小學英語期末的復(fù)習計劃
如何進行有效的復(fù)習,大家都不可避免地會接觸到復(fù)習計劃吧,要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系,總復(fù)習必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。那么怎么安排好復(fù)習計劃呢?以下是小編收集整理的小學英語期末的復(fù)習計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學英語期末的復(fù)習計劃1
期末考試在即,期末復(fù)習工作相繼展開,如何有效利用時間,提高復(fù)習效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習質(zhì)量的好壞,直接影響到學生期末的總成績,同時也會影響學生今后的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此,認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習,意義非常重大。
一、班級情況分析
三年級有25名學生。三年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對于一些有上進心的學生來說是一件簡單的事,但對于那些學習懶散的的學生有一定的難度。四年級23人,大部分同學學習興趣濃厚,考試成績能達到優(yōu)秀,但仍有三四個后進生,背單詞背句型十分費勁,每次考試都處于不及格或是剛剛及格的狀態(tài)。五年級有學生19人,由于基礎(chǔ)沒打好,所以一般學生雖然能夠及格,但是很少達到優(yōu)秀。有個別優(yōu)異學生。剩下的七八個對英語學習沒有興趣,每次上課都是勉強跟著聽,一到自己背的內(nèi)容就皺起眉頭,后進生比較多。
二、復(fù)習目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習,讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型,能靈活地運用所學知識。
通過總復(fù)習,讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。
2、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的`題型和筆試部分的'題型。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關(guān),每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。
2、設(shè)計練習,把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型,訓練學生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作,讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地調(diào)整復(fù)習計劃。
8、多與家長聯(lián)系,及時交流學生在校和在家的學習情況。
五、關(guān)注“學困生”
1、做好學生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時做好檢測工作。
3、開展“一幫一”活動,讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生,讓他們恢復(fù)學習的自信心。
六、復(fù)習進度
16周復(fù)習1—3單元主要是課文和單詞
17——18周復(fù)習4—6單元主要是單詞、課文和單元綜合檢測。
19周復(fù)習練習冊以最后綜合檢測為主。
小學英語期末的復(fù)習計劃2
根據(jù)本年級教材特點及學生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習計劃。希望通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理,加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習計劃
首先,將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述,幫助學生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復(fù)習全面,不留“死角”;之后是強化練習階段,具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插練習與測評,對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標與復(fù)習重點
1、通過有效的`復(fù)習,進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,鞏固本學期所學知識,同時提高自主復(fù)習、歸納的能力。
2、掌握四會單詞、詞組。
3、掌握每個單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識,提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習策略與措施
第一階段的復(fù)習,主要針對于教材的復(fù)習與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段的復(fù)習是橫向復(fù)習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習Arethese/those。的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Isthis/that…對比起來學習,讓學生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
這一階段的復(fù)習中我將遵循精講多練的原則,讓學生通過對比進一步加強理性認識,然后通過針對性練習題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習是對各單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo),鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”,然后全班交流,相互學習,共同提高。
第四階段的復(fù)習,有選擇性的做一些練習題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導(dǎo)學生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
當然,在復(fù)習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習,再拿出來跟學生細嚼,讓他們重點消化吸收。對于“學困生”還要倍加關(guān)注。
總之,在接下來的復(fù)習過程中,我會力求以學生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學期的學習任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
小學英語期末的復(fù)習計劃3
一、班級情況分析
本班共有學生31人,大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有少數(shù)幾個學生,很懶惰,作業(yè)不認真做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能課后多去進行督促、輔導(dǎo)。
二、復(fù)習目標
1、通過有效的復(fù)習,進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,提高自主學習的能力,增強學習的信心,促進學生英語思維能力的發(fā)展。
2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個,三會單詞100個。
3、加強文化意識的滲透,培養(yǎng)學生的跨文化意識,提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習策略
1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析,真心感受學生的學習心理,面向全體學生,讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進行科學梳理,并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀,精心設(shè)計復(fù)習課,讓學生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學會歸納、整理所學過的知識,提高綜合運用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。
3、精心設(shè)計復(fù)習練習,加強聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓練。
四、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
。1)學生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞。
。2)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文。
。3)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫),學生能夠獨立完成相關(guān)練習。
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習
五、復(fù)習具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習
A、按詞性歸類復(fù)習單詞。
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
C、按詞匯表復(fù)習單詞。
2、句子的復(fù)習
句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
。1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。
。3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子,使復(fù)習課同樣生動有趣。
3、注意因材施教
采用分層教育,幫助不同層次的學生獲得不同的`提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學,重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4、注意做好學生的心理調(diào)試工作
對于自感壓力大的同學要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負,使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人,要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習中來。
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