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送教上門的工作的總結(jié)

時(shí)間:2021-07-10 09:33:57 總結(jié) 我要投稿

送教上門工作的總結(jié)

  時(shí)間一晃而過,一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng),我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦。那么你有了解過工作總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的送教上門工作的總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

送教上門工作的總結(jié)

  送教上門的工作的總結(jié)1

  哪里有殘疾兒童,哪里就有愛心的凝聚。愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧,在“愛與責(zé)任”的召喚下,我克服路途遠(yuǎn),家務(wù)繁忙;克服心理壓力;克服嚴(yán)寒酷暑;全身心融入了這份崇高的事業(yè),落實(shí)對(duì)下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛于行”的實(shí)際行動(dòng),堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間雙周四下午的送教活動(dòng)。

  一學(xué)期來,我“送教上門”風(fēng)雨無阻,從未間斷,用愛心來?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`,讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。

  可以說送教學(xué)生中延藍(lán)星是我服務(wù)的重點(diǎn),本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、社會(huì)的能力為宗旨,針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo),為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。

  有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快,只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣,他們也有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。

  但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入,注意教師的形象、教態(tài),自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任,以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹立信心。在教學(xué)活動(dòng)中,我將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,更多的是手把手地教孩子,支持孩子。

  開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作,并且平凡而艱辛,但只要是孩子們的需要,我將會(huì)義無反顧把工作持續(xù)下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實(shí)做好。

  送教上門的工作的總結(jié)2

  三月,一個(gè)富有生命力的時(shí)節(jié),一個(gè)孕育希望的時(shí)節(jié)?h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花,召開了縣小語(yǔ)會(huì)理事成員例會(huì)。會(huì)上,“我們能為xx小語(yǔ)做點(diǎn)什么”成了主要議題,從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊(duì)”,通過大家對(duì)未來團(tuán)隊(duì)名稱的認(rèn)真議,細(xì)細(xì)品,“xx縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”出爐了。理事們熱情高漲,當(dāng)即敲定了隊(duì)員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內(nèi)容,并具體分工并落實(shí)了各理事的目標(biāo)任務(wù)。

  四月,一個(gè)花香四溢的時(shí)節(jié),一個(gè)綠滿大地的時(shí)節(jié)?h教委三樓會(huì)議室,縣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、縣教科所副所長(zhǎng)冉建容宣布了這個(gè)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)xx縣小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團(tuán)隊(duì)——“xx縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”的正式成立。

  組建這樣的團(tuán)隊(duì),目的有三:其一,成立學(xué)習(xí)共同體,通過相互學(xué)習(xí),相互交流,共同成長(zhǎng),打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍;其二,發(fā)揮這支骨干教師隊(duì)伍的輻射作用,帶動(dòng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文課程改革推向深入;其三,整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,用二至三年時(shí)間,開展全縣小學(xué)語(yǔ)文教師大輪訓(xùn),提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì),最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

  送教隊(duì)成立大會(huì)上,縣教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、縣教科所所長(zhǎng)王朝武到場(chǎng)作了重要講話。他殷切希望隊(duì)員們要樹立六種意識(shí):

  一要增強(qiáng)大局意識(shí),走出小“我”,融入大“我”;

  二要有主動(dòng)意識(shí),學(xué)會(huì)自我加壓;

  三要有舞臺(tái)意識(shí),送教隊(duì)的成立,既是給全縣小語(yǔ)教師送去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又是給團(tuán)隊(duì)成員提供自我展示的舞臺(tái);

  四要有品牌意識(shí),隊(duì)員們要精心準(zhǔn)備,送出去的一定要是精品,要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西;

  五要有自律意識(shí),要求我們團(tuán)隊(duì)成員要嚴(yán)格要求自己,樹立我們送教隊(duì)的良好形象;

  六要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),我們團(tuán)隊(duì)的每一分子都要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),要有凝聚力、戰(zhàn)斗力,要富有朝氣。

  接著,隊(duì)員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊(duì)員的心聲。然后,冉建容理事長(zhǎng)通過題為《不斷修煉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面》的講話,要求全體隊(duì)員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn),需要每一位隊(duì)員不斷提高自身綜合素質(zhì),需要互助互學(xué),協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)精神,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。接著,肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計(jì)劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊(duì)員作了展示。最后結(jié)合隊(duì)員愛好特長(zhǎng)進(jìn)行了統(tǒng)籌分組,并認(rèn)真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊(duì)員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動(dòng)的到來。

  五月,一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節(jié),一個(gè)天空色彩繽紛的時(shí)節(jié)。來自全縣的46名隊(duì)員再次相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了送教演練,這既是一次磨刀訓(xùn)練,又是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想,提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量,關(guān)注生命價(jià)值——如何觀課議課》兩個(gè)主題講座,博古通今,聯(lián)系自己,結(jié)合課例,與現(xiàn)實(shí)相接,與專業(yè)相通,都在尋找與教師心靈的對(duì)接點(diǎn),都在探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的切入點(diǎn)。由隊(duì)員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是給別人看的》一課,分別從第一課時(shí)到第二課時(shí)給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后,首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善,然后根據(jù)送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排,最后冉所長(zhǎng)提出了送教的總體要求和注意事項(xiàng)。至此,本期的送教活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。

  送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別

  四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

  送教時(shí)間及送教對(duì)象

  5月15日,送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個(gè)鄉(xiāng)中心校;5月22日送教到xx兩個(gè)鄉(xiāng)中心校。

  送教內(nèi)容:

  1、專題講座:《審視職業(yè)理想,提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量,關(guān)注生命價(jià)值——如何觀課議課》。

  2、課堂教學(xué):五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。

  3、問卷調(diào)查及送教信息反饋。

  送教形式:

  來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊(duì)員,按送教內(nèi)容分為三個(gè)大組:講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組;細(xì)分為:講座兩個(gè)主題各一組,上課兩個(gè)課時(shí)各一組,主持人一組,調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組,分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長(zhǎng),各小組的送教程序及時(shí)間安排統(tǒng)一,送教內(nèi)容統(tǒng)一,送教講稿及教案統(tǒng)一,送教人員合理搭配,展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

  送教效果:

  1、專業(yè)思想的提升:桐梓何曉凌、長(zhǎng)壩廖國(guó)勝、土坎張洪彬、實(shí)小陳本莉、白馬陳艷、長(zhǎng)壩李雪琳分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想,提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典,引導(dǎo)大家真正的認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)及對(duì)社會(huì)的價(jià)值,并為以后怎樣踐行為人之道,探索為師之道,做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的指引。

  教師們?cè)谥匦聦徱晭煹碌耐瑫r(shí),得到了職業(yè)理想的提升。有的隊(duì)員以年輕的勇氣,漫步教師心靈,伶牙俐齒,語(yǔ)驚四座;有的以詼諧幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴,偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲,時(shí)不時(shí)來一個(gè)問題和大家互動(dòng),讓教師們?cè)诓恢挥X中明白做人的原則,處世的真理,更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高,自己的崇高。

  2、課改理念的滲透:火爐徐小惠、白馬羅建軍、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學(xué)超分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂關(guān)注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出,從理論到實(shí)踐解析了新課程背景下如何觀課、議課,詳盡地闡釋了“以學(xué)論教”等策略和方法。有的隊(duì)員通過一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,讓教師們清楚地理解了在教學(xué)中應(yīng)除了關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)以外,更要關(guān)注孩子們生命價(jià)值的體現(xiàn);有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn),觸動(dòng)教師心靈,幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū),為學(xué)校今后的校本教研提供了方法,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向;有的結(jié)合課堂教學(xué)示范,給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。

  3、教學(xué)技法的掌握:由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長(zhǎng)坡欒遠(yuǎn)琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長(zhǎng)壩李艷琴、白云應(yīng)曉麗、黃鶯張小會(huì)、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時(shí)的教學(xué)。他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格,讓教師們明白了“一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)語(yǔ)文課,也能十分精彩”;他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學(xué)技巧,讓聽課教師折服。他們?cè)谧裱?duì)員集體備課形成的大框架下,結(jié)合不同的校情、學(xué)情及自身教學(xué)特色,大膽創(chuàng)新,產(chǎn)生了風(fēng)格迥異、方法靈活的課堂教學(xué)實(shí)效。有的訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句,巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文精神,如利用簡(jiǎn)筆畫讓孩子理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙。挥械淖鹬睾⒆觽(gè)性,活躍孩子思維,為孩子提供充分的時(shí)空,培養(yǎng)想象力、表達(dá)力;有的以“語(yǔ)文”為本位,教出了“語(yǔ)文味”、“文學(xué)味”,教出了語(yǔ)文本身的魅力和美。

  總之,在授課教師精彩的演繹中,我們感受到了德國(guó)人那種“人人為我,我為人人”的崇高精神境界,并對(duì)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí):教師需要多角度、多層次搭建學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話平臺(tái),利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。

  4、專業(yè)成長(zhǎng)的理性思辨:在送教的同時(shí),為了進(jìn)一步發(fā)揮互動(dòng)交流的作用,使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與活動(dòng),并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進(jìn)步,送教隊(duì)的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查及送教信息反饋表,內(nèi)容涉及教師的職后培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況以及對(duì)本次培訓(xùn)的滿意度,對(duì)今后的培訓(xùn)模式、送教模式、送教方式等提出切實(shí)可行的意見和建議。通過調(diào)研,所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師均能積極配合并按要求認(rèn)真填寫,并結(jié)合自身實(shí)際,理性思辨,站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。

  如希望今后的送教課型更豐富,迫切需要在先進(jìn)理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、班主任工作等方面得到更多的指導(dǎo)和幫助;專題講座中最好能有更多的案例,更貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際等。對(duì)本次送教活動(dòng)的滿意度較高,達(dá)到了85%以上。

  5、送教成果的展示交流和宣傳:本次接受送教的所有小學(xué)語(yǔ)文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學(xué)校在保證學(xué)生安全或有教師上課的前提下,全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料,充分利用“xx縣小語(yǔ)會(huì)博客家園”或“xx縣教研網(wǎng)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,先后發(fā)表了:肖玲整理撰寫的理事會(huì)紀(jì)要《立足縣情議謀略開展活動(dòng)講實(shí)效》和團(tuán)隊(duì)成立大會(huì)側(cè)記《小語(yǔ)籌謀求發(fā)展,送教潤(rùn)澤現(xiàn)風(fēng)采》;陳本莉在送教隊(duì)成立大會(huì)上的發(fā)言《在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí),在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》;冉建容所長(zhǎng)在送教隊(duì)成立大會(huì)上的講話《不斷修煉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同開創(chuàng)xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面》;廖國(guó)勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片;陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊(duì)活動(dòng)主持人寫的通迅報(bào)道6篇;張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語(yǔ)或隨筆共4篇;各送教分隊(duì)拍攝的'送教活動(dòng)剪影共32張圖片。同時(shí),為了有效利用時(shí)空,傳遞新理念,引發(fā)新思考,送教隊(duì)專門制作了電子宣傳資料,在送教過程中利用課間休息,見縫插針地滾動(dòng)播放。

  其內(nèi)容主要有:健康的心靈,是幸福的源泉;當(dāng)你事業(yè)不如意,處逆境之時(shí),應(yīng)該想想那些還不如我的人,這樣你就不會(huì)再怨天尤人;當(dāng)你事業(yè)很如意,而使精神松懈時(shí),應(yīng)該想想比我更強(qiáng)的人,那么你的精神自然能夠振奮起來;環(huán)境不會(huì)改變,解決之道在于改變自己;即使爬到最高的山上,一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步;凡是出于人為的事,都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此,教育必須要“遵循自然”。

  送教上門的工作的總結(jié)3

  20xx初冬,xx名師工作室送教交流活動(dòng)在xx小學(xué)舉行。來自古爐、高士、長(zhǎng)嶺、賽口以及xx學(xué)區(qū)和名師工作室全體成員匯集美麗的xx小學(xué)共話教育。活動(dòng)期間大家傾心交流,活動(dòng)取得圓滿成功。

  一、送教交流

  本次送教活動(dòng)以“語(yǔ)言表達(dá)和閱讀訓(xùn)練的課堂教學(xué)比較探討”為主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執(zhí)教《怎樣寫讀后感》和《最后一頭戰(zhàn)象》。兩節(jié)課閃耀出智慧、顯現(xiàn)出功底、表現(xiàn)出新意、體現(xiàn)出個(gè)性。曹老師將范例與寫作融合在一起,通過“引——議——聯(lián)——結(jié)”將“讀后感”變得更親切。王老師抓住“學(xué)習(xí)表達(dá),感悟情懷”這個(gè)目標(biāo),依次圍繞“以文字寄情,以物寄情,以言行寄情”這三個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)。兩種不同的課型,演繹出別樣的精彩!

  課后大家進(jìn)行了評(píng)課交流。老師們以教學(xué)目標(biāo)中的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀感悟?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行了深入交流,并就實(shí)際問題進(jìn)行了探討;仡檭晒(jié)課,設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容豐富。但是一節(jié)課下來,學(xué)生究竟學(xué)會(huì)了什么還是有點(diǎn)模糊。最后工作室主持人韓主任提出我們語(yǔ)文教師要回歸元問題思考教學(xué)。他向大家提出了幾個(gè)探索的方向:追求干凈清爽的語(yǔ)文課堂;追求溫潤(rùn)豐厚的語(yǔ)文課堂;追求睿智靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

  送教交流活動(dòng)結(jié)束,工作室一行人在主持人的帶領(lǐng)下進(jìn)行了訪貧活動(dòng)。每到一家,韓主任都要與那家的主人細(xì)細(xì)的了解家里最近的情況怎樣,國(guó)家扶貧政策是否落實(shí)到位,現(xiàn)在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”,樸素的語(yǔ)言里包含的是老百姓最真摯的情誼。

  二、讀書交流

  讀書在于造就完全的人格,它是靈魂的歷練和修行。為了帶動(dòng)更多的人投身讀書的行列,下午老師們齊集xx中心學(xué)校進(jìn)行讀書交流會(huì)。工作室成員將自己讀書的心得在會(huì)上做了匯報(bào):金偉紅老師《最是書香能致遠(yuǎn)》,童丹菊《共享閱讀之樂》陽(yáng)紅萍《幸福比優(yōu)秀更重要》,方苗老師《讀書——最美的姿態(tài)》等。

  通過交流,老師們更加懂得了,作為一名老師特別是語(yǔ)文老師,讀書,跟書籍結(jié)下終身的友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那就去讀書吧。建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向他們請(qǐng)教。那么工作若干年后“教科書在你眼里看來就淺顯得像識(shí)字課本一樣了。”“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”沒有不斷地學(xué)習(xí)就沒有扎實(shí)的知識(shí)和開闊的思維,在信息飛速發(fā)展的今天,孩子們的視野越來越寬闊,知識(shí)面越來越豐富,求知欲也越來越強(qiáng)烈,不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教材寬廣的多的時(shí)候,才有可能深入淺出的應(yīng)對(duì)所教的內(nèi)容。讓讀書成為學(xué)生知識(shí)來源的“助氧劑”,讓讀書成為我們老師最美的姿態(tài)!

  三、磨課研討

  由于曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽,為了精益求精,老師們針對(duì)他們的課從“閱讀、表達(dá)課怎樣做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,并在教學(xué)中落實(shí)到位!焙汀伴喿x、表達(dá)課教學(xué)怎樣上出新意、上出特色。”這兩個(gè)方面,進(jìn)行了細(xì)致的剖析。

  工作室韓主任更是親自上陣,現(xiàn)場(chǎng)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行空堂教學(xué)示范,給了大家非常直觀的指導(dǎo)。曹老師的課可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、“讀后感”概念的解讀要更親切一些;

  2、將范例與寫作融合在一起,這樣范文學(xué)完了,讀后感也寫完了;

  3、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的過程中老師要做輔助工作,不能光做一個(gè)旁觀者。

  王老師的課從兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、牢牢抓住“學(xué)習(xí)表達(dá),感悟情懷”這個(gè)目標(biāo),圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個(gè)方面深挖。

  2、用后面的文字應(yīng)證前面教的三種表達(dá)情感的方法。

  三項(xiàng)活動(dòng)開展完,夜幕已經(jīng)降臨。時(shí)值初冬,外面有些許寒意,活動(dòng)一項(xiàng)接著一項(xiàng),中間沒有休息,可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力!

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