欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

聽評課活動總結(jié)

時間:2022-03-23 12:36:07 活動總結(jié) 我要投稿

聽評課活動總結(jié)(精選13篇)

  活動已經(jīng)告一段落了,相信你一定有很多值得分享的收獲,為此需要認(rèn)真地寫活動總結(jié)了。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的聽評課活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

聽評課活動總結(jié)(精選13篇)

  聽評課活動總結(jié) 篇1

  進(jìn)入十月份,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。十月底活動結(jié)束。在這次活動中,侯校長高度重視,教導(dǎo)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將這次化學(xué)科活動做一簡要總結(jié)回顧。

  一、值得肯定的方面

  1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多,使教學(xué)變得形象直觀。

  2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。

  3、學(xué)生個性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動中,有些教師對發(fā)展學(xué)生個性給予了充分重視。

  一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。

  二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機會。張杰老師的課教學(xué)中,先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個別重點問題共同討論,效果很好。

  4、教師具有課程資源意識,能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。

  二、發(fā)現(xiàn)的問題

  1、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運用失當(dāng),流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

  2、對教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡單把問題做出來,沒有多種解題方法的對比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

  聽評課活動總結(jié) 篇2

  我校利用第6周第8周對全校31名任課教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考評,結(jié)合考評工作進(jìn)行了等級課驗收。在提前發(fā)放考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,我們對這次考評工作進(jìn)行了周密的布置,受到了校領(lǐng)導(dǎo)及絕大多數(shù)教師的重視,很多教師在準(zhǔn)備階段付出了艱辛的努力:趙文會、龔國英、王曉麗等幾位教師準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具;王麗、趙永剛等教師備課充分,80%以上的教師講課水平有所提高,無疑為本次活動增添了光彩,使此項活動成為我校課堂教學(xué)改革中的一道亮麗的風(fēng)景線,主要表現(xiàn)在以下幾個方面;

  一、更多的教師把練習(xí)的時間交還給了學(xué)生,在聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn)教師越來越認(rèn)識到:課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生,教師應(yīng)充當(dāng)配角,只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會被充分調(diào)動起來,只有學(xué)生的積極性提高了,他們才會積極參與學(xué)習(xí)過程,才能開發(fā)學(xué)生的問題潛能,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,更好地提高課堂教學(xué)效率。

  二、絕大多數(shù)教師開始關(guān)注能力培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練等問題。根據(jù)學(xué)科特點、充分創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在動乎、動腦的同時,通過觀察和思考獲取新知得出正確的結(jié)論,這是本次聽評課活動中的一個較為普遍的現(xiàn)象。結(jié)合實際,讓學(xué)生參與實踐成為不少教師培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題培養(yǎng)能力的突出做法,且效果顯著。

  三、自主選擇學(xué)習(xí)方法已成為大家的共識。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生通過自己的思考去獲取知識,而不是直接地把知識結(jié)論告訴學(xué)生。這次聽評課活動中我們發(fā)現(xiàn),不少教師就是這樣做的,有些教師做的還相當(dāng)出色,他們能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,師生互動多,學(xué)生表述的機會多,教師充分尊重學(xué)生的主體地位,用不同的方式啟發(fā)學(xué)生去思考。學(xué)生的質(zhì)疑能力和水平明顯提高,小組討論更加注重實際意義,注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通和傾聽他人意見的習(xí)慣,“以人為本”的原則得以落實。

  經(jīng)過評委的考評,本次共評出優(yōu)秀課五節(jié),分別是張寶明老師的語文、馬菲菲老師的數(shù)學(xué)、張愛華老師的語文、張高增偉老師的英語、任立倩老師的數(shù)學(xué)和張建民老師的體育。但是在這次聽評課活動中我們也發(fā)現(xiàn)了些問題:一是教學(xué)目標(biāo)的落實問題,從目標(biāo)的確定看問題并不大,但能否實現(xiàn)目標(biāo)以及目標(biāo)的達(dá)成過程上存在著問題,教師是否把實現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成師生共同的任務(wù)來完成差距相當(dāng)大。應(yīng)該說少數(shù)教師還沒有意識到把整個教學(xué)過程與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來,個別教師在一堂課上確立了兩個教學(xué)目標(biāo)卻一個也沒完成,浪費了寶貴的時間。另一個是教學(xué)效率問題,提到效率往往涉及到以下幾個關(guān)鍵問題:一是課堂節(jié)奏,二是目標(biāo)的達(dá)成情況,三是非智力因素的培養(yǎng)。大家可以想象:一節(jié)課只學(xué)一個例題、做一道練習(xí)題,這樣的教學(xué)效率能高嗎?三是合作學(xué)習(xí)還有需要進(jìn)一步研究。絕大多數(shù)教師都能在課上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),但合作學(xué)習(xí)的實效性不強,多數(shù)教師的合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上。

  為解決上述兩大問題,準(zhǔn)備采取如下措施:

  1、三年級以上必須安排好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),能在預(yù)習(xí)中解決的問題就不要放在課上解決。

  2、從下周開始,教導(dǎo)處成員隨堂聽課,不提前通知,重點解決教學(xué)目標(biāo)問題和課堂教學(xué)效率問題。

  聽評課活動總結(jié) 篇3

  本學(xué)期xx小學(xué)又迎來了三位年輕富有朝氣的新教師。為了使她們盡快進(jìn)入角色,盡快走上正規(guī)化教學(xué)之路,進(jìn)一步提升其業(yè)務(wù)素質(zhì),我校開展了指導(dǎo)性聽評課活動,情暖新上崗教師。

  教務(wù)主任孔令美制定了詳細(xì)的計劃,采取“一聽課二講評”的方式開展指導(dǎo)性聽評課活動!耙宦犝n”是借助學(xué)校公開課提升教學(xué)認(rèn)識。學(xué)校安排每年級各學(xué)科教師準(zhǔn)備學(xué)校公開課,新上崗教師參與循環(huán)聽課,并在評課活動中暢談感受,使她們在起步階段具有一個良好的認(rèn)識。“二講評”指教導(dǎo)處成員組織教研組長聽新上崗教師的課,然后針對新教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,從教師的授課素質(zhì)、對教材的設(shè)計以及師生在課堂上的互動等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。

  此次聽評課活動,使她們對小學(xué)課堂教學(xué)有了初步的認(rèn)識,為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下了良好的基礎(chǔ)!白鳛橐幻陆處,這次活動讓我受益匪淺。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都會認(rèn)真總結(jié),并試著將其他教師的優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去!薄巴ㄟ^評課,我意識到了自己在教學(xué)中的不足,這為我指明了改進(jìn)的方向!

  聽評課活動總結(jié) 篇4

  為了完善教學(xué)評價體系,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)水平,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)期初的第一輪聽評課活動已經(jīng)結(jié)束。我認(rèn)真地參與了每節(jié)課的聽評,現(xiàn)在總結(jié)如下:

  講課教師都能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對待,把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來。節(jié)節(jié)課都有自己的特色,有自己的成功之處,既能落實新課標(biāo)的要求,又能從實際出發(fā),不擺花架子,讓學(xué)生在課堂上有所的,有收獲。主要表現(xiàn)在:

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體,從實際出發(fā),確立三維目標(biāo)。

  有的教師課堂一開始,引入新的教學(xué)內(nèi)容的時候,就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動。有的教師雖然沒有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo),但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,訓(xùn)練扎實,講究實效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學(xué),教師依據(jù)學(xué)生年級特點,設(shè)計豐富有趣的游戲,幫助學(xué)生記住。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué),

  二、尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  教師充分備課,在備教材的同時,備學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。比如孫紅艷老師的《觀察物體》,教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問題,學(xué)生比較感興趣。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上,嘗試圖畫表示,學(xué)生在嘗試中學(xué)會新的知識。知識的生成是自己主動參與、總結(jié)出來的,充分發(fā)揮了主體作用。

  三、課堂氣氛活躍,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  兩位英語教師課堂上設(shè)計豐富的游戲,使學(xué)生輕松學(xué)會枯燥的英語單詞,學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、樂中學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、學(xué)科特點明顯,有個人教學(xué)特色。

  五、說客評課效果較好。

  每一天或兩天聽課之后的說課評課活動效果很好,教師充分準(zhǔn)備,說目標(biāo)、說方法、說設(shè)計、說效果,還有的進(jìn)行反思性說課,聽課領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了有針對性地評課,達(dá)到了教、評、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)、反思的形式,通過互相評價、相互交流借鑒的做法,促使教師的專業(yè)水平提高,營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評價別人的課堂時,反思自己的教學(xué),有很大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

  雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果,但是還是有很多問題暴露出來。具體表現(xiàn)在:

  一、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強。

  教師備課時還要多備學(xué)生,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和心理水平。不能重知識、輕技能。不能只顧教師教,只顧教師發(fā)揮,不注意學(xué)生的情感體驗,課堂氣氛沉悶,學(xué)生被動、枯燥。

  二、教學(xué)方法要不斷更新。

  部分教師教學(xué)方法單調(diào)乏味,學(xué)生不感興趣,只盯著教材教,簡單機械重復(fù)、平鋪直敘,不能設(shè)計新穎的練習(xí)方法,不注意鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一問一答的方式很普遍,應(yīng)該多設(shè)計讓學(xué)生資助提出問題、解決問題的機會,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  三、教師的課堂語言要規(guī)范、精煉。

  有的教師雖然用普通話教學(xué),但是口語化嚴(yán)重,讀音不準(zhǔn),語法不規(guī)范。課堂語言是學(xué)生模仿的范例,應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范。還有的教師總是怕學(xué)生聽不明白,重復(fù)強調(diào)顯得啰嗦,應(yīng)該簡潔精煉,多留出時間讓學(xué)生參與和互動。

  我相信,伴隨著不斷的學(xué)習(xí),伴隨著全體教師的共同努力,我校的課堂教學(xué)水平一定會越來越高。

  聽評課活動總結(jié) 篇5

  一個周二,我有幸參加了XX中學(xué)的一次集體聽評英語課的活動。這是學(xué)校教務(wù)處安排的,請一位老師先講一節(jié)公開展示課,而其他沒有課的老師就一起在這節(jié)課聽課,過后的下一節(jié)課,這些任教英語的老師們再一起商議如何將這節(jié)課打造的更好。

  這天上午,我聽我目前所在辦公室里的一位英語老師說,第三節(jié)課校內(nèi)有一節(jié)公開課,是學(xué)校指定了一位任教八年級英語的老師所講的,那節(jié)課,七八年級所有沒課的英語老師將會全部到場進(jìn)行聽課。我也跟隨這位老師一起來到了講課的教室,聽課學(xué)習(xí)。

  我看到了許多英語老師都在聽課,再加上校領(lǐng)導(dǎo),大家坐了足足有兩排。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起,看著授課老師的精彩演繹。這位老師講的是八年級下冊第八單元的主要內(nèi)容,主要是讓學(xué)生們練習(xí)一些句型、聽力和多種提建議的表達(dá)方式。這位老師為調(diào)動學(xué)生的積極性,還采取了按男生、女生分為兩組,進(jìn)行加分的比拼,極大地鼓勵了學(xué)生們回答問題的思想。而在總結(jié)時,讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內(nèi)容——提建議的句式,且讓學(xué)生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上,這種讓學(xué)生們總結(jié)的方式很是不錯。

  聽課完畢后,大家都在校教務(wù)校長劉校長的的帶領(lǐng)下來到了活動室,進(jìn)行共同的評課。我認(rèn)真聽著老師們的建議和意見,還一一進(jìn)行了筆錄。

  根據(jù)老師們的點評,該節(jié)課的最大亮點就是聽力內(nèi)容的設(shè)計很有特色。這位老師設(shè)計的聽力內(nèi)容脫離了課本的形式,設(shè)計了一系列新的題型,改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的聽力形式,很有新意,也特別有層次感;采用的分組加分競爭的方法,極大地調(diào)動了班里學(xué)生們回答問題的積極性;課程的整體設(shè)計很好,這位老師也很注意每個操練環(huán)節(jié)的圖片搭配,銜接緊密。

  但這堂課也稍有不足之處:學(xué)生整體的`聽課氛圍沒調(diào)動好,他們回答問題的聲音音量太低,這點需要教師通過加強講課時抑揚頓挫的語氣來調(diào)動好;還應(yīng)注意在設(shè)計課程講解過程的時候要前后呼應(yīng),在課堂內(nèi)容講解中應(yīng)該出現(xiàn)相應(yīng)提建議的句子,這樣才能總結(jié)的合理得當(dāng)。

  在這次校集體的聽評課中,我深刻認(rèn)識到了真正講授好一堂非常棒的課程,是實為不易的,而這就需要教師各方面能力的自我塑造,需要我們不斷地從自我實踐、相互學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我提升。

  聽評課活動總結(jié) 篇6

  為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》,我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動,教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項活動都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動,即:各類計劃的制定與審查;學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論;校級優(yōu)質(zhì)課評選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、各類計劃的制定與審查活動。

  優(yōu)點:絕大部分老師制定的計劃勻能做到內(nèi)容詳細(xì),項目齊全,措施得力具體,可操作性強,能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情,研究教情,做到了有的放矢。

  二、教育理論學(xué)習(xí)。

  自布置任務(wù)后,各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中,他們有的看教學(xué)設(shè)計、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法,記錄筆記達(dá)5000字,真是不以樂乎。

  三、校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

  在這5項活動中,優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視,活動質(zhì)量高,效果較好。

  優(yōu)點:所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對性強,分類明確,應(yīng)用效果好。

  缺點:

 、偻诰蚪滩纳疃炔粔。

 、诤腿粘I、生產(chǎn)實際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不力。

 、劢處熤v課時間過長,學(xué)生練習(xí)時間少,師生雙邊活動少。

 、苡袀別老師未參加聽課活動。

  四、教師備課展覽活動。

  優(yōu)點:教師上交備課及時。

  這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實,教法學(xué)法具體實用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。

  缺點:

 、賯別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。

 、诘轿粚W(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短,隨便翻翻,只看書寫,不看內(nèi)容,忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實效性,尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計,控制授課時間,提高效率。

  五、學(xué)生作業(yè)展評活動

  優(yōu)點:

  ①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時。

  ②學(xué)生參觀時紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。

  缺點:

  ①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處

 、趨⒂^學(xué)習(xí)時,大部分班級到位不夠及時。

  ③大部分班級上交的作業(yè)科目不全,有的班級沒按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無法評比。

  總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動,基本上收到了預(yù)期效果,但是缺點和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面:

  1、進(jìn)一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、進(jìn)一步調(diào)動班主任的工作積極性,在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

  3、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

  聽評課活動總結(jié) 篇7

  為了落實縣教研室關(guān)于聽課評課活動月活動,進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力,結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過四關(guān)’活動,進(jìn)行了詳細(xì)的安排,活動經(jīng)過一個月的緊張有序的開展,現(xiàn)在就活動開展情況進(jìn)行總結(jié)。

  一、創(chuàng)新精神可嘉,進(jìn)步可見,成績可喜

  1、精心準(zhǔn)備,教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動十分重視。課前能做到充分準(zhǔn)備,精心備課,精心設(shè)計課堂,積極探索教法,大部分老師都能使用多媒體課件,但也不是濫用,課件設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律,實用性強,讓學(xué)生在動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的多中感官,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、百花齊放,不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽評課活動,是一次賽教,更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺,也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上,不同的老師,為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書設(shè)計新穎別致,重難點突出;有的老師先學(xué)后教,以學(xué)定教,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí);有的老師語言簡練,駕馭課堂能力強,能靈活生動的解決課堂上的突發(fā)事件。

  3、成果展示,課堂教學(xué)模式真正得以落實。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式,本次活動看到了令人可喜的一面,四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟,被老師們接受并運用自如,真正實現(xiàn)了高效課堂。

  二、看到的問題

  1、課堂上有許多教師顯出力不從心,語言不夠豐富,不夠簡練,不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮,還有錯別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用,但又缺乏創(chuàng)新意識,死板硬套,使得課堂不夠生動、死板,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,聽者也是索然無味。

  2、課堂調(diào)控能力不強。時間分配不合理,又不能靈活的調(diào)整課堂順序;提前工作做好了,課堂留給學(xué)生的思考時間太少,結(jié)果又太好,使得課堂顯得很假;合作探究流于形式,雖然座位是小組坐,但是問題設(shè)計不科學(xué),很難讓學(xué)生探討開來,失去了合作的必要性;學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生。

  3、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平,大部分老師的評課都是中肯的,但是提出的建議太個人化,不夠科學(xué)、合理。

  三、努力方向

  1、學(xué)無止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動,三個一活動,七個一個人研修,校本教研等培訓(xùn)活動,不斷強化各位老師的學(xué)習(xí)意識。

  2、三人行,必有我?guī)熝。師徒結(jié)對活動扎實開展。多聽課,多請教,多學(xué)習(xí),寫反思,寫論文,加強理論知識,提高業(yè)務(wù)能力。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課,我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò),已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺,各位老師必須加強利用這一媒介,充分利用它學(xué)習(xí)交流,提高自身素質(zhì)與能力。

  4、時間是擠出來的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多,沒有時間學(xué)習(xí),沒有時間研究教材,研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水,擠一擠總還是有的。

  本次聽評課活動總體上是圓滿完成,達(dá)到了預(yù)期的目的,也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動能成為一次契機,讓聽評課繼續(xù),讓努力繼續(xù),讓進(jìn)步繼續(xù)。

  聽評課活動總結(jié) 篇8

  在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校開展了教師聽評講活動,由校長、分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任和本教研組全體教師聽課、評課活動。在全體教師的積極參與下,我校的聽評講活動已圓滿結(jié)束。

  這次領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課,20xx年4月25日開始,5月24日結(jié)束,歷時月余。本次活動全體教師(包括頂崗支教的大學(xué)生)全部參加,共有40余名教師參加聽評課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤聽課。

  本次是一次“評課評比”活動,先由優(yōu)秀教師作課,領(lǐng)導(dǎo)聽課點評,然后給頂崗支教的大學(xué)生教師發(fā)表見解的時間,并針對教師授課情況寫出本節(jié)課的綜合評語,再按抽簽順序進(jìn)行講課,首先是頂崗支教的大學(xué)生教師,最后是在職教師。

  本次聽評課活動,是學(xué)校教務(wù)處教學(xué)管理能力的一項新舉措,在了解各教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時,也為教師之間的業(yè)務(wù)交流搭建了一個平臺,鍛煉了有關(guān)教師的教學(xué)能力,提升了有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的聽評課水平。通過本次聽評課活動,我們也切身地體會到了這些情況。各位教師在聽評課方面作了展示,通過對教學(xué)案例典型解剖,了解了各位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),也發(fā)現(xiàn)了我校各學(xué)科的“本土專家”。

  一、聽評課的收獲

  1、加強領(lǐng)導(dǎo)的組織力度,保證了活動的順利實施本次活動是一次新的嘗試,為了更好地完成任務(wù),教務(wù)處加強了活動的組織,各教研組具體執(zhí)行、研究開展這次活動的具體方案,然后召開了“聽評講”動員會,教務(wù)處具體詳細(xì)地講述了活動的具體辦法。在活動中,關(guān)校長親自參與,全程跟蹤組織評比。這足以說明縣領(lǐng)導(dǎo)對本次活動的重視。因此,本次活動進(jìn)行得順利,圓滿地完成了預(yù)期要求,效果很好。

  2、展示了參評教師的風(fēng)采,提升了他們聽評課的水平。

  本次聽評課活動,開創(chuàng)了我校教研活動的新局面,是教研活動的新形式,是教研工作的新舉措。通過聽評課這個新的教研平臺,各位參評教師充分地展示了自身的風(fēng)采,促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

  本次聽評課活動總體來說,表現(xiàn)比較好的聽評課教師有:頂崗支教的大學(xué)生:李耀麗、李銳紅、丁艷紅、魏明佑、常興興。在職教師:劉云、杜明錄、李連福、耿忠軒、修東俊等。評課的主要特點凸顯在以下幾個方面:

 。1)體現(xiàn)新理念。大多數(shù)聽評課教師在評課中能體現(xiàn)新課改的理念,認(rèn)真把握新課改中評課的標(biāo)準(zhǔn)和特點。

 。2)有針對性。大多數(shù)聽評課教師能針對授課教師所講的內(nèi)容,目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生能力培養(yǎng)、教材的使用、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果、教學(xué)特點等,進(jìn)行全面深入的分析,抓住了重點、說到了關(guān)鍵、評到了點子上,評出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。

  (3)做到科學(xué)評價。大多數(shù)教師能客觀公正的評價所聽教師講的課,不夸大,實事求是,優(yōu)點估的足,缺點找的準(zhǔn),點評的到位,既肯定授課教師的優(yōu)點,又指出不足并指出有操作性的意見和建議。

 。4)著眼于教師的發(fā)展。大多數(shù)教師能站在新課改要求的理論高度看待教師教材處理和課堂教學(xué)行為,去評價教師對教材內(nèi)容的理解,從教師專業(yè)發(fā)展的高度,對教師對新課改的理解作出明確的定位,使教師明確了努力的方向,充分體現(xiàn)了激勵性與問題性相結(jié)合。

  (5)體現(xiàn)了教學(xué)的教師角色。大多數(shù)教師能確認(rèn)并找到新課改中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評課角色的定位,有一定的教育專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)理論、實踐經(jīng)驗,對所聽學(xué)科內(nèi)容了解、感悟充分,體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。

 。6)關(guān)注了教師對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動。絕大多數(shù)聽評課教師能在評課時注重教師在組織課堂教學(xué)中,是否把學(xué)生放在了“主體”的位置,看教師是否真正調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,注重了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中實踐能力的培養(yǎng)的評價。

  (7)體現(xiàn)規(guī)律性與個性的結(jié)合。大多數(shù)教師能結(jié)合本學(xué)科全面系統(tǒng)地考察課堂教學(xué)活動,能按聽評課標(biāo)準(zhǔn)評價出具有規(guī)律性結(jié)論,又能評價出教師課堂教學(xué)特點。

  二、點校工作落實到位,為教師聽評課活動的開展創(chuàng)造了有利條件

  各教研組和有關(guān)教師聽評課的工作中積極主動,抓得實。如準(zhǔn)備了簽到簿,教師聽評課記錄。學(xué)校由于多媒體不太好用,張桂嶺老師會在聽課前對需用的多媒體統(tǒng)一檢查。更值得表揚的是各班學(xué)生,準(zhǔn)備工作更具體,給每位聽課人準(zhǔn)備了一個教材,給每位聽課的教師搬凳子。這說明被聽課教師都是有心人,充分重視這次聽評課活動。

  三、存在的問題

  1、聽評課的“聽課記錄”的問題。

 。1)“課堂紀(jì)實”前的自然情況填寫的不全。如有的沒寫教者、有的沒寫年級、這些內(nèi)容可問一問就解決的問題,還有沒填寫課題。這是不應(yīng)該的。

 。2)“課堂紀(jì)實”欠詳實。有些領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)實內(nèi)容記錄得不全,簡單、有的還寫上“見教案”,有的沒有題號,看著亂,缺少層次性。

 。3)“課堂記實”的“點評”,有些教師點評的少,不到位,有的沒有點評,寫的是“綜合評語”的內(nèi)容。沒有明白“點評”是什么意思。

  (4)“綜合評語”有的簡單,有的優(yōu)點多,缺點少,有的沒有建議。

  (5)有的書寫比較亂。

  2、聽評課教師的“評課”存在問題

  (1)有些教師對評課的學(xué)科有局限性,有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師素質(zhì)點出來了,對本學(xué)科的教材、教法評得不到位。

 。2)有些教師對評課的標(biāo)準(zhǔn)把握的不夠好,有的對課的優(yōu)點評得多,對課的不足評得少。有些時候,對缺點更應(yīng)剖析。

 。3)有些教師評課時缺乏針對性,無論是點評,還是“綜合性評語”都針對性不強,有些不足,也說成了優(yōu)點。

  (4)有些教師評課時,套話連篇,結(jié)合本課內(nèi)容評價的過少,有些人是從“網(wǎng)”上下載的別人的評語,怎能符合本節(jié)課的評價呢?

 。5)有些教師的評語只有優(yōu)點和缺點的內(nèi)容,缺少具體的分析,有的沒提出有操作性的建議和做法。

 。6)有些教師的評課缺少指導(dǎo)性。評課缺少深度,分析膚淺,面面俱到,但沒能評價出教師課堂教學(xué)的特點。

  (7)有些教師沒有在規(guī)定的地點寫綜合評語,有些領(lǐng)導(dǎo)寫的很詳,很工整,但從課堂聽課記錄和聽后15分鐘寫“綜合評語”的時間來看根本做不到,明顯是事先寫好的,偷梁換柱了。

 。8)有些教師寫“綜合評語”時,不是自己獨立進(jìn)行點評,而是看事先準(zhǔn)備好的有關(guān)評語,套話連篇,不切實際。

  四、今后建議

  本次活動雖然結(jié)束了,但有關(guān)教師還要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),正確領(lǐng)會新課改的精髓,武裝自己的頭腦。

  聽評課活動總結(jié) 篇9

  聽課是教學(xué)研究的有效手段,是我們?nèi)粘=逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,通過聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。實際上,會不會聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的,因為它不僅關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué),更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個組成部分,是具有研究價值的課改課題,甚至可以說是一種藝術(shù)化的交流過程?茖W(xué)的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。

  聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評課活動中,我們語文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n,從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點難點,從研究教法到問題設(shè)計,從時間安排到講課過程,再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié),備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度,充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神,加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研,處處有教研,事事有教研。

  聽評課活動的舉行,是學(xué)校為教師搭建的一個平臺一個促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺。在這次活動中,我們組的各位老師都有不同程度的提高,大家都能根據(jù)教學(xué)實際坦誠地談自己的觀點,說自己的想法,述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,既能誠懇地指出優(yōu)點,又能善意地道出對方的不足,更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,彼此能夠在真誠中得到提高,而心靈得到的是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的。

  取得這樣良好效果的同時,我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方:

  第一,教學(xué)過程中,很多時候我們?nèi)狈で,語言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話。

  第二,由于時間比較緊張,有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,知識的縱橫度得不到延伸和拓展,形不成知識小網(wǎng)絡(luò),不利于學(xué)生高屋建瓴,總體把握。

  第三,課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。

  第四,特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過程中,進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

  聽評課活動總結(jié) 篇10

  星期二第一節(jié)課,是史地政組聽課,我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,沒有更好的思路,沒有更多的技巧,時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“三疑三探”原則,想讓學(xué)生參與進(jìn)來,能給學(xué)生更多的感受。

  1、導(dǎo)入時使用了一組關(guān)于生命的圖片,學(xué)生熟悉的實例,很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,但萬事開頭難,這讓我再一次認(rèn)識到:課堂開始,氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,一個好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

  2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時”,選用了狗咬小孩的事件,因為接近生活,所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護(hù)意識,掌握自我保護(hù)方法”時,我專門找了很多生活隱患的圖片,都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片,學(xué)生們很熟悉,也很有話說,有了這些基礎(chǔ),同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,再一次使學(xué)生受到了教育。

  3、課件的使用上,我特別注意到了細(xì)節(jié):字號的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。

  4、中間用到了一組牛人牛事圖片,生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學(xué)生們一點印象。

  說到不足之處,如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,一直困擾著我。這節(jié)課上,開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容,然后小組之間進(jìn)行交流,時間大約四五分鐘,此類簡單的交流似乎效果一般,有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間,碰到需要討論的問題,學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈,只是回答問題時,更多時候由好學(xué)生代替了,往往只是那幾個人回答,出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,在“增強自我保護(hù)意識,掌握自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)能力”時,學(xué)生的生活經(jīng)驗、是非觀念得到了強化,使學(xué)生由課本理論上升到實踐,但是學(xué)生的回答基本是老師點名,缺少學(xué)生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情,如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點,也一直是自己努力的,那就是教師的課堂評價,這應(yīng)該是一種智慧與機智的體現(xiàn),教學(xué)功底與文化底蘊的融合,簡單的好與不好起不到作用,需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的,今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的能力,做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

  這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā),最后我評上了優(yōu)秀教師,出乎我的意料,我想,如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,認(rèn)認(rèn)真真的上課,課堂效果真的會達(dá)到意想不到的效果,聽評課活動讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時自己注意不到的細(xì)節(jié)知識。課堂,應(yīng)該是學(xué)生的課堂,只有心中有學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,主動傾聽學(xué)生的想法,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  聽評課活動總結(jié) 篇11

  自20xx年xx月xx日起,我校開展了為期兩個月,涉及8個學(xué)科72位老師的隨堂課聽評課活動,現(xiàn)將本次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點、成績以及有待改進(jìn)的問題進(jìn)行總結(jié),與各位老師共勉。

  一、關(guān)于教師素質(zhì)。

  從課堂教學(xué)的過程和效果來看,我校一線老師具備良好的學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,有很多好的經(jīng)驗值得總結(jié)推廣,希望老師們能多看到自己的長處和優(yōu)點,在課堂教學(xué)、教研活動中表現(xiàn)出更多的自信。這里,對老師們的課堂教學(xué)提出幾點要求:

  1、各學(xué)科教師都有責(zé)任關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生寫字要做到三個一,即“一尺一寸一拳頭”,讀書時要拿起課本,坐下時屁股占據(jù)椅子面的前二分之一,椅子擺放的位置不能影響起立,站起回答問題時身體站直,到臺前匯報更要態(tài)度大方,聲音響亮。

  2、班班通等電子設(shè)備的使用要更加熟練,不要因操作不當(dāng)占用課堂上寶貴的教學(xué)時間。網(wǎng)上的課件要根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行修改,不能生搬硬套。

  3、低年級的任課教師要學(xué)習(xí)使用簡潔有效的指令組織課堂,對各種課堂常規(guī)活動進(jìn)行必要的訓(xùn)練,使學(xué)生能自覺自動完成各種活動(如開火車、小組匯報、停筆聽講等),節(jié)約課堂上的寶貴時間。

  4、個別老師的粉筆字、普通話水平還有待提高,要為學(xué)生做表率,自己首先要過關(guān)。除語文學(xué)科外,其他學(xué)科教師不注意板書設(shè)計,或者沒有板書,或者板書條理混亂,在備課時一定要提前考慮到。

  二、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備。

  課堂上,絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,充分利用電子白板,或使用班班通網(wǎng)絡(luò)資源,或使用自制課件,各種文字材料、圖片、音頻視頻資源的恰當(dāng)使用使課堂充滿樂趣和活力。如冉莉老師的英語課,學(xué)生通過課件中的連連看、聽錄音選圖片等游戲鞏固對單詞的掌握,學(xué)生參與積極性很高。

  有的老師使用生活中的物品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,提供練習(xí)的素材,如張建珍老師的英語課,把教材中出現(xiàn)的各種玩具拿到教室中,既有助于學(xué)生很快地掌握抽象的單詞,又可以讓學(xué)生邊表演邊練習(xí)對話交流,一舉兩得。

  還有的老師自己動手制作教具,如郭豫老師制作的動物折紙、錢麗麗老師繪制的彩墨魚,給學(xué)生做出了很好的示范作用,還能成為激勵學(xué)生的獎品,深受學(xué)生的喜愛。

  三、關(guān)于教材處理。

  教學(xué)是個性化的工作,教師在實施教學(xué)活動時要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,對教材選用的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減和調(diào)整。比如三年級語文《檢閱》這篇課文內(nèi)容就不夠真實,老師可以另行補充描寫兒童童年生活的文章供學(xué)生閱讀。很多老師還是嚴(yán)格按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué),能對教材進(jìn)行重新整合、深入挖掘的還比較少。

  很多教師在教學(xué)中能創(chuàng)造性地選取生活化素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境。如吳雪磊老師的體育課,結(jié)合雅安地震事件進(jìn)行障礙跑練習(xí),學(xué)生無形中受到了團(tuán)結(jié)互助的思想教育;王偉華老師的數(shù)學(xué)課,創(chuàng)設(shè)了師生投籃比賽的情境,激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,一步步地揭示出平均數(shù)的意義;荊迎佳老師的音樂課,設(shè)置到音樂小屋做客的情境,用過關(guān)的形式突破教學(xué)難點,學(xué)生學(xué)得很開心。

  四、關(guān)于課堂評價。

  課堂上,評價能起到激勵、導(dǎo)向的作用。聽課過程中,我們發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)評價時存在一些問題,需引起注意:

  1、教師的評價除了關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

  2、教師的評價要具有針對性,不但告訴學(xué)生做得好或不好,還要指出好在哪里或問題在哪里,讓所有的學(xué)生都知道該向哪個方向去努力。

  3、對具有爭議的問題或?qū)W生一時難以掌握的部分,教師可通過延時評價給學(xué)生留出充足的時間去自己思考、判斷。

  4、教師對學(xué)生的進(jìn)步要表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注,表揚的方式可多樣,如加分、發(fā)貼畫、鼓掌等。針對不同年齡的學(xué)生采用的方法可以有所區(qū)別,焦淑美老師對具有平等、獨立意識的六年級學(xué)生采用擊掌、握手的方式表達(dá)認(rèn)同,效果就很好;而低年級的孩子對全班同學(xué)“棒,棒,你真棒”的稱贊和豎起的大拇指就很受用。

  五、關(guān)于學(xué)習(xí)方式。

  新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,很多老師都能在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,如交流課前搜集的資料、相互檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、合作練習(xí)對話朗讀、交流對問題的不同見解等等,這種學(xué)習(xí)方式能使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,力求使教學(xué)最大限度地面向每一個學(xué)生。需要注意的是,課堂上要留給學(xué)生充足的合作學(xué)習(xí)時間,不能蜻蜓點水做做樣子;教師對于合作過程要進(jìn)行指導(dǎo),對合作效果要有所評價,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  從課堂上看,如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力還有待于老師們進(jìn)一步研究。學(xué)習(xí)新知識就不要害怕學(xué)生犯錯,錯了也不要急著告訴學(xué)生答案,有些問題可以提前布置下去讓學(xué)生試著做一做,也可以留待課后讓學(xué)生有時間好好想想。題目剛打出來就要學(xué)生說答案,一個學(xué)生說出答案就認(rèn)為全體學(xué)生都已經(jīng)掌握,這樣的教學(xué)難免會讓差生越來越多。

  聽評課活動總結(jié) 篇12

  秋風(fēng)習(xí)習(xí),秋高氣爽,興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動,在本次活動中,各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,不拘一格的課堂,讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中,在優(yōu)美的音樂聲中,在老師聲情并茂的解說中,解讀文本,感受文本傳達(dá)的情意,真是大有收獲!現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結(jié)如下。

  一、課件制作精心,緊扣文本主題,那精彩的畫面?zhèn)鬟_(dá)著各種各樣的信息,有的活潑,有的優(yōu)美,有的慘烈,有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時,開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進(jìn)了課文中描述的魅力花園中;在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時,最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時,父親如何救護(hù)子女的慘烈場景,再加上老師深情款款的解說,讓在場的每一位無不潸然淚下!在聽劉健老師的《鯨》時,幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前,讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣,并激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  二、教師的語言極具感染力,有時讓人捧腹大笑,有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課,張老師的語言如涓涓流水娓娓道來,整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中,讓人留戀,讓人回味!在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首, 老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂,仿佛我們也來到了這片天地,讓人不免心懷感傷,悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》,整節(jié)課有濃濃的花香,有迷人的美景,有優(yōu)美的詩歌,,有醉人的音樂,有生動形象的煽情語言,還有濃濃的思鄉(xiāng)情,如詩如畫,繪聲繪色,時刻給人以美的享受和愛的熏陶。

  三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛,給課堂增添了很多活力,同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會,她站在一個相當(dāng)高的理論高度,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠(yuǎn)的公開課,有讀書益處的傳授,有閱讀方法的指導(dǎo),還有閱讀興趣的激發(fā),與其說給孩子上了一堂好課,不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機會,真是太棒了!當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點,我們在聽完每一節(jié)后都會做認(rèn)真地評課,揚長避短,多多吸取別人成功的經(jīng)驗,爭取讓各自的教學(xué)水平有更快的提高,感謝這些辛勤而優(yōu)秀的老師,為我們提供這么多學(xué)習(xí)的機會!我會更加努力,爭取做得更好!

  聽評課活動總結(jié) 篇13

  為響應(yīng)縣教研室關(guān)于開展教學(xué)質(zhì)量月活動的通知精神,同時也是為了讓新教師盡快成長,老教師不斷進(jìn)步,根據(jù)學(xué)校實際,我校于20xx年9月16日10月18日進(jìn)行了為期四周的第一輪(期中考試以前)聽評課活動。這項活動主要經(jīng)歷了:宣傳與發(fā)動準(zhǔn)備與展示互評與總結(jié)三個階段。根據(jù)此項活動的開展情況,現(xiàn)向全體師生作如下匯報。

  一、亮點方面

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保障工作有力。

  此次活動受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視。賀輝煌校長親自審核了本學(xué)期新制定的聽評課和相關(guān)的教研制度,并提出了許多指導(dǎo)性的意見和建議。主管教學(xué)的賀國軍校長更是精心設(shè)計了此次活動的流程,并全程參與了所有的聽評課活動。另外沈建瓊校長、陶貴祥主任、賀維祖書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也以身作則,積極參與了聽評課活動。辦公室兼初一年級主任秦光文主任主動為評課教師提供場地,并跟蹤拍照進(jìn)行記錄,電教處支學(xué)堯主任積極聯(lián)系維修人員對全校班班通設(shè)備進(jìn)行了檢修--------正是因為有了這些領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,此次活動才得以順利進(jìn)行。

  2、主講教師精心設(shè)計,準(zhǔn)備充分。

  本次活動第一輪安排了5位教研組長的示范課和5位新教師的見面課,這10位教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召,特別是語文組長彭才勁老

  師,數(shù)學(xué)組長劉國炳老師,他們絲毫不以年長而自居,不以年長而推諉,所有主講教師均能按教研處的安排,精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對待,把自己最佳的的課堂教學(xué)水平展示出來。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色,節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長主講的公開課真正起到了示范,引領(lǐng)的作用。各新教師的見面課盡管稍顯稚嫩,但給人的感覺的確是后生可畏,潛能無限。

  3、廣大教師聽課積極,評課務(wù)實。

  本次聽評課活動,全體教師參與度廣,積極性高。大部分教師都把這次聽評課活動作為一次難得的機遇。每一節(jié)公開課,同學(xué)科教師到會率基本接近百分之九十,還有一些其他學(xué)科的教師也主動進(jìn)行了觀摩和學(xué)習(xí)。公開課后,各學(xué)科組教師都能自覺在教研組長的帶領(lǐng)下,及時進(jìn)行溝通和點評。主講教師評課時敢于暴露和正視自己的缺點與不足,評課教師更是知無不言,言無不盡。大家本著相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的宗旨,誠懇坦言,提出見解。

  二、不足之處

  1、個別教師覺悟程度不到位。對于這次聽評課,個別教師思想落后,認(rèn)識不到位,錯誤地認(rèn)為學(xué)校開展這項活動是給教師添忙加亂,是打亂正常教學(xué)秩序……,其實,有這種想法是不對的,學(xué)校開展此項工作是長期的,其真正目的是促課堂有效、促質(zhì)量提高、促學(xué)生進(jìn)步、促教師成長。

  2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗階段,不愿意去學(xué)習(xí)新的知識,更不愿意去嘗試創(chuàng)新,所有備課很難

  會有進(jìn)步,深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。須不知,學(xué)生要一杯水,教師不再是一桶水,而是長流水。

  3、個別教師不注重細(xì)節(jié)。不注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體作用,要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  4、部分教師激情不高,課堂教學(xué)形式單一。課堂不僅僅是傳授知識,而是師生融合在一起相互學(xué)習(xí)的大舞臺。教師要充滿激情,要能靈活駕馭課堂,使沉睡中的學(xué)生清醒過來;使迷茫中的學(xué)生接受知識的洗禮。

  5、教學(xué)效果不明顯。課堂教學(xué)中,各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面,但有一個不容忽視的問題是課堂效率不高,目標(biāo)達(dá)成率低。課下也沒有足夠的時間去彌補,再加上我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,長此下去,學(xué)生負(fù)積累就會越積越多。

  三、建議

  1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難、萬困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識,學(xué)習(xí)外學(xué)科知識,學(xué)習(xí)自然知識,學(xué)習(xí)社會知識,使新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物,為我所用。

  2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說一千道一萬,“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫,來不得半點的虛偽和施假。要干就要俯下身子干,真正坐下來做學(xué)問,鉆進(jìn)去鉆學(xué)問,坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈深,獲之最大。

  3、全體教師要“實”字當(dāng)頭。常言說,紙包不住火,雪包不住太陽,空口袋難以自立。教學(xué)成績是實實在在的數(shù)字,表面上平淡無奇,而內(nèi)涵有多種多樣的解讀,不是自己說好就好,說壞就壞。作為教師,我們的工作是長期的,更是實在的。

  4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法,也有定法!坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教!盁o定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開拓性地靈活的進(jìn)行施教,即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師,我們的工作是具有創(chuàng)造性的,更是創(chuàng)新的。

  5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本,抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān),高效率,以質(zhì)取勝。

【聽評課活動總結(jié)(精選13篇)】相關(guān)文章:

“提高課堂有效性”研討活動評課反思 -論文01-01

關(guān)于第二課堂活動總結(jié)(精選5篇)10-19

第二課堂的活動總結(jié)(精選5篇)10-16

開學(xué)第一課心理課總結(jié)(精選6篇)02-22

數(shù)學(xué)第二課堂的活動總結(jié)(精選5篇)10-23

教師自評報告(精選5篇)03-18

2022寒假網(wǎng)課總結(jié)(精選22篇)03-19

第二課堂優(yōu)秀活動總結(jié)10-19

安全教育實踐課總結(jié)(精選6篇)03-22

網(wǎng)課結(jié)束老師的總結(jié)(精選10篇)03-19