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有關(guān)送教上門的工作總結(jié)
時間過得真快,一段時間的工作已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦。為了讓您在寫工作總結(jié)時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的有關(guān)送教上門的工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
送教上門的工作總結(jié)1
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》,教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們,我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈,用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛,然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲,因為我們的耕耘與收獲并存,我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步,迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師,我們的工作平凡而艱辛,但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪,因為孩子的生活習(xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動,贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里,讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖,所以送教雖苦,我們卻很樂意。常言道,只有無微不至地澆灌與培育,苗兒才會茁壯的成長。我們努力著,我們也收獲著。為提高教學(xué)效率,我們從以下四點做起。
一、健全組織,明確職責(zé)
作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊,送教前小組內(nèi)開會,明確職責(zé),以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標(biāo),以"職責(zé)上分,思想上合;工作上分,目標(biāo)上合"為具體要求,用心做好特教事業(yè),F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念,統(tǒng)一認(rèn)識,本著一顆愛心和奉獻的精神,努力做好送教上門工作。
二、加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識
只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),才能提高綜合素養(yǎng)。因此,我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)?匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高教師的認(rèn)識,明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境,營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣,他們都有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們,把這些孩子看在眼里,放在心里,時刻注意這些孩子的.健康發(fā)展,用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進步時,多表揚他們;缺乏自信心時,多鼓勵他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛,感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與,熱情服務(wù)
我們老師有計劃、分階段地對學(xué)生進行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前,我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于:從生活實際出發(fā),幫助智障兒童了解社會,認(rèn)識社會,適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快,只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解,每一個動作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,手把手教學(xué),直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時,每當(dāng)她取得點滴進步,"你真行!""你真棒!"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念,進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況,利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,進行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過我們不懈的努力,早日讓這些孩子快樂起來,奔向美好的明天。
送教上門的工作總結(jié)2
我是今年剛進的新老師,對于送教上門工作我也是所知不多,更談不上什么經(jīng)驗,在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時,我的心情是忐忑的,慢慢的,我平復(fù)了自己的心情,開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話,基本了解孩子在家的`狀況,同時確定送教時間,好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達送教對象的家中,家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安,我的送教對象是一個11歲的小男孩,三級精神障礙,愛說話,不怕生人,同時有破壞性行為。了解基本情況之后,我就開始著手幫孩子上一節(jié)課,由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力,且曾經(jīng)短期在本校就讀過,所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中,孩子都比較配合老師,但無法集中注意力,容易被其他事情吸引,且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍,在剛開始的頻頻錯誤之后,慢慢地都能通過雪花片來計算正確,整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門,讓我看到了特殊孩子的孤獨,也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷,雖然我們作為特殊教育老師,但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要,我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念,引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復(fù)。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量,走向?qū)I(yè)化成長之路,為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念,希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容,迎著陽光奔跑。
送教上門的工作總結(jié)3
哪里有殘疾兒童,哪里就有愛心的凝聚。本學(xué)期我們學(xué)校開始送教上門工作,我和張老師一組擔(dān)當(dāng)起四名重度殘疾學(xué)生的送教上門工作。我們在愛的路上,肩負(fù)著責(zé)任,全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨,深入學(xué)生家庭,為不能入學(xué)的四名重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)服務(wù)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作,我組"送教上門"工作已逐步走上正軌,在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗,其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心,飽含著我們對特殊教育的付出與努力。一學(xué)期來,我組"送教上門"風(fēng)雪無阻,從未間斷。通過在認(rèn)知、藝術(shù)、肢體等方面的康復(fù),讓孩子們在能力上得到了一定的提高。這學(xué)期送教110次,330課時,照片800多張,錄像資料300余份,記錄了每節(jié)課的教學(xué)片斷,每個孩子的成長過程。現(xiàn)就我在本學(xué)期的送教工作做如下總結(jié)。
一全面評估,制定方案
本學(xué)期接到送教工作后,我們對每一個送教對象進行了深入分析,然后做出了送教方案實施送教。具體做法是:
1、電話溝通,贏得信任。
我先把送教上門的安排通過電話告訴家長,先與家長取得互動,贏得他們的支持,把溫暖的陽光送進他們的心坎里,讓他們體驗到溫暖和社會的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的`事情、孩子的脾氣、性格等,根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間,和下一步需要深入評估的內(nèi)容,為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評估對象,找準(zhǔn)教學(xué)方向。
在了解了學(xué)生的大致情況后,我們對送教對象逐一送教上門,前兩次課我們對四個孩子進行了全面評估。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析,為每個孩子制定送教計劃和實施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。
3.制定可行性方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后,我們立刻征求了家長的意見,取得他們的支持和認(rèn)可,制定了切實可行的個別化教育方案。開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程,采取適合每個孩子的教學(xué)方法,同時讓家長也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中,使教育效果更強。
二持之以恒,送教到位
1、細心安排,克服困難。
送教上門培訓(xùn)會上,李科長告誡我們送教路上要有愛心、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng),我想這是從事特殊教育的老師必備的精神食糧。送教工作看似簡單,實則不易。由于我負(fù)責(zé)四個孩子,白天上下午都要去學(xué)生家里上課,所以我把備課、溝通等工作安排在每天早晚。每天晚上與司機和家長聯(lián)系好第二天的行程,然后根據(jù)學(xué)生最近教學(xué)內(nèi)容掌握情況,對教學(xué)方案進行細微的調(diào)整,備好第二天的6節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。每天早上出發(fā)前一個小時,我把當(dāng)天上課的內(nèi)容提前預(yù)案,制作課件,下載音視頻,()整理教具,照相錄像設(shè)備等。出發(fā)后,出租車可以說就是我和張老師的會議室,每次往返需要一個小時。去的路上,我們倆就當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容進行交流,研究上課時的重難點。下課后我倆坐上車就開始探討今天上課學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)效果,研究下一步計劃。學(xué)生家里是我們的教室,床邊、炕上、沙發(fā)旁我們倆互相配合,保證每節(jié)課的質(zhì)量。
這學(xué)期下了三場大雪,每天都走在冰雪路面上,出租車不知打滑多少次,有一次險些與電動車相撞出了車禍。孩子家長看到我們都非常意外說:"這么大的雪天也來啦,路滑不滑?好不好走?".給孩子做康復(fù)訓(xùn)練時,我們沒有任何康復(fù)器材,我們的身體就是孩子康復(fù)的支架。這四個孩子是所有送教上門孩子中殘疾最重的,全身癱瘓或四肢軟弱無力,上課時需要我們蹲著講、站著練、彎著說,抱著坐……如田凱洋腦癱躺在炕上身體沒有一點運動能力,全部靠老師的力量來完成訓(xùn)練。我就讓孩子的腳蹬我們的腹部做下肢的屈伸和身體向前的運動,上肢的伸展我倆要不斷的彎腰來回做,后來張老師累的腰脫犯了,腰疼的不知多少次站不起來。如鄧明陽四肢無力冬天只能坐在炕上幾乎一動不動,我們講課時只能扭著身子坐在炕邊,不知腿壓麻了多少次,我們都堅持咬牙挺著講!腦積水全身癱瘓身體又胖,有時做下肢康復(fù)時摸一手尿,我們經(jīng)常幫助他媽媽給他換紙尿褲,穿衣服提褲子。我們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式,無不使孩子家長和周圍鄰居感動,學(xué)生家長每次都堅持要把我們送到大門外,一直目送著車走遠,周圍鄰居見到我們也都熱情打招呼,讓我的心暖暖的,我知道這是他們對我們工作的認(rèn)可。
2、探索有效教學(xué)方法
每一個孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的4個孩子4個樣,根據(jù)學(xué)生實際情況我關(guān)注差異,注重實效,精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容。從教育與康復(fù)、知識與技能的角度出發(fā),結(jié)合音樂、美術(shù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容,進行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快,不求多,只求不間斷,有起色、有進步。
其實對于中重度殘疾孩子來說,要讓他們的水平有所提高是相當(dāng)困難的。需要我們教師極富愛心和耐心,注重教法,循循善誘,同時重視情感的投入,自始至終表達對孩子的信任,以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒,表揚、鼓勵孩子,幫助孩子樹立"我能行"的信心。例如鄧明陽同學(xué),性格內(nèi)向,不愛說話,加之身體原因,有時自虐。見到他時幾乎一直低著頭,問什么不愛回答,或者說"不知道",康復(fù)訓(xùn)練也不配合。我和張老師每次去都要跟他進行情感溝通,有時說的真的口干舌燥,讓我?guī)状温錅I幾次無奈。于是我和張老師反復(fù)研究辦法,教學(xué)中我逐漸加入語文朗誦、勵志故事情感類的內(nèi)容,使他慢慢的打開心扉,孩子的奶奶高興地說:"孩子以前大部分時間都坐在炕上或輪椅上,見到誰都面無表情,F(xiàn)在有了老師的關(guān)心和幫助,他變了,偶爾笑了,愿意和家長溝通了,也更愿意配合老師做些訓(xùn)練了".如田凱洋(我們稱他大洋)重度腦癱孩子,康復(fù)訓(xùn)練中,我們將動作分解,每一個動作都要重復(fù)N次,反復(fù)訓(xùn)練強化,不厭其煩,雖然他沒有語言,我們依然像父母對待自己的寶寶一樣,給他撫摸,洗臉,穿襪子與他講話。我們發(fā)現(xiàn)大洋只對個別音樂有反應(yīng),張老師就下載了大量各種音樂,我倆一個給做訓(xùn)練,一個調(diào)試音樂與他交流,經(jīng)過反復(fù)的觀察研究,終于找到了大洋需要的音樂類型。他的爺爺非常高興,直向我們請教。大洋也就在我們不厭其煩的重復(fù)中一點點進步了,我們也有了些許的欣慰。經(jīng)過半年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,這四個孩子都有了進步,"你能行!""你真棒!""加油!"也成為了我送教上門教學(xué)的"口頭禪"。
為能更好地完成這項工作,工作之余我也不斷總結(jié)、反思,我購買了有關(guān)的書籍,查閱了大量資料學(xué)習(xí)北京海淀區(qū)培智中心學(xué)校送教上門工作經(jīng)驗。在學(xué)校借閱了許多書籍不斷加強學(xué)習(xí),補充和更新自己的知識,提高認(rèn)識和送教課堂的實效性,力爭送教工作取得多一點的效果。
"送教上門"是一項長期的特殊教育工作,而我們的送教工作剛剛開始,可以說沒有方法可循,沒有經(jīng)驗可借鑒,充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要,我將會義無反顧把工作持續(xù)下去,繼續(xù)在實踐中摸索著前進,努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法,把送教工作做實做好。
送教上門的工作總結(jié)4
長動小學(xué)“送教上門”工作總結(jié)學(xué)校按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求,開展了送教上門活動。送教上門對我們來說是一個陌生的教育教學(xué)活動。我校在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗,其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊學(xué)生的一片愛心,飽含著我們對特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報:
一、了解學(xué)生,制定方案
1、調(diào)查研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過走訪調(diào)查,首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況,了解了學(xué)生的殘疾類型和程度。其次了解了需要送教的家長心理。最后了解了送教上門可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學(xué)校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳實的送教工作制度和送教方案,選派了師德過硬、業(yè)務(wù)能力強的尹小芳教師承擔(dān)送教上門工作,1人為主,服務(wù)對象每月“送教上門”不少于2次,每次送教課時1小時左右。
2、評估學(xué)生學(xué)校送教工作根據(jù)教育部門的精神指示,送教對象“家庭自愿、定期開展、免費教育”的原則,最終確定了一位送教學(xué)生。送教小組在了解了學(xué)生的大致情況后,我們先把送教上門的打算通過電話告訴家長,及時與家長取得互動,贏得他們的支持。然后我們對送教學(xué)生入戶家訪,進行評估。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的'脾氣、性格等,這些情況都記錄在案,為制定送教計劃和教學(xué)進度方案提供了依據(jù)和方向。
3.制定方案送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級殘疾,我們就根據(jù)學(xué)生家長的需求,從學(xué)生身體的個體差異中尋找突破口,從學(xué)生最迫切需要解決的問題出發(fā),確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。但在教育方案制定之前,先征求家長的意見,取得他們的支持和認(rèn)可,讓家長更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中,可行性也就更強。同時要求家長在場,這樣對孩子來說有一個適應(yīng)過程。同時,家長在旁邊進行配合、學(xué)習(xí),也便于自己在家中用相同的方法對孩子進行訓(xùn)練,提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。
二、持之以恒,送教到位
1、克服困難,堅持上門愛心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧,在愛心的召喚下,尹小芳老師克服了自己路途遠、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中,堅持每月兩次的送教活動!八徒躺祥T”風(fēng)雨無阻,從未間斷,我們用愛心撫慰了特殊學(xué)生的心靈,讓送教學(xué)生在運動康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式,無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動。
2、加強學(xué)習(xí),及時充電為能更好地完成這項工作,尹老師不斷總結(jié)、反思,理論聯(lián)系實踐,因材施教,因勢利導(dǎo),力爭送教工作取得多一點的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,先后購買了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學(xué)送教上門》等書籍,補充和更新了自己的知識,進一步提高認(rèn)識,明確送教上門工作的重要性和必要性,切實提高移動課堂的實效性。
3、關(guān)注差異,因材施教每一個學(xué)生都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力為宗旨,針對“送教上門”學(xué)生的生理、心理特點和殘疾類別,制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學(xué)生進行運動、感知等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程我們不求快,不怕煩,只求有起色、有進步。
4、注重教法,循循善誘要讓殘障學(xué)生在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。這需要我們付出更多的愛心和耐心,加大情感的投入,要自始至終表達對學(xué)生的信任,以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒,表揚、鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生樹立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中,我們將動作分解,每一個動作都要重復(fù)N次,反復(fù)訓(xùn)練,強化效果。袁天翔同學(xué)在教師不厭其煩的重復(fù)中一點點進步的。經(jīng)過一學(xué)年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,送教學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長投入的決心都明顯增強。
三、家校攜手,取得成效
在我們的辛勤工作下,送教工作保證了質(zhì)量,既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識,又鼓勵他們重新振作起來,也指導(dǎo)家長如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生進行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練,提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力,受到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,送教工作平凡而艱辛,但只要是學(xué)生們的需要,我們將會義無反顧的把工作持續(xù)下去,不斷學(xué)習(xí)、探索,完善送教工作,把它做實做好,切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利,為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻。
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