三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，提高計(jì)算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。
3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析：
綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng)，匆忙計(jì)算容易出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆，這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，并且運(yùn)用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏問題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)重點(diǎn)：
有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)難點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)關(guān)鍵：
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考。提高解決問題的能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿺�(shù)
1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，以及加減的運(yùn)算
2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算
�。ǘ┛臻g與圖形
1、簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí)，了解其基本特征最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃。
2、圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
3、面積意義的認(rèn)識(shí)，能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)
通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)的平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。
三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、班級(jí)情況分析
(1) 三年級(jí)要求會(huì)寫的字詞兩比一二年級(jí)多的多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、講、寫、默。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。
(2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí)，部分學(xué)生由于讀很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚，但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。
二、培優(yōu)補(bǔ)差措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、能夠背誦一些要求會(huì)背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會(huì)禮貌用語。
4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
5、積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。
6、能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、生字鞏固，查漏補(bǔ)缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時(shí))
2、掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習(xí)期間)
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。(4課時(shí))
4、句子：
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2課時(shí))
(2)單元練習(xí)的讀讀背背的填空，給句子填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、排列句子順序。(2課時(shí))
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。(2課時(shí))
6、閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。(4課時(shí))
A、注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。學(xué)會(huì)答題的技巧。
B、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
C、習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的.、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)
7、綜合復(fù)習(xí)(5課時(shí))
五、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。
2、組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”，讓學(xué)生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。
3、精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測(cè)，反饋不足，重點(diǎn)講解。
4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。
三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
應(yīng)該說，孩子們的期中考試成績(jī)猶如一記悶棍，狠狠地?fù)糁辛宋�。在我的教學(xué)史上，這是前所未有的！是自己的倦怠，方法不對(duì)還是其他？我只能說，我有著不可推卸的嚴(yán)重責(zé)任。哪個(gè)老師不在乎學(xué)生的成績(jī)排名呢？說絲毫不在意，那都是言不由衷的謊言。我反正是不能完全置身度外，那畢竟是自己的班級(jí)自己的孩子��！
昨天的復(fù)習(xí)了第一單元，聽寫之后批改，孩子們掌握程度讓我十分憂慮，到處都是錯(cuò)的！怎么回事呢？所以，我還是應(yīng)該好好反思下自己的教學(xué)，制定出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不為其他，只為考試的時(shí)候稍微“好看”一點(diǎn)。
一、字詞過關(guān)。
每個(gè)單元認(rèn)真組織孩子們復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字詞，認(rèn)真聽寫并結(jié)賬。我一直認(rèn)為三年級(jí)的孩子了，字詞不是最重要的，其實(shí)并非如此。字詞依然是重點(diǎn)，三年級(jí)的孩子認(rèn)知能力有限，因此學(xué)了后面的就忘了前面的。我還是要戒驕戒躁，一個(gè)單元一個(gè)單元，認(rèn)真引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，認(rèn)真檢查孩子們的掌握情況。
當(dāng)然，字詞的復(fù)習(xí)也不能僅僅是聽寫，還是進(jìn)行適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練，比如看拼音寫詞語，形近字組詞，多音字組詞，反義詞近義詞等。這些我打算放在聽寫結(jié)束后再進(jìn)行。
二、句子訓(xùn)練。
三年級(jí)的孩子句子考試主要是仿寫句子，比如仿寫比喻句，并能說出把什么比作什么；將簡(jiǎn)單的反問句改成陳述句；簡(jiǎn)單的病句修改，把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。其實(shí)三年級(jí)的'孩子如何進(jìn)行句子的習(xí)題訓(xùn)練我并無什么好的方法，但是我想還是應(yīng)該抽一堂課的時(shí)間讓他們?nèi)嫦到y(tǒng)接觸下，這樣他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候才不會(huì)摸頭不是腦。
三、閱讀指導(dǎo)。
三年級(jí)的孩子已經(jīng)開始接觸閱讀題了。我看了三年級(jí)的一些習(xí)題，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的閱讀題很大一部分是能從原文中找答案的。因此在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)中，我常常引導(dǎo)他們?cè)谖闹袆澇鱿嚓P(guān)的句子，然后寫出答案。在后半學(xué)期的教學(xué)中，我也特別重視閱讀方法的指導(dǎo)，比如讓孩子了解文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序，找中心句，用中心句概括段落的主要內(nèi)容等。
今天我讀了我以前所寫的一篇博文《打造師生雙贏的課堂》，在這篇博文中，我記錄了一個(gè)精彩的教學(xué)片斷，以及我在教學(xué)中所把握的一個(gè)原則�？吹竭@篇博文的時(shí)候，我心里有很多感觸。這學(xué)期，我太沉于班級(jí)的瑣碎雜務(wù)了，對(duì)課堂教學(xué)的研究有些荒廢。當(dāng)然這只是我找的一個(gè)借口，我太懶散了。
整整一學(xué)期，我寫了多少篇博文，這幾年中，今年是個(gè)大例外啊。
四、作文訓(xùn)練。
期末考試只有短短的60分鐘，這對(duì)三年級(jí)的孩子來說是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)我們教師來說更是挑戰(zhàn)。
從本周起，我已經(jīng)開始對(duì)孩子們進(jìn)行了快速作文的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單說來就是要求孩子們?cè)谌昼妰?nèi)完成一篇符合要求的作文。孩子們起初覺得很難，但是經(jīng)過我的引導(dǎo)、提示、“敲打”之后，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。短時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，對(duì)本就害怕作文的孩子來說，太不容易了。因此我覺得我有必要對(duì)孩子進(jìn)行有效的訓(xùn)練。我打算每天都讓孩子們能快速寫完一篇作文，一寫完及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)，并將結(jié)果向家長(zhǎng)通報(bào)。
五、嚴(yán)格要求。
今天改聽寫作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了孩子們中間存在著比較嚴(yán)重的問題，字跡潦草，態(tài)度敷衍，簡(jiǎn)單的字他們會(huì)寫錯(cuò)。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我必須嚴(yán)格要求，對(duì)態(tài)度不端正的孩子嚴(yán)厲批評(píng)。特別是對(duì)粗心大意的情況，更要將孩子叫到身邊，狠狠批評(píng)，絕不姑息。
今天中午的時(shí)候，我已經(jīng)將三個(gè)字寫得不工整的女孩子叫到身邊，一筆一畫地教他們寫好每個(gè)字，而且神情很嚴(yán)肅，眼神很“毒辣”，態(tài)度很“惡劣”。當(dāng)然，我知道自己并沒有真的生氣，而是我要裝這樣一幅樣子，讓他們害怕。當(dāng)個(gè)老師也很不容易啊，太溫和了孩子們就拿我不當(dāng)回事，千萬別指望他們能因我的溫和而加倍努力，他們只會(huì)“得寸進(jìn)尺”。我也時(shí)常反思自己，是不是該有兩幅面孔，讓他們不只是親近我，還要“懼怕”我。這中間當(dāng)然有個(gè)“度”，我完全沒有拿捏好！
好吧，記錄下這些文字，是為了監(jiān)督自己，更是為了不迷失方面。加油，親愛的孩子們，加油，親愛的自己！離考試只有短短的11天時(shí)間了，珍惜分分秒秒的時(shí)間，不辜負(fù)孩子不辜負(fù)自己不辜負(fù)光陰。
三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生活潑、好動(dòng)，近來較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時(shí)間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大，班級(jí)之間的差距也較大。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高語文的整體水平。
內(nèi)容：
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1、正確書寫拼音。
2、正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中220個(gè)生字。
3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續(xù)寫句子等。
4、課文中的詞語庫、四個(gè)字的詞語。
5、古詩默寫。
【閱讀】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容
4.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的.情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.會(huì)寫通知，掌握格式。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解，重點(diǎn)段落的分析。
難點(diǎn)：閱讀、作文
四、復(fù)習(xí)措施
第一輪以課本為中心，一單元一單元的復(fù)習(xí)，全面回顧課文內(nèi)容及要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)，做相關(guān)練習(xí)。
特別強(qiáng)調(diào)：課后要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內(nèi)容須背誦、記憶并默寫。
第二輪根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)及平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)形式：題型練習(xí)（適當(dāng)介紹解題方法）
復(fù)習(xí)內(nèi)容；
1、選詞填空；
2、關(guān)聯(lián)詞填空、造句；
3、填字（詞），成語、名言等；
4、補(bǔ)充句子；
5、理解短文（重點(diǎn)）；
6、作文。
第三輪以試卷為中心，讓學(xué)生了解考試的題型，掌握相關(guān)的知識(shí)。復(fù)習(xí)形式：考試，評(píng)卷。
此外，還應(yīng)注意要因人施教對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；還有個(gè)別學(xué)生書寫太潦草，尤其是這學(xué)期剛使用圓珠筆，一定要叮囑學(xué)生做題認(rèn)真，書寫清楚，一定要保持卷面清潔。
三年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。
二、教材簡(jiǎn)析：
教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
1、加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系
2、改進(jìn)應(yīng)用題的編排，加強(qiáng)解題方法的教學(xué)
3、加強(qiáng)發(fā)展空間觀念
4、適當(dāng)加強(qiáng)簡(jiǎn)易方程
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的'解決問題的能力
6、加強(qiáng)能力、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
三、教學(xué)要求
1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠正確地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過四步）。
3、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
這一冊(cè)中口算、筆算、解方程、應(yīng)用題的分階段要求初步擬定如下表：
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