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生物復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-09 20:01:30 計(jì)劃 我要投稿

生物復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選5篇)

  在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么你有了解過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?下面是小編為大家整理的生物復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

生物復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選5篇)

  生物復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、教學(xué)要求

  以山東省生物學(xué)科《考試說(shuō)明》和生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),認(rèn)真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國(guó)新課標(biāo)卷,制定科學(xué)細(xì)致的高三教學(xué)計(jì)劃,充分挖掘探究式教學(xué)方式及“概念圖”教學(xué)策略在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用空間,注重策略整合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,有效促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),以培養(yǎng)能力為核心,立足學(xué)科內(nèi)綜合,強(qiáng)化生物學(xué)概念的理解與應(yīng)用,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力與綜合運(yùn)用能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)安排

  按學(xué)期分兩階段組織教學(xué),實(shí)行三輪次復(fù)習(xí)。

  第一階段:xxx年4月~xxx年2月,主要任務(wù)必修及選修模塊的一輪復(fù)習(xí)。要求以《考試說(shuō)明》呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容為主線(xiàn),劃分復(fù)習(xí)單元,把握內(nèi)在聯(lián)系,梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成知識(shí)體系,適當(dāng)參考中圖版教材,突出落實(shí)雙基,初步培養(yǎng)能力。

  必修分為十個(gè)單元:

  第一單元:細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)

  第1講、組成細(xì)胞的元素和無(wú)機(jī)物;第2講、組成細(xì)胞的有機(jī)物;第3講、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

  第二單元:細(xì)胞的代謝

  第1講、生物膜系統(tǒng)及物質(zhì)運(yùn)輸;第2講、酶和ATP;第3講、

  光合作用;第4講、細(xì)胞呼吸

  第三單元:細(xì)胞的生命歷程

  第1講、細(xì)胞增殖;第2講、細(xì)胞的分化、癌變、衰老和凋亡第四單元:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與分子基礎(chǔ)

  第1講:減數(shù)分裂與受精;第2講、人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程;第3講、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制;第4講、基因的表達(dá)及其對(duì)性狀的控制

  第五單元:遺傳的基本規(guī)律

  第1講、基因的分離規(guī)律;第2講、基因的自由組合規(guī)律;第3講、伴性遺傳

  第六單元:生物的變異

  第1講、基因突變和基因重組;第2講、染色體變異;第3講、人類(lèi)遺傳病(包括類(lèi)型、監(jiān)測(cè)、預(yù)防)及人類(lèi)基因組計(jì)劃

  第七單元:生物的進(jìn)化

  第1講、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論;第2講、進(jìn)化與生物多樣性第八單元:植物的激素調(diào)節(jié)

  第1講、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用;第2講、其他植物激素及其應(yīng)用

  第九單元:動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

  第1講、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài);第2講、神經(jīng)調(diào)節(jié);第3講、動(dòng)物的激素調(diào)節(jié);第4講、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)(包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系);第5講、免疫調(diào)節(jié)(包括艾滋病的流行和預(yù)防)

  第十單元:生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

  第1講、種群、群落;第2講、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能;第3講、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及環(huán)境保護(hù)

  選修分為四個(gè)單元:

  第一單元:基因工程及蛋白質(zhì)工程第二單元:克隆技術(shù)

  第三單元:胚胎工程

  第四單元:生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題

  教學(xué)計(jì)劃:

  第二階段:xxxx年3月初~5月底。要求以學(xué)科內(nèi)綜合為重點(diǎn),以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為線(xiàn)索,以訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)為主要手段,繼續(xù)深入挖掘優(yōu)化各種課程資源,特別突出內(nèi)在聯(lián)系,注重學(xué)科主干內(nèi)容與核心知識(shí),要求“點(diǎn)、線(xiàn)、面”有機(jī)結(jié)合,“細(xì)、實(shí)、活”相得益彰,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并進(jìn)行模擬訓(xùn)練和重點(diǎn)講評(píng),適當(dāng)穿插理科綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生了解理科綜合的考試形式和對(duì)各種能力的.要求,提高學(xué)生的應(yīng)考能力。專(zhuān)題劃分:

  專(zhuān)題一:實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題

  專(zhuān)題二:細(xì)胞及其生命歷程

  專(zhuān)題三:細(xì)胞代謝

  專(zhuān)題四:生物的遺傳

  專(zhuān)題五:生物的變異和進(jìn)化

  專(zhuān)題六:個(gè)體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

  專(zhuān)題七:群體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

  專(zhuān)題八:選修模塊

  三、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)研究,科學(xué)把握高考方向。

  一要研究《考試大綱》和《考試說(shuō)明》,解決考什么的問(wèn)題。要細(xì)致深入地研究《大綱》、《說(shuō)明》,注重研究《說(shuō)明》中能力要求所使用的行為動(dòng)詞及考查目標(biāo),研究考試知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)及其要求層次,研究明確各級(jí)內(nèi)容要求及能力要求的具體內(nèi)涵,研究樣題的來(lái)源與考查角度,增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的針對(duì)性與有效性。

  二要研究高考試題,解決怎么考的問(wèn)題。要研究近幾年山東卷和全國(guó)新課標(biāo)卷的采點(diǎn)規(guī)律,明確每年必考點(diǎn)、?键c(diǎn)和未考點(diǎn)。要研究特定知識(shí)點(diǎn)的考查角度,以預(yù)測(cè)還可能的考查角度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的細(xì)致性與周密性。

  三要研究理綜命題和應(yīng)試技巧,解決怎么應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。理綜試題的組題質(zhì)量是影響模擬訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一,所以,要適當(dāng)控制理綜試題的綜合性,控制好每次考查的覆蓋面。強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)。教導(dǎo)學(xué)生在綜合考試時(shí),要果斷取舍,樹(shù)立總分至上的觀(guān)念,不能在某些題目或某個(gè)學(xué)科上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,避免出現(xiàn)難題!

  生物復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  期末考試即將來(lái)臨,這是我們生物學(xué)科的第一次大型考試。為了在這次考試中取得理想的成績(jī),我特制定以下計(jì)劃:

  一、思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排,才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料,都要詳實(shí),同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前,要向?qū)W生說(shuō)明,讓學(xué)生心中有數(shù),自覺(jué)的與老師配合,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振的功效。我們的計(jì)劃大體如下:分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。第一階段,立足課本,分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí),小步進(jìn)行,打牢基礎(chǔ)。這需要七天時(shí)間。第二階段,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,做段考模擬試卷。需要10天。第三階段,學(xué)生自由復(fù)習(xí),調(diào)整心態(tài),進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

  二、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做,舉一反三

  加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,能提高做題、應(yīng)試的技巧,提高成績(jī)。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到:訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做,選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí),我們一定要有數(shù);一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查,我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合;對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形;及時(shí)做好檢測(cè),并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析,找出學(xué)生存在的問(wèn)題,讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò)了,到底哪方面的知識(shí)疏漏,再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷;過(guò)一段時(shí)間,再用相似的`變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè),直到學(xué)生理解和掌握。

  三、加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率

  在備考過(guò)程中,發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率。

  四、與學(xué)生談心、交流,鼓舞學(xué)生的斗志

  親其師,才能信其道。做學(xué)生的朋友,多與他們交流,一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師,及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題,提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài),傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議,做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),促使教學(xué)相長(zhǎng)。

  五、具體進(jìn)度如下:

  第一周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元第一章(兩節(jié))

  第一周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元第二三章(兩節(jié))

  第一周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第六單元并通學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案

  第一周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章第一第二節(jié)(兩節(jié))

  第二周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章第三節(jié)及第四章學(xué)案

  第二周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第四章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(通答案)

  第二周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第五章課本及學(xué)案(共兩節(jié))

  第二周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第五章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(通答案)

  第三周第一節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第一章課本及學(xué)案(共三節(jié))

  第三周第二節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第一章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(共三節(jié))

  第三周第三節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第二章課本及學(xué)案(共三節(jié))

  第三周第四節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元第二章學(xué)習(xí)指導(dǎo)(共三節(jié))

  考前輔導(dǎo)復(fù)習(xí)第五單元第三章課本·學(xué)案·學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  生物復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  爭(zhēng)取在4月底前結(jié)束這學(xué)期的新課,第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,要求以課本為基礎(chǔ),鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。重要知識(shí)點(diǎn)重新過(guò)一遍,中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識(shí)占70%以上,所以這個(gè)部分很重要。

  第二階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段,模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透,提升解題能力,時(shí)間大約1個(gè)星期。這個(gè)時(shí)候是考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。此外,試題的評(píng)講,有利于學(xué)生適應(yīng)考題,適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)刺激,如經(jīng)常進(jìn)行些簡(jiǎn)單的小測(cè)試,給予學(xué)生考試的信心,有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力,陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  二、進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練

  針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容,爭(zhēng)取有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生,不是要給予他們太多太多的試題去做,如果這樣的話(huà),我們會(huì)耗盡他的精力和時(shí)間,練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型,能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會(huì)到生物知識(shí)和解題技巧的那種。

  三、研究考試說(shuō)明

  明確考試對(duì)學(xué)生的能力要求,了解題型,把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)和復(fù)習(xí)廣度和深度。中考考試說(shuō)明對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用,我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來(lái),教授給學(xué)生。

  四、抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)

  中考是面對(duì)的是大部分學(xué)生,所以中考題目基礎(chǔ)知識(shí)占的比例很大,很多題目都是我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)的.時(shí)候接觸過(guò)的,很多學(xué)生就是你做過(guò)他也會(huì)做錯(cuò),一錯(cuò)再錯(cuò)。所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要不斷的強(qiáng)調(diào),重復(fù)多次。

  五、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練

  初二學(xué)生初次參加中考,很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò),有鉆研精神,這一點(diǎn)很不錯(cuò),但是在考試的時(shí)候不能夠?yàn)榱艘活}比較困難的題目而停下來(lái)去思考它,而放棄了做其他題目的寶貴時(shí)間。這個(gè)做題技巧我們老師們都會(huì)強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次,可是這種事情還是會(huì)不斷的發(fā)生。還有錯(cuò)字問(wèn)題等等。所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試。

  六、學(xué)生思想工作

  提高學(xué)生的自信心,在考察學(xué)生的時(shí)候,不要過(guò)多的使用太復(fù)雜,太難的試題給學(xué)生做。這樣的話(huà)會(huì)打擊學(xué)生,使他們對(duì)生物學(xué)習(xí)會(huì)失去興趣,我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感,刺激一下他們心理上的滿(mǎn)足感,可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。中學(xué)生的心理,大多數(shù)是愛(ài)在班上炫耀自我,當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上有很大的進(jìn)步的時(shí)候,他們都會(huì)有自豪感。為了保持這種狀態(tài),他們會(huì)不斷的努力來(lái)維持。

  生物復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。目前各學(xué)校初二生物已陸續(xù)進(jìn)入生物總復(fù)習(xí)階段,若還簡(jiǎn)單地按課本來(lái)重復(fù),難以提高復(fù)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是:以各章知識(shí)體系為指導(dǎo),以課本為基礎(chǔ),抓住主線(xiàn),緊扣中心,強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)能力。

  一、依靠《生物會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

  針對(duì)新形勢(shì)下課改和考改的新特征,依據(jù)《生物會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的理念與目標(biāo)、原則與策略、結(jié)構(gòu)與方式、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),以新課標(biāo)的規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn),從知識(shí)與技能,向過(guò)程和方法到情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和體現(xiàn)。因此復(fù)習(xí)必須依靠《生物會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》來(lái)確定內(nèi)容和方案。

  二、制定復(fù)習(xí)實(shí)施方案

  1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo):從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮,并制定三方面的具體計(jì)劃和實(shí)施方案。

  2、考慮復(fù)習(xí)形式:復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評(píng)”三種形式,具體要求是:

  ①精講:抓住本質(zhì),建立知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)體系;

 、诙嗑殻豢茖W(xué)選題,注意點(diǎn)面,強(qiáng)化訓(xùn)練;

 、奂(xì)評(píng):細(xì)致分析練習(xí)與試卷,指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

  3、選擇復(fù)習(xí)方法:可采用講練結(jié)合、專(zhuān)題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法,并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

  4、確定復(fù)習(xí)時(shí)間:各校按實(shí)際而訂。從我校情況看,約從4月初號(hào)至5月底。

  三、抓住主線(xiàn),緊扣中心

  1、以進(jìn)化為主線(xiàn),突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。從教材內(nèi)容來(lái)看,植物的主要類(lèi)群、整個(gè)動(dòng)物學(xué)部分以及第七部分遺傳進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的知識(shí),都是由進(jìn)化這一主線(xiàn)貫串起來(lái)的。如第七部分三章的內(nèi)容,以進(jìn)化為主線(xiàn),讓學(xué)生明白遺傳和變異是生物進(jìn)化的前提和基礎(chǔ),而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進(jìn)化的動(dòng)力,從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)抓住由水生→陸生、簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等的進(jìn)化原則為主線(xiàn),把各章內(nèi)容連成一個(gè)整體,從而更好地理解與掌握各門(mén)(綱)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和主要特征等知識(shí)。

  2、以形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能(或生活習(xí)性)相適應(yīng)為主線(xiàn),將分散的知識(shí)系統(tǒng)化。教材中,植物的各類(lèi)群、無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的知識(shí),基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習(xí)性來(lái)探討生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一原理舉一反三,從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想到它的生活習(xí)性和生活環(huán)境,從某種生物的生活環(huán)境推測(cè)其所可能具有的特征。如肺的結(jié)構(gòu)主要由肺泡組成,肺泡壁和肺泡壁上的毛細(xì)血管都僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換。要使學(xué)生懂得運(yùn)用這一原理,從器官的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)聯(lián)想到它的功能,或由器官的功能聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、以重點(diǎn)內(nèi)容為中心,抓住復(fù)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”,抓住這個(gè)“中心”,運(yùn)用圖表、投影和電腦等多媒體組織復(fù)習(xí)。

  四、強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力

  1、以練為主,講練結(jié)合

  練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成,可檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,然后采取矯正補(bǔ)救來(lái)確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧,鞏固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行,只練不講也不行。只有講練結(jié)合,和諧交替,才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

  2、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)練習(xí)、討論、講評(píng)可鞏固知識(shí)與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)拓性強(qiáng)、難度較大的題目,能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

  總之,在生物總復(fù)習(xí)中,老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線(xiàn),緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)通過(guò)一系列訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣,才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的效果。

  生物復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  緊張有序的教學(xué)工作即將結(jié)束,為了使學(xué)生更好地靈活地高效地掌握知識(shí),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期生物做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、學(xué)情分析

  七年級(jí)的學(xué)生剛升入初中,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培養(yǎng)。再加上各班同學(xué)的基礎(chǔ)很不一樣,所以組織好這次復(fù)習(xí)非常重要。通過(guò)這次復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

  2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的'教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平。

  4、以教材為本,參考探究之旅上練習(xí)題,努力做好資料的準(zhǔn)備工作,精選、精編復(fù)習(xí)資料。

  5、串講知識(shí)要點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力

  6、精選精練,要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

  7、針對(duì)性的評(píng)講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

  8、總結(jié)知識(shí),讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。

  9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā),將教材的知識(shí)體系加以歸類(lèi)、梳理,形成網(wǎng)絡(luò),將知識(shí)融會(huì)貫通,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

  三、復(fù)習(xí)安排

  1、第一單元生物和生物圈1課時(shí)

  2、第二單元生物和細(xì)胞1課時(shí)

  3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時(shí)

  4、綜合訓(xùn)練1課時(shí)

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