研修感言范文（通用9篇）

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們心中時常會積累了不少感想和見解，這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。那么感言怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的研修感言范文（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　研修感言1

　�。ㄒ唬┠抢镲L(fēng)景獨好

　　火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來火熱的遠程研修。

　　第一次接觸遠程研修是在去年冬季，聆聽過各位專家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個工作真正的下了苦功。

　　研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實、累而快樂的過程，同樣也是我們打家期盼的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修，那里風(fēng)景獨好！

　　我相信我們的農(nóng)村教學(xué)會在這個火熱的遠程研修中有新的進展。我們期盼，我們向往。

　�。ǘ�）小學(xué)英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進行，小學(xué)英語教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學(xué)中遇到更多難以解決的實際問題。在9年前我從初中部調(diào)到小學(xué)部，擔(dān)任全校英語課程，應(yīng)對沒有一點英語基礎(chǔ)的孩子們，我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學(xué)習(xí)難度大，課時太少，而語言知識的習(xí)得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣或動力，從而導(dǎo)致了英語教學(xué)的難以進行。針對各班級學(xué)生人數(shù)多，而理解潛力不平衡等不同特點，我用心嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽、多讀、多練，多說。期望能夠在條件允許的狀況下，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境加以些改變。

　　英語的學(xué)習(xí)能夠說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意抓緊后進生的英語學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進生帶給必要的幫忙，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學(xué)生都教會。

　　而如今有了網(wǎng)上遠程研修，能夠和專家名師應(yīng)對面交流聆聽，溝通學(xué)習(xí)，真的是如撥云見日，豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更簡單，從而取得更大進步。

　�。ㄈ�）讓我們的小學(xué)英語課堂神采飛揚！

　　作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，在很多方面不大精通，這天聆聽專家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。

　　隨著時代變遷、社會發(fā)展，目前小學(xué)英語教學(xué)提到更高的日程上，這就對我們小學(xué)英語教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會，不能滿足孩子們的心理需求。

　　小學(xué)英語打好基礎(chǔ)對將來很重要，正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢，一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學(xué)英語不能僅僅為考試而學(xué)，就應(yīng)是作為一種語言來運用。

　　那么在英語授課時就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語境來學(xué)習(xí)單詞。不能只為學(xué)習(xí)課文而教授單詞，要注重語音語調(diào)，節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學(xué)英語教師除了有扎實的基本功（準確流利的口語、漂亮的書寫）以外，還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。

　　有了專家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改善自己，讓我們的小學(xué)英語課堂神采飛揚吧！

　�。ㄋ模┰谶@個火熱的季節(jié)，在奧運圣火燃燒的時刻，我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。

　　幾天網(wǎng)上遠程研修真的是讓我如沐春風(fēng)，久旱逢甘霖。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。們只有高標準要求自己，再有更高的進步。用心研修提升自己，踏踏實實工作和學(xué)習(xí)、踏踏實實做人、踏踏實實育人是我們不變的追求。專家的引領(lǐng)、精美的簡報、精彩的資料、優(yōu)秀作業(yè)的展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。

　　小學(xué)英語新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的.潛力，新課改關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)專家的理論和點評，觀看專題視頻課件，在教學(xué)中反思。

　　作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實踐的自覺反思者。一節(jié)課下來，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎樣設(shè)計的，自己怎樣教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師必須要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會不斷地進行反思，才能提升自己的專業(yè)水平。

　　新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒，務(wù)必擔(dān)當起不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思的重任。

　�。ㄎ澹┭行抟呀�(jīng)進行了5天，其中滋味，不是一言兩語能夠表達的。忙碌而充實，累并收獲著，快樂著。

　　當我看到我的的作業(yè)被省專家推薦到簡報上，我激動不已，欣喜萬分，感謝指導(dǎo)老師的信任和支持，感謝專家的悉心指導(dǎo)和點評。我會更加用心，更加努力。在研修路上一路學(xué)習(xí)，一路放歌，帶我的學(xué)生走進一個美麗的殿堂。

　�。�六）隨著社會發(fā)展的需要和小學(xué)英語學(xué)科的推廣普及，農(nóng)村小學(xué)也都開始對英語課程有所重視。作為一名農(nóng)村英語教師，相比縣、市小學(xué)學(xué)生的英語水平，農(nóng)村小學(xué)生還存在很大距離，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還存在很多困難。

　　教師發(fā)展不能離開學(xué)習(xí)，只有透過學(xué)習(xí)才能跟得上社會前進的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。使自己不斷進步、不斷提高。

　　研修感言2

　　自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!

　　首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的`教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！

　　研修感言3

　　一、不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò)遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高帶給了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。透過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進一步明確，作為一名教師就應(yīng)如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的'教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。

　　二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，增強幼兒學(xué)習(xí)的用心性，主動探求新的知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會用心接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。

　　總之，透過聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。

　　研修感言4

　　今天是研修的第二天，可以說研修平臺的創(chuàng)新，內(nèi)容更加貼近幼兒園日常教學(xué)活動，對我們的平日工作有了更加清晰、系統(tǒng)的指導(dǎo)。

　　一、聆聽專家講解，解決教學(xué)困惑。

　　今年的研修，通過聆聽全國知名專家科學(xué)的教育理論和和先進的教學(xué)方法，從根本上了解了一日活動各環(huán)節(jié)組織存在的問題及解決策略，明確了一日活動即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。特別是專家對案例分析的點評，將一日活動各環(huán)節(jié)組織的核心理念及注意的問題，以及在教學(xué)過程中常遇到的難點問題，進行深刻剖析、講解，真正體現(xiàn)一日活動即課程。

　　二、學(xué)員思想碰撞，探討有效組織策略。

　　在每一期的學(xué)習(xí)園地中，都有各學(xué)習(xí)組的好的研修經(jīng)驗，老師們精心的設(shè)計，各學(xué)員優(yōu)秀的'教學(xué)經(jīng)驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯(lián)系實際。在指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，各小組積極展開展案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與專家的面對面交流，調(diào)動了老師們參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來。

　　三、互動式的交流，分享成功經(jīng)驗。

　　在每一個主題的研修中，針對日常工作中存在的困惑，設(shè)置了討論話題，教師們自由發(fā)表自己的看法和觀點，交流分享自己的做法和實施建議，讓困惑在交流的過程中迎刃而解，真正體現(xiàn)教師是研修主體的地位，增強了培訓(xùn)的實效性。

　　總之，在兩天的研修過程中，感謝研修平臺讓我收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，解決了日常教學(xué)工作的困惑，充實了我的教育理論知識，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　研修感言5

　　20**年7月23日至7月28日是我們小學(xué)教師集中遠程研修的日子，通過六天的認真學(xué)習(xí)，我的認識有了深刻的轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。現(xiàn)在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂，而是轉(zhuǎn)型研究學(xué)生怎樣“學(xué)”的課堂，由“知識傳授”課堂向“教師導(dǎo)學(xué)”“問題導(dǎo)學(xué)”方向轉(zhuǎn)變。專家講座的內(nèi)容和一節(jié)節(jié)別開生面的交流課，在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念。在專注的做作業(yè)的過程中我找到了久違的激情，這是一種純粹的感覺和快樂，它告訴我上課沒有最好只有更好，學(xué)無止境，追求無限。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來�！毖行拮屛殷w會到這句話的真正內(nèi)涵，讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒什么改變，沒想到我由最初第一天的只發(fā)六個跟帖到后來的每天能發(fā)二十多貼，從最初的寫不出幾個字到后來的話題研討被省專家王紅推薦，我收獲著，快樂著，隨之又有了一種被肯定的喜悅，只要好好用心學(xué)習(xí)研究，原來我也能得到提升。

　　如果有人問我研修收獲了什么？讓我想起了著名球王貝利說過的一句話：“下一個”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個球踢得最好”的問題時，總是回答：“下一個”。我不敢說我的下一堂課是最好的，但我敢保證我暑假后的教學(xué)水平一定好于暑假前的教學(xué)水平。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋。

　　研修雖然結(jié)束，但它帶給我的.影響卻剛剛開始，帶著研修的激情我忽然想起了一個以前看過的故事，想寫出來與大家共勉：

　　有一位伐木工人，工作十分賣力。第一天，他砍了18棵樹，老板表揚了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹，老板還是表揚了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹。這位伐木工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己好像力氣越來越小了。

　　老板問他：“你上一次是什么時候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說：“我天天忙著砍柴，哪里有工夫磨斧子！”

　　我們每天都在“砍樹”，備課、上課、輔導(dǎo)、談心、改作業(yè)，迎各種檢查，是不是也應(yīng)該靜下心來想一想：“我們多長時間沒有磨斧子了？”“教而不研則淺�！薄澳阌幸环N思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想�！敝挥性诩橙”娂抑�長的基礎(chǔ)上，儲備好了自身能量，才能創(chuàng)造出屬于自己的東西，才能創(chuàng)造出富有魅力的課堂。

　　研修學(xué)習(xí)就是我們磨斧子，我們應(yīng)該經(jīng)常用心打磨自己的“斧子”，才能常用常新，才能提高“砍樹”的效率，才能擁有收獲的喜悅。

　　在以后的教學(xué)中，是不是我們也應(yīng)該經(jīng)常問一問自己：“我們有多長時間沒有磨斧子了？”

　　貴刊領(lǐng)導(dǎo)您好：我通過學(xué)習(xí)山東省遠程研修寫出了自己的感悟愿與大家分享，請指教！

　　研修感言6

　　透過教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽主動地學(xué)習(xí)，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的'態(tài)度；2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；3、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己有用心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成績。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性；2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神；

　　3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機會；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)；3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

　　新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，用心進取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。

　　研修感言7

　　透過幼兒教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認識到這是給我們帶給了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改善和提高。透過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的潛力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如的開展教學(xué)活動了。

　　幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的`愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　透過這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科技的進步給我們學(xué)習(xí)帶來的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的用心性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習(xí)的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的��！

　　研修感言8

　　在開發(fā)區(qū)管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，8月13日——8月19日，我們一行44人有幸參加了北京師范大學(xué)“名師成長工程”——聊城骨干教師高級研修班。在此期間我們聆聽了十位專家的精彩講座，并且與其他參加培訓(xùn)的教師進行了交流探討。我們折服于各位專家豐厚的文化底蘊，感動于他們的敬業(yè)精神，佩服于他們精彩的講座讓我們聽而不厭、意猶未盡。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天，但我受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念，而且對于我今后的實際教學(xué)也有著重要的指導(dǎo)作用。下面就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍�體會。

　　一、尊重學(xué)生，善待差異，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

　　教師職業(yè)的對象是活生生的人，是正在成長中的兒童青少年，而不是無生命的物，他們具有主觀能動性。教師職業(yè)的內(nèi)容是傳授知識，是育人，是提供教育服務(wù)。教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自已的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學(xué)生在共同活動中影響他們。

　　什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒有自尊的學(xué)生。教師尊重學(xué)生是保護、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對專業(yè)教師的必然要求。

　　尊重學(xué)生，沒有尊重就沒有和諧的師生關(guān)系。由于遺傳的差異、后天環(huán)境與教育的差異、智力上的差異等等，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的差異。對學(xué)生我們要做到“揚其長，促其短”，學(xué)生在知識的呈現(xiàn)上有發(fā)展速度和早晚的差異，所以我們教師要學(xué)會等待。善待差生，善待差異，多給他們些溫暖、關(guān)愛和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點的精神。對優(yōu)秀的學(xué)生微笑是錦上添花，對差生微笑就是雪中送炭。

　　尊重每一位學(xué)生，不管他是聰明還是愚笨，不管他是富有還是貧窮，讓他們都充滿自信。對我們的學(xué)生要有要求，但不要苛求，哪怕是一點點的進步都要給予鼓勵、表揚，也許你不經(jīng)意的一句鼓勵，可能改變一個孩子一生的命運。讓孩子成為最好的自己的，給他自信。

　　我們教師應(yīng)放下架子，走下講臺和學(xué)生平等對話，做他們的知心朋友，要有自我批評的精神，不要過多的埋怨學(xué)生，要時常反思自己的行為、做法，換位思考學(xué)生的感受，這樣我們才能想學(xué)生所想及學(xué)生所及，才能及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，成為他們喜歡的`老師。這樣他們才會喜歡我們所教的學(xué)科，只有喜歡才能學(xué)好，我們又何愁考不出好的成績呢？

　　二、教師要轉(zhuǎn)變角色，當好組織者

　　隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。不要怕學(xué)生犯錯，要善于抓課堂的生成，利用學(xué)生的錯誤資源及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高漲起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

　　三、不斷學(xué)習(xí)，做有人格魅力的教師

　　以前曾有人說“要使學(xué)生有一杯水，教師要有一桶水�！彪S著社會的發(fā)展、進步，對教師的要求也就越來越高，“教師要有源源不斷的活水”，還要“把給學(xué)生澆水，轉(zhuǎn)向?qū)W生會找水”。教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊、知識內(nèi)涵。

　　如果教師不能經(jīng)常地更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里你就是“老古董”。一旦教師不能被學(xué)生看重，麻煩可就多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。

　　教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動��！

　　一旦我們停止了學(xué)習(xí)，我們的工作便如同機械的動作，在機械枯燥的活動中我們會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使我們的工作顯得令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)還能拯救我們自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學(xué)習(xí)，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)了。

　　讓我們拿起書籍，充實自己，做一個有魅力，有內(nèi)涵的教師吧！

　　四、教師需要有靜氣

　　受社會不良風(fēng)氣的影響，我們教師中許多人都產(chǎn)生了浮躁之氣，干起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干得徹底，卻急于表功，最好事沒有干完，就要評這評那。教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。

　　我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；直接決定我們面對的教育對象的成敗。有人說，這個世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。

　　所以我們教師要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。

　　靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

　　靜下心來，受益的是學(xué)生，而最終受益的是你自己。

　　五、保持良好的心態(tài)

　　我們的教師經(jīng)常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生難教，教師的工作太累，有的教師其至有“教育倦怠感”。高金英老師告訴我們要有隨喜心，也就是任何時候不管遇到什么事情都要把心態(tài)調(diào)整好也是一件樂事。

　　當今社會怪“現(xiàn)象”：

　　人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低……這所有的一切都影響人的心態(tài)。所以我們要保持一顆平常心，知足才能常樂，不要抱怨，因為有些事抱怨也是無濟于事的。快樂也是一天，郁悶也是一天，我們何不擇其前者。對待我們的學(xué)生也要這樣，抱怨學(xué)生學(xué)不會，為何不來反思一下自己的教學(xué)方法和態(tài)度呢？把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中！善待我們的每一個學(xué)生，因為他們本身就是無知的求知者，他們在成長的道路上會犯很多的錯誤，只有犯錯他們才能成長，才能提高。學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點，更要學(xué)會欣賞他們的缺點。保持一個良好的心態(tài)，對他人、對自己的身心健康都是有益無害的。用平常心來對待自己的職業(yè)，不要衰怨，因為職業(yè)沒有完美的，找到教學(xué)中的樂趣，把每個教學(xué)片斷都當成快樂。

　　六、今后的工作目標

　　學(xué)以致用，我會將這次培訓(xùn)所學(xué)的新知識、新理念內(nèi)化為自己的東西，運用到教學(xué)中去，結(jié)合我校的實際情況，為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展盡自己的微薄之力，努力向同行學(xué)習(xí)，取人之長補己之短，加強平時的學(xué)習(xí)、“充電”�！八�山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用到教學(xué)實踐中，讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

　　研修感言9

　　這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機會，我們倍感珍惜。真心的期望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機會，如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個資源真正到達教學(xué)的共享，我想對整個課改過程中的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠的影響。

　　這些日子的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見面招呼語。有些老師，夜里三、四點還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。個性是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習(xí)電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。

　　網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能應(yīng)對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學(xué)設(shè)計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的`教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

　　“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無限的風(fēng)景！

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