小學送教上門的工作總結(jié)
忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的小學送教上門的工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學送教上門的工作總結(jié)1
從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責
作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合;工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)�，F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學習，提高認識
xx縣特殊教育資源中心送教上門制度
一、學校工作職責
1落實國家以及甘肅省關(guān)于特殊教育的法律法規(guī)，按照各級教育部門關(guān)于特殊教育要求，開展“送教上門”工作。將“送教上門”工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和學校每學期的工作計劃之中。整合學校各方力量開展“送教上門”工作。
2成立由校長任組長的學校特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在兼顧學校工作的同時，負責學校“送教上門”的師資選拔，確保責任教師的送教時間和其他相應(yīng)工作的完成；對表現(xiàn)好的責任教師在教師年度考核、評優(yōu)時適當傾斜。
3縣特殊教育資源中心協(xié)助責任教師對送教對象進行評估、制定個別化教育計劃，督促責任教師按計劃對送教對象進行送教服務(wù)。
4協(xié)助責任教師對有康復(fù)需要且家長有要求的送教對象進行適當?shù)目祻?fù)訓練。
5縣特殊教育資源中心為責任教師送教工作提供力所能及的支持以及對責任教師的管理考核，確保送教工作保質(zhì)保量的完成。
6負責建立服務(wù)對象相關(guān)的檔案（含學生基本情況、學生發(fā)展評價資料、教學過程資料、個別化教育方案、訓練記錄等）。
二、教師工作職責
1積極履行對送教學生的教育教學工作。根據(jù)送教學生的實際情況制訂有針對性的教育方案，利用學校和社會的物質(zhì)、人力資源，提供適合送教學生特點的教育教學，對送教學生實施個別化教育和康復(fù)訓練，提高教育的有效性。
2開展對送教學生發(fā)展過程的評價。加強對送教學生的觀察，了解學生的發(fā)展過程，針對學生的實際情況設(shè)計評價內(nèi)容，實施有利于學生發(fā)展的評價辦法。
3開展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導(dǎo)家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與送教教育的一致性。
4加強學習，提高特教專業(yè)化水平。積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓和學習，參加省、市相關(guān)部門組織的各種教研、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。
5開展教育教學研究和科研。在縣特殊教育資源中心指導(dǎo)下，對送教教育教學工作中的'熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果，努力提高送教工作的科學性和有效性。
小學送教上門的工作總結(jié)2
牽著蝸牛去散步，靜候一路花開殘疾孩子凝聚愛心，自我參與到開展“送教上門”活動以來。差不多經(jīng)過一學年的努力實踐探索，累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力�，F(xiàn)針對我組送教工作進行小結(jié)：
1、了解情況，簡單評估
我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關(guān)情況。并結(jié)合學校張貼的建議孩子送教方向設(shè)置課程。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門
家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
3、持之以恒，送教到位
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責任”的召喚下，我們每月至少一次送教風雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學習意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容，在教學活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好
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