兒教師的工作也有了更加深刻的認(rèn)識,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在幼教工作中,一直都強(qiáng)調(diào)要把孩子的安全放在第一位;只有保障好的安全和健康的老師才是好老師。
二、教育實(shí)習(xí)中取得的成績與收獲
1.看我們的保育老師做事的精神,我才發(fā)現(xiàn),其實(shí)認(rèn)真,一絲不茍的做事精神正是我所沒有的,但是做保育又恰恰需要的是這種精神,所以我在跟著保育老師學(xué)習(xí)的這一個(gè)星期學(xué)到了不少的東西,也開始讓自己更加細(xì)心耐心的做事,這也為我這后來三個(gè)星期的實(shí)習(xí)起到了很大的作用。
2.在教育教學(xué)工作方面,在管理班級,管理幼兒,吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高,這都得多謝指導(dǎo)老師王老師沙老師的一如既往的關(guān)心和愛心,讓我在實(shí)習(xí)中成長了不了,學(xué)了不少,在王老師沙老師的耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高,這在我以后的生涯中也將會很受用。
3.有老師們的鼓勵(lì)也讓我知道了付出總有收獲,付出總有回報(bào),而且不要害怕,只要你敢做,你就可以,沒有什么困難是克服不了的。
三、教育實(shí)習(xí)中的缺點(diǎn)與教訓(xùn)
1、在活動(dòng)中,語言不夠豐富,體態(tài)語言也不夠形象生動(dòng),不夠吸引幼兒,在教學(xué)工作方面,教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都有程度各不一樣的問題。還有有時(shí)候我的語言和課程設(shè)計(jì)不能吸引幼兒的注意力,不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差,沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或者回答,還有我的教態(tài)應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意。
2、對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠,應(yīng)該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子,雖然這是一件對于我們來說比較難的事,但是要做一個(gè)好老師就應(yīng)該這樣。
四、下一步努力目標(biāo)與整改措施
1、提高自己的語言表達(dá),豐富自己的詞語,特別是要讓自己的語言兒童化,讓自己的語言有一定的起伏變化,能夠吸引幼兒,在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,改過自己的表達(dá)方式,以便于更好的吸引幼兒的注意力,也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開展。
2、提高專業(yè)技能技巧,在音樂課和語言課,還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧方面的東西都特別差,在以后的過程中,我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高自己的專業(yè)能力。
3、對幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)和紀(jì)律意識的培養(yǎng)和班級的管理,這些都是我應(yīng)該在以后的生活中應(yīng)該注意學(xué)習(xí)的,因?yàn)橹挥泻玫某R?guī)好的紀(jì)律才能讓幼兒更好的理解和學(xué)習(xí)更多的知道技能和技巧。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇17
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又歡樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深的感到一份耕耘一份收獲,作為學(xué)前班的班主任,不僅僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫忙幼兒,并且在生活中讓他們把自我的意見說出來,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)助本事,并盡最大努力地去幫忙他們解決生活上遇見的各種困難,審視自我一學(xué)期來的工作總結(jié)得失感觸很多,看著他們的長大,我十分欣慰,在和孩子們相處的日子里,他們在一天天成長,不斷提高,讓我更能感覺到自我是最幸福的教師,以下是自我?guī)О嗟囊恍w會。
一、生活方面:
關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒,作為一名幼兒教師在對不一樣類型、不一樣個(gè)性的幼兒,應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好,在班里我平等對待每一位幼兒,課下我們像朋友的相處,融洽了師生的關(guān)系,讓孩子們能在簡便歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),利用晨檢和午餐前地時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。還請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育,異常是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)方面:
在教學(xué)上我一向以玩中學(xué)、學(xué)中玩的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的,異常是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動(dòng),對幼兒影響異常大,剛開學(xué)時(shí)幼兒自控力差紀(jì)律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂,從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表此刻班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣,也掌握了所學(xué)知識。
三、家長工作:
我對家長工作很重視,堅(jiān)持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄,互相交流孩子在園在家的情景并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒教育重心是個(gè)性本事的培養(yǎng)。使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程構(gòu)成并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng)。我的工作得到了家長們地支持和配合,同時(shí)家長們也給了我充分的確定,這將激勵(lì)我更好的開展家園工作,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,家長安心的工作。
四、反思調(diào)整:
總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一步,不僅僅孩子們的各方面得到了發(fā)展,我也和孩子們一齊提高了,工作中我取得了許多寶貴的意見,增長了許多的知識。在欣喜之余我也在反思不足。如;活動(dòng)中的觀察注重全面性、深入性不夠,創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,幼兒的自主性差,個(gè)別幼兒的懶惰性、依靠強(qiáng),個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等。在今后的工作中我將根據(jù)以上存在的不足,揚(yáng)長避短,把自我的本職工作做得更好。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每一天總是忙忙碌碌的,可是看見孩子們在簡便愉快的環(huán)境中能健康的成長,歡樂的學(xué)習(xí)和游戲,我感到所有的付出都是一種幸福,這期要結(jié)束了對于我來說還要多向其他教師學(xué)習(xí)不斷提升自我的業(yè)務(wù)水平,勇于創(chuàng)新把今后的工作做得更好。
親愛的孩子們即將要離開我了,我要珍惜和他們在一齊的一分一秒,也祝他們在今后的風(fēng)雨中走的更遠(yuǎn)。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇18
俗話說的好:光陰似箭,日月如梭。時(shí)間過得真是好快哦,就這樣一個(gè)學(xué)期又過去了;仡^想想這個(gè)學(xué)期,還算勤勞的我進(jìn)取做好領(lǐng)導(dǎo)和主班教師分配的各種工作下頭我把這學(xué)期的工作做簡要總結(jié)匯報(bào):
這學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)前三班的配班教師。作為配班教師,我除了做好自我本職工作外,還配合主班教師和保育員做好幼兒安全及教學(xué)工作,在學(xué)前三班是我和廖教師一齊管理班級工作,我們兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們兩人也互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。在教學(xué)工作中,我注意做到
以下幾點(diǎn):
1、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)其廖教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力找摸索屬于我的教學(xué)方式。
2、每一天備好教學(xué)教材,欠缺的及時(shí)補(bǔ)上,不耽誤教師的教學(xué)時(shí)間
3、注意觀察幼兒各種學(xué)習(xí)上的變化。方可及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情景,并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
保育工作:
在保育方面,一向粗心的我,經(jīng)過努力和改善,已不斷有所提高,我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地工作。早上接時(shí),我會主動(dòng)向家長詢問幼兒的身體狀況。一天好幾次檢查,不時(shí)會用手摸他們的頭和觀察手,腳,口,全面觀察幼兒的身體狀況,預(yù)防傳染疾病。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適,就立刻打電話通知幼兒家長幼兒的情景。早操后,督促幼兒多飲開水,對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或往后背墊放毛巾。午睡時(shí),根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒擦汗,午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被。一天好幾次檢查,不時(shí)會用手摸他們的頭和觀察手,腳,口,全面觀察幼兒的。身體狀況,每一天做好活動(dòng)室的衛(wèi)生清潔工作,從而減少幼兒的發(fā)病率,保證他們身體健康成長。
一個(gè)班的工作能否得以順利進(jìn)行,除了靠幾個(gè)教師的努力之外,更重要的是要得到家長們的支持和配合。異常在學(xué)前班,幼兒要學(xué)習(xí)的知識也相對要深和多。這是家長比較擔(dān)心,緊張的。自然對我們教師的要求也比較高。
為了使家長信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
1、主動(dòng)親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流,使家長了解自我孩子在園的學(xué)習(xí)情景。
2、定期與家長電話了解。
這使我更了解幼兒在家的情景,使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,并且還能促使我們教師跟家長的相互理解,使關(guān)系更密切。
3、讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學(xué)活動(dòng)中,我們開展了親子運(yùn)動(dòng)會活動(dòng),也有讓家長和幼兒共同完成的活動(dòng),這活動(dòng)不僅僅能促進(jìn)我們與家長的關(guān)系,并且還能讓家長更了解我們的工作。
這個(gè)學(xué)期十分忙碌也十分累,收獲當(dāng)然也不小咯。在工作中我享受到收獲的喜悅與自信。也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。也會存在一些不足,爭取下學(xué)習(xí)能改善與做好它。所以要加油。我明白了用什么方法解決,力求把日后的工作做得更好。
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 篇19
書本是我們的基礎(chǔ),經(jīng)驗(yàn)是我們的利器,實(shí)習(xí)則是綜合器,讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能,使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。
當(dāng)然這也不是說一朝一夕就能完成的,前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦,摸索出了很多屬于自己的東西,而我們在向他們學(xué)習(xí)之余,也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格管理者的轉(zhuǎn)變,然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型管理者的轉(zhuǎn)變,也許這樣的轉(zhuǎn)變會花費(fèi)我們很多的時(shí)間,很多的精力,但這就是人生,這就是作為一個(gè)教師的基本人生。
在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣,她教會我很多不知道的東西。同時(shí)也為我講解許多如何去照顧、去關(guān)心、去與孩子溝通的方法。不舍的是那些天真的孩子們,他們的笑臉總是映在我的腦海,和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣,從剛開始記不住孩子的名字到現(xiàn)在深刻,我相信,只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步,接下來的每一步將會更加堅(jiān)定。
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